Professional Documents
Culture Documents
El material que se presenta aporta datos útiles para la construcción del censo
que se realizará el 27 de octubre de 2010.
La lectura de los nueve censos nacionales realizados desde 1869 hasta 2001
ha sido de crucial importancia para sus contemporáneos y las generaciones
posteriores a ellos, considerando la realidad demográfica, económica, política
y social de la República Argentina.
El censo que se realizará este año cobra singular importancia puesto que se
constituirá en una fotografía del entramado social, en el que hoy nos hallamos
insertos. Será un claro testimonio, útil para el futuro de nuestro país, en el año
de los “200 años de la Emancipación por la Unidad Americana”.
La importancia del censo cobra una nueva dimensión. La que nos habla de una
trayectoria de país, que cree firmemente en el reconocimiento de todas las
voces, que recuerda su pasado y proyecta un futuro, reconociéndose en el
presente.
1
Merieu, Philippe. “ Frankestein Educador”, Laertes,1998.
1
Relevancia social del uso de los datos censales:
2
La Provincia de Buenos Aires.
“… La provincia tiene una superficie que excede los trescientos mil kilómetros
cuadrados, lo que representa el 11% del territorio nacional. Según los datos del
censo nacional de 2001, se asienta en ella una población de casi catorce
millones de habitantes, que constituyen el 38,61 % de la población total del
país. Estos habitantes se distribuyen en 134 partidos, de los cuales 24 forman
el Gran Buenos Aires, también denominado conurbano bonaerense.
Esta zona alberga a poco menos de nueve millones de habitantes en 3627
kilómetros cuadrados. El entramado demográfico del conurbano bonaerense
comprende menos del 2% del territorio provincial, concentra el 60% de la
población y el 70% de la producción industrial…”2
2
Prov. de Bs. As. Dirección General de Cultura y Educación. Marco General de Política Curricular
Res. Nº 3655/07, pág.29.
3
Propuestas de trabajo en la escuela.
“Es en el cotidiano del aula donde se redefine y concreta la política educativa.
El docente se convierte así en el profesional que al definir actividades áulicas
habilita experiencias de aprendizaje donde los contenidos relacionados con la
formación ciudadana son parte constitutiva en esa práctica.”3
Primer ciclo:
Reconocer cuántos somos en el salón de clases, discriminando cuántos
varones y mujeres están presentes en el aula.
Segundo Ciclo:
3
Prov. de Bs. As. Dirección General de Cultura y Educación. Dirección Provincial de Educación Primaria.
Documento Curricular N º2: “Prácticas Democráticas en la Escuela Primaria”.2009
4
Establecer la proporción de mujeres y varones respecto al total de
población en la escuela, en el distrito, en la provincia y en el país.
Elegir una variable social del censo, y realizar una lectura crítica del
mismo; agua corriente, cloacas, tipo de viviendas, ocupación, etc.
5
Santiago del Estero 671.988 336.155 335.833 100,1 136.351 4,9
Tierra del Fuego (2) 69.369 36.733 32.636 112,6 21.571 (3) 3,2
Tucumán 1.142.105 561.101 581.004 96,6 22.524 50,7
Fuente: INDEC (1993), Censo Nacional de Población y Vivienda 1991. Serie B, n. 25 - Total del
país.