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PROGRAMACIÓN DOCENTE TERCER CICLO

PROGRAMACIÓN DOCENTE TERCER CICLO

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05/04/2013

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 PROGRAMACIÓN  DOCENTE 
TERCER  CICLO
(MATEMÁTICAS,C. MEDIO,LENGUA, PLÁSTICA,FRANCÉS,ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA, INGLÉSYMÚSICA)
 
PROGRAMACIÓN DOCENTE TERCER CICLO E. PRIMARIAÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURAA1) Objetivos del Área para el Tercer Ciclo.Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar 
-Participar activamente y realizar aportaciones en situaciones deintercambio comunicativo de cacter formal e informal (pedir informacn, explicar un proceso, contar un chiste, expresasentimientos…).-Respetar las normas sicas que rigen las situaciones deintercambio comunicativo (turnos de palabra, tono de voz, gestos,respeto a las aportaciones de los demás…).-Reconocer y poner en práctica estrategias que permitan elintercambio comunicativo (orden y claridad en la expresión de opiniones,utilizacn de rmulas de cortesía, argumentar, pautas para laconversación de carácter formal e informal…).-Adecuar las características de la expresión oral a la intención y ala situación comunicativa en las que se dan (empleo de la entonación,pronunciacn y ritmo apropiado, así como la utilizacn de unvocabulario adecuado).-Desarrollar una actitud de cooperación y respeto en situacionesde aprendizaje compartido-Captar el sentido global de textos orales de diversa tipología(noticias, debates, argumentaciones, anuncios publicitarios, entrevistas,descripciones, narraciones, dramatizaciones…).-Producir textos orales tanto de carácter cotidiano (aportaciones enequipos de trabajo, conversaciones entre iguales, etc.) como de carácter más formal (exposición de un tema, descripciones orales, etc.) paraaprender e informarse.-Valorar la información transmitida por los medios de comunicacióny hacer un uso adecuado de la misma para acceder al aprendizaje (lainformación en Internet, etc.).-Usar el lenguaje verbal y no verbal en las situaciones deintercambio comunicativo.-Utilizar un lenguaje respetuoso con las diferencias y nodiscriminatorio en las situaciones de interacción.
Bloque 2. Leer y escribir Comprensión de textos escritos
-Captar el sentido global e identificar los aspectos relevantes y losdistintos elementos que contienen algunos textos de uso cotidiano (el
 
programa de un acto, la carta, la noticia, el anuncio publicitario, lareclamación, la encuesta…) y de los medios de comunicación (el correoelectrónico, el foro de una página web, la información en Internet…).-Desarrollar estrategias de comprensn lectora:
Anticipar y prever la información que ofrecerá un texto.
Predecir o suponer lo que dice el texto mediante pistas contextuales:título, formato, ilustraciones, etc.
Leer atentamente las partes de un texto.
Extraer la información esencial de un texto y organizarla en ideasprincipales y secundarias.
Realizar inferencias.
Consultar el diccionario.
Realizar resúmenes.-Extraer la información esencial que le permita comprender los textos deámbito escolar producidos con finalidad didáctica para aprender einformarse (la prelectura, la estructura de un texto, ideas principales ysecundarias, el subrayado, el resumen, el esquema, el comentario detexto, etc.).-Reconocer la estructura y los elementos característicos de diversastipologías textuales (la poesía, el texto narrativo, fábulas, leyendas, lanovela, la comedia, la biografía, etc.).-Poner en práctica estrategias que le permitan localizar la informacióncontenida en diversos soportes escritos e informáticos (diccionarios,enciclopedias, etc.).-Analizar la información contenida en diversos textos de estudio a travésde la realización de subrayados, esquemas y resúmenes.-Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación, así comolas bibliotecas para obtener información.-Intes por obtener informacn y acceder al aprendizaje a través dediversas fuentes escritas.
Composición de textos escritos
-Componer diversos textos escritos atendiendo a los elementos básicosque lo forman (el cartel, la noticia, la entrevista, el cómic, las reglas deun juego, la elaboración de un trabajo escrito, etc.).-Componer textos de informacn y opinn propios de los medios decomunicación social (la carta al director y el artículo de opinión).-Incluir el lenguaje verbal y no verbal en la producción de textos escritos.-Crear textos propios del ámbito académico (encuestas, informes, etc.).-Utilizar estrategias y normas sicas en la composicn de textosescritos (planificación, redacción y revisión del texto, etc.).-Mostrar interés por el cuidado, el orden y la presentación de lasproducciones escritas.-Aplicar las normas básicas de la lengua en la produccn de textosescritos.-Valorar la escritura como fuente de comunicacn y como medio deinformación y de aprendizaje.

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