Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
107Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pembelajaran Koperatif Think Pair Share

Pembelajaran Koperatif Think Pair Share

Ratings: (0)|Views: 3,531 |Likes:
Published by Norliza Abu Bakar
Kajian tentang penggunaan pembelajaran koperatif menggunakan teknik think pair share dalam penulisan Bahasa Melayu
Kajian tentang penggunaan pembelajaran koperatif menggunakan teknik think pair share dalam penulisan Bahasa Melayu

More info:

Categories:Types, Research
Published by: Norliza Abu Bakar on Jun 11, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/13/2013

pdf

text

original

 
 
KESAN PEMBELAJARAN KOPERATIF TEKNIK
THINK-PAIR-SHARE 
TERHADAPMARKAT PENCAPAIAN KARANGAN BAHASA MELAYUPELAJAR TINGKATAN 4Munsyi Norliza binti Abu Bakar Jabatan Pengajian MelayuIPGM Kampus Perempuan Melayu, MelakaABSTRAK
Kajian ini bertujuan untuk meninjau kesan pembelajaran koperatif think-pair-shareterhadap markat pencapaian karangan Bahasa Melayu pelajar tingkatan 4. Kajiandijalankan menggunakan reka bentuk kuasi-eksperimen model single group pretest-posttest design terhadap 30 orang responden yang terdiri daripada pelajar Tingkatan Empat SekolahMenengah Kebangsaan Bandar Maharani, Muar, Johor. Dapatan kajian dinyatakan dalambentuk jadual yang diperoleh daripada analisis yang dibuat melalui min, sisihan lazim danujian-t. Kajian menunjukkan min pencapaian pelajar dalam ujian pra adalah di peringkat memuaskan, manakala pencapaian dalam ujian pasca berada pada tahap cemerlang .Ujian-t yang dijalankan mendapati terdapat perbezaan yang signifikan antara pencapaian pelajar dalam ujian pra dan ujian pasca penulisan karangan berpandu Bahasa Melaymenggunakan strategi pembelajaran koperatif teknik Think-Pair-Share. Pelajamemperoleh pencapaian yang lebih baik dalam ujian pasca berbanding pencapaian dalamujian pra .
BAB 1: PENGENALANLatar Belakang Kajian
Globalisasi telah mengubah senario pendidikan kini. Pendidikan di Malaysia telahmengalami reformasi untuk mencapai Wawasan 2020 agar dapat melahirkan generasi baruyang boleh bersaing di arena antarabangsa. Sehubungan dengan itu, warga pendidikperlulah peka dengan perubahan dalam sistem pendekatan serta sentiasa bersifat dinamikdalam menongkah arus perubahan ini. Warga pendidik yang merupakan pencorak generasibaru Malaysia harus bersedia untuk melakukan perubahan dalam proses pengajaran danpembelajaran agar produk yang dihasilkan oleh institusi pendidikan dapat memenuhituntutan pasaran pekerjaan yang semakin mencabar kini. 
1
 
Dalam menuju pendidikan bertaraf dunia, kita memerlukan paradigma dalampengajaran dan pembelajaran. Potensi diri pelajar perlulah dieksploitasi secara maksimumdan optimum agar pembelajaran dan pengajaran bukan sahaja menjadi lebih menarik danberkesan malah menjadi pemangkin ke arah kecemerlangan dalam pencapaian diri pelajar-pelajar. Peranan guru terpaksa ditransformasikan daripada penyampai ilmu pengetahuankepada pemudah cara atau fasilitator; membimbing pelajar meneguhkan strategipembelajaran dan pemprosesan maklumat agar mereka berupaya menentukan hala tujupemikiran mereka serta merangka strategi pencapaian.(BPG 2002)Oleh itu, transformasi bukan sahaja dari sudut medium penyampaian ilmu pengetahuaniaitu guru tetapi juga peranan pelajar itu sendiri. Pelajar perlu berupaya menjanapemahaman dan pengetahuan mereka secara maksimum dengan mengeksploitasi pelbagaisumber ilmu pengetahuan yang ada kini,(KPM 1999). Untuk mencapai matlamat tersebut,pelajar perlu melibatkan diri secara aktif dalam proses pembelajaran dan pengajaran yangdirangka. Suasana pembelajaran yang kondusif akan dapat melibatkan pelajar secara aktif dalam pembelajaran iaitu melalui kepelbagaian aktiviti seperti penyelesaian masalah,pembelajaran secara pengalaman, dan pengaplikasian teknologi secara inovatif.
Pernyataan Masalah
Penulisan karangan merupakan satu kemahiran menulis bagi menguji kemampuan pelajar dalam berbahasa serta dapat menyampaikan isi dengan huraian yang lengkap. Dalampengajaran bahasa, strategi pengajaran yang disarankan ialah pengajaran danpembelajaran berpusatkan pelajar(PPK 2001). Kaedah pengajaran dan pembelajaran guruantara yang disarankan dalam sukatan pelajaran sekolah bestari ialah pembelajaran secarakoperatif (KPM 1999), justeru pada tahun 2010 semua sekolah di Malaysia akan dijadikansekolah bestari. Namun, penggunaan strategi pembelajaran tradisional masih meluas dalamkalangan guru iaitu pendekatan berpusatkan guru kerana guru masih kurang kemahirandan kepakaran dalam menguasai strategi pengajaran dan pembelajaran (Salbiah 2000).Oleh itu, pengkaji berpendapat amatlah perlu untuk mengkaji penggunaan strategipengajaran dan pembelajaran dalam meningkatkan kemahiran menulis dalam kalanganpelajar.
2
 
Kerangka Konseptual Kajian
PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN(
One- group Pretest-Posttest Design
)Rajah 1.1 Kerangka Konseptual Kajian Kesan Pembelajaran Koperatif Terhadap MarkatPencapaian Karangan Bahasa Melayu dalam Kalangan Pelajar Tingkatan 4Kajian ini menggunakan kaedah kuasi-eksperimen
one group pretest- posttest design
(Wiersma 2000, Jackson 2003). Satu kumpulan rawatan akan dipilih secara
intact 
dandiberikan ujian pra dalam penulisan karangan berpandu bagi menguji pencapaian mereka.Rawatan akan dijalankan selama 4 minggu menggunakan strategi pembelajaran koperatif 
think-pair-share.
Selepas itu ujian pasca akan diberikan untuk melihat pencapaian pelajar dalam penulisan karangan berpandu.Objektif Kajian:
1
Mengenal pasti pencapaian pelajar dalam ujian pra penulisan karangan berpanduBahasa Melayu menggunakan strategi pembelajaran koperatif model
Think-Pair-Share
2
Mengenal pasti pencapaian pelajar dalam ujian pasca penulisan karangan berpanduBahasa Melayu menggunakan strategi pembelajaran koperatif model
Think-Pair-Share
3
Mengenal pasti perbezaan pencapaian pelajar antara ujian pra dan ujian pasca dalampenulisan karangan berpandu Bahasa Melayu menggunakan strategi pembelajarankoperatif model
Think-Pair-Share
Soalan Kajian
1
Sejauh mana pencapaian pelajar dalam ujian prapenulisan karangan berpanduBahasa Melayu menggunakan strategi pembelajaran koperatif model
Think-Pair-Share
3KumpulanRawatanUJIAN PRA(Pencapaian)Rawatan(4 minggu)PembelajaranKoperatif (Think- Pair-Share)UJIANPASCA(Pencapaian)

Activity (107)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Pandokan Albert liked this
Sii Jiing liked this
KungHie Tiong liked this
Juliana Ghazali liked this
Juliana Ghazali liked this
Juliana Ghazali liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->