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UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA SOBRE LAS FÁBULAS PARA 2º ESO

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA SOBRE LAS FÁBULAS PARA 2º ESO

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UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA SOBRE LAS FÁBULAS PARA 2º ESOJUSTIFICATION El objetivo de esta unidad integrada es la de celebrar una semana dedicada a la fábula, conjuntamente con los Departamentosdidácticos de Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Francés, Música, Cultura clásica, Plástica, Religión y Matemáticas. Elalumnado asistirá a una charla sobre este género literario, sus orígenes y los fabulistas grecolatinos más famosos: Esopo yFedro.El alumnado, a través de las lenguas castellana e inglesa habrá tenido contacto con las fábulas para cuando la lengua francesaintervenga. Conocerán a Iriarte, Samaniego, Jean de Fontaine y a John Gay, aunque las fábulas que se leerán en inglés seránde Esopo. Cada Departamento aportará una visión distinta de este tema, que ayudará a nuestro alumnado a tener una visiónmás amplia y mucho más rica e interesante.Aprenderán que existen fábulas musicales, en las que los instrumentos corresponden a distintos personajes, podráncomprobar las similitudes de la fábula con las parábolas que aparecen en el Nuevo Testamento, podrán representargráficamente las fábulas que ellos mismos escriban en forma de cómic o se sorprenderán al ver cómo las matemáticas noestán tan lejos de la literatura.El interés de la interdisciplinariedadd de la presente actividad se basa, sobre todo en el enriquecimiento que supone lacomparación entre las distintas lenguas. Se debe tener en cuenta que para que el alumnado sea consciente de esto, hará faltaexplicarles las estrategias a utilizar para analizar las diferencias entre las lenguas y lo que tienen en común todas ellas. Estoles permitirá crearse una conciencia metalingüística que a su vez mejorará su forma de aprender las lenguas. Es interesantetambién insistir en el hecho de que existen otros tipos de lenguajes: la música o la pintura que nos van a enriquecer estaunidad.La convergencia de todos estos factores va a ayudar al desarrollo de la Competencia Comunicativa desde distintosaspectos sin olvidar que, a través de la fabula contactamos con un saber multicultural compartido en Europa.
 
 OBJETIVOS GENERALES EN LAS DISTINTAS AREASOBJETIVOS GENERALES EN LAS DISTINTAS AREASOBJETIVOS GENERALES EN LAS DISTINTAS AREASOBJETIVOS GENERALES EN LAS DISTINTAS AREAS
 LenguaLenguaLenguaLengua CulturaCulturaCulturaCulturaClásicaClásicaClásicaClásicaInglésInglésInglésInglés FrancésFrancésFrancésFrancés MúsicaMúsicaMúsicaMúsica MatemáticasMatemáticasMatemáticasMatemáticas ReligiónReligiónReligiónReligión PlásticaPlásticaPlásticaPlástica
Interpretar losmensajescontenidos enlamoralejaytrasladarlos aotrassituaciones.Conocerlaestructurade lafábula y losrecursoslingüísticosqueutiliza.Aprender adistinguiraIriarte y aSamaniegoAsumirConocimientode la historiade la fábula,sus orígenes yprincipalesfabulistas.Conocer laestructuradela fábula, lascaracterísticasprincipales yel objetivo quepersigue.Distinguir lasfunciones de lafábula.Study thedifferencebetween fairytales andfables:structure,charactersand moral.Analyse thestructureof afable andcompare itwith otherfables inotherlanguages.Analyse thestereotypesof theComprendre lafable
La Cigale 
 
et la Fourmi 
deJean de LaFontaine.Analisel’estructure. Apprendre lesactivités de latournée et lesprincipalescaractéristiquesdessaisons.Présenter,caractériser oudécrire desanimaux, à l’oralet à l’écrit.Lire la fableComprenderque lasfábulaspuedenrepresentarsea través deinstrumentos:Pedro y elLobo. DeSergieProkovievAsociarpersonajes altimbreinstrumentalConocer laparadoja deZenón conrespecto aAquiles y laTortuga.Interpretación desucesos a travésde lasgráficas.Representarmatemáticamenteuna situación real.Calculo de unaexpresiónalgebraicaReflexionaracerca de lassimilitudes ydiferenciasentre lasparábolas ylas fábulas.Analizar laestructurade laparábola y sufunciónen elNuevotestamento.Potenciar laparticipación ymotivación Representargráficamenteen forma decómicuna delas fábulasque hayantrabajado enclases encualquierlengua.Estudio de laformadialogadaycómo serepresentaen un cómic.
 
críticamente laenseñanzacontenida en lamoraleja.Avanzar en elconocimiento dela lengua ylaliteratura,lespermitirádesarrollar sucompetencialingüística yutilizar ellenguaje comoinstrumento decomunicación,así como deaprendizaje yeducación envalores.Autoevaluaciónde la actividadinterdisciplinarComprensiónoral de unapresentación.Desarrollo dela escuchaatenta.charactersand theadjectiveswhich coulddescribethem.Understanddifferentfables writtenby Aesopandadapted tothe Englishlanguage.Oraldramatizationof a fableusing theappropriaterhythm andintonation. Reflect upontheir ownlearningandtheir ownattitudes tolearn.adaptée enemployant lerythme etl’intonationcorrects.Apprendre àcoopérer enécrivant despetits textes,des fiches etdes résuméspour présenterson animalpréféré.S’auto-évaluer.Réfléchirsurlesressemblanceset lesdifférencesentre leslangues connues.Adecuación depersonajes einstrumentos Desarrollar laescuchaatentaDesarrollar laimaginación del alumnadodel alumno.Aumentar suvocabulario ymejorar lalecto-escritura.

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