Matriz de Apreciação das Actividades dos GIP Testadas

GIP: Conhecimento Explícito da Língua

Actividade testada (nome e página): Registos de língua – 3.º ciclo

(págs. 132 – 134)

1. Adequação face às informações prestadas na própria actividade:

A. Tempo (Apenas nos casos em que há indicação de tempo).

- O tempo previsto é
Suficiente □
Insuficiente x
Excessivo □
- Quanto tempo recomendaria? 90 minutos (30 a 45 m para a realização da
ficha, com consulta de dicionário e o tempo
restante para correcção e discussão)
B. Conhecimentos pressupostos
- Os conhecimentos pressupostos são suficientes?
Sim x
Não □
- Em caso negativo, que conhecimentos acrescentaria?
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C. Descritores de desempenho
- A actividade permite trabalhar os descritores de desempenho
enunciados?
Sim x
Não □
- Em caso negativo, justifique.
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1
 D. Nível de ensino

- A actividade é adequada ao ano/ciclo indicado?

Sim x Não □
- Em caso negativo, justifique e sugira uma alteração.
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2. Apreciação global da experimentação da actividade

A. Aspectos que se revelaram mais fáceis e difíceis para o docente

A actividade foi bem aceite pelos alunos que a consideraram muito
interessante e enriquecedora, uma vez que se depararam com palavras
pertencentes a registos diferentes em lugares diferentes que desconheciam.
A segunda parte da aula em que se apresentaram e se debateram os
resultados obtidos foi muito motivadora. No fim, os alunos perguntaram se
poderiam fazer mais trabalhos daquele género, com palavras dos outros
países lusófonos. Não há a salientar qualquer dificuldade.

B. Aspectos que se revelaram mais ou menos facilitadores da aprendizagem

para os alunos.
O facto de os alunos terem abordado anteriormente os vários registos de
língua facilitou a aprendizagem e a tarefa proposta.

C. Outros aspectos relevantes a assinalar.

A boa participação na actividade proposta, a sede de conhecimento, a
curiosidade em relação a palavras pertencentes a registos diferentes em
lugares diferentes serviu de ponte para futuros exercícios com palavras de de
outros países de expressão portuguesa.

3. Multiplicação

A partir deste exemplo, conceba uma actividade do mesmo tipo (não a

descrevendo aqui) e indique os obstáculos/elementos facilitadores com que
se deparou.

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