REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

COMPONENTE DOENTE DE CAPACITACIÓN UNIVERSITARIA

CUADRO COMPARATIVO
ESTRATEGIAS

Lic. Lismary Navarro

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CENTRADAS EN EL ALUMNO
1. Son Procedimientos o una serie de
pasos o habilidades que un alumno
tiene y usa cuando es capaz de
adaptar sus conocimientos como un
instrumento o las exigencias de una
actitud o tarea encomendada por el
docente.
2. Se aplican: A las conductas o
conocimientos que sean mas fácil el
aprendizaje.
3. Se fundamenta en el conocimiento que
tiene el alumno, y es necesario activar
y relacionarlos con los nuevos conte-
nidos.
4. Estrategias coherentes de actividades
que conducen a un resultado obser-
vable y medible.
5. Se inclinan a trabajar en equipo ya que
tiene efectos en el rendimiento aca-
démico.
6. Proporción y desarrollo de exposi-
ciones.
7. Elaboración de informe y defensa.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
CENTRADAS EN EL DOCENTE
1. Son las herramientas planteadas por
el profesor que ayudan al estudiante
a poder procesar mas clara la
información.
2. Son todos los recursos que utiliza un
docente para enseñarle un apren-
dizaje y fomentar su independencia a
aprender a aprender.
3. El docente se orienta a transmitirle
información.
4. Se orientan a tener una buena
programación con sus conocimientos
teóricos y prácticos para evaluar los
aprendizajes de los alumnos.
5. Enfatizar en fortalecer académi-
camente y efectivamente al grupo, se
requiere una evaluación en cuanto a
su esfuerzo y le proporcionan una
retroalimentación individual o grupal.
6. Exposición docente.
7. Estrategias de enseñanza tales como:
Defensa, Preguntas, Lluvias de ideas
entre otras.
 CONCLUSIÓN

La estrategia de Aprendizaje y las de enseñanza se asemejan mucho

aunque siempre la diferencia se efectuará por el papel que desempeñe el docente
ya que el tiene que enriquecer y adecuar las estrategias de aprendizaje en función
de su experiencia, como educador debe ser perceptivo y crítico ante las opiniones
de los demás.

Es necesario aclarar que el docente no debe limitarse, no solo a dar buenas

estrategias, si no a que el grupo se integre a su clase.