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Matriz de Apreciação das Actividades dos GIP Testadas

GIP: Conhecimento Explícito da Língua

Actividade testada (nome e página): Registos de Língua – 2º Ciclo


(páginas 116 a 123)

1. Adequação face às informações prestadas na própria actividade:

A. Tempo (Apenas nos casos em que há indicação de tempo).


- O tempo previsto é
Suficiente x
Insuficiente □
Excessivo □
- Quanto tempo recomendaria?

B. Conhecimentos pressupostos
- Os conhecimentos pressupostos são suficientes?
Sim x
Não □
- Em caso negativo, que conhecimentos acrescentaria?
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C. Descritores de desempenho
- A actividade permite trabalhar os descritores de desempenho
enunciados?
Sim x
Não □
- Em caso negativo, justifique.
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D. Nível de ensino

- A actividade é adequada ao ano/ciclo indicado?


Sim x Não □
- Em caso negativo, justifique e sugira uma alteração.
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2. Apreciação global da experimentação da actividade

A. Aspectos que se revelaram mais fáceis e difíceis para o docente


Para ser verdadeira, apenas destacarei a facilidade com que decorreram os
trabalhos. A actividade revelou-se muito produtiva, pois houve espaço para
relembrar e aplicar questões no âmbito do conhecimento gramatical implícito,
proporcionando aos alunos construir hipóteses e verificar a sua validade
mediante a apresentação de novos dados.

B. Aspectos que se revelaram mais ou menos facilitadores da aprendizagem


para os alunos.
Um dos aspectos foi o facto de haver espaço e tempo para exercícios de
treino e reinvestir no conhecimento construído em diferentes contextos.

C. Outros aspectos relevantes a assinalar.


Quer a adesão, por parte dos alunos, ao desafio inicial, quer o debate
gerado em torno dos diferentes registos de língua e as respectivas
conclusões, registadas na ficha, são aspectos a destacar

3. Multiplicação

A partir deste exemplo, conceba uma actividade do mesmo tipo (não a


descrevendo aqui) e indique os obstáculos/elementos facilitadores com que
se deparou.

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