Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
8Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PTK

PTK

Ratings: (0)|Views: 1,886|Likes:
Published by Hernowo

More info:

Published by: Hernowo on Jun 09, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

03/12/2013

pdf

text

original

 
1
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI
....................................................................................... 1
PENDAHULUAN
................................................................................ 1
PEMBAHASAN
.................................................................................. 2 A. Hakikat PTK ............................................................. 2B. Langkah-langkah PTK ............................................. 4C. Perbaikan Dalam Pembelajaran .............................. 6D. Analisis Hasil PTK .................................................... 7E. Penulisan Laporan PTK ........................................... 8
DAFTAR PUSTAKA
...........................................................................
11
 
2
 
PENDAHULUAN
Penelitian tindakan kelas (PTK) pertama kali diperkenalkan oleh ahlipsikologi sosial Amerika yang bernama Kurt Lewin pada tahum 1946. Intigagasan Lewis inilah selanjutnya dikembangkan oleh ahli-ahli lain, seperti:Stephen Kemmis, Robin Mc.Taggart, Jhon Elliot, Dave Ebbutt, dansebagainya.PTK di Indonesia baru dikenal pada akhir dekade 80-an. Olehkarenanya, sampai dewasa ini keberadaannya sebagai salah satu jenispenelitian masih sering menjadikan pro dan kontra, terutama jika dikaitkandengan bobot keilmiahannya.Belakangan ini Penelitian Tindakan Kelas (PTK) semakin menjadi trenduntuk dilakukan oleh para profesional sebagai upaya pemecahan masalah danpeningkatan mutu di berbagai bidang. Awal mulanya, PTK ditujukan untukmencari solusi terhadap masalah sosial (pengangguran, kenakalan remaja, danlain-lain) yang berkembang di masyarakat pada waktu itu. PTK dilakukan dengandiawali oleh suatu kajian terhadap masalah tersebut secara sistematis. Hasilkajian ini kemudian dijadikan dasar untuk mengatasi masalah tersebut. Dalamproses pelaksanaan rencana yang disusun kemudian dilakukan suatu observasidan evaluasi yang hasilnya dipakai sebagai masukan refleksi atas apa yangterjadi pada tahapan pelaksanaan. Hasil dari refleksi ini kemudian melandasiupaya perbaikan dan penyempurnaan rencana tindakan berikutnya. Tahapa-tahapan di atas dilakukan berulang-ulang dan berkesinambungan sampai suatukualitas keberhasilan tertentu dapat dicapai.Dalam bidang pendidikan, khususnya kegiatan pembelajaran, PTKberkembang sebagai suatu penelitian terapan. PTK sangat bermanfaat bagi guruuntuk meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran di kelas. Denganmelaksanakan tahapan-tahapan PTK, guru dapat menemukan solusi darimasalah yang timbul di kelasnya sendiri, bukan kelas orang lain, yaitu denganmenerapkan berbagai ragam teori dan teknik pembelajaran yang relevan dankreatif. Selain itu, sebagai penelitian terapan, di samping guru melaksanakantugas utamanya mengajar di kelas, guru juga tidak perlu harus meninggalkansiswanya. Jadi, PTK merupakan suatu penelitian yang mengangkat masalah-masalh aktual yang dihadapi oleh guru di lapangan. Dengan melaksanakan PTK,guru mempunyai peran ganda, yaitu praktisi dan peneliti
 
3
 
PEMBAHASAN
A. HAKIKAT PTK
1. Pengertian dan karakteristik PTKPenelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian yang dilakukan olehguru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaikikinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat. Karakteristik PTK adalahsebagai berikut.(1)
 An inquiry of practice from within
(penelitian berawal dari kerisauan guruakan kinerjanya)(2)
Self-reflective inquiry 
(metode utama adalah refleksi diri, bersifat agaklonggar, tetapi tetap mengikuti kaidah-kaidah penelitian(3) Fokus penelitian berupa kegiatan pembelajaran(4) Tujuannya: memperbaiki pembelajaranBerdasarkan karakteristik tersebut dapat dibandingkan ciri-ciri PTKdengan penelitian kelas dan penelitian formal. Guru dianggap paling tetapmelakukan PTK karena:(1) Guru mempunyai otonomi untuk menilai kinerjanya(2) Temuan penelitian biasa/formal sering sukar diterapkan untukmemperbaiki pembelajaran(3) Guru merupakan orang yang paling akrab dengan kelasnya(4) Interaksi guru-siswa berlangsung secara unik, dan(5) Keterlibatan guru dalam berbagai kegiatan inovatis yang bersifatpengembangan mempersyaratkan guru mampu melakukan penelitian dikelasnya2. Manfaat, Keterbatasan, dan Persyaratan PTKPTK bermanfaat bagi guru, pembelajaran/siswa, dan sekolah. ManfaatPTK bagi guru adalah sebagai berikut:(1) Membantu guru memperbaiki pembelajaran(2) Membantu guru berkembang secara profesional(3) Meningkatkan rasa percaya diri guru(4) Memungkinkan guru secara aktif mengembangkan pengetahuan danketerampilan

Activity (8)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Dharma Setyawan liked this
Riri Calagieh liked this
Yotham Sonbay liked this
Yana Mulyana liked this
Yani Karimah liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->