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BIBLIOTECA Accesibilidad Centros Educativos_mayo2010

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LA ACCESIBILIDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Francesc Aragall
Con la financiación de
 
 
INDICE PÁGINA
0.-PRESENTACIÓN ..................................................................................................11.-INTRODUCCIÓN ..................................................................................................22.-DESTINATARIOS .................................................................................................53.-ACCESIBILIDAD ...................................................................................................73.1.-Definición de accesibilidad............................................................................73.2.-La Accesibilidad en el entorno educativo europeo........................................93.3.-Educación y accesibilidad...........................................................................164.-ASPECTOS DE LA ACCESIBILIDAD EN EL AMBITO EDUCATIVO .................204.1.-Espacios .....................................................................................................204.1.1.-Contexto local: entorno físico, transporte, excursiones y visitasculturales o de interés para la formación ....................................................214.1.2-Centro escolar: comedores, bibliotecas, laboratorios, talleres, lavabos,etc. ..............................................................................................................234.1.3.-Aula..................................................................................................394.2.-Recursos materiales ...................................................................................434.2.1.-Materiales accesibles: específicos y adaptados ..............................434.2.2. –Materiales digitales accesibles........................................................494.2.3.-Juguetes y juegos adaptados para todos.........................................504.3.-Currículo .....................................................................................................574.3.1. Criterios generales para la elaboración de un currículo accesible ....574.3.2. Adaptaciones de acceso al currículo y adaptaciones curriculares ....604.3.3. Metodología y estrategias didácticas ................................................644.4.-Interacción con los miembros de la comunidad educativa..........................714.4.1. Información accesible........................................................................714.4.2. Acceso a la participación y facilitadores de la interacción y de lacomunicación ..............................................................................................735.-MÉTODO DE GESTIÓN DE LA ACCESIBILIDAD EN EL CENTRO DEENSEÑANZA............................................................................................................755.1.-Herramienta para la gestión de la accesibilidad en el centro......................766.-GUIA DE RECURSOS ........................................................................................87
 
 
0. PRESENTACIÓN
Es política del Ministerio de Educación mantener una estrecha colaboración con lasentidades que desarrollan su labor en el ámbito de las personas con discapacidad, conobjeto de prestar al alumnado que presenta necesidades educativas especiales unaatención educativa de calidad con equidad y propiciar los recursos materiales ypersonales necesarios.En esta línea de actuación, el Ministerio, de acuerdo con el Comité Español deRepresentantes de Personas con Discapacidad (CERMI), constituyó el Foro para laAtención Educativa a Personas con Discapacidad con el fin de que sirviera de órganode consulta y de diálogo entre la Administración y las organizaciones de ámbito estatalque representan a las mencionadas personas, necesitadas de una especial atenciónpara conseguir su plena inclusión en el sistema educativo y para favorecer sudesarrollo.El mencionado Foro está integrado por representantes del Ministerio de Educación ydel CERMI y pretende propiciar la incorporación de iniciativas que mejoren losplanteamientos educativos en la atención al alumnado que presenta necesidadeseducativas especiales asociadas a discapacidad, la planificación de las respuestas másadecuadas a las necesidades reales de este alumnado y el aprovechamiento óptimo delos recursos.En el Pleno del citado Foro se propuso diseñar una guía orientativa sobre laaccesibilidad en los centros educativos, cuyo propósito es realizar recomendacionespara favorecer a las personas con discapacidad la accesibilidad a los espacioseducativos y al currículo.La Comisión de Atención Educativa del Foro para la Atención Educativa a Personascon Discapacidad, en cumplimiento de la propuesta del Pleno del Foro, ha coordinadola elaboración de la presente guía con el propósito de que sea de utilidad para lasAdministraciones educativas y municipales, así como para la comunidad educativa.1

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