Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
33Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pembelajaran Berbasis Ict

Pembelajaran Berbasis Ict

Ratings: (0)|Views: 1,269 |Likes:
Published by Mukhlis

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Mukhlis on Jun 13, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/16/2012

pdf

text

original

 
PEMBELAJARAN BERBASIS ICTDAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWAAbstrak
Pada hakikatnya teknologi adalah penerapan dari ilmu atau pengetahuan lain yangterorganisir ke dalam tugas-tugas praktis. Dalam hal ini teknologi pendidikan bisa dipahamisebagai sesuatu proses yang kompleks, dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide,peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari jalan untuk mengatasipermasalahan, melaksanakan, menilai, dan mengelola pemecahan masalah tersebut yangmencakup semua aspek belajar manusia. Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajarmengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi danrangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadapsiswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi sangat membantu keefektifanproses pembelajaran dan menyampaikan pesan dan isi pelajaran. Selain itu, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik danterpercaya, dan memadatkan informasi. Penggunaan internet tidak hanya terbatas pada kegiatanbisnis semata, namun pada saat ini kegunaan internet juga dapat digunakan untuk pembelajaran.Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK/ICT) memilliki tiga fungsi utama yang digunakandalam kegiatan pembelajaran, yaitu (1) teknologi berfungsi sebagai alat (
tools
), untuk membantupembelajaran, 2) teknologi berfungsi sebagai ilmu pengetahuan (
science
), (3) teknologi berfungsisebagai bahan dan alat bantu untuk pembelajaran
(literacy).
Dalam hal ini teknologi dimaknaisebagai bahan pembelajaran sekaligus sebagai alat bantu untuk menguasai sebuah kompetensiberbantuan komputer. Dalam hal ini posisi teknologi tidak ubahnya sebagai guru yang berfungsisebagai: fasilitator, motivator,
transmitter 
, dan evaluator. Sebagai bagian dari pembelajaran,teknologi/ICT memiliki tiga kedudukan, yaitu sebagai suplemen, komplemen, dan substitusi.Pemanfaatan ICT dalam pembelajaran biologi sebagai media pengajaran dapat meningkatkanmotivasi siswa yang akan berdampak positif terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. Hal inidisebabkan karena siswa akan lebih mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru.
 
Teknologi merupakan instrumen utama dari masyarakat dalam mencapai kesejahteraanmelalui penciptaaan nilai tambah. Teknologi modern merupakan ilmu pengetahuan yangditransformasikan ke dalam produk, proses, jasa dan struktur organisasi. Teknologi diciptakanmanusia melalui penerapan (
exercise
) budidaya akalnya.Pada hakikatnya teknologi adalah penerapan dari ilmu atau pengetahuan lain yangterorganisir ke dalam tugas-tugas praktis. Keberadaan teknologi merupakan upaya untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dan teknologi tidak dapat dipisahkan dari masalah, sebabteknologi lahir dan dikembangkan untuk memecahkan permasalahan. Dalam hal ini teknologipendidikan bisa dipahami sebagai sesuatu proses yang kompleks, dan terpadu yang melibatkanorang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari jalan untuk mengatasi permasalahan, melaksanakan, menilai, dan mengelola pemecahan masalah tersebutyang mencakup semua aspek belajar manusia.
Media Pembelajaran
Belajar mengajar sebagai suatu proses merupakan suatu sistem yang tidak terlepas darisistem yang lainnya yang saling berinteraksi. Salah satu komponen dalam pembelajaran adalahsumber belajar (
learning resources
). Sumber belajar lahir dalam upaya untuk meningkatkankadar hasil belajar. Secara sederhana sumber belajar adalah daya yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan pembelajaran untuk kemudahan kepada mahasiswa dalam belajar memeahami danmemperoleh suatu keterampilan (
 performace
) dalam pembelajaran (Riyana, 2008).Dalam pengembangannya, sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitupertama, sumber belajar yang dirancang atau secara sengaja dibuat untuk pembelajaran disebut juga
learning resources by design
misalnya: buku, brosur, ensiklopedia, film, video, tape, slide,film strip, dll, kedua sumber belajar dimanfaatkan dan tidak secara sengaja dirancang untuk pembelajaran yang ada disekitar kita. Sumber belajar ini disebut juga
learning resources byutilization
. misalnya: alam sekitar, pasar, toko, museum, tokoh masyarakat dan sebagainya.Semua sumber belajar baik yang dirancang maupun yang tidak dirancang meliputi: orang,peralatan, teknik dan metode, dan lingkungan.Media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi atau kejadian yan gmembangun suatu kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan,atau sikap. Dalam pengertian ini, guru, buku teks, dan lingkungan sekolah merupakan media.
 
Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung diartikansebagai alat-alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses dan menyusunkembali informasi visual atau verbal.Media pengajaran dapat juga diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat digunakanuntuk menyalurkan pesan, merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehinggadapat mendorong proses belajar. Bentuk-bentuk media digunakan untuk meningkatkanpengalaman belajar agar menjadi lebih konkrit, sebab pengajaran dengan menggunakan mediatidak hanya sekedar menggunakan kata-kata (simbol verbal). Dengan demikian dapat diharapkanhasil atau pengalaman belajar yang lebih berarti bagi siswa (Ali, 2004).Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkankeinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, danbahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Penggunaan mediapembelajaran pada tahap orientasi sangat membantu keefektifan proses pembelajaran danmenyampaikan pesan dan isi pelajaran. Selain itu, media pembelajaran juga dapat membantusiswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya, danmemadatkan informasi (Arsyad, 2007).
Peranan Teknologi dalam Pengajaran
Teknologi pendidikan lahir dari adanya permasalahan dalam pendidikan yang meliputipemerataan kesempatan memperoleh pendidikan, peningkatan kualitas, relevansi, dan efisiensipendidikan. Terdapat tiga prinsip dasar dalam teknologi pendidikan sebagai acuan dalampengembangan dan pemanfaatannya, yaitu: pendekatan sistem, berorientasi padamahasiswa/siswa, dan pemanfaatan sumber belajar. Prinsip pendekatan sistem berarti bahwapenyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran perlu disain/perancangan dengan menggunakanpendekatan sistem.Dalam merancang pembelajaran diperlukan langkah-langkah prosedural meliputi:identifikasi masalah, analisis keadaan, identifikasi tujuan, pengelolaan pembelajaran, penetapanmetode, penetapan media evaluasi pembelajaran. Prinsip berorientasi pada mahasiswa/siswaberarti bahwa dalam pembelajaran hendaknya memusatkan perhatiannya pada peserta didik dengan memperhatikan karakteristik, minat, potensi dari mahasiswa. Keberhasilan pembelajaranyang dilakukan dalam satu kegiatan pendidikan adalah bagaimana mahasiswa/siswa dapatbelajar, dengan cara mengidentifikasi, mengembangkan, mengorganisasi, serta menggunakan

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->