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NOVEMBRE
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22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1A 1B 1C 1D 1E 1F 1G 1H 1/1 1/2 1/3
In questo grafico sono riportate le punizioni (rapporti e sospensioni) comminate in una scuola
media. Si può notare che solo in tre classi c’é stato un calo sensibile nei due mesi, (ma non é dato
sapere se questo sia in relazione con la maggiore o minore frequenza dei soggetti ‘difficili’). Le
sezioni numerate ( 1/1, 1/2 etc..) sono quelle in cui viene attuato il “piano nazionale di lotta alla
dispersione scolastica” e dove é stata posta maggiore cura ai problemi disciplinari. In tutti i casi si
può dire che le punizioni sono state particolarmente inefficaci dove erano già molto numerose. Nota
bene che nel grafico sono conteggiate per una unità le punizioni collettive, diversamente in alcune
classi si sarebbero contate centinaia di punizioni in un mese.
Questi i commenti dei bambini di una classe che si apprestava ad andare in quella scuola.
Cara
preside...
Provvedimenti
disciplinari
nelle
classi
prime
della
S.M.S.
TESTA
Compito:
Sviluppa
gli
appunti
presi
dopo
aver
discusso
sull'istogramma
fatto
in
classe
Il
primo
dato
che
abbiamo
visto
é
che
ci
sono
tre
classi
che
hanno
più
di
20
rapporti
,
quindi
ci
sono
tre
possibilità:
la
prima
é
che
i
maestri
sono
troppo
severi,
oppure
tutti
i
ragazzi
sono
cattivi,
oppure
solo
qualcuno
é
molto
cattivo.
Il
secondo
dato
che
abbiamo
visto
é
che
a
novembre
solo
tre
classi
hanno
meno
di
dieci
rapporti,
cioè,
come
abbiamo
detto
in
classe,
forse
la
metà
dei
ragazzi
sono
abbastanza
buoni.
Abbastanza?
Il
terzo
dato
che
abbiamo
visto
é
che
da
ottobre
a
novembre
diminuiscono
sempre
di
più
i
rapporti
in
due
classi
perché,
come
abbiamo
detto
in
classe,
i
ragazzi
o
non
ci
vengono
proprio
oppure
hanno
capito
la
lezione.
Il
quarto
dato
che
abbiamo
visto
é
che
i
rapporti
erano
molti
e
a
novembre
diventano
molti
di
più,
allora
questo
significa
che
siccome
i
ragazzi
cattivi
erano
molti,
avendo
molti
rapporti
diventano
ancora
più
cattivi:
questo
é
come
abbiamo
visto
in
certe
situazioni
problematiche,
infatti
come
quella
di
un
nostro
compagno
quando
ha
molti
rapporti
e
alla
fine
ha
le
sospensioni
peggiora
ancora
di
più.
Il
quinto
dato
che
abbiamo
visto
é
che
in
tutte
le
classi
prime
ad
ottobre
hanno
avuto
15
sospensioni
ed
a
novembre
17
rapporti
e
questo
fa
capire
che
ad
ottobre
e
a
novembre
le
sospensioni
sono
state
molte,
però
non
possiamo
dire
altro
perché
non
sappiamo
quanti
ragazzi
sono.
Infatti
se
sono
pochi
non
é
una
cosa
buona
perché
se
sono
pochi
ad
avere
le
sospensioni
possono
sentirsi
sempre
di
più
a
disagio.
Riflessioni
Da
tutto
questo
io
penso
che
quando
vado
alla
scuola
media
e
ci
saranno
questi
ragazzi
“pover'
a'
mme”
Poi
io
penso
che
le
sospensioni
alla
scuola
media
non
si
dovrebbero
dare
come
adesso
alla
quinta
dove
il
maestro
a
una
mia
compagna
non
gli
ha
dato
nessuna
sospensione
ma
lei
se
ne
é
andata
lo
stesso
ed
é
tornata
3-‐4
mesi
dopo.
Perciò
io
dico
che
non
debbono
dare
le
sospensioni.
Quindi
quando
vado
alla
scuola
media
a
me
mi
piace
di
fare
questi
istogrammi,
però
non
vorrei
che
mi
mettessero
un
rapporto.
Poi
io
dico
che
con
le
sospensioni
non
bisogna
trascurare
i
ragazzi.
Ma
io
dico!
Ma
perché
danno
queste
sospensioni?
Che
ci
trovano
di
bello?
Per
esempio
come
é
successo
in
alcune
classi
della
scuola
media,
invece
di
farli
migliorare
con
le
sospensioni
li
fanno
peggiorare.
Allora
le
maestre
non
hanno
capito
l'istogramma
come
l'abbiamo
fatto
noi.
Allora
dobbiamo
capire
che
le
sospensioni
non
servono
alle
classi
terribili
ma
alle
regolari,
dove
proprio
ci
vogliono
e
non
dove
non
ci
vogliono.
Cara
preside
...
Alla
scuola
media
Giotto
un
alunno
é
stato
sospeso
fino
alla
fine
dell'anno,
uno
per
trenta
giorni
e
sei,
sette
per
quindici
giorni.
I
loro
nomi
sono
stati
scritti
su
un
volantino
che
é
stato
dato
a
tutti
i
genitori
per
“dare
una
lezione”
a
tutti.
Cara
preside,
ho
saputo
che
nella
vostra
scuola
avete
sospeso
un
ragazzo
per
3
mesi
e
gli
altri
ragazzi
per
quindici
giorni,
per
trenta
giorni;
allora
io
questa
lettera
ve
la
scrivo
per
farvi
sapere
che
io,
dopo
sentito
tutto
quello
che
ci
ha
letto
il
maestro,
sono
rimasta
troppo
sconvolta
da
tutto
quello
che
voi
fate.
Per
esempio
nella
nostra
classe
quasi
tutti
i
giorni
il
maestro
un
po'
si
arrabbia
perché
mi
metto
io
che
lo
insulto,
poi
ci
si
mette
Franco,
e
poi
ci
si
mettono
tutti.
Per
esempio
alla
terza
mi
insultavano
e
mi
trattavano
da
pazza,
allora
io
quando
é
venuto
il
maestro,
dico
la
verità,
ho
cominciato
a
scrivere
meglio,
faccio
le
cose
meglio,
però
qualche
volta
sto
nervosa,
butto
le
sedie
etc...
Allora
adesso
tutti
stiamo
nervosi,
e
penso
che
quando
vado
alla
scuola
media
sono
più
calma,
però
se
non
mi
calmo
va
a
finire
che
ho
le
sospensioni.
Perciò
io
proprio
dico:
«Preside
non
dovete
dare
le
sospensioni
se
no
diventano
nervosi
come
me,
e
come
abbiamo
visto
nell'istogramma
invece
di
migliorare
peggiorano.»
Io
penso
che
ci
sono
dei
diversi
metodi,
per
esempio:
nella
nostra
classe
ci
sono
dei
risultati
regolari.
Nella
nostra
classe
discutiamo
spesso
di
queste
cose:
per
esempio
abbiamo
visto
“Il
ragazzo
selvaggio”,
la
storia
del
ragazzo
che
dà
la
coltellata
alla
maestra,
e
a
noi
ci
piace
di
fare
cose
interessanti,
per
esempio
come
questo
compito.
Questo
é
interessante,
perciò
stiamo
tutti
quieti
e
stiamo
scrivendo,
però
stiamo
in
pensiero
per
cosa
succederà
alla
scuola
media.
Da
tutto
questo
nella
nostra
classe
abbiamo
anche
comportamenti
corretti,
perché
piano
piano
possiamo
capire
e
quando
uno
sta
nervoso
noi
non
dobbiamo
tirare
la
corda
ma
lo
dobbiamo
aiutare
se
non
riesce
a
fare
una
cosa.
Perciò
noi
da
come
siamo
fatti,
cioè
dal
comportamento
migliore
che
abbiamo,
possiamo
affrontare
i
pericoli
dei
comportamenti
scorretti
degli
altri
nostri
amici.
Allora
nella
scuola
media
spero
che
ci
si
può
imparare
qualcosa
e
migliorare
il
comportamento.
Napoli
3
aprile
1991
Maria
Busiello
«Siamo
in
guerra
e
la
facciamo
pure
noi
».
Il
primo
dato
che
abbiamo
visto
é
che
tre
classi
hanno
più
di
20
rapporti:
questo
significa
che
sono
molto
indisciplinate
oppure
significa
che
ci
sono
pochi
ragazzi
molto
indisciplinati,
oppure
sono
gli
insegnanti
molto
severi.
A
Novembre
solo
tre
classi
hanno
meno
di
10
rapporti
,
cioé
o
sono
gli
insegnanti
che
sanno
prendere
i
ragazzi
o
sono
i
ragazzi
che
sfruttando
la
loro
capacità
di
intelligenza
capiscono
la
punizione.
Da
ottobre
a
novembre
solo
due
classi
diminuiscono
i
rapporti
che
già
ne
tenevano
pochi:
perciò
forse
i
ragazzi
cattivi
sono
pochi
e
i
buoni
hanno
la
capacità
di
correggere
i
bambini
cattivi.
A
novembre
le
classi
che
erano
piene
di
rapporti
e
sospensioni
le
stavano
raddoppiando
e
anche
i
buoni
che
avevano
la
“nominata”
che
erano
cattivi
e
così
dissero:
«Siamo
in
guerra
e
la
facciamo
pure
noi
».
In
tutte
le
prime
medie
le
sospensioni
sono
15
a
ottobre
e
17
a
novembre,
comunque
a
me
mi
pare
che
peggiora
la
prima
C,
la
prima
H,
invece
la
prima
A
e
la
prima
1/1
migliora.
Riflessioni
A
me
mi
pare
che
non
si
può
trascurare
la
scuola
media
perché
i
bambini
capiscono
e
non
si
deve
mai
nominare
tutta
la
classe
perché
anche
i
buoni
possono
diventare
come
loro.
A
me
mi
é
venuto
in
mente
una
storiella
su
questa
cosa
che
noi
abbiamo
letto.
Ecco
adesso
vi
racconto
un
pezzo:
un
giorno
a
un
ragazzo
che
andava
a
scuola
misero
le
orecchie
d'asino
e
tutti
i
ragazzi
lo
umiliavano
dicendo
«
Asino,
Asino!».
Tutti
ce
l'avevano
con
lui
e
lo
dicevano
sempre,
ma
un
giorno
un
ragazzo
lo
disse
ancora
e
lui
si
trasformò
e
fuggì.
Questo
esempio
che
io
ho
portato
é
la
vera
cosa
che
sta
succedendo
come
in
quella
fiaba,
che
il
professore
e
altri
insegnanti
e
anche
bambini
portano
la
cattiva
fama,
e
così
facevano
tutti
e
anche
il
più
sciocco
si
sveglia
e
così
sta
succedendo.
Ercolano
Gennaro
Possono
andare
in
mezzo
alla
strada
e
diventare
più
"fetenti"
di
quello
che
sono
Cara
signora
sono
venuto
a
sapere
che
siete
molto
severa,
ho
saputo
molte
brutte
notizie
sul
vostro
conto:
per
esempio
abbiamo
saputo
che
avete
sospeso
un
ragazzo
per
tre
mesi,
addirittura
per
tutto
l'anno.
E
io
sono
preoccupata
perché
i
bambini
possono
diventare
ancora
più
cattivi;
tu
fai
queste
sospensioni
ma
le
fai
inutilmente
perché
loro
fanno
ancora
più
chiasso.
Anche
nella
nostra
classe
fanno
delle
cose
del
genere
-‐
cioè
sospensioni
non
ce
ne
sono
-‐
ma
chiasso
ne
fanno
tanto.
Il
nostro
maestro
fa
finta
di
mettere
le
sospensioni
e
fanno
un
chiasso
incredibile,
figuriamoci
se
veramente
il
maestro
gli
mettesse
le
sospensioni
senza
scherzare.
Io
penso
che
quando
i
maestri
e
le
maestre
nelle
elementari
e
nelle
scuole
medie
danno
le
sospensioni
mi
fanno
un
po'
paura.
Ho
paura
perché
:
«I
bambini
possono
andare
in
mezzo
alla
strada
e
diventare
più
"fetenti"
di
quello
che
sono,
oppure
può
succedere
altre
cose
più
peggiori»
Io
spero
che
quando
vado
alla
scuola
media
vorrei
che
di
queste
cose
ne
vedo
poche
e
che
le
cose
andassero
più
bene.
Io
l'ammetto
che
i
bambini
sono
cattivi
e
quando
fanno
quel
chiasso
gli
dovete
dare
a
forza
le
sospensioni.
Però
a
che
servono
le
sospensioni?
Quando
voi
date
le
sospensioni
avete
dei
bei
risultati:
per
esempio
invece
i
scrivere
"compito"
scrive
"copito"
e
questi
sono
i
bei
risultati
quando
voi
gli
date
le
sospensioni.
Ma
non
é
solo
il
fatto
della
scrittura,
ma
soprattutto
come
fanno
a
imparare
che
stanno
in
mezzo
alla
strada?
Questo
é
normale
perché
se
tu
gli
dai
3-‐4
mesi
di
sospensione
prima
di
tutto
il
ragazzo
sta
sempre
in
mezzo
alla
strada
e
si
dimentica
di
tutto,
ma
poi
quando
va
a
scuola
non
sa
il
resto
di
niente
e
invece
di
andare
avanti
va
indietro.
Sivero
Maria
Assunta.