KONTRAK KULIAH IAD

 DOSEN PENGAMPU RIDWAN, M.Ag DAN SUWAHONO,M.Pd

 TATA CARA PERKULIAHAN
 1.KEJUJURAN DLM BERTINDAK, (KECURANGAN MENGURANGI
PENGHARGAAN )
 2.IKUTI ETIKA PERGAULAN IAIN WS.
 3.DIHARAPKAN MAHASISWA HADIR KULIAH 100
%,DIPERKENANKAN TDK HADIR 25 %
 METODE PERKULIAHAN
 INFORMASI
 PRESENTASI DISKUSI
 TINDAKAN NYATA (APLIKATIF, TAWARAN, TANTANGAN
IDEALISME)
 PERSENTASI PENILAIAN
 5% KEHADIRAN, 25 % (TUGAS, PESENTASI MAKALAH,
SIKAP),30 % UTS, 40 % UAS
 JIKA IKUTI TANTANGAN SURVIVOR IAD 60 % APLIKATIF, 20 %
UAS, 10 % UTS, 10% (TUGAS, SIKAP, PERSENTASI,
KEHADIRAN

 ILMU ALAMIAH DASAR

LATAR BELAKANG P
ENGERTIAN, CAKUPAN,
KEGUNAAN

 LATAR BELAKANG DAN PENGERTIAN IAD

- Mata kuliah general science (1972) yang

berubah nama IAD (1983), MKDU dengan
bobot 2 sks, wajib diikuti mahasiswa non-
eksakta (SK Menag no. 27 th. 1995)
- IAD adalah integrasi komunal pengetahuan
tentang konsep-konsep dasar dalam sains dan
teknologi (Purnama: 2008)
- KEMBALI
 CAKUPAN MATERI IAD
1. PERKEMBANGAN POLA PIKIR MANUSIA YANG BERLANDASKAN
PADA MITOS
2. PERKEMBANGAN POLA PIKIR MANUSIA DI DUNIA ISLAM DAN
EROPA
3. KELAHIRAN PENGETAHUAN MODERN
4. METODE ILMIAH, SIKAP ILMIAH DAN LANGKAH-LANGKAH
OPERASIONAL METODE ILMIAH
5. KELAHIRAN ALAM SEMESTA DITINJAU DARI SUDUT ISLAM
DAN ILMU PENGETAHUAN
6. BIOLOGI DAN PERKEMBANGANNYA (TINJAUAN ISLAM DAN
SAINS MODERN)
7. FISIKA DAN PERKEMBANGANNYA (TINJAUAN ISLAM DAN
SAINS MODERN)
8. KIMIA DAN PERKEMBANGANNYA (TINJAUAN ISLAM DAN SAINS
MODERN)
9. TEKNOLOGI MODERN, MASALAH LINGKUNGAN HIDUP DAN
UPAYA MENGATASINYA
10.PERANAN SAINS DAN TEKNOLOGI DALAM KEHIDUPAN KEMBALI
 KEGUNAAN, TUJUAN DAN FUNGSI
IAD
KEGUNAAN TUJUAN FUNGSI
MEMBANTU MEMPERKENALK MENGEMBANGKA
MAHASISWA AN KONSEP- N APRESIASI
AGAR MEMILIKI KONSEP DASAR SAINS DAN
CAKRAWALA MEMBERIKAN
DALAM IPA TEKNOLOGI
PANDANG YANG WAWASAN KEPADA
LEBIH LUAS TENTANG OBJEK, MAHASISWA
DALAM SAINS, KONSEP BERPIKIR
SERTA LEBIH MEMBERIKAN
SAINS DAN MENDORONG
KOMPREHENSIF BEKAL UNTUK
TEKNOLOGI PENGEMBANGAN
DALAM PEMANFAATAN DAN
MENDEKATI BAHAN DAN PEMANFAATAN
PERSOALAN MENGEMBANGKA
PRODUK SAINS IAD PADA SELF
N KESELARASAN UPGRADE, SAINS
INTERAKSIONAL DAN PROFESI
ILMU EKSAK DAN MAHASISWA NON-
 2 P E R K E M B A N G A N P O LA
P IK IR M A N U S IA
SECARA GARIS BESAR ADA DUA KONSEP
DUALISME YANG MEMILIKI KEDEKATAN DENGAN
PERKEMBANGAN POLA PIKIR MANUSIA, YAITU:
2.1. EMPIRISME DAN RASIONALISME

2.2. DEDUKTIF DAN INDUKTIF


 EMPIRISME &

2.1
RASIONALIS
ME


EMPIRISME
suatu paham yang berpandangan bahwa pengalaman dan


apapun yang ditangkap oleh panca indra adalah inti

dari lahirnya ilmu pengetahuan
 TOKOH-TOKOH
 JOHN LOCKE, DAVID HUME, BARKELEY

RASIONALISME
Paham yang mendefinisikan sumber ilmu pengetahuan


adalah akal budi dan daya nalar

 TOKOH-TOKOH
Rene Descrates, W.G. Leibniz, Barukh Spinoza

 2 DEDUKTIF
&
INDUKTIF

POLA DEDUKTIF
memberikan legitimasi rasional kepada
pengetahuan ilmiah dan bersifat konsisten
dengan pengetahuan yang telah dikumpulkan
sebelumnya



POLA INDUKTIF
memberikan pembenaran empirik kepada


pengetahuan yang telah dirasionalisasi oleh

berpikir deduktif
 METODE
ILMIAH (LOGICO-
HYPOTETICO-  
VERIVYCATIVE)
karena adanya konsekuensi logis,
bahwa metode induktif dan
deduktif adalah kerangka penyusun
utama, metode ilmiah dikenal pula
sebagai PROSES LOGICO-HYPOTETICO-
VERIVYCATIVE.
Dalam kalimat sederhana, metode

ilmiah dapat digambarkan dalam

kalimat sederhana, “jelaskan pada
saya lalu berikan buktinya”