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INTELIGÊNCIA SENSÓRIO-MOTOR (3)

INTELIGÊNCIA SENSÓRIO-MOTOR (3)

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Centro de Formação Profissional de AljustrelCurso: Técnicas de Acção Educativa
 –
Módulo: UFCD 15
(Jean Piaget)
Trabalho realizado por:
Carla Martins, Elsa Matos, Vanda Ledo e Vera ViegasElaborado a 23 de Abril de 2010
 
2
Índice
 
Introdução
....................................................................................................................................................... 3
 Fases do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget
................................................................................... 4
Período Sensório-Motor (0-2anos)
................................................................................................................. 4
Estádio Sensório-Motor (0-2anos)
................................................................................................................. 4
Sub-Estádio 1 (0-1meses)
................................................................................................................................ 5
Sub-Estádio 2 (1-4meses)
................................................................................................................................ 5
Sub-Estádio 3 (4-8meses)
................................................................................................................................
6
 
Sub-Estádio 4 (8-12meses)
.......................................................................................................................... 6/7
Sub-Estádio 5 (12-18meses)
........................................................................................................................ 7/8
Sub-Estádio 6 (18-24meses)
........................................................................................................................ 8/9
Conclusão
..................................................................................................................................................... 10
Bibliografia
.................................................................................................................................................... 11
 
 
3
 INTRODUÇÃO
Segundo La Taille (2003), Piaget usa a expressão "a passagem do caos ao cosmo" paratraduzir o que o estudo sobre a construção do real descreve e explica.De acordo com a tese piagetiana, "a criança nasce em um universo para ela caótico,habitado por objectos evanescentes (que desapareceriam uma vez fora do campo dapercepção), com tempo e espaço subjectivamente sentidos, e causalidade reduzida ao poderdas acções, em uma forma de omnipotência". No recém nascido, portanto, as funçõesmentais limitam-se ao exercício dos aparelhos reflexos inatos. Assim sendo, o universo quecircunda a criança é conquistado mediante a percepção e os movimentos (como a sucção, omovimento dos olhos, por exemplo).Progressivamente, a criança vai aperfeiçoando tais movimentos reflexos e adquirindohabilidades e chega ao final do período sensório-motor já se concebendo dentro de umcosmo "com objectos, tempo, espaço, causalidade objectivados e solidários, entre os quais,situa a si mesma como um objecto específico, agente e paciente dos eventos que neleocorrem".

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