RPP Xii 2

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mendengarkan
Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara
lisan
Kompetensi dasar : Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan

secara langsung
Indikator :
 Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung
 Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara
 Menulis ringkasan isi informasi
I. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat :
 Menemukan dan menentukan pokok-pokok pikiran informasi (pidato, ceramah,
khutbah) yang disajikan secara langsung atau dibacakan oleh salah seorang
siswa yang ditunjuk.
 Mengajukan saran dengan menggunakan kalimat saran dan cara yang santun.
 Memberikan saran perbaikan mengenai isi, sistematika, gaya, dan/ atau
kesimpulan.
 Meringkas informasi yang didengarkan berdasarkan pokok-pokok berita.
II. Materi Pembelajaran :

 Informasi secara langsung
 pokok-pokok isi informasi
 cara mengajukan saran
 ringkasan isi informasi
III. Langkah Pembelajaran :
No Kegiatan Alokasi Waktu Metode

1 Kegiatan Awal
 Mendengarkan informasi secara langsung berupa Diskusi,
rekaman audio-visual/audio, pembacaan teks yang 10 menit Penugasan,
tersedia performasi
inkuiri
2 Kegiatan Inti
 Mencatat pokok-pokok berita yang tersaji 70 menit
 Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara
dengan menggunakan cara dan bahasa/kalimat
yang santun
 Menulis ringkasan isi informasi berdasarkan pokok-
pokok berita

1
3 Kegiatan Akhir
 Guru menyimpulkan permasalahan hari ini 10 menit
 refleksi
IV. Sumber/alat/bahan :
Informasi secara langsung, CD (rekaman) berita dengan topik yang bervariasi dari salah
beberapa stasiun televisi di Indonesia.
V. Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu :
 tugas kelompok :
 ulangan :
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
 jawaban singkat :
Tangsel, Juni 2010
Mengetahui,
Kepala SMAN 10 Tangsel Guru Mata Pelajaran,
SUHERMIN,S.Pd. Dra. DWI ANTININGSIH

NIP.196608221990011001 NIP.196101212006042001
2

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan
secara lisan
Kompetensi dasar : Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan me

melalui radio / televisi
Indikator :
 Mencatat pokok-pokok dari isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/
rekaman
 Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan
 Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
 Menemukan dan menentukan pokok-pokok informasi yang disajikan
 Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tantang penyampaian, diksi, intonasi,
dan penampilan penyampai informasi
 Meringkas informasi berdasarkan pokok-pokok gagasan informasi yang disajikan

Rekaman informasi
 pokok-pokok isi informasi
 cara mengajukan saran
 ringkasan isi informasi

1 Kegiatan Awal
 Guru menyimpulkan permasalahan hari ini Diskusi,
10 menit Penugasan,
 Siswa memilah beberapa informasi yang tersedia
performasi
berdasarkan petunjuk guru inkuiri
2 Kegiatan Inti
 Siswa mendengarkan dengan saksama infomrasi yang 70 menit
disajikan di layer televise
 Siswa mencatat pokok-pokok informasi yang disajikan
 Siswa mencatat peristiwa yang tidak sesuai dengan
standar kaidah membaca berita
 Siswa mendiskusikan berbagai hal yang berkait
dengan penyajian informasi

3 Kegiatan Akhir
 guru menyimpulkan kegiatan hari ini 10 menit
3
 refleksi
Sumber/alat/bahan : Rekaman informasi dari radio/ televisi
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu :
 tugas kelompok :
 ulangan :
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
SUHERMIN,S.Pd. Dra.DWI ANTININGSIH
4


Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi
program / proposal dan pidato tanpa teks
Kompetensi dasar : Mempresentasikan program kegiatan/proposal
Indikator :
 Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara rinci untuk mendapatkan
tanggapan
 Mengemukakan informasi tambahan yang dapat mendukung program kegiatan/
proposal
 Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan
Siswa dapat : Mempresentasikan program kegiatan / proposal
- Menulis proposal

 Program kegiatan/ proposal
 Berpresentasi
 diskusi dengan santun berdiskusi
No Kegiatan Alokasi Metode

Waktu
1 Kegiatan Awal
 memersiapkan susunan program kegiatan/ Diskusi,
proposal (yang sudah dipersiapkan dari 10 menit Penugasan,
rumah) performasi
2 Kegiatan Inti inkuiri
 Mengemukakan program kegiatan/ proposal 70 menit
secara rinci untuk mendapatkan tanggapan
 Mendiskusikan program kegiatan yang
disampaikan
 Memperbaiki program kegiatan/ proposal
berdasarkan berbagai masukan

3 Kegiatan Akhir
 Refleksi
 penugasan
Sumber/alat/bahan :
5
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
SUHERMIN, S.Pd. Dra.DWI ANTININGSIH
6


10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal
dan pidato tanpa teks
Kompetensi dasar Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan
Sikap yang tepat
Indikator :
 Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
 Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman
 Memerbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman
Siswa dapat : Membawakan pidato dengan laval, intonasi, nada,dan sikap yang tepat

Ide masing-masing siswa
 Berpidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

1 Kegiatan Awal
 Guru menyampaikan secara ringkas metode dan tujuan Diskusi,
pidato 10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti inkuiri
 Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, 70 menit
nada, dan sikap yang tepat *
 Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari
pidato yang disampaikan teman
 Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato
berdasarkan catatan atau masukan teman

3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan :
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
7
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
8

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat
dan membaca intensif
Kompetensi dasar : Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300-350 kata per
menit
Indikator :
 Menemukan ide pokok
 Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Siswa dapat :
Teks 900 – 1050 kata)
Teknik membaca cepat
Rumus membaca cepat

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Membaca teks 70 menit
 Menemukan ide pokok
 Menjawab secara benar 75% dari seluruh
pertanyaan yang tersedia

3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan :
Artikel/ berita dari media cetak/ elektronik
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010
Mengetahui,
9
10


11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat
Dan membaca intensif
Kompetensi dasar :
Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi
dengan membaca intensif
Indikator :
 Menemukan paragraf yang berpola induktif
 Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpola induktif
 Menemukan paragraf yang berpola deduktif
 Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf yang berpola deduktif
 Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung
Siswa dapat : Menentukan ide pokok dari berbagai pola paragraf induktif dan deduktif

Teks yang berpola induktif dan deduktif
 Ciri-ciri paragraf induktif dan deduktif
Kalimat kesimpulan

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Menentukan kalimat kesimpulan isi teks 70 menit
berdasarkan hal-hal (generalisasi, analogi,
sebab-akibat) yang disajikan dalam tulisan/
artikel

3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan : Teks dari media cetak/ elektronik
Penilaian :
Jenis Tagihan:
11
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
Kepala SMAN 10 tangsel Guru Mata Pelajaran,
12


Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan
karangan berpola
Kompetensi dasar :
Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif
Indikator :
 Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka
Menyunting karangan berpola deduktif induktif
Siswa dapat :

Menulis karangan berpola deduktif dan induktif dengan memperhatiakn:
 Ciri-ciri
 kalimat kesimpulan
 letak kalimat kesimpulan
penggunaan bahasa

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif 70 menit
berdasarkan kerangka (di luar kelas)
 Menyunting karangan berpola deduktif dan induktif
3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan :
Teks dari media cetak/ elektronik
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
13
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
14


12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan
Karangan berpola
12.2 Kompetensi dasar : Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola
pengembangan pembuka, isi, dan penutup
Indikator :
 Menentukan topik untuk menulis esai
 Menyusun kerangka esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan
penutup
 Menyusun paragraf pembukaan
Menuliskan isi ke dalam beberapa paragraf
 Menyusun paragraf penutup
Memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca)
Siswa dapat : Menulis esai berdasarkan topik tertentu

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Membaca contoh esai 70 menit
 Mengidentifikasi ciri-ciri esai
 Menulis esai dengan memperhatikan pola
pengembangan pembuka, isi, dan penutup
 Memperbaiki essay (dengan mempertimbang kan
diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca
3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan : Contoh esai dari media cetak/ elektronik
Penilaian :
Jenis Tagihan:
15
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
16


13. Memahami pembacaan teks drama
Kompetensi dasar : Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang dididengar melalui
pembacaan
Indikator :
 Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan
 Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar
Siswa dapat : Menemukan unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

Teks drama
Unsure-unsur intrinsic (tema, penokohan, latar, alur, amanat

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Mendengarkan pembacaan teks drama 70 menit
 Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang
didengar melalui pembacaan
 Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang
didengar
 Melaporkan hail diskusi
3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan :
Buku kumpulan drama
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
17
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
18


13. Memahami pembacaan teks drama
Kompetensi dasar :
Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama
Indikator :
 Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan konteks
Siswa dapat : Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama

Teks drama
 Simpulan isi drama

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan 70 menit
situasi dan konteks
 Mendiskusikan kesimpulan isi teks drama

3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan :
Buku kumpulan drama
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
19
Tangsel, Juni 2010
Mengetahui,
20


Standar Kompetensi : : Berbicara
14. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
Kompetensi dasar :
Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam
Indikator :
 Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam
 Membacakan gurindam
 Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam
 Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Siswa dapat :Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama (gurindam)

Teks gurindam
 Ciri-ciri gurindam
Nilai-nilai (budaya, agama, estetika, moral)

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam 70 menit
 Membacakan gurindam
 Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai dalam
gurindam yang didengar
 Membicarakan pesan-pesan yang terdapat
dalam gurindam yang didengar

3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber / alat / bahan :

Gurindam Dua Belas
Puisi lama
Penilaian :
Jenis Tagihan:
21
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
22

Kelas / Semester : XII/2

14. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
Kompetensi dasar :
Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari
Indikator :
 Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini
 Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Siswa dapat : Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam

Teks gurindam
Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan 70 menit
masa kini
 Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam
gurindam
3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan :
Puisi Lama, Sutan Takdir Alisjahbana
Buku yang memuat gurindam
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
23
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
24


15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra ya
yang dianggap penting pada tiap periode
Kompetensi dasar : 1Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui

kegiatan membaca buku kumpulan puisi komtemporer
Indikator :
 Mengidentifikasi tema puisi kontemporer
 Mengidentifikasi ciri-ciri puisi kontemporer
 Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer
Siswa dapat : Menidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer

Kumpulan puisi kontemporer
 Cirri-ciri puisi kontemporer
 Tema puisi kontemporer
 Bentuk puisi kontemporer
 Diksi

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Membaca kumpulan puisi kontemporer (Misalnya : 70 menit
Malu Aku Jadi Orang Indonesia karya Taufik Ismail)
 Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer
 Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer
 Mendiskusikan tema dan ciri-ciri puisi
3 Kegiatan Akhir
 refleksi

Kumpulan Puisi
25
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
26


15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra
yang dianggap penting pada tiap periode
Kompetensi dasar :
15.2 Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui
membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode
Indikator :
 Menentukan hasil-hasil karya sastra penting pada tiap periode
 Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode
 Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode
Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa
sejarah, gaya penulisan, dll)
Siswa dapat : Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode

Karya sastra berdasarkan periodisasi
 Karakteristik karya sastra setiap angkatan/ periode
Perbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan/ periode

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Membaca karya sastra dari tiap periode 70 menit
 Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap
periode
 Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode
 Mendiskusikan karya-karya pada periode tersebut
(misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)
3 Kegiatan Akhir
 refleksi

Periode Sastra Indonesia
\
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
27
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
28

Pertemuan :
16. M.engungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai
Kompetensi dasar :
Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai
Indikator :
 Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra
 Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra
Siswa dapat :Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra

Kritik dan esai
 Ciri-ciri kritik dan esai
 Perinsip penulisan kritik dan esai

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Membaca kritik dan esai 70 menit
 Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra
 Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik
dan esai sastra

3 Kegiatan Akhir
 refleksi

-Kritik sastra, H.B. jassin
-Buku yang terkait dengan kritik dan esai
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
29
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
30


16. M.engungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai
Kompetensi dasar :
Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk
Mengomentari karya sastra
Indikator :
 Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip kritik dan essay
 Menyunting tulisan kritik dan esai sastra
Siswa dapat :Menyunting tulisan kritik dan esai sastra

Pengembangan gagasan atau pendapat untuk menulis kritik dan esai
 Ciri-ciri kritik dan esai
 Perinsip penulisan kritik dan esai
 Cara menulis kritik dan esai

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 Menulis kritik dan esai sastra dengan 70 menit
menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik
dan esai
 Menyunting tulisan kritik dan esai sastra

3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan :
Kritik sastra, H.B. Jassin
Buku yang terkait dengan kritik dan esai
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
31
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel, Juni 2010

Mengetahui,
32
Nama Sekolah :
Pertemuan :2
Standar Kompetensi :
Kompetensi dasar :
Indikator :
Siswa dapat :

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 70 menit
3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan :
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel.
Mengetahui,
Kepala Guru Mata Pelajaran,
33
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Nama Sekolah :

Standar Kompetensi :
Kompetensi dasar :
Indikator :
Siswa dapat :

1 Kegiatan Awal
 Diskusi,
10 menit Penugasan,
performasi
2 Kegiatan Inti
inkuiri
 70 menit
3 Kegiatan Akhir
 refleksi
Sumber/alat/bahan :
Penilaian :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas :
 pilihan ganda :
Tangsel,
Mengetahui,
Kepala Guru Mata Pelajaran,
34

RPP Xii 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Xii 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Kompetensi dasar : Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan

II. Materi Pembelajaran :

III. Langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Alokasi Waktu Metode

SUHERMIN,S.Pd. Dra. DWI ANTININGSIH

Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

Kompetensi dasar : Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan me

II. Materi Pembelajaran :

III. Langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Alokasi Waktu Metode

Sumber/alat/bahan : Rekaman informasi dari radio/ televisi

Tangsel, Juni 2010

SUHERMIN,S.Pd. Dra.DWI ANTININGSIH

Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

II. Materi Pembelajaran :

III. Langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Alokasi Metode

Tangsel, Juni 2010

SUHERMIN, S.Pd. Dra.DWI ANTININGSIH

Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

II. Materi Pembelajaran :

III. Langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Alokasi Waktu Metode

Tangsel, Juni 2010

SUHERMIN,S.Pd. Dra.DWI ANTININGSIH

Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

No Kegiatan Alokasi Waktu Metode

SUHERMIN,S.Pd. Dra.DWI ANTININGSIH

Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

II. Materi Pembelajaran :

III. Langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Alokasi Waktu Metode

Sumber/alat/bahan : Teks dari media cetak/ elektronik

Tangsel, Juni 2010

SUHERMIN,S.Pd. Dra.DWI ANTININGSIH

Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

II. Materi Pembelajaran :

III. Langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Alokasi Waktu Metode

Tangsel, Juni 2010

SUHERMIN,S.Pd. Dra.DWI ANTININGSIH

Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

II. Materi Pembelajaran :

III. Langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Alokasi Waktu Metode

Sumber/alat/bahan : Contoh esai dari media cetak/ elektronik

Tangsel, Juni 2010

SUHERMIN,S.Pd. Dra.DWI ANTININGSIH

Nama Sekolah : SMAN 10 TANGSEL

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

II. Materi Pembelajaran :

III. Langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Alokasi Waktu Metode