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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIAMÓDULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

P R O D U C T O S

DATOS DEL PARTICIPANTE:Nombre Ymelda Noriega RodríguezCurp NORY600807MTSRDM05 R.F.C. NORY600807UP8Escuela en donde labora Profr. Matías S. Canales C.C.T. 28DPR1221UGrado y Grupo que atiende 6º AGrado Máximo de Estudios Licenciada en Educación PrimariaEmail. (correo electrónico) ymeldanoriega2@hotmail.com

BLOQUE 5 :COMPETENCIAS, UN TEMA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN.

PRODUCTO No. 24Instrucciones:

En colectivo

, elijan uno de los videos y observen el desarrollo de la clase.

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Posteriormente, forme 2 grupos de trabajo con el siguiente criterio: GRUPO UNO: Docentes frente a grupo.GRUPO 2: Docentes que trabajan en actividades de apoyo a la docencia ( directores, supervisores, ATP y otros.)

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Responde a las siguientes preguntas:

Para el grupo 1: Docentes frente a grupo.En equipoa).-¿En su opinión cuáles son los elementos constantes en la mayoría de la prácticaspedagógica en el aula?--Programa de estudios, libros del maestro, libros del alumno, contenidos deaprendizaje, material didáctico, instrumentos de evaluación. Disponer de tiempo paracada asignatura, consulta de materiales de la biblioteca del aula.b).-¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?--El material didáctico es el nexo entre el conocimiento y el alumno, pues le ayuda a unmejor entendimiento.En el video de ciencias naturales observado el material didáctico fue un tanto ajeno altema planteado, pues al inicio de la clase el tema era uno y al final fue otro tema, faltouna buena planeación didáctica donde existiera conexión entre los temas y el material.c).-¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?-La identificación del contenido, expresión oral y escrita, se dan los conocimientos,respeto de turnos de participación, obediencia y responsabilidad durante el desarrollodel tema.d).-¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?-Que le brinde unespacio más amplio al alumno para su participacióninvestigación, así como que siga eltema para que quede complementado. Los lleva al conocimiento no los deja ser. Darleuna secuencia relación, mejorar su tono de voz, este más actualizada y use la tecnología.Trabajar en cuanto a los pilares de la educación que el alumno se conduzca paraaprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir,pues de estamanera el alumno logrará un aprendizaje más provechoso en un terreno más amplio así los conocimientos adquiridos le serán útiles en su vida cotidiana.

Para el grupo 2:En equiposa).-¿En su opinión cuáles son los elementos constantes en la mayoría de la prácticaspedagógica en el aula?

Libros de Maestro, Libros del Alumno, contenidos de aprendizaje,recursos didácticos, instrumentos de evaluación, entre otros. Tiempo disponible para laasignatura, uso del equipo de Enciclomedia y consulta a los diversos acervos de bibliotecade aula.

b).-¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?

Es una relación indisoluble, es la cara de la otra moneda, permite al docente ilustrar elconocimiento que desea motivar en los alumnos, garantizando una mejor comprensión delo que espera que el niño domine, se hace necesario en la misma forma que el estudiantecuente con modelos prácticos y ágiles de lo que enseña el profesor en el aula.Es la formavisible y plástica, por medio de diversos recursos en que puede el docente propiciar que elgrupo manipule el propio conocimiento.

c).-¿Si el docente, les pidiera apoyo especializado, ustedes como lideres académicos,que sugerencias haría y porque ?

Si es una debilidad del grupo-clase, en cuanto a losaprendizajes esperados, se le sugiere a la docente y al docente, mantener un procesosistemático de formación continua, en relación a los conocimientos, habilidades, valores yactitudes que se esperan alcanzar en la enseñanza de las matemáticas.

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Contar con un portafolio de cada uno de sus alumnos, buscando incluir evidenciasque den cuenta del proceso de apropiación del conocimiento sus aciertos ydificultades con observaciones pertinentes por parte del profesor,

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Iniciar un proceso de selección de acervos de bibliotecas escolares y de aula,relacionados con matemáticas , así como tener a la manos diversos materialesconcretos y de manipulación que les permitan a los niños construir su aprendizajespor medio de una interacción significativa con el objeto de estudio.

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Identificar las páginas, videos, ligas, juegos relacionados con el tema e incluir unamuestra interactiva, para construir por diversas formar innovadoras.

d).-¿Con qué materiales apoyaría al docente para que pueda establecer una estrategiade enseñanza por competencias?

Recursos proporcionados por: Proyectos Colaborativos de Aula de Medios, ProgramaEnciclomedia, Acervos de Bibliotecas Escolares y de Aula, materiales observables ydiversos materiales y recursos didácticos con que cuentan las escuelas.