Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
9Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Lomba Guru Berprestasi

Lomba Guru Berprestasi

Ratings: (0)|Views: 2,268|Likes:
Published by Setyo Wati

More info:

Published by: Setyo Wati on Jun 11, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

06/14/2013

pdf

text

original

 
1
KARYA TULIS
TWO STAY - TWO STRAY 
SEBAGAI TEKNIK ALTERNATIF DALAM PENGAJARAN TATA BAHASAINGGRIS: SEBUAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS XSMA NEGERI 6 DEPOK TAHUN AJARAN 2007/2008
Diajukan dalam rangka mengikuti Guru Berprestasi Tingkat Kota Depok 
Disusun olehSetyowati, S.Pd.
SMA NEGERI 6 DEPOK JAWA BARAT2008
 
2
TWO STAY ± TWO STRAY 
SEBAGAI TEKNIK ALTERNATIF DALAM PENGAJARAN TATA BAHASAINGGRIS: SEBUAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS XSMA NEGERI 6 DEPOK TAHUN AJARAN 2007/2008
oleh Setyowati, S.Pd
I. PENDAHULUANA. Latar Belakang
Pengajaran tata bahasa merupakan salah satu komponen penting dalam pemelajaran bahasa Inggris di sekolah. Teori-teori dan metode pengajaran bahasa telah mengembangkan berbagai teknik pengajaran bahasa Inggris.Ketepatan dalam pemilihan teknik pengajaran akan mendukung keberhasilan pemelajaran bahasa. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa, masih banyak  pemelajar bahasa Inggris yang mengalami kesulitan dalam menguasai sistemtata bahasa yang sedang dipelajari.Kesulitan itu berkaitan dengan kemampuan mengidentifikasi danmengingat pola kalimat (
 sentence pattern)
bahasa Inggris. Pola kalimat yang berbeda dengan bahasa ibu membuat pemelajar seringkali melakukan kesalahan,karena lupa dengan susunan pola kalimatnya. Ketika pemelajar menghadapi bentuk tes tata bahasa (
 structure/grammar)
yang berupa kalimat tidak lengkap(
incomplete sentence)
, mereka mengalami kesulitan untuk mengenali unsur kalimat mana yang hilang dan harus mereka lengkapi. Dengan demikian dapatdikatakan bahwa teknik pengajaran tata bahasa Inggris yang selama inidigunakan belum efektif.Berdasarkan pengalaman pribadi saya dan kenyataan di lapangan, masih banyak guru bahasa Inggris yang menggunakan teknik ceramah ketika mengajar materi tata bahasa. Pada teknik ceramah, guru menerangkan pola kalimat danmenuliskannya di papan tulis. Sedangkan siswa hanya duduk, diam dan
 
3mendengarkan penjelasan guru. Kemudian guru memberikan contoh kalimatdari tiap pola dan memberikan latihan. Kelemahan teknik ceramah adalah teknik ini tidak efektif untuk mengoptimalkan daya ingat. Hanya 50% materi yangakan diserap dan diingat oleh pemelajar yang melakukan proses pemelajarandengan melibatkan pendengaran dan penglihatan saja (Idawati, 2007:3).Kelemahan lain adalah pemelajar cenderung pasif, sehingga kurangmendapatkan pengalaman belajar yang dapat mengendap dalam memoriotaknya.Permasalahan yang saya temukan di lapangan adalah siswa sulit untuk mengidentifikasi pola kalimat tertentu dalam bahasa Inggris di luar tenses. Halini didukung oleh hasil nilai ulangan harian yang rendah untuk materi tata bahasa. Selain itu, motivasi belajar siswa yang rendah sering menjadi hambatandalam kegiatan belajar mengajar di kelas.Berdasarkan uraian di atas, maka permasalahan yang muncul adalah bagaimanakah teknik pengajaran tata bahasa Inggris yang efektif ? Sehingga,hal itu menjadi solusi bagi permasalahan pengajaran kelas bahasa Inggris yangdihadapi. Dalam makalah ini saya tertarik untuk mencari teknik pengajaranyang efektif dalam mengajarkan materi tata bahasa
.
Teknik yang dimaksudadalah sebuah teknik pengajaran yang mampu meningkatkan daya serap siswa pada materi tata bahasa Inggris khususnya kalimat pasif.
B. Sasaran Penelitian
Sasaran penelitian tindakan kelas adalah ³subjek pelaku tindakan ±  bukan subjek yang dikenai tindakan-³ (Arikunto et.al, 2008: 36). Sehinggasasaran dari penelitian tindakan kelas ini adalah:1. Guru ingin mencobakan teknik pemelajaran kolaboratif untuk pengajarantata bahasa Inggris dalam bentuk kalimat pasif 
 passive voice)
.
 
2. Peningkatan motivasi belajar bahasa Inggris siswa kelas X-2.

Activity (9)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Nasrun Gayo liked this
Ratni Haryanto liked this
Lbb Tunas Pec liked this
dwiambar liked this
Risa Bini Dayat liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->