Manual

TEST DE RORSCHACH
Pruebas Proyectivas SICC 644

Profesores
Ps. Raquel Badilla Rodrguez
Ps. Cristin Jorquera Donaire
 2

HISTORIA DEL TEST DE RORSCHACH

1. Biografa de Hermann Rorschach

Nace en Zurich (Suiza) el 8 de

Noviembre de 1884, hijo de Ulrico Rorschach
(artista y pintor), y Philippine Wiedenkeller, la
cual muere 1896, dejando Hermann y sus dos
hermanos, los cuales quedan hurfanos
completamente a los aos despus con la
muerte de su padre.

Estudio Medicina en Suiza y Alemania

gradundose como doctor en 1912, aunque en
1911 comienzan sus primeras investigaciones
con las manchas de tina del juego
Klecksographie,la cual duro 10 aos en
distintos hospitales psiquitricos.

Complemento sus estudios con el Psicoanlisis, desde su trabajo en la

clnica psiquitrica de Zurch (bajo la direccin de Bleuer), publicando una serie
de artculos, en relacin a las alucinaciones, simbolismos sexual, sobre la
pintura y dibujos en un esquizofrnico, etc.

Sus trabajos en los internados de Rusia (Krukowo), Waldau (Berna) y

Herisau (Apenzell), le permitieron profundizar sus conocimientos sobre
psicopatologa y clnica de las enfermedades mentales a travs de los usos de
tcnicas proyectivas con sus pacientes.

En 1919 rene el material necesario para

editar su libro, aunque sale a edicin hasta el ao
1921, en una monografa llamada
Psychodiagnostik, falleciendo el 2 de abril de
1922 (de peritonitis), a la edad de 37 aos.
 3

2. Historia de la prueba:

Al presentar la primera
edicin de su libro
Psicodiagnstico, no tuvieron
ninguna notoriedad sus hallazgos
en el contexto cientfico en el cual
se presentaba. Solo diez aos
despus comenz su difusin, en
donde nuevos autores agregaron
diferentes aporte a su creacin,
Blinder con las respuestas de
Claroscuro, Beck introdujo la Prueba en estados Unidos, y Klopfer fund en
1932 el instituto de Rorschach en Nueva York, Loosli-Usteri lo difundi en
Francia, en Inglaterra con Alcock, crendose en 1932 el British Rorschah
Forum.

Ya conocida esta prueba en diferentes partes del mundo, se empiezan a

desarrollar distintas escuelas de comprensin de dicho Test, como por ejemplo
(1935-1945) la lnea conductista y psicomtrica de S. Beck y M. Hertz, B.
Klopfer con su enfoque psicodinmico; (1935-1945) Piotrowski con diversos
aportes experimentales a lo orgnico, y Rapaport y Schafer, ms
contemporneos, con todas las innovaciones psicoanalticas a esta prueba.

Por esto se han suscitando diversas interpretaciones del test de

Rorschach, bajo estas escuelas, lo que ha originado un amplio avance en el
estudio de sus diversas aplicaciones, pero ha provocado divergencias y
conflictos a al hora de llegar a acuerdo en una interpretacin en comn. Sin
embargo, existen autores contemporneos e integradores de estas escuelas,
como lo es el sistema comprensivo de J. Exner, y Bhom, europeo, ms
psicodinmico.
 4

DESCRIPCIN DE LA PRUEBA

El test de Rorschach esta inserto dentro de las tcnicas proyectivas,

principalmente diferenciadas en cuanto al estimulo que es objeto de la proyeccin y/o
segn la tarea que tiene que realizar el sujeto (Herrero, Fernndez, y Guerra 1999),
dentro de las cuales estn:

Tcnicas de Test Ldicos,

Tcnicas Tcnicas Proyectivas
asociacin Dramatizacin y
aperceptivas Grficas
De palabras Similares
Asociacin Apercepcin de Escritura y Grafologa. Del Mundo.
de palabras formas y estructuras: Make a
Frases Rorschach. Picture Story
incompletas Zulliger (Z) (MAPS).
Narracin y Apercepcin Motores y Vasomotores: Construction
completaci temtica Psicodiagnstico de una casa.
n de relatos T.A.T. Mokintico. Psicodrama.
(fbulas C.A.T-A/H/S. Bender-
Ds) Pata Negra Koppitz/BIP.
Test Otros Mtodos de Dibujos:
desiderativo cuadros: Libre (Wolf).
Rosenweig. Figura Humana.
Szondi. Familia
T.R.O (Coorman).
rbol (koch).
H.T.P (Buck).
Colores:
Lscher.

El Rorschach costa de una serie de 10 lminas divididas en tres tipos: 5

acromticas, 3 cromticas y 2 negro-rojas, como deca Rorschach la prueba consiste
en una interpretar formas accidentales, es decir, imgenes sin configuracin
determinada (Rorschach 1922), dentro de las cuales estn:

Mancha de color gris, Presentacin y

matizado segn zonas, con adecuacin a situaciones
algn pequeo detalle negro y nuevas: enfrentamiento
Lmina I

cuatro blancos. Se esperan del yo, bajo la mirada del

generalmente respuestas otro. Tambin se muestra
globales, tiene poca la fantasa de enfermedad.
aceptacin por el color y el
enfrentamiento a una tarea
nueva.
Gris con manchas rojo Conflicto interno e
brillante sobre el fondo y impulsos: algunos
sobre si misma, con blanco consideran que es la ms
Lmina II

central que incita a dar una importante, desencadena

respuesta principal (Inversin
figura y fondo). Se presenta
en algunos casos Shock al
rojo, la mayora responde
animales, total o en partes.
impulsos agresivos y
sexuales, emociones
primitivas,(ira, culpa, temor,
vaco), y reacciones)
bsicas en el vivenciar.

Es una de las ms fciles de
interpretar: hay dos
superficies grisceas y tres de
tipo rojo brillante separadas
Lmina III
de aquellas. Las primeras
relacionadas con figuras
humanas realizando alguna
accin, si no se ven se asocia
a shock cinestsico: y el
centro se ve como lazo o
mariposa.
Lmina vertical de un gris muy
oscuro, la respuesta ms
Lmina IV
frecuente es la de monstruo,
se ve siniestro, grande, y
amenazador, frecuentemente
visto de manera total. El gris
puede producir shock al gris.
Mancha gris casi negra, se la
percibe generalmente como
Lmina V
murcilago o mariposa, por
esto produce respuestas
globales, es difcil que
produzca fracaso.
Gris claro y compacta, es la
ms fcil para producir
asociaciones, se puede
Lmina VI
percibir con facilidad un
rgano sexual masculino y
uno femenino en el centro, se
dan con frecuencia contenidos
animales completos. Se
puede presentar un shock
sexual.
No es una estructura
compacta, esta en dos
bloques con un vaci en el
centro. Se encuentran
Lmina VII
frecuentas respuestas de
detalle, se encuentra dificultad
para globalizar. Puede darse
shock al vaco, generalmente
se dan respuestas de mapas
o figuras humanas en
temticas infantiles.
Es la primera lmina de color,
pudiendo provocar shock al
color, se interpretan
Lmina VIII
fcilmente las figuras de los
costados como animales,
mayor respuestas de detalle,
pueden suscitar
verbalizaciones agresivas y
anatmicas, es difcil que se
produzca fracaso.
5
Relaciones
Interpersonales: es
importante la percepcin
de personas y los vnculos.
Evala la identidad sexual.
Autoridad: representa al
padre, la ley, al padre
Edpico (agente crucial
para la identificacin
sexual del sujeto).
Realidad: es el estimulo
ms estructurado del test,
tiene que ver con la
identidad sexual, ya que se
espera que los hombres
vean un murcilago y las
mujeres una mariposa.
Sexualidad Masculina:
evala la sexualidad, se
espera que las respuestas
sean simbolizadas, se
intenta ver algn tipo de
perversin sexual (hacia
donde se dirige la pulsin)
Depende de la etapa
evolutiva en que este la
persona.
Femenina, Materna: el
espacio en blanco suele
ligarse a lo uterino, la zona
inferior es muy sexual
(femenino), se aprecia el
vinculo de la persona con
su madre (internalizada).
Afectos: adaptacin del
individuo hacia lo afectivo,
depende de lo percibido
ser el vnculo y la alianza
teraputica.
Tambin demuestra la
fantasa de curacin.

Es la ms difcil de interpretar,
y por esto provoca ms
Lmina IX rechazos y fracasos, tambin
es de color, pero ms
intensos. Generalmente se
interpreta por partes, y
aparecen respuestas
animales, humanas y
anatmicas. Se puede dar el
shock tardo al color.
Es la ltima, la ms dispersa,
hay gran variedad de colorido
Lmina X
6
Angustia, situaciones
lmites: se evala el
manejo de la angustia y de
los mecanismos de
sublimacin, frete a la
tolerancia de la
frustracin.
Pronstico:
Proyeccin y evolucin de

y de formas, que originan los conflictos psquicos,

respuestas independientes, es como se va el sujeto del
difcil encontrar respuestas test. Tambin muestra
globales, aparece el shock a como el sujeto enfrenta su
la disgregacin. ambiente

ADMINISTRACIN

1. Condiciones de la Prueba:

Es recomendable realizar la prueba en una habitacin tranquila, alejada de

todo estmulo, considerando que no debera haber intererrupciones, sin la presencia
de un familiar, en luz natural o muy parecida a ella.

Se sugiere preguntar si la persona usa lentes (pticos o no), porque en la

mayora de las veces los sujetos no comentan previamente estos antecedentes. Como
dice Aracena Todo intento por preparar al sujeto es un error (Aracena 1980, pg. 16),
es importante conocer el comportamiento espontneo del sujeto frente al examen, el
examinador debe aceptar cualquier actitud que el sujeto traiga, recordndole que es
importante lo que l vea o imagine del test, para al final del test responderle sus
preguntas.

Debe tener siempre en cuenta el examinador que esta situacin debe ser una
relacin de persona a persona (circunstancial), en la cual uno de los dos aporta con
los conocimientos y el otro con su proyeccin (Asimetra), pero ambas son de mutua
reciprocidad.

2. Instrucciones de aplicacin (consigna y registro):

A pesar que existe una variedad de consignas, que generalmente se relacionan

con las distintas escuelas que existen con este test (Piotrowsky, Klopfer, Bhm, etc.),
se recomienda la siguiente:

Le voy a mostrar una serie de lminas, frente a las cuales me gustara que
dijera que es lo que ve y que se imagina que podra ser.
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Generalmente la consigna produce errores de interpretacin en el sujeto, por
eso se recomienda no decir al sujeto que las manchas no significan nada (por si
hubiese personas con alguna esquizofrenia o caractersticas oligofrnicas, por
ejemplo). No se debe aclarar que existen respuestas buenas o malas, entonces, frente
a cualquier pregunta se debe deben repetir las instrucciones, como dice Bhm: decir
tan poco como sea posible y tanto como resulte necesario.

Luego, se le pasa la primera lmina al examinado, ojal desde la derecha del

examinado, y en la mano (a no ms de la distancia de sus brazos), si el sujeto gira la
lmina, se le comenta despus que puede hacerlo. Es necesario registrar este cambio
en el protocolo, se recomienda utilizar la designacin de morgenthaler.

Es necesario registrar toda la conducta del que se observa del sujeto, y las
verbalizaciones que hace, para esto se recomienda anotarlas en una hoja de
protocolo, que para los iniciados debera tener al comienzo de la hoja la silueta o
contorno de la lmina, para as no perder de vista su numero e imagen de esta. Otros
autores registran las verbalizaciones en una hoja y en otra, localizan las reas de las
respuestas dadas, al respecto se entregarn a continuacin, las siguientes opciones:
Hoja de Registro:
reaccinTiempo de

Determinante
Localizacin

Frecuencia
N Lmina

Contenido
Posicin

Respuesta
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PROTOCOLO PARA LOCALIZAR EL REA DE LAS RESPUESTAS

TEST DE RORSCHACH

Nombre: Edad: Fecha:

Lmina I
Lmina II

Lmina IV

Lmina V
Lmina III

Lmina VII

Lmina VI Lmina VIII

Material Elaborado
Lmina IX por Ps. Raquel Badilla y Ps. Cristin
LminaJorquera
X
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EXAMEN DE LMITES DEL TEST DE RORSCHACH

1. Examen de Lmites en base al conflicto inconsciente:

Se efecta siempre y se realiza posteriormente a la aplicacin del test.

Se ubican todas las lminas y se le indica al sujeto que elija las lminas que le
agradan y las que le desagradan, con el objeto que finalmente quede una
ltima lmina que haya sido elegida (ni como agrado, ni como desagrado).

La ltima lmina es la ms significativa, por el hecho de no ser

mencionada, es la ms inconsciente, y su significado tiene directa relacin con
los aspectos rechazados inconscientemente por el sujeto. Estos generaran
conflictos a nivel inconsciente.

2. Examen de lmites en base al ndice de realidad (I.R):

Fue creado por Nager en 1946, y se realiza en torno a las lminas

populares (III, V. VIII y X), ya que estas tienen como caractersticas comn el
hecho de ser lminas Populares, es espera frente a ellas que el evaluado
entregue respuestas Consensuadas, que son estadsticamente frecuentes, es
decir, la mayora de la gente las da.

Personas vivas y en 1 respuesta 2 puntos

Lmina III Personas sin vida (estatuas, fotos) 1 punto
Personas vivas en 2, 3, etc, respuestas 1 punto
Murcilago o mariposa (completos) en 1 respuesta 2 puntos
Lmina V Murcilago o mariposa sin vida 1 punto
Murcilago o mariposa vivos en 2, 3,etc. respuesta 1 punto
Animales vivos y completos en 1 respuesta 2 puntos
Lmina VIII Animales sin vida en primera respuesta 1 punto
Animales vivos en 2, 3, etc, respuesta 1 punto
Animales marinos vivos y completos en 1 respuesta 2 puntos
Lmina IX Animales marinos sin vida y en 1 respuesta 1 punto
Animales marinos vivos en 2, 3, etc, respuesta 1 punto

Este examen indica la capacidad que posee el sujeto para reconocer y

diferenciar los indicadores de realidad, es decir, los repertorios o patrones
conductuales correctos (conductas y/o actitudes esperables, adecuadas,
Adaptativas) y los incorrectos (conductas y/o actitudes no esperables,
inadecuadas, desadaptativas), segn una situacin determinada, en sntesis el I. R
 10
da cuenta de la capacidad del sujeto para reconocer las normas consensuales y para
adecuar su comportamiento a ellas, y dentro de lo esperado tiene como interpretacin:

Estructura Ptje
obsesivos 8
neurtico 6-7
limtrofe 4-5
Psictico 3 o menos

TIPO APERCEPTIVO

El concepto de proyeccin1 es introducido por S. Freud en 1894 en su obra

Neurosis de Angustia y en 1896 con Acerca de las Psicosis de Defensa, en estas la
describe como un proceso en describir nuestros propios impulsos, sentimientos y
emociones a otras personas o al mundo externo como un mecanismo defensivo que
nos permite permanecer Inconscientes de estos fenmenos indeseados: Como se
muestra en el caso Schreber con la paranoia Yo te amo a Yo te odio. Freud
argumenta que la memoria influencia la percepcin actual del estimulo, entonces toda
percepcin esta influenciada por la percepcin pasada y que en realidad la naturaleza
de la percepcin y la interaccin entre ellas constituye el campo de la Psicologa de la
personalidad.

Bajo esta consideracin s concibe a la Apercepcin como la interpretacin

significativa de una percepcin, entonces toda interpretacin subjetiva constituye una
distorsin aperceptiva dinmicamente significativa, por este motivo la percepcin
puramente cognitiva permanece como hiptesis, ya que toda persona distorsiona
aperceptivamente.

Desde aqu se reserva el concepto de proyeccin, para el grado de mayor

distorsin aperceptiva, su opuesto sera una percepcin completamente objetiva,
porque no solo se presenta por la adscripcin de sentimientos y emociones que
permanecen inconscientes como defensas, y que son inaceptables para el YO,
trasladndolas al mundo externo, y que no pueden hacerse concientes, excepto por
medio de psicoterapia.

A partir de las preguntas: Se capta e interpreta la lmina en su totalidad, o en

sus partes?, Cuales son estas partes?2 H. Rorschach introduce como elemento de
tabulacin para el interrogatorio el rea, o sea Dnde el sujeto localiza la
respuesta?, mostrando como es el acto Aperceptivo del sujeto en la aplicacin de la
prueba, en sntesis como es percibida.

De lo anterior se desprenden varias divisiones y subdivisiones de las mismas,

entre las cuales estn:

1. Respuestas Globales: G

Las respuestas Globales se las considera como uno de los 7 componentes de

la capacidad de inteligencia y su mayor nmero permite entender una buena
1
Leopold Bellak, acerca del problema del concepto de proyeccin en Una teora de la distorsin
Aperceptiva
2
Hermann Rorschach Psicodiagnstico. Editorial Paidos, 1921 . Argentina
 11
capacidad asociativa (H.Rorschach). Tambin si su presencia esta en las lminas cuya
composicin es ms inestructuradas(III, IX, y X, y segundo lugar II, y VIII), dan cuenta
de niveles altos de inteligencia (Beck). Su presencia permite observar Una Visin
Panormica, que se traduce en una mayor inteligencia (Bhm), y que en definitiva da
cuenta de una buena organizacin, sntesis, y planificacin (Piotrowsky) . En algunas
nomenclaturas de esta prueba es descrita como W, que corresponde a la traduccin
Inglesa de la palabra WHOLE, y en la Alemana de G.

Sencillas: Remiten a aspectos estructurales simples

Primarias
Combinatorias Simultaneas: diferentes partes de la lmina han sido integradas
en un sola rea globaL
Combinatoria Sucesiva: se realiza una construccin sucesiva de la respuesta.

Combinatorias Confabulatorias: Interpretaciones mixtas basadas en la

confabulacin de diversas partes de la lmina en una misma rea de manera
rebuscada y con tendencia al pensamiento ilgico(tambin consideradas
patolgicas).

Secundarias Globales Confabulatorias (*): parten por un detalle y elaboran el todo Pars
prototo, definidas como DG (tambin consideradas patolgicas).

Globales Contaminadas: Se realiza una doble interpretacin de la lmina.

Segn Piotrowsky: el sujeto no se da cuanta, resultan ininteligibles para el
examinador, y al menos dos conceptos se sobreponen en una misma rea
(tambin consideradas patolgicas).

(*) Las DG permiten entenderlas como una falta de crtica, presencia de pensamientos
angustiosos, poca objetividad, representacin del pensamiento ilgico; en los nios como
inmadurez, en los psicticos como enfermedad o tambin como indicador de dao orgnico.
Para M. Aracena en la esquizofrenia y en otros cuadros se presenta de manera diferente, dada
la siguiente relacin:

ESQUIZOFRENIA PSICPATAS ORGNICOS

1. Justifica la respuesta de 1. La va descubriendo. 1. Reconoce la respuesta
inmediato. 2. Alude a un contenido como inadecuada, y a partir del
2. La respuesta es ms sexual. detalle hace el todo.
imprecisa. 3. El tiempo de reaccin es 2. Se da de forma titubeante.
3. El tiempo de reaccin es largo. 3.Espera apoyo para su
breve. respuesta

2. Respuestas Detalle usual: (D).

Segn H. Rorschach son los detalles que ms resaltan, en cambio para Klopfer
deben ser subdivisiones obvias del rea total de la mancha, y que deben ser utilizadas
por cualquier grupo de sujetos con una frecuencia mayor. Y es este el mayor criterio
para su uso, ya que comprende en gran medida las respuestas que son
frecuentemente vistas en ciertas reas de las lminas, pudiendo ser localizadas en un
mapa de localizacin que permite en definitiva una delimitacin con relacin a todas
las verbalizaciones de los protocolos que se han ido dando hasta la fecha.

Su significado psicolgico apunta a concebir esta rea usual a partir de lo

prctico, lo inmediato, y obvio. Como inteligencia prctica (Bhm), y como un ndice de
adaptacin(Piotrowsky).

Otro detalle usual es el Detalle Oligofrnico (Do). Consiste en que el sujeto ve

una parte de un concepto que la mayora de los examinados ven completo. Slo se
 12
pesquisa en las respuestas populares, las ms comunes son: lmina III, V, VIII, X. Es
decir en lminas en las que se esperan ciertas respuestas tpicas.

A continuacin se presentaran las localizaciones usuales (D), en las 10 lminas

del test, que son las siguientes:
AREAS USUALES (D)
Nivel I Test de Rorschach
Profesores : Ps. Raquel Badilla Rodrguez.
Ps. Cristin Jorquera Donaire.

Lmina I: Presentacin Lmina II: Conflicto Interno

Lmina IV: Autoridad

Lmina III: Relaciones Interpersonales

 13

Lmina V: Realidad
Lmina VI: Sexualidad

Lmina VIII: Afectos

Lmina VII: Relacin Materna

Lmina IX: Angustia Lmina X: Pronstico

3. Respuestas de Detalle Inusual (Dd).

Lmina X: Pronstico
 14

Rorschach las obtienen despus de sustraer los detalles usuales, en cualquier

verbalizacin que ya no sea obviamente: global, o usual. Su interpretacin apunta por
lo mnimo e insignificante, desde un marcado afn de crtica y escrupulosidad
exagerada (H. Rorschach), o como tambin en la actitud de esmero.

Indican minuciosidad y detallismo. Se relacionan con la capacidad de realizar

tareas prcticas y meticulosas y como contraparte, con la carencia de capacidad para
efectuar trabajos que exijan amplios enfoques de conjunto. En caso de encontrarse en
una proporcin aumentada en un protocolo, puede significar compulsividad, huida,
desajuste externo y observacin escrupulosa. En proporcin razonable, la presencia
sealara iniciativa e inhibicin equilibrada.

4. Respuestas de Espacio en Blanco (S):

Para H. Rorschach eran consideradas como formas intermedias Space=S, y

daban cuanta de inhibicin del pensamiento, por ende como incapacidad para captar
la totalidad, evidenciando cierta ansiedad, y presentndose de forma escasa en los
protocolos. En un sentido amplio se liga al Oposicionismo, la agresividad pero esto
depender de las otras reas del tipo Aperceptivo (tambin ligada al Tipo Vivencial,
determinante de movimiento inanimado: m, etc), y que en esta forma de tabulacin se
presenta de la siguiente manera:

Respuesta Global : Gs, y GS.

Respuesta Detalle Usual : Ds, y DS

Respuesta Detalle Inusual : Dds.

Y el clculo del espacio en Blanco se obtendr cuando se detalle el contenido y

calidad de las respuestas globales, detalles usuales e inusuales en el Tipo
Aperceptivo, por ejemplo:

G=4(2Gcombs) D=2(1DS) Dd=3(1Dds) = N total de espacio en blanco= 4

5. Calculo tipo Aperceptivo:

Tendr relacin segn el conteo que se realice de acuerdo a cada rea en las
respuestas de localizacin de todo el protocolo, dividida por el numero total de
respuestas de la prueba y multiplicada por 100 para llevarlas a porcentaje, la siguiente
tabla ilustra lo siguiente:

FORMULAS DE CLCULO DE PORCENTAJE DE TIPO APERCEPTIVO

G% = Nmero de G x 100 = (25% - 30%)

N Total de Resp

D% = Nmero de D x 100 = (60% - 70%)

N Total de Resp

Dd% = N Det. Inusual Dd x 100 = (0% - 10%)

N Total de Resp

S% = Nmero de S x 100 = (0% - 3%)

N Total de Resp
 15
De lo anterior se entiende que al llevar a porcentaje el calculo de cada rea, no
siempre se obtendr en los protocolos que estos clculos estn dentro del intervalo
esperado, por esta razn se ha elaborado una tabla que trabaja otros intervalos, en
los cuales se detalla el aumento de cada porcentaje del calculo de rea, que en la
interpretacin del Tipo Aperceptivo estudiado se anotara debajo de la letra que indica
el rea, o si esta bajo del porcentaje la letra ira entre parntesis, a continuacin se
entregar la tabla de los intervalos anteriormente nombrados, y un ejemplo que
ilustrar la disminucin o aumento de un tipo Aperceptivo:

G D Dd S
Esperado 25 %-30 % 60 % - 70 % 0 % - 10 % 0%-3% Esperado
- 31 % - 45 % 71 % - 85 % 11 % - 15 % 4%-6% -
= 46 % - 60 % 86 % - 90 % 16 % - 25 % 7 % - 12 % =
61 % y ms 91 % y ms 26 % y ms 13 % y ms

Ej: G=38 % D=50 % Dd=9 % S= 5 %

Tipo Aperceptivo = G (D) Dd S

 16
DETERMINANTE DE FORMA

El determinante de forma para su tabulacin surge de la pregunta: qu le hizo

pensar.......?3. Desde esta interrogante las forma nos ayuda a organizar el mundo, y lo
que evala fundamentalmente este determinante es el juicio de realidad externa e
interna(aunque se espera una coherencia entre ambas), como tambin representa la
calidad del Yo siendo un ndice para observar la capacidad de concentracin y
atencin. Por lo tanto la calidad formal pasa a ser uno de los componentes de la
inteligencia, junto por ejemplo a las G de calidad combinatoria o sucesiva, el
Movimiento Humano M, etc.

Para H. Rorschach, las interpretaciones determinadas nicamente por la forma

de las figuras, constituyen estadsticamente, la mayora de las respuesta en este
prueba, siendo entonces de principal inters evaluar , entre otros elementos las
respuestas Formales. Bajo esta seleccin nos permite establecer determinada gama
normal de la visualizacin de las formas, o sa un gran nmero de respuestas que se
repiten a menudo y que cabe denominar Formas buenas (F+), y las que son peores
claramente, las que se visualizan menos claramente, se designan (F-).

Por otro lado esta calidad de la forma que se percibe en las figuras, dio lugar a
numerosas comparaciones entre las personas que primeramente fueron evaluadas
con esta prueba, y se pudo comprobar que: el grado de relacin entre las patologas y
las formas de integracin perceptivas eran positivos. As por ejemplo en el cuadro
esquizofrnico las formas de precisin perceptiva, se mostraron claramente en la
interpretacin formal que se obtuvo de los individuos en las Lminas.

Para M.Aracena4, En las mayoras de las respuestas el determinante de forma

constituye el determinante nico, y en otras es lo bsico siendo acompaado
generalmente por otro. Pero, adems de clasificar una respuesta como formal, es
necesario evaluar la calidad que estas poseen.(como se explico en el prrafo anterior,
segn lo ideado por H. Rorschach).

Generalmente estas consideraciones para evaluar la calidad de las respuesta

formales, era realizada bajo un criterio estadstico, es decir las respuestas que eran
suministradas con mayor frecuencia por una gran cantidad de sujetos normales, eran
consideradas como F+. Ya que esto no es suficiente, porque existe una arbitrariedad
subjetiva para la calificacin, con el tiempo diversos autores desarrollaron aportes para
las nuevas formas de tabulacin de las respuestas formales. Porque el autor de esta
prueba solo llego a considerar una variacin entre examinadores de un 5 %, entre las
consideraciones empricas y no del todo objetivas para su tabulacin.

Generalmente se realizaron criterios estadsticos para solucionar este

problema, en el determinante de Forma, y entre los que integraron esta lnea estn:
Phillips y Smith, con el Criterio de Analoga. Y algunas variaciones consideradas por
Hans Zulliger, que adems introdujo que la responsabilidad de tabulacin debera
quedar bajo el criterio del examinador.

Por otro lado hubieron otros autores creyeron oportuno realizar una larga lista
de respuestas de F+ y F-, tomando un criterio clasificatorio para las primeras que
fuesen vistas con una frecuencia de tres o ms veces en una muestra de 157
protocolos. Ya que la presencia de una F+, determinara el control intelectual .

3
Hermann Rorschach. Psicodiagnstico, 1921. Hans Huber. Suiza
4
Moiss Aracena Introduccin al estudio del Test de Rorschach 1967, editorial Andrs Bello, Santiago,
Chile.
 17
No se realiz un salto terico considerable hasta las consideraciones de
Rappaport, el cual presenta una transicin entre : el criterio estadstico y el basado en
el juicio del examinador, y estableciendo que: la calidad de las respuestas formales se
halla determinada por la medida en que el contenido se muestre congruente con la
forma del rea escogida, no solo establecida mediante la inspeccin del rea en
cuestin, sino tambin por la tendencia de los individuos normales. Adems este autor
propone las F +/- que son adecuadas, pero dbiles en algn aspecto secundario de su
articulacin y las F -/+ que son esencialmente inadecuadas pero con algunos rasgos
admisibles, y proporciona cuatro tipos cualitativos importantes de respuestas formales:
las F + superiores, que se caracterizan por su carcter convincente y categrico y por
su articulacin y organizacin. Las Fv son las intrnsicamente vagas(mapas,
radiografas), y las Fo que corresponden a las respuestas populares(de acuerdo a un
listado de frecuencias en las respuestas) .

Posteriormente quienes dieron un valioso aporte basado en el juicio del

examinador fueron: Klopfer y kelley, y que sostienen en definitiva tres criterios para
evaluar cualitativamente la exactitud formal, tomando en cuanta tres elementos:

1. Las cualidades formales del concepto tal como las imagina el sujeto.
Observando discrepancias entre los conceptos individuales y
convencionales.
2. Las cualidades formales de la mancha. Discrepancias entre las cualidades
formales del concepto y la mancha.
3. Las cualidades convencionales del concepto mismo.

Y otros aportes a este determinante fue el referido por R. Bchner y F. Halpern,

que admiten la existencia de una respuesta de F que primariamente es de forma
ms, pero que en la elaboracin secundaria es de mala calidad, echndola a perder
su forma original, siendo ms conocida como Spoiling, siendo observada con
claridad en las respuestas populares. Y otro tipo de respuesta donde a partir de una
F- el sujeto termina por racionalizacin secundaria su respuesta, en obtener una
F+. Y el realizado por Bhm, que distinge dos grupos de F-: las inexactas( que
carece de semejanza), y las imprecisas(falta de precisin en la respuesta)

En conclusin, los tipos de calidad formal que se tomarn para este manual
son los siguientes:

F+: es de buena calidad formal, cumple con los criterios de precisin,

exactitud y consenso, siendo generalmente original y creativa, es decir, no dan
todas las personas y no se aleja de la realidad. Esto da cuenta de una
adecuada capacidad lgico formal y de una inteligencia superior y creativa.

Fo: es una respuesta de buena calidad formal, sin embargo es algo inferior a
las F+, porque no son originales y creativas, son demasiado Ordinarias,
corrientes o populares, a continuacin se dar un listado de estas respuestas.
 18
LISTADO DE RESPUESTAS FORMALES
ORDINARIAS O FRECUENTES (Fo)
(Elaborado por: Ph. D. Martin Mayman y Robert Holt)

Lmina Respuesta Calidad Formal

Mariposa o murcilago Fo
Una mujer sin cabeza Fo
I
(con o sin el rea D, con manos levantadas)
Manos con mitones (tendencia al detalle oligofrnico Fo
Dos payasos Fo
(rea negra) Dos perros tocndose la nariz Fo
II Osos sin cabeza tocndose las patas delanteras Fo
(reas rojas superiores) cara y gorro de payaso Fo
(detalle oligofrnico)
(reas negras con o sin reas rojas y con o sin D central Fo
inferior).
Dos mozos con smoking inclinndose, 2 personas jugando a lo
bolos, o cocinando con una olla, o 2 mujeres lavando
Corderos, perros, monos (igual que los humanos populares) Fo-----Fs
(Rojo central) Fo
III
Mariposa, humita
(rea negra lateral inferior) Fo
Pierna (detalle oligofrnico), Italia.
(rea central negra inferior) Fo
dos cangrejos peleando
Cabeza de pjaro Fo
Hombre sentado en un tronco cortado, visto en perspectiva que Fo
lo acorta
Gorila o monstruo Fo
Cuero de animal Fo
(rea central inferior) Fo
IV
cabeza de animal (con ojos vistos claramente)
Cabeza de dragn vista de arriba (ojos), cachos y colmillos son Fo
vistos)
(rea lateral inferior bota) Fo
Botas, zapatos, mapa de Italia.
(en posicin a o c) Fo
V
murcilago, mariposa
(Inferior lateral pierna)
pierna de una persona Fo
Tuto de pollo,
Pata de animal
(rea superior) Fo
Un ttem
Un insecto (con antenas y alas)
(rea inferior) Fo
VI
piel de animal
(centro superior) Fo
serpiente, gusano, o pene
(centro entero) Fo
serpiente o gusano
(reas laterales alas) Fo
alas o plumas multicolores
(rea superior) Fo
dos cabezas de mujer o nios (siendo G o D)
(dos tercios superiores)
VII cabeza y busto de mujeres hablando con o sin brazos Fo
Perros de juguete
Dos conejos saltando
 19

(reas laterales) Fo
topos, osos, animales (vistos con o sin cola)
(rea central inferior) Fo
VIII
mariposa
(costillas centrales) Fo
espina dorsal y costillas (las lneas delgadas son las costillas)
(rea global) Fo
una fuente, una fuente iluminada por luces de colores, tres
cohetes en la punta y una taza sobre la otra
(rea naranja) Fo
IX
un hombre o bruja con gorro puntiagudo.
Santa Claus con un paquete en le espalda
(rea caf en el rea verde) F+-------Fo
cabeza de reno con cuernos, o una cabra con bigotes
(rea azul lateral) Fo
pulpo, jaiva, araa
(rea central superior) Fo
Animales, insectos, pjaros, criaturas marcianas, grundose,
rayendo un rbol, o apoyados en un poste.
(amarillo interior) Fo
X
leones o perros estirndose
(cabeza de conejo en verde inferior) Fo
Cabeza de conejo, o de saltamontes con antenas.
Cabeza de burro.
(Naranja central) F+------Fo
hueso de pollo para pedir deseos

F +/-: Son adecuadas formalmente, pero dbiles en algn aspecto secundario de

su articulacin, es decir, algunos elementos de la respuesta no coinciden, o no se
logran ver en forma clara, su significado apunta a que hay aspectos de la realidad que
escapan a la lgica.

Fv: son respuestas adecuadas, sin embargo, el contenido de la respuesta es vago

en la vida real, porque en la prctica puede tomar muchas formas, ej: nube, piedra,
hojas, montaas, etc.

F-/+: son respuestas esencialmente inadecuadas, aunque algunos rasgos son

admisibles. Psicolgicamente implican un alejamiento de los aspectos lgicos formales
del pensamiento.

F-: son respuestas que no se ajustan en ninguna medida a la mancha, son

imprecisas, inexactas y no son reconocibles por otros (consenso), Indica una prdida
total del juicio de realidad, correspondiendo a una estructura psictica.

Fs (Spoiling): respuestas que se inician dando un concepto bien visto, pero en la

medida que el sujeto la va explicando o termina de verbalizarla, la echa a perder, la
deteriora. Psicolgicamente corresponde a una estructura psictica, indicando la
incapacidad del sujeto para reflexionar sobre sus propias producciones.

F II: son respuestas formalmente inadecuadas, frente a las cuales el sujeto al darse
cuenta de su error, muestra una actitud de justificacin, buscando secundariamente
argumentos para adecuarla (es el proceso inverso a la Fs). Psicolgicamente
indicaran la presencia de mecanismos de defensa de racionalizacin y una
perturbacin grave de la personalidad.
 20

El Determinante ms importante del test es el de FORMA F, el cual puede

presentarse:

1. F sola o en primer lugar: Ej: FC, Fc, FK, Fk. F

2. Puede ir en segundo lugar: Ej: CF, cF, CF, KF.

Cada vez que F aparezca sola o en primer lugar,

debe ir acompaada de una calidad formal.
Interpretacin:
Cuando F aparece en primer lugar junto a otra letra significa que lo racional ha
predominado, controlando el impulso, se ha impuesto lo objetivo sobre lo
subjetivo.
Cuando la F aparece en segundo lugar: el impulso, el afecto, la emocin, la
subjetividad se han impuesto por sobre lo objetivo, se han sobrepasado los
controles YOICOS, Hay bajo control. El control est en un segundo plano.
Cuando otros determinantes aparecen solos, sin la forma, significa que no hay
control, lo impulsivo y lo afectivo hacen desaparecer la objetividad, surge el
proceso primario del inconsciente.

INDICES FORMALES DEL CONTROL COGNITIVO

Como no es solo necesario conocer la presencia de los procesos cognitivos(

representados por las respuestas formales), sino que, es necesario conocer su
adecuacin lgica, su calidad, su independencia y su eficiencia controladora y
reguladora sobre los otros procesos mentales. Por esto, a partir de ello, es posible
calcular cuatro ndices que darn cuenta de dicho control cognitivo y de la
interpretacin correcta de la realidad, siendo los siguientes:

F %: da cuenta de los intentos (cantidad de control, no se considera la calidad

formal) de control cognitivo racional que aplica el sujeto, por sobre la intromisin de
factores inconscientes, con el fin de lograr interpretar la realidad en forma correcta,
con independencia de los afectos, impulsos, etc. Y su formula es la siguiente:

Se espera un F %
F% = Todas las f puras X 100
Entre 30% y 50%
Todos los determinantes

Un F% mayor a 50 % indica una atencin excesiva del sujeto hacia el control

lgico, una rgida postergacin del impulso y una supresin de la expresin personal,
es decir, indica inhibicin, con empobrecimiento de la experiencia ideacional y afectiva.
Se observa en cuadros obsesivos y paranoides.

Un F% menor a 30%, indica que no hay suficientes intentos de control lgico, lo

que interfiere, como se explic, en la correcta interpretacin de la realidad. Dara
cuenta de un cuadro de impulsividad, de variada riqueza afectiva y experiencia
ideacional, pero a menudo incontrolada o inadecuada, llegando a la arbitrariedad. Se
presenta en neurticos (normales) impulsivos, en histricos hbiles y en Esquizofrenia
deteriorada.
 21

F + %: Indica el xito (calidad del control, se considera la calidad formal),

que tiene el sujeto en la interpretacin correcta de la realidad, basado en el eficiente
control cognitivo racional que aplica, logrando independencia por sobre la intromisin
de factores inconscientes. Es decir, indica cuando es exitoso y eficiente el control
racional de todas las veces que se ha aplicado ese control (todas las producciones
puramente conscientes, cognitivas y racionales con mejor calidad), entre ms exitoso
es el control, mayor es la autonoma que se tiene sobre las producciones
inconscientes, por ende, es ms correcta que se tiene de la interpretacin de la
realidad que se efecta. El F+ % indica el juicio o examen de la realidad (efectuada
con independencia de los afectos). Y su formula es la siguiente:

Se espera
Entre 80% y 90%
F + %= Todas las F puras de buena calidad (ponderadas) x 100=
Todas las F puras

Ponderacin
F+ = 1 pto.
Fo = 1 pto.
F+/-= 0,5 ptos.
Fv = 0,5 ptos.

Un F + % mayor a 90 indica una rigidez en el control de los procesos mentales

y se presenta en obsesivos-compulsivos y en depresiones. Un F +% menor que 80 %
indica impulsividad y se presenta en EQZ crnicas donde hay mucho deterioro y
tambin en cuadros ansiosos (sobre todo cuando hay muchas respuestas Fv).
Claramente hay una alteracin en la interpretacin de la realidad, es decir, una perdida
del juicio de realidad.

F % EXT: Indica la cantidad de intentos de control racional para lograr una

adecuada interpretacin de la realidad, en presencia de los afectos, necesidades,
ansiedades y otros procesos inconscientes, es decir indica la tendencia por mantener
en primer plano lo racional por sobre lo afectivo (controlado en primera instancia por la
forma, pero no por su calidad formal).
Se espera
F % EXT = Todas las Fpuras y todas las F determinante principal x 100= entre
80 a 90 %

F + % EXT: indica la calidad del xito de los esfuerzos defensivos para

mantener en primer plano lo racional, an en presencia de afectos y otros procesos
inconscientes, permitiendo efectuar una adecuada interpretacin de la realidad, es
decir, F + % EXT indica el sentido de realidad, (una interpretacin interna y
subjetiva de los hechos).

F + % EXT = Todas las Fpuras y las Fdet. ppal. De buena calidada formal (ponderadas) x 100
Todas las Fpuras y las F.det. ppal.

Como indica un funcionamiento general del sujeto, los rangos esperados

tambin nos orientan e indican antecedentes de la personalidad:

F + % Ext, mayor a 90 %: Indica una presencia de defensas obsesivas y paranoides rgidas.

F + % EXT, entre 65 % y 80 %, indica una estructura de personalidad limtrofe.
F + % EXT, menor a 65 %, da cuenta de organizacin psictica o con graves alteraciones del
sentido de realidad.
 22

Equivalencias de las Distintas Nomenclaturas

para Tabular el Test de Rorschach

Signos Signos Signos

Significados en Espaol
Alemanes Franceses Americanos
F F F Forma
B K M Movimiento humano
Bkl Kp M Idem en pequeo detalle
BFb MC Movimiento y Color
FB FK o Kan FM Movimiento Animal
B K o Kob m Movimiento Inanimado
Fb C C Color Puro
FbF CF CF Color con algo de Forma
Determinantes

FFb FC FC Forma-color
Cn Nominacin de color
(Fb) (C) o E Ch Sombreado
Hd Clob K Claro Oscuro
HdF Clob F KF Claroscuro con forma
FHd F Clob FK Forma con Claroscuro
c Textura Pura
cF Textura con algo de forma
Fc Forma con algo de textura
C Color acromtico sin forma
CF Color acromtico con algo
de forma
FC Forma con algo de color
Acromtico
Vista Perspectiva o profundidad
M H H Contenido Humano
Md Hd Hd Detalle Humano
T A A Contenido Animal
Contenido

Td Ad Ad Detalle Animal
Obj. Obj. Obj. Contenido Objeto
Anat. Anat. At. Respuesta Anatmica
Sex. Sex. Sex. Respuesta Sexual
Nat. Nat. Nat. Naturaleza
Geogr. Geog. Gec. Geografa

V V P Respuestas Vulgares
Frecuencia

Orig. Orig. O Respuestas Originales

 23

DETERMINANTES

Se considera que un determinante es de movimiento, cuando la respuesta

surge (est determinada) a partir de factores cinestsicos. Por lo tanto, para tabular un
determinante como M, FM, o m, debe estar presente la sensacin subjetiva de
movimiento (en muchos casos, el sujeto tiende a imitar los movimientos que describe
en su respuesta, o se producen inervaciones corporales involuntarias).

Tipos de Movimientos:

M : Movimiento Humano.
FM : Movimiento Animal.
M : Movimiento inanimado.

1. MOVIMIENTO HUMANO M

Elementos que definen al determinante de una respuesta como M:

La respuesta est determinada por factores cinestsicos, es decir, por una

sensacin subjetiva de movimiento.
El movimiento o actividad realizada es tpicamente humano, pudiendo ser
ejecutado por seres humanos, animales, caricaturas.
En toda respuesta cuyo determinante sea M, est implcita la forma, es
decir, el determinante Formal.

Tipos de Movimiento Humano:

Movimiento en Extensin o Activo:

corresponde a respuestas donde el movimiento humano es activo, indicando algn
desplazamiento o actividad, es decir, se ven personas, animales o caricaturas
bailando, caminando, conversando, comiendo, etc.
Ej: Lm I: dos brujas bailando un baile demonaco.
Psicolgicamente dan cuenta de sujetos activos, con impulsos de dominio y
autoafirmacin.

Movimiento en Flexin, Pasivo o Postural:

corresponde a respuestas donde el movimiento humano es pasivo, es decir, se ven
personas, animales o caricaturas sentadas, incadas, recostadas, etc.
Ej: Lm V: dos personas recostadas.
Psicolgicamente indican pasividad y resignacin5.

Movimiento Bloqueado:
corresponde a aquellas respuestas donde el movimiento no se manifiesta.
Ej: Lm III: dos personas que intentan levantar algo, pero no pueden.
Psicolgicamente indican dificultad para llevar a cabo las actividades, por inhibicin o
excesiva precaucin6.

5
En trminos generales, tanto los M bloqueados, como los M pasivos, sealan la existencia de un conflicto
intrapsquico donde se centra la energa, lo que paraliza e inhibe la actividad.
6
Idem.
 24

Posturas o Actitudes Vitales:

corresponden a respuestas donde se ven gestos, posturas y actitudes tpicamente
humanas.
Ej: Lm VIII: una persona con la cara tensa, enojada.
En trminos psicolgicos, adems de permitir analizar una actitud
especficamente, indican la presencia de elementos persecutorios.

Movimiento Complejo:
Corresponden a respuestas donde se combinan dos o ms elementos: flexin,
extensin, bloqueo, actitud vital.
Ej: Lm III: dos personas sentadas, conversando, intentan levantar algo que est al
centro, no lo hacen, estn cansadas.
Ej: Lm I: una mujer al centro, es detenida y empujada por dos hombres alados.

Psicolgicamente indican inteligencia y riqueza de ideas, por la capacidad de integrar

diferentes elementos. Es importante sealar adems, que si se presentan
movimientos contrapuestos, sobre todo si hay bloqueo, estn dando cuenta de
contradicciones internas.

Significado Psicolgico del Determinante M.

Expresa aquellos aspectos psicolgicos de ms difcil acceso, es decir, el qu

y el cmo de la vida intrapsquica.
Corresponde entonces al mundo de las ideas, dando cuenta de la riqueza del mundo
interno, de la creatividad y la capacidad de creacin interior, siendo un componente
importante de la inteligencia.
Por lo tanto, el determinante M est relacionado con la introversin, los
intereses centrados en el mundo interno, las ideas (como contraparte al Determinante
de Color Cromtico C, que en el Test de Rorschach, representa lo extratensivo, los
intereses centrados en el mundo externo, los afectos).

Se puede esperar una mayor presencia de M en protocolos de artistas,

personas imaginativas, pensadores abstractos y personas con riqueza y variedad de
ideas. Por el contrario, el M se encontrar disminuido en protocolos de personas
depresivas, poco creativas, con pobreza de ideas y con pobreza del mundo interno.

El determinante M est dando cuenta de un sistema bien organizado y

jerarquizado de las necesidades. Si en un protocolo est presente M de buena calidad
y en un porcentaje adecuado (10%), indica madurez, capacidad de postergar impulsos
de gratificacin inmediata en post del logro de metas a largo plazo y por ende,
capacidad de llevar a cabo actividades productivas y de alcanzar los objetivos
trazados. En este sentido, el movimiento humano no slo representa las ideas, la
creatividad y la riqueza interna necesarias para realizar proyectos, sino que tambin
indica la presencia de madurez y perseverancia, como elementos jerarquizadores de
las necesidades, que permiten a la persona centrar su energa y organizar sus
actividades con el fin de concretar proyectos y obtener logros productivos a largo
plazo, postergando la gratificacin inmediata de necesidades.
 25

ndice de Creatividad IC.

El IC indica la capacidad que tiene el sujeto para crear proyectos y llevarlos a

cabo, es decir, seala el equilibrio existente entre G: la capacidad de planificacin, de
iniciativa y motivacin de logro que posee el sujeto, y M: la riqueza de ideas, el talento,
la creatividad, el potencial de ejecucin, las condiciones intelectuales y la madurez
interna con que cuenta, para llevar a buen trmino lo planificado.

Para calcular el IC, se debe contrastar el nmero de G, con el nmero de M

existentes en un protocolo.

La relacin (G : M) esperada es (2-3 : 1).

Por ejemplo, en un protocolo de 30 respuestas se esperan 6G y 3M.

Como se sabe, una cantidad adecuada de G en un protocolo dado, indica la

presencia de capacidad de globalizacin, integracin y planificacin, es decir, la
capacidad de crear proyectos, la iniciativa y motivacin de logro.

Asimismo, la presencia de la cantidad adecuada de M indica:

-en primer trmino, la presencia capacidades cognitivas superiores, control lgico

formal, ideas, inteligencia, talento, potencial de ejecucin y creatividad para poner en
prctica los planes;
-conjuntamente, indica la presencia de la madurez necesaria para postergar impulsos
de gratificacin inmediata, con el fin de concretar los proyectos planteados.

Un protocolo que presente suficientes G, pero que carezca de M, podr darse

en una persona que puede plantearse metas y proyectos, pero que a la larga no podr
concretarlos. Por el contrario un protocolo donde existan suficientes M, pero pocas G,
hablar de una persona que realiza actividades sin tener ningn objetivo a la vista, ni
plan trazado que las organice y les otorgue sentido.

Lgicamente, adems del equilibrio entre estos dos aspectos, es posible

analizar la calidad de las G y la calidad y tipo de M. Por ejemplo, la presencia de Gcom
en un protocolo no slo estar relacionada con la capacidad de generar proyectos en
forma generalizadora (como en las G simples), sino que tambin indicar la presencia
de anlisis, sntesis y abstraccin en la elaboracin de dichos proyectos, siendo estos
de mayor detallismo y precisin. Asimismo, las Gcom, al igual que un adecuado
nmero de respuestas son un indicador de que la persona se plantea metas altas, es
decir, tiene una elevada motivacin de logro. Por otra parte, la presencia de M en
extensin, hablar de una real capacidad para llevar a la prctica los planes, sin
embargo, una M bloqueada, dejar a la vista una imposibilidad de concretar los
planes, por inhibicin y porque la energa se encuentra invertida en conflictos
intrapsquicos que a la larga, inhibirn la accin.

Movimiento Humano y Determinante Formal

Lgicamente, por el hecho que el Determinante Formal est implcito en el

Determinante de Movimiento M, este ltimo da cuenta de la presencia y calidad de
capacidades cognitivas superiores:
Capacidad intelectual.
Capacidad de discriminar estmulos.
Capacidad de enjuiciamiento.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de integrar aspectos positivos y negativos de si mismo.
 26
Capacidad de autocrtica.

Por tal motivo, ser necesario evaluar la calidad formal de las M, segn los
requisitos de Precisin, Exactitud y Consenso. Este punto adquiere especial
importancia en aquellas respuestas que incluyen movimiento humano clasificable
como M- . Estas son respuestas donde el movimiento es mencionado por el sujeto,
pero la respuesta no es reconocible en la mancha y no se ajusta a los criterios de
calidad establecidos. Dichas respuestas se presentan frecuentemente en cuadros
psicticos, donde si bien hay una gran productividad y capacidad ideoasociativa, existe
prdida del juicio de realidad.

Asimismo, al estar presente el Movimiento Humano, que da cuenta de aspectos

del mundo interno, junto con la Forma, que da cuenta del control cognitivo, la
presencia de M indica la capacidad de externalizar dichos aspectos internos, e incluso
impulsos primitivos, de modo adecuado y socializado.

Movimiento Humano y Empata Intelectual

El determinante M es tambin un indicador de empata intelectual, por lo

siguiente: empata, porque el hecho de ver un movimiento humano indica la capacidad
de reconocer a un otro con un mundo interno propio; y dicha empata es intelectual,
porque la capacidad de entenderlo y de ponerse en su lugar, se genera en el mundo
de las ideas, es decir, en el mundo intrapsquico.

Movimiento Humano y su relacin con los siguientes contenidos:

M visto en partes de seres humanos (contenido Hd), est indicando inhibicin y

desarrollo inmaduro de las fantasas ya que hay una dificultad para ver al ser humano
como un todo.
Ej: Lm VIII dos manos que se extienden para agarrar a las lauchas.

M visto en animales (contenido A), est indicando que el sujeto percibe la hipocresa
de las costumbres y conductas de los hombres y las critica, como una desilusin
idealista.
Ej: Lm VII conejos incados rezando.

2. MOVIMIENTO ANIMAL FM

Elementos que definen al determinante de una respuesta como FM:

La respuesta est determinada por factores cinestsicos, es decir, por una

sensacin subjetiva de movimiento.
El movimiento o actividad es un movimiento de tipo animal realizado por
animales.
En toda respuesta cuyo determinante sea FM, est implcita la forma, es
decir, el Determinante Formal.

Significado Psicolgico del determinante FM

Psicolgicamente, el determinante FM da cuenta de la presencia de impulsos

que exigen gratificacin inmediata, de la fuerza o intensidad de estos impulsos y de la
capacidad de reconocer concientemente la existencia de ellos.

En relacin a las necesidades, el determinante FM est relacionado con

impulsos ms bsicos, ms inestables e inmaduros ya que exigen gratificacin
inmediata, sin embargo, hay conciencia de ellos, gracias a la presencia del control
 27
cognitivo formal. La tendencia a gratificar o no estos impulsos, depender tambin de
los afectos y del modo en como ellos se expresan (Determinante de Color: FC, CF, C).

3. MOVIMIENTO INANIMADO m.

El elemento que define un determinante como m es la sensacin (cinestsica) de

movimiento en objetos inanimados.

Fm: el objeto que se mueve o es movido tiene una forma bien definida.
Ej: un avin volando.

mF: el objeto que se mueve o es movido tiene una forma indefinida o semidefinida.
Ej: nubes movindose con el viento
sangre goteando
agua que cae.

m: aqu no hay forma, no hay objeto, slo hay movimiento.

Ej: fuerzas abstractas
desintegracin.

Significado Psicolgico del Determinante m

Psicolgicamente, el Determinante m, da cuenta de la presencia de impulsos y

necesidades inconscientes y de la incapacidad de postergarlos, lo cual lgicamente,
va a generar conflictos y ansiedades inconscientes. Especficamente, cuando la m
aparece sola, se debe interpretar como la irrupcin de fuerzas internas que amenazan
la organizacin e integracin de la personalidad, o como presiones ambientales que
son percibidas inconscientemente como desestructurantes y amenazadoras para dicha
integracin. En tal sentido, las m representan impulsos disruptivos provenientes del
inconsciente (el Ello, la esfera primitiva de la personalidad), que escapan del control
del sujeto.
Ej: Lm II: explosin, es una seal de alarma, de descontrol interno (conducta acting
out).

ndices de Control y Estabilidad Interna

Estabilidad Interna.

A partir de los determinantes M, FM y m, es posible conocer la estabilidad

interna, la madurez, la conciencia y el control del sujeto en relacin sus necesidades y
la adecuada jerarquizacin y expresin de estas.

La relacin M : (FM + m) esperada es 2 : (1 + 0), donde:

M representa la presencia de madurez como capacidad reconocer y jerarquizar

concientemente las necesidades, lo que permite postergar impulsos de gratificacin
inmediata y externalizar aspectos internos e incluso, impulsos primitivos de modo
adecuado y socializado. Se espera por lo tanto una mayor cantidad de M (2), como
presencia de madurez y de un adecuado control y jerarquizacin de las necesidades.

FM representa la presencia de impulsos que requieran gratificacin inmediata y el

reconocimiento de ellos por parte de la conciencia. Siempre que exista la suficiente
madurez (2 M), se espera una apropiada cantidad de FM (1), ya que ello indica un
reconocimiento y aceptacin conciente de las necesidades, por el contrario, la
ausencia de FM, indicara rigidez y falta de espontaneidad.
 28
m representa la presencia de impulsos inconscientes y necesidades primarias que
generan conflicto, ansiedad y descontrol, por lo tanto, se espera que no aparezcan m
en un protocolo.

Entonces, si en un protocolo dado, la relacin M : (FM + m) es adecuada

indicar madurez, estabilidad interna y una adecuada jerarquizacin de las
necesidades. Por el contrario, si M es menor que (FM + m) , indicar impulsividad,
inmadurez, falta de estabilidad interna y una inadecuada jerarquizacin de las
necesidades, ms an si hay presencia de m solas.

Control de necesidades primarias.

Si bien la presencia de Movimiento Inanimado m, indica la presencia de

necesidades primarias e impulsos inconscientes que exigen gratificacin inmediata,
puede existir un mayor o menor control de su expresin, segn el control lgico formal
que exista en forma paralela.

La relacin Fm : (mF + m) esperada es 2 : (1 + 0) donde,

Fm representa que hay un predominio de lo racional sobre el impulso inconciente, por

lo tanto, existe control.

mF indica que existe cierto control racional, pero est en segundo plano, y los
impulsos inconscientes tienden a sobrepasar los controles yoicos.

m representa la ausencia total de control racional sobre los impulsos y necesidades

inconscientes.

Entonces, si en un protocolo dado, la relacin Fm : (mF + m) es adecuada,

indicar un eficiente control racional sobre los impulsos y necesidades primarias. Por
el contrario, si Fm es menor que (mF + m), indicar impulsividad y falta o ausencia
total de control, ms an si hay presencia de m solas.

DETERMINANTE DE COLOR CROMTICO.

Las respuestas de Color Cromtico son aquellas que estn determinadas por el
efecto directo del color, vinculndose con los estmulos de color rojo de las lminas II y
III y con las lminas VIII, IX y X.
Al igual que los determinantes de Movimiento Animal (FM), Movimiento
Inanimado (m), Claroscuro (C), Textura (c), Bidimensionalidad (k) y Perspectiva (K),
pueden estar precedidos por la forma (FC), acompaados secundariamente por la
forma (CF), o presentarse puros (C), teniendo segn ello una distinta implicancia
psicolgica.

Forma Color FC:

En la respuesta se combina una forma definida y un color en estado natural.
Ej: Lm III: una corbata de humita, por la forma y el color.
Lm IX: un par de cabezas de guagua, rosaditas.

Color Forma CF:

La respuesta est determinada por el color y secundariamente por la forma.
Ej: Lm X: manzanas rosadas (?) fue por el color, son manzanas rosadas y
redondas como manzanas.
Lm IX: parecen dragones por el fuego que estn tirando por la boca
 29

Color Puro C:
La respuesta est determinada exclusivamente por el color, los contenidos carecen de
forma.
Ej: Lm II: sangre.
Lm IX: vegetacin.
Lm IX: atardecer.

Interpretacin Psicolgica del Determinante de Color Cromtico.

Segn Klopfer, el color es un estmulo emocional, por lo tanto, en trminos

psicolgicos, las respuestas cromticas estn ligadas a los afectos, los sentimientos y
a las conductas y reacciones emocionales del sujeto ante el medio. Segn Rapaport,
la persona reacciona de modo emocional y automticamente ante el estmulo
cromtico, sin requerir de ningn otro estmulo o mediacin para elaborar una
respuesta, no obstante, la forma puede intervenir para amortiguar el impacto
emocional que produce el color.
Por lo tanto, el Color es a la reaccin emocional, afectiva y racionalmente
pasiva, como la Forma es al control racional activo.

Es posible explicar esta relacin desde un punto de vista evolutivo. Los nios
responden emocionalmente a los estmulos afectivos (Color en el test de Rorschach)
de modo natural, automtico y pasivo, es decir, sin oponer resistencia racional.
Paulatinamente, segn transcurre el desarrollo y la maduracin psicoafectiva, se van
integrando elementos de control racional y lgico formal, lo cual derivar en una
expresin adecuada de los afectos.
Involutivamente, en sujetos adultos, la expresin conductual automtica e inadecuada
de los afectos, sin mediacin del control racional es causada por un deterioro
organizativo y racional del pensamiento. Ello dar cuenta de la presencia de
patologas como EQZ crnica y cuadros orgnicos (nota: recordar relacionar presencia
de C puras y otros indicadores Rorschach patolgicos relativos a Color Cromtico, con
D.O.C. y las Pruebas de Organicidad).

Determinante Forma Color FC:

El dominio de la forma sobre el color implica psicolgicamente, que los

procesos cognitivos secundarios (Forma), priman por sobre los impulsos primarios,
demorando, moderando y organizando la expresin de la respuesta afectiva (Color).

El hecho de que el sujeto proporcione FC, seala que acepta la demanda de

integrar el color (afecto), dentro de un concepto de forma definida (control racional), es
decir, es capaz de responder afectivamente de manera controlada, sin dejar de
impactarse emocionalmente. Por lo tanto, podr reaccionar apropiadamente a las
exigencias emocionales de la situacin, llevndose bien con los otros. En sntesis, la
presencia de FC, es uno de los indicadores ms confiables de una buena adaptacin
afectiva, de empata afectiva, de control y modulacin de los afectos, considerando
tanto a la realidad, como a los otros.

Respecto a la empata afectiva, es interesante realizar un anlisis y

comparacin con la empata intelectual, contrastable a travs del Determinante M. En
esta ltima, la empata surge desde el mundo interno, desde la vida intrapsquica,
desde el mundo de las ideas, por lo tanto, es intelectual. La empata afectiva por el
contrario, surge del contacto externo, de las vivencias afectivas, complementadas con
la adecuacin a la realidad y a los otros, que se da gracias a un eficiente control
formal.
 30

Determinantes Color Forma CF y Color Puro C:

Psicolgicamente, ambos implican que el control de los procesos formales es

cada vez menor y que la respuesta es abiertamente emocional, predominando el
proceso primario sobre el secundario.

Determinante Color Forma CF:

En estas respuestas, el sujeto no intenta integrar el color en una forma definida,

es decir, est hablando de una reaccin afectiva poco controlada por los estmulos
sociales, de egocentrismo, labilidad y sugestionabilidad emocional. No obstante, su
presencia muestra una actitud genuina en la demostracin de los afectos, por lo que
este determinante es esperable y aceptable dentro de un protocolo en cantidad
moderada y lgicamente, inferior a FC.

Determinante Color Puro C:

La presencia de C, da cuenta de impulsividad, mximo egocentrismo,

tendencia a la conducta acting out, exageracin en las respuestas emocionales y
descontrol. De tal manera, se espera su ausencia total en un protocolo. Es frecuente
que se presenten en la lmina II, y debido a la interpretacin psicolgica de esta
lmina, sera un signo de alerta, al igual que la presencia de m en esta misma lmina.

Hay que destacar que un incremento en las respuestas CF y C, puede tener

una expresin activa o pasiva.

La expresin del afecto es inadecuada y activa en personalidades antisociales

y con temperamento violento, a travs de conductas explosivas, violencia emocional e
impulsividad.
Ej Lm IX: visceras, por el color y la forma.
La expresin del afecto es inadecuada, impulsiva y reactiva en casos de
deterioro mental, donde el sujeto slo reacciona ante el estmulo, no de modo violento,
pero s con una prdida de control formal sobre su respuesta afectiva.
Ej Lm IX: colores, colores, colores.

En estos casos, aunque la reaccin afectiva ante el entorno exterior sea

distinta, ambos reflejan una resonancia o respuesta afectiva inmediata ante dicho
entorno, mediando escaso o nulo control formal.

Tipos de Respuestas de Color Cromtico.

FC Forzada F C.
El objeto tiene una forma definida pero el color no corresponde y se usa forzadamente
ya que el sujeto se siente forzado a incluirlo y a hacerlo corresponder con el concepto.
Ej: Lm VIII: osos polares caminando en una puesta de sol (F C).
Lm VIII: camaleones que pueden cambiar de color (F C).
Lm VIII: ratas pequeas, porque son rosas (F C).
Lm X: cangrejos azules (F C).

Psicolgicamente, ests respuestas estn dando cuenta de una reaccin

emocional forzada y de una aparente adaptacin emocional simulada.
Se presenta en sujetos poco espontneos, exagerados, que experimentan un
alto grado de tensin en las relaciones sociales.
 31

FC Arbitraria F/C

Al igual que en las FC Forzadas, en estas respuestas el objeto tiene una forma
definida y el color que se utiliza no tiene relacin con el concepto. Sin embargo, a
diferencia de las anteriores, aunque el color es incluido, esto se hace porque el color
est ah. La eleccin del color sealado por el sujeto carece por completo de
significacin, emplendose para demarcar reas o secciones como un color incoloro,
sin tratar de hacerlo corresponder al concepto, como s ocurre en las FC Forzadas.
Ej: Lm X: un mapa de Amrica del Sur (F/C).
Psicolgicamente, son un signo de superficialidad emocional. El sujeto
responde al impacto emocional de manera superficial, sin comprometer sus propios
sentimientos, resultando poco genuino.

Respuesta de Color Deteriorada.

En estas respuestas se utiliza el color para describir conceptos de deterioro y
descomposicin. La forma puede ser usada acompaando al color lo cual hablara a
favor del sujeto como un intento de poner un control formal sobre el impulso, por
ejemplo: tejido gangrenoso (CF), sin embargo, est o no presente la forma, la
interpretacin psicolgica de la C deteriorada ser la misma ya que, debido a su
contenido, son cualitativamente patolgicas.
Ejemplos: mancha de sangre descompuesta, por el color y es una mancha (CF).
sangre mezclada con mugre. (C).

En trminos psicolgicos, aluden a deterioro de las funciones psquicas, por

ende, se expresan los impulsos y el deterioro, sin filtro represivo adecuado. Son
caractersticas de la esquizofrenia.

Respuesta de Color Borderline

En estas respuestas se utiliza el color para describir conceptos de dao. La

forma puede ser usada acompaando al color lo cual hablara a favor del sujeto como
un intento de poner un control formal sobre el impulso, por ejemplo: pulmones rotos
(CF), sin embargo, est o no presente la forma, la interpretacin psicolgica de la C
borderline ser la misma ya que, debido a su contenido, son cualitativamente
patolgicas.
Ejemplo: sangre de una herida (C).
Psicolgicamente indican una marcada sensibilidad y temor frente al dao
corporal.

Color Crudo C

Son respuestas determinadas slo por el color. Al igual que en las C puras, se
menciona un color y los contenidos carecen de forma, sin embargo en este caso el
sujeto relaciona un color con algn contenido estereotipadamente.
Ejemplo de secuencia de respuestas dadas en un protocolo:
Lm II: esta parte roja arriba es sangre (C).
Lm III: aqu hay ms sangre, aqu, aqu y aqu (C).
Psicolgicamente indican afectividad explosiva y no controlada, siendo un
signo patolgico.

Color Nombrado o Mencin de Color.

Son respuestas determinadas slo por el color, careciendo de forma y de

contenido, slo se nombra el color.
 32
Ej: Lm VIII: naranja, verde, rosado (Cnom).
Psicolgicamente alude una dificultad para manejar los impactos emocionales. El
sujeto se encuentra sobrepasado por ellos y por lo tanto, responde en forma infantil.

Descripcin de Color

Si bien tambin son respuestas determinadas slo por el color, careciendo de

forma y de contenido, el sujeto no menciona simplemente los colores sino que realiza
una descripcin esttica de ellos, de sus matices, de la calidad esttica y pictrica.
Ej: Lm IX: veo distintos colores pintados, el naranja est ms difuminado en las
orillas y ms definido al centro, luego se diluye y se mezcla con el verde, que aparece
ms mucho ms ntido y contrasta perfectamente con el rosa intenso. (Cdesc).

Psicolgicamente estas respuestas sealan que el sujeto se ve afectado por el

impacto emocional, y aunque el control es difcil, puede establecerlo, sin mostrar
externamente la magnitud del impacto.

Color simblico.
Son respuestas determinadas slo por el color, donde este representa un concepto o
idea abstracta.
Ej: Lm III: lo rojo representa el amor que siente el uno por el otro (Csym).
Lm X: alegra (Csym).
Psicolgicamente, da cuenta de un control intelectual ante el impacto emocional del
medio.

Color negado o Negacin de Color

Se refiere a aquellas respuestas donde el color necesariamente influy en la

interpretacin, por ser inherente a lo percibido, pero la persona lo niega
deliberadamente y justifica su respuesta con otro determinante, generalmente la
Forma.
Ej: Lm IX: flor, por la forma (F). Se tabula adems como Cnegado en los fenmenos
especiales.
Puede interpretarse psicolgicamente como la presencia de sentimientos
superficiales y de ansias de vivencias afectivas ms intensas.
Tambin puede ser un signo de shock, como represin deliberada de la
afectividad por miedo a dolorosas desilusiones. Existe entonces una reduccin de la
participacin afectiva activa, a pesar de los adecuados estmulos del ambiente. Da
cuenta tambin de mentira conciente, relacionada con aspectos afectivos.

Proyeccin de Color o Color en Lminas Negras

Son respuestas donde se asigna un color cromtico a lo percibido en lminas

acromticas.
Ej: Lm I: una mariposa de lindos colores, por la forma (F). Se tabula adems como
Cproyec en los fenmenos especiales.
Psicolgicamente alude a una huida hacia un humor alegre y confabulado,
frente al pesimismo sin esperanza. La persona intenta aparecer serena y desarrolla
conductas para suprimir la tristeza y la depresin. Puede representar tambin un
intento de ocultamiento de la represin y de la psicosis.

Shock al Color

Ante la presencia de lminas de colores (II, III, VIII, IX y X) pueden ocurrir los
siguientes tipos de shock:
 33
Fracaso: la persona no logra emitir ninguna respuesta. Es el ndice ms
intenso de shock.
Shock manifiesto sin elaborar: la persona expresa abiertamente su rechazo:
que horrible!, que asco!, que fea la lmina.
Shock manifiesto elaborado: la persona realiza manifestaciones aprobatorias:
que bonito!, que lindos colores!.
Shock larvado: el shock es menos evidente y ms leve, no se verbaliza sino
que la alteracin producida se expresa indirectamente, con observaciones de
relleno, con tiempo de reaccin alargado, con preguntas sobre cmo estn
hechas las lminas, etc.

Psicolgicamente, el shock implica que la persona bloquea sus expresiones (sean

estas afectivas o no), ante el impacto afectivo ya que este le resulta muy intenso. Se
reprimen los afectos como un intento de recibir adecuadamente las demandas
emocionales del medio. Existe represin e inhibicin neurtica.

Shock al Rojo

Se presentan respuestas de agrado o desagrado especficamente frente al

color rojo (lminas II y III, excepcionalmente en las partes rosadas de las lminas VIII,
IX y X).
Ej: Lm II: este rojo de abajo lo sacara, me molesta, no s qu es.
Lm III: esto no s qu es, parece que est para confundir.
Lm III: que hermoso rojo!, se repite en tres partes.
Psicolgicamente, est asociado a conflictos con la agresin propia o ajena, a
angustia frente a la misma, y a su represin. Tambin puede hacer referencia a
representaciones agresivas de la libido.

Tipo de Afectividad y Adaptacin Emocional.

Especficamente, el Determinante de Color Cromtico es un indicador de

Estabilidad Afectiva v/s Labilidad Afectiva y de Adaptacin Afectiva.
En base a los determinantes FC, CF y C, es posible evaluar la expresin de los
afectos y el nivel de adecuacin o inadecuacin de esta.

La relacin FC : (CF : C) esperada es 2 : (1 : 0)

Si la relacin dada en un protocolo es adecuada (FC > CF+C), indica la

existencia de ajuste emocional al medio, mayor estabilidad emocional, madurez y
empata afectiva, junto a una disposicin general al equilibrio emocional y al control
racional. Los afectos son expresados armnicos, estables, adaptada y
controladamente. Predomina lo racional sobre el impulso.

Por el contrario, si la relacin dada en un protocolo es inadecuada (FC <

CF+C), indica impulsividad, inestabilidad emocional, reacciones afectivas ms
egocntricas, egostas e intolerantes. Asimismo, dar cuenta de una mayor
sugestionabilidad (sobre todo si adems, se encuentran disminuidas las M), ya que la
reaccin emocional depende del exterior. La afectividad es desadaptativa y existen
mayores dificultades de ajuste emocional y adaptacin al medio. El impulso sobrepasa
los controles yoicos, existe poco control y este se encuentra en segundo plano, o
simplemente dicho control no est presente.

Ms an, la presencia de C pura, es un signo de extrema impulsividad, de

reacciones afectivas automticas, sean estas violentas o no. No existe control racional.

ndice RLC%.
 34
El nmero total de respuestas dado en las lminas VIII, IX y X, que son por
entero cromticas, da cuenta de la capacidad general del sujeto para responder a
estmulos emocionales que provienen del ambiente.

Por lo tanto, para calcular el RLC% se deben incluir todas las respuestas
entregadas frente a estas tres lminas, independientemente del determinante que
estas posean, y de su adecuacin. No se pretende saber cuantas veces la persona
respondi afectivamente (FC, CF, C), ante la estimulacin emocional, sino que, se
pretende conocer cual es su grado de reaccin (adecuada o inadecuada; afectiva C,
racional F, impulsiva m, etc), ante los estmulos emocionales del medio.

RLC%: Todas las respuestas de lminas VIII, IX y X x 100

Todas las respuestas

Se espera un RLC% entre 20% y 30%

Si el porcentaje es el esperado, indica un capacidad adecuada de reaccin

ante la estimulacin afectiva del medio.
Un porcentaje > a 30% dar cuenta de una reaccin aumentada frente a los
estmulos afectivos.
Un porcentaje < a 20% es un signo de inhibicin frente a condiciones donde
exista un fuerte impacto emocional o, simplemente una incapacidad para responder a
estmulos emocionales ambientales.

TIPO VIVENCIAL.

La relacin entre las respuestas de M y las de color (FC, CF y C), proporcionan

lo que Rorschach denomin Tipo Vivencial. Adems de las cantidades de M y de C,
como representantes de la creacin interior, y de los afectos, respectivamente, es
esencial analizar la proporcin mutua entre ambos.
Rausch de Traubenberg, siguiendo el pensamiento de Rorschach, precis esta
entidad en funcin de tres caractersticas fundamentales:

1. El Papel del Pensamiento:

Que distingue a los sujetos orientados a la M, como personas que se

autoindependizan relativamente del mundo exterior, creando una zona de vivencia
interna, incrementada por la reflexin y la imaginacin. Su adaptacin es ms con
relacin al mundo interior que al exterior. Por el contrario, los sujetos que se
orientan hacia la C, vuelcan sus intereses en la accin y su pensamiento es
eminentemente prctico.

2. El Grado de Estabilidad de los sentimientos y de la actividad en general:

Los sujetos tipo M muestran un grado de estabilidad ms constante y

mantienen mejores controles concientes sobre su propia motilidad. En cambio, los
del tipo C, condicionados de un modo ms receptivo ante el estmulo exterior,
varan en su resonancia al ambiente con una responsividad afectiva ms fuerte y
menos control de la motilidad.

3. El Contacto Afectivo:
En el tipo M el contacto afectivo es de carcter ms intenso y consistente. En el
tipo C, por el contrario, la relacin afectiva es ms superficial y extensiva.
Es importante mencionar que estos dos tipos no se oponen o excluyen entre s,
ms bien, son extremos de un solo continuo, de un proceso dinmico que
configuran el mayor o menor predominio de uno u otro factor, y, en relacin al Test
 35
de Rorschach, de disposiciones caracterolgicas que inciden en el modo de
percepcin ante las pruebas de las manchas de tinta.

El Tipo Vivencial, ms que una serie de comportamientos concretos dados es

una situacin vivida, es una disposicin profunda y bsica de actuar, es el
trasfondo que condiciona en forma general y consistente las experiencias y
vivencias manifestadas en cada conducta.

M --------------------------------------------------------------------------------------------------------- C

Se incluyen todas las M. Se incluyen todas las FC, CF y

C.
Donde M = 1pto. Donde FC = 0,5 ptos.
CF = 1 pto.
C = 1,5 ptos.

(esperado: entre 2 y 5 puntos) (esperado: entre 2 y 5 puntos)

T.V Dilatado: 6 o ms puntos en M y/o en C.

T.V Intratensivo: M > C.
T.V Extratensivo: M < C. Adaptativo: FC > (CF + C).
Egocntrico: FC < (FC + C).
T.V Ambigual: M = C.
T.V Coartativo: 1 punto en M y/o en C.
T.V Coartado: 0 puntos en M y/o en C.

1. Tipo Vivencial Introversivo:

Donde M es mayor que C.

Corresponde a sujetos donde predominan las M, se dan las siguientes caractersticas:

Inteligencia ms diferenciada.
Pensamiento independiente.
Mayor capacidad de creacin propia
Afectividad equilibrada.
Mayor vida interior (viven de su pensamiento y frecuentemente de sus
fantasas e ideas propias, son personas que no se aslan pero se bastan a
s mismas)
Estructuracin del mundo en base a sus propios valores y necesidades.
Menor capacidad de adaptacin a la realidad exterior.
Empata intelectual.
Relaciones afectivas ms intensivas que extensivas.
Motilidad mesurada y estabilizada.
 36

2. Tipo Vivencial Extratensivo:

Donde C es mayor que M.

Se presenta en sujetos donde predominan las C, se dan las siguientes caractersticas:

Inteligencia estereotipada y prctica.

Menor capacidad de creacin propia.
Afectividad inestable.
Mayor vida exterior.
Mayor capacidad de adaptacin a la realidad externa.
Relaciones ms extensivas que intensivas.
Motilidad inestable y excitada.

Existen dos tipos de Extratensivos:

2.1. Tipo Vivencial Extratensivo Adaptativo:

Se presenta en sujetos donde predominan las C por sobre las M, y la relacin dada
dentro de las C es adecuada, es decir: FC > (CF : C).

En ellos se presentan las siguientes caractersticas:

las funciones lgicas se encuentran muy acentuadas (F), coartando con

frecuencia los factores intro y extratensivos.
Existe una alta capacidad de adaptacin afectiva e intelectual.
Capacidad de relacionarse amistosa y socialmente.
Capacidad de conciliacin.
Capacidad de adaptacin externa.
Empata afectiva.

2.2. Tipo Vivencial Extratensivo Desadaptativo o Egocntrico:

Corresponde a sujetos donde predominan las C por sobre las M, pero la relacin
dada dentro de las C es inadecuada, es decir: FC < (CF : C).

En ellos se presentan las siguientes caractersticas:

Dficit en las funciones lgicas.

Afectividad insuficientemente regulada por el dominio del control intelectual (F).
Obstinacin.
Impulsividad.
Egocentrismo y falta de empata.
En ocasiones, poca capacidad intelectual.
 37

3. Tipo Vivencial Ambigual:

Donde M es igual a C

En sujetos donde existen la misma cantidad de M que de C, se dan las siguientes

caractersticas:

Buena productividad.
Creacin interior.
Relaciones ambientales intensivas y extensivas.
Capacidad de empata.
Excelente adaptabilidad afectiva.

4. Tipo Vivencial Dilatado:

Donde M es mayor o igual a 6 puntos y C es mayor o igual a 6 puntos.

Se presenta en protocolos con elevados niveles de M y C. En estos sujetos se

encuentran exacerbadas las funciones intra y extratensivas, surgidas a partir del
mundo interno y de la afectividad respectivamente, existiendo un menoscabo de los
frenos formales y las funciones lgicas.

Existen los T.V. Dilatados unilaterales:

Pueden estar dilatadas las M (6 o ms puntos), es decir, las funciones

intratensivas, y el valor C estar normal (entre 2 y 5 puntos).
Por el contrario pueden estar dilatadas las C (6 o ms puntos), es decir, las funciones
extratensivas, y el valor M estar normal (entre 2 y 5 puntos).

5. Tipo Vivencial Coartado:

Donde M es igual a 0 puntos y C es igual a 0 puntos.

Se presenta en protocolos con ausencia de M y de C. Corresponde a sujetos

que llegan a anular tanto las tendencias intratensivas como las extratensivas. Ello
ocurre porque los controles racionales de las funciones lgicas y los frenos formales
estn muy aumentados, inhibiendo la participacin del mundo interno y afectiva. Son
personas pedantes excesivamente formales, con un estilo de vida burocrtico,
apticos afectiva e intelectualmente. Puede encontrarse en depresivos, en
esquizofrenias y en cuadros orgnicos con deterioro del pensamiento y apata afectiva.

Existen los T.V. Coartados unilaterales:

Pueden estar coartadas las M (0 puntos), es decir, las funciones intratensivas, y

el valor C estar normal (entre 2 y 5 puntos).
Por el contrario, pueden estar coartadas las C (o puntos), es decir, las
funciones extratensivas, y el valor M estar normal (entre 2 y 5 puntos).

6. Tipo Vivencial Coartativo:

Donde M es igual a 1 punto y C es igual a 1 punto.

 38
Psicolgicamente, es similar al T.V Coartado, sin embargo se atenan un poco
las consecuencias conductuales del cuadro.
Lgicamente, tambin existen T.V Coartativos Unilaterales, donde slo estn
coartadas las tendencias extratensivas, o slo las intratensivas.

DETERMINANTE DE COLOR ACROMTICO

Las respuestas de color acromtico son aquellas donde se utilizan los colores
negro, blanco y gris.

Para tabularlas as, la persona debe hacer alusin directa a dichos colores, sin
suponer que los esta tomando en cuenta aunque d su respuesta en dichas reas
claroscuras. Lo anterior es muy importante, sobre todo cuando se trata de respuestas
dadas en espacios blancos bien delimitados, por ejemplo, si en la lmina II dice
trompo y no menciona el color (trompo blanco = FC), deber tabularse como
Fpura, aunque la respuesta est dada en una parte blanca. Es importante recordar
que en este caso, deber consignarse como DS al tabular el rea.

Como siempre, segn la presencia de la forma, las respuestas de claroscuro se

tabularan como:

Respuestas FC: cuando el claroscuro es visto en una forma bien definida. Por
ejemplo: una lampara de porcelana de color blanco mate (Lm II).

Respuestas CF: cuando el claroscuro es visto en una forma imprecisa o poco

delimitada. Por ejemplo: neblina espesa entre las rocas (Lm IV).

Respuestas C: cuando el elemento de claroscuro carece de forma. Por ejemplo:

nieve (espacios blancos de Lm I).

Interpretacin Psicolgica
Recordemos que el color cromtico representa los aspectos eufricos, la
responsabilidad afectiva del individuo ante a los estmulos provenientes del ambiente y
la relacin con otras personas, es decir, la reaccin o respuesta frente al impacto
emocional que produce el medio.
Por el contrario, el color acromtico se relaciona con la influencia depresiva, los
afectos disfricos opuestos a la alegra, a la rabia y a la hilaridad, es decir, entran en
juego los sentimientos de pena y duelo. Al mismo tiempo, a travs del color
acromtico, la agresin se expresa como pulsin de muerte, es decir, en oposicin a la
libido. Junto con lo anterior, las respuestas de color acromtico, dan cuenta de una
responsabilidad amortiguada y vacilante ante los estmulos externos, es decir, una
capacidad de expresin personal que se encuentra sofocada e inhibida.
Especficamente:
Las respuestas acromticas de color negro se relacionan con la depresin
reactiva y el temor a la muerte (son comunes frente a las situaciones de
prdida y duelo).
Las repuestas acromticas de color gris dan cuenta de una depresin
endgena y de una prdida del gusto por vivir (son comunes en enfermos
terminales, no querer seguir viviendo ese sufrimiento).
Como ya se mencion, tanto en el negro como en el gris, la responsabilidad y
la sensibilidad frente al medio se encuentra inhibida.
 39
Las repuestas acromticas de color blanco, a diferencia del negro y del gris,
dan cuenta de una elevacin del tono emocional hacia lo eufrico, es decir,
existe una sensibilidad matizada frente al medio. Adems, se relacionan con
pasividad e indolencia, vacos en la identidad e inmutabilidad (lo opuesto a la
empata).

Lgicamente, segn la presencia del control formal dada junto a los afectos
disfricos, es posible decir que en las FC se ejerce control yoico sobre dichos
afectos; en las CF hay un intento de control; en las C, no existe ningn control, hay un
desborde de tristeza, de apata, etc.

Relacin CROM : ACROM

(FC CF C) : (FC CF C).

2 : 1

Se espera que primen los efectos eufricos por sobre los disfricos, adems,
en la expresin de ambos se espera que est presente el control formal.

EFECTOS DE CLAROSCURO

Son aquellas respuestas donde se utilizan aquellos efectos visuales que son
producidos por los colores acromticos negro, blanco y gris, es decir, los efectos de
sombreado. Aquellos efectos son de tridimencionalidad (K), bidimencionalidad (k) y
textura (c).
Psicolgicamente, en trminos generales, tanto K, k y c, estn dando cuenta
de angustia, y la expresin y manejo de esta depender de si estn acompaadas o
no de un adecuado control lgico formal. Por lo tanto, la K sola, la k sola y la c sola,
dan cuenta de angustia flotante, donde la pulsin inconciente genera un montante de
tensin tan alto que puede generarse una desestructuracin de la personalidad. En
este grupo, con las mismas caractersticas psicolgicas de angustia desestructurante
se encuentran las m solas.
Para tabularlas se usa el mismo mtodo ya conocido, segn estn
acompaadas o no de una forma definida, es decir:

FK: la impresin de tridimencionalidad se encuentra acompaada de una forma bien

definida. Por ejemplo: dos hombres y al fondo se ve la puerta de un bar (Lm III).
KF: el elemento de forma combinado con la impresin tridimensional es impreciso o
poco delimitado. Por ejemplo: detrs de unas nubes se ven como unos cerros (Lm
VII).
K: en este caso, no hay ningn elemento formal, slo la sensacin de
tridimencionalidad o perspectiva. Por ejemplo: me da la impresin de profundidad.
Las k, siempre se refieren a mapas topogrficos y radiografas.

Fk: la impresin de bidimencionalidad se encuentra acompaada de una forma bien

definida. Por ejemplo: mapa de Chile, radiografa de torax
 40
kF: el elemento de forma combinado con la impresin bidimensional es impreciso o
poco delimitado. Por ejemplo: mapa topogrfico, radiografa
k: se tabula k sola cuando se da por tercera vez una respuesta de radiografa
inespecfica en una lmina sombreada.

Nota 1: en el caso de los mapas, no se tabula Fk ni kF en:

Respuestas de contorno de mapas.
Respuestas de paisajes vistos desde el aire.
Respuestas de maquetas o modelos de arcilla que represente un mapa visto
desde el aire.

Nota 2: en el caso de las radiografas, no se tabula Fk, kF ni k en:

Respuestas de esqueletos donde no est implicado el uso del sombreado.
Respuestas donde el sombreado slo sirva para diferenciar las partes, sin
representar la bidimencionalidad de una radiografa.
Respuestas de cuadros de anatoma donde se usa el color cromtico.
Respuestas ANAT vistas como tales, no como radiografas.

Fc: la impresin de textura se da en un objeto con una forma bien definida. Por
ejemplo: perro lanudo (Lm III).
cF: la sensacin de textura se da en un elemento con una forma vaga o poco
definido.Por ejemplo: rocas speras.
c: en este caso, no hay ningn elemento formal, slo la sensacin de textura. Por
ejemplo: blando.
a) Efecto de Tridimencionalidad K
En ellas, el sombreado da la impresin de profundidad y perspectiva (Ej: un
castillo visto a lo lejos).
Psicolgicamente, segn Klopfer, estn relacionadas con aspectos disfricos, con
menor o mayor impacto ansioso en la medida que estn acompaadas de F.
FK: a pesar de que estn dando cuenta de aspectos disfricos y ansiosos, indican un
mayor autodominio, flexibilidad y una visin ms realista y conciente de la situacin.
KF y K: ambos casos, a diferencia de las FK, dan cuenta de conflictos inhibitorios,
rigidez, represin, y un menor ajuste conciente y realista frente a las situaciones. De
este modo, junto al estado disfrico se presentan sentimientos de culpa y ansiedad
relacionados con los propios impulsos inconcientes y descontrolados. Lgicamente, la
angustia es mayor en K que en KF, debido a la falta de control lgico formal.

b) Efecto de Bidimencionalidad k
En ellas, el efecto de sombreado estimula la visin de un objeto que en la
realidad es tridimensional, pero que es visto en un plano bidimensional. Por lo tanto,
se usa k para tabulas respuestas de mapas y radiografas.
Psicolgicamente, segn Klopfer, tambin dan cuenta de estados disfricos
relacionados con niveles profundos de ansiedad y culpa, sin embargo, a diferencia de
las tridimencionales, estas reflejan un manejo ms evasivo de la angustia. El sujeto
realizara una tentativa intelectual para despersonalizar u objetivar la brumosidad sin
 41
lmites expresada en K (recordando que la brumosidad o lo difuminado genera
angustia).
Lgicamente, existir un mejor manejo de la angustia cuando est presente el
control formal (Fk), que cuando dicho control sea secundario o inexistente (kF k), es
decir, cuando la ansiedad sea desestructurante.

c) Efecto de Superficie y Textura c

En ellas, el efecto de sombreado da la impresin de textura (Ej: blando, peludo,

spero, rugoso, etc).
Psicolgicamente, segn Klopfer, las respuestas Fc, dan cuenta de
adecuacin en el contacto social. Sin embargo, cuando las Fc estn muy
aumentadas, podran indicar una actitud defensiva frente a amenazas agresivas
reprimidas..
Por su parte, tanto las respuestas cF como las c, indican un predominio de los
procesos primarios y una perdida de la adecuacin en el contacto, presentndose una
marcada necesidad de seguridad y afecto y dependencia de tipo regresiva.
 42

CONTENIDOS.

Contenido Animal A

Se espera un porcentaje A% entre 25% y 50%

Psicolgicamente el contenido A es un indicador de adaptacin social ya que

indica un adecuado reconocimiento de las normas sociales desde un punto de vista
intelectual.

En general, un porcentaje aumentado (sobre 50%), da cuenta de un

pensamiento estereotipado y poco creativo, de presencia de ideas ms comunes y
vulgares, y de un bajo nivel de inters por los diferentes mbitos de la vida y del
conocimiento.

Por el contrario, un porcentaje disminuido (bajo 25%), da cuenta de un

pensamiento creativo, sin embargo, implica tambin un alejamiento de las normas
sociales porque no hay un suficiente reconocimiento intelectual de ellas.

De modo ms especfico:

Entre 0% y 10%: dificultad de adaptacin social, pensamientos excntricos.

Entre 10% y 20%: aptitudes artsticas, originalidad, creatividad, variedad de

intereses

Entre 20% y 35%: inteligencia, suficiente creatividad, buen humor y contacto

social.

Entre 35% y 50%: inteligencia promedio.

Entre 50% y 70%: poca capacidad intelectual y creatividad, pensamiento

estereotipado.

Entre 70% y 100%: pensamiento estereotipado, pedantera, franca disminucin

de la capacidad intelectual (imbciles).

Clasificacin de A.

A: Animales completos o casi completos.

Ad: partes de animales, pata, cabeza, cola, etc.

(A): animales mitolgicos, monstruos con caractersticas animales, caricaturas de

animales, etc.

(Ad): partes de animales mitolgicos, etc.

 43
Clculo de A%

Todos los A, Ad, (A) y (Ad)

A% ------------------------------------------- * 100 Esperado: 20% y 50%
Todos los contenidos.

Significado psicolgico de A%.

El A% da cuenta del reconocimiento de las normas sociales desde un punto de

vista intelectual, por lo tanto, es un indicador de adaptacin social.

Relacin A : Ad

La presencia de Ad es un indicador de la capacidad de ver los diferentes

aspectos de la realidad, sin embargo, si est aumentado en relacin a las A, indica
dificultad para integrar esos diferentes aspectos en un todo.

Se espera entonces una relacin A : Ad de 2 : 1

Relacin A : (A)

La presencia de (A) es un indicador de tendencia a devaluar e idealizar a los

otros, por lo tanto, si est aumentado en relacin a A, seala una tendencia a
relacionarse con los otros en forma parcializada y utilizando dichos mecanismos de
defensa.

Se espera entonces una relacin A : Ad de 2 : 1

Contenido Humano H

Dichas respuestas, aunque no son las ms frecuentes, representan el ncleo

de mayor significacin en los contenidos dados en un protocolo debido a que:

La persona proyecta y expresa sus propias preocupaciones por el esquema

corporal. Dichas respuestas sirven de modelo para las mltiples identificaciones de
que se vale el sujeto para dramatizar el contenido de sus fantasas inconcientes.

Clasificacin de H.

H: toda la figura humana. Ej: dos personas (lm III).

Hd: slo una parte de la figura humana. Ej: cabeza, cuerpo, etc.

(H): humanos en formas mitolgicas, caricaturas, brujas, duendes, fantasmas,

genios, animales de fbulas que demuestren tener sentimientos semejantes a
los humanos.

Clculo de H%.

Todos los H, Hd, (H) y (Hd)

H% ------------------------------------------- * 100 Esperado: 10% y 20%
Todos los contenidos.
 44

Significado psicolgico de H%:

Da cuenta de el mundo afectivo de las relaciones humanas, los intereses del

sujeto por el mundo humano, sus preocupaciones sociales y culturales, la capacidad
de reconocer a otro y la empata.

Un H% < 10%: indica retraimiento respecto a los temas humanos, narcisismo,

falta de empata.
Un H% > 20%: indica excesiva preocupacin por los otros. Si a esto se le suma
una posible disminucin del A%, indica dificultades de adaptacin social, ms an si
est aumentados los Hd y los (H).

Relacin H : Hd y H : (H)

En ambos, se espera una relacin de 2 : 1

Es necesario que existan (H) y Hd, ya que ellos dan cuenta que la persona es
capaz de establecer relaciones profundas, percibiendo los diferentes matices del otro.

Si el (H) se encuentra aumentado, seala actitudes e identificaciones infantiles,

debido a la presencia de inmadurez afectiva en la elaboracin del vnculo humano y
pensamiento mtico. Asimismo, seala angustia, temor a establecer relaciones con los
otros y uso de la idealizacin y devaluacin para poner distancia.
Si el Hd se encuentra aumentado indica:

1. Fracaso para percibir a los dems y a s mismo, con fallas en el control de

sentimientos e impulsos.
2. Angustia hipocondraca, sobre todo cuando tambin estn aumentados los
contenidos anatmicos.
3. angustia fbica y elementos persecutorios ( ojo: relacionar con M en actitudes
vitales).
4. Cuando Hd y Ad estn aumentados y dados en Dd, indican una atencin
compulsiva por los detalles, aumento de la ansiedad, dificultad para establecer
contacto con otro y lograr adecuadas identificaciones.
5. Cuando se dan Hd que hablan de mutilaciones y defectos, indican la presencia
de pulsiones agresivas y autoagresivas (conflicto con la castracin).
6. Cuando se dan Hd de rganos del cuerpo como boca, ojos, dientes, lengua,
dedos indicando, etc, aluden a complejos orales, paranoicos, fbicos,
sentimientos de culpa, etc.

Contenido Anatmico (Anat)

Son comunes y bien vistas en los siguientes casos:

Lm I: vrtebra.
Lm IV: sacro o pelvis.
Lm X: pulmones en el gris superior.

Se espera un ANAT% de 0% a 4%.

Si estn aumentadas, aluden a preocupaciones hipocondracas, estados

depresivos pasajeros con ansiedades por el esquema corporal o padecimiento de
enfermedades graves o crnicas.
Su aumento tambin puede indicar estereotipia del pensamiento a modo de complejo
intelectual.
Si estn mal vistas pueden darse en organicidad, esquizofrenia y epilepsia.
 45
Especficamente, existen dos tipos de ANAT:
Las que aluden a huesos, cuyo significado psicolgico indica agresividad fra y frialdad
emocional.
Las que aluden a vsceras, relacionadas con la agresividad explcita y la
impulsividad (relacionar con C ).

IV Contenidos Vegetales y de Naturaleza VEG NAT

Si estn bien elaboradas, pueden deberse a intereses profesionales. Si son menos

especficas o simples, implican infantilismo.

V Contenido Arquitectnico ARQ

Cuando estn bien vistas, se dan en personas con amplia cultura y gusto
artstico. Por otra parte, tambin pueden indicar un medio simblico para reconstruir la
arquitectura interior (Bohm, Klopfer).

VI Contenido Objeto OBJ

Se espera un porcentaje entre 10% y 15%.

Suelen estar vinculadas a intereses amplios y variados o con preocupaciones

inmediatas del sujeto, sin embargo, si se encuentran aumentadas, aluden a autismo y
alejamiento de los asuntos humanos

Segn Anzieu, tienen un significado simblico, cuando se trata de armas y

objetos puntiagudos (impulsos latentes que intentan salir a la superficie); pinzas
(opresin); tijeras y objetos cortantes (temores de mutilacin y castracin ojo:
relacionar con contenido Hd de mutilacin).

VI Contenido Sexual SEX

Son ms esperables en las lminas II, III, IV, VI, VII y IX.

En trminos generales, son un indicio de una intensa represin sexual y/o de

conflictos y resistencia frente a la problemtica sexual.

Si la frecuencia es muy alta, indica la dificultad para simbolizar adecuadamente.

Pueden darse en cuadros patolgicos como la psicosis, donde puede

describirse un acto sexual. Asimismo, en trastornos emotivos que pueden expresarse
violentamente, cuando se dan respuestas SEX de C pura y sangre.
 46

BIBLIOGRAFA

ARACENA, M.(1967) Introduccin al Estudio del Test de Rorschach. Editorial Andrs

Bello. Chile.

ALESANDRI, A, M. (1983) Test de Rorschach y diagnostico de la personalidad:

manual de interpretacin y redaccin del informe. Editorial Universitaria. Chile

EXNER, J. E. (1978) Sistema Comprensivo del Test de Rorschach. Pablo del Ro

Editor. S. A. Barcelona. Espaa.

KLOPFER, B. (1991) Manual Introductorio a la Tcnica del Rorschach. Paidos.

Argentina.

PORTUONDO, J. (1989) El psicodiagnstico de Rorschach Clsico y Psicoanaltico.

Editorial Psique. Espaa.

RORSCHACH, H. (1948) Psicodiagnstico .Paidos, Buenos Aires.

 47

ANEXOS
 48

TEST DE RORSCHACH NIVEL I

PAUTA PARA REALIZAR EL INFORME PSICOLGICO
(Material elaborado por Ps. Raquel Badilla Rodrguez y Ps. Cristin Jorquera Donaire)

1. Datos e Identificacin:

Nombre
Edad
Escolaridad
Actividad
Solicitado por
Pruebas Administradas
Examinador
Fecha de Examen

2. Motivo de la Evaluacin:

3. Antecedentes Relevantes:

Salud (Dg. Mrbidos, actitud hacia cuidados y enfermedades, etc)

Familiares: Genograma, relaciones, percepciones de los miembros, etc)
Escolares/Laborales: habilidades, desempeo, dificultades, etc).
Sociales/Adaptacin: relacin con grupos de pares, instituciones, etc.)
Otros: comentarios anexos del paciente, o de parientes significativos.

4. Actitud y Conducta ante la (s) Prueba (s):

4.1. Grado de:

Adecuacin a la prueba
Colaboracin
Motivacin por la Tarea
Motivacin por los resultados del examen

4.2. Tipo de Vnculo que establece con el examinador:

Dependiente
Crtico
Descalificador
Complaciente
Clido, Abierto, espontneo.
Desconfiado
 49

5. Anlisis de la Prueba:

5.1. rea Intelectual:

5.1.1. Capacidad Ideo asociativa:

Describir si se encuentra en los rangos normales o esperados, en relacin al

nmero de respuestas, si este se encuentra adecuado, disminuido o aumentado.
Ello involucra capacidad de rendimiento, en tanto cantidad.

5.1.2. Tipo de Pensamiento:

Se describe el T. A, obtenido, se describe las cualidades de las G, si es

un modo de pensamiento preocupado por la generalizacin (G
sencillas), si este es mediocre, pobre. Si es G combinatoria, es capaz
de articular los diferentes componentes de la realidad, de un modo
novedoso (asociado a espacio en blanco pequeo (Gs comb).
Las D dan cuenta del sentido comn, de la adaptacin social
hacia el medio externo, del aprendizaje social y del acuerdo normativo
que rige lo cultural, a si mismo aborda aspectos de pragmatismo y de lo
concreto.
Tambin se deben describir las Dd, de aparecer en un protocolo,
si estn asociados a una buena calidad podr indicar aspectos para la
investigacin aplicada, imaginacin. En el caso contrario, es decir, si
estn mal vistas o muy aumentadas podra indicar aspectos obsesivos,
colocando atencin a aspectos nimios, poco importantes y/o relevantes
para una situacin, persecutorios o de suspicacia, poco contacto social
o distante.
Finalmente, se deben analizar las respuestas de espacio en
blanco, las que de aparecer estn asociadas a una de las anteriores
respuestas. Indican aspectos de Oposicionismo, de creatividad de
poder apreciar lo cotidiano desde otro prisma de anlisis.

5.1.3. Relacin G:M (2:1)

Se debe analizar el tipo de G y el tipo de M encontradas, pues de su anlisis

depender esta relacin.

G: capacidad de iniciativa, planificacin, motivacin de logro, colocarse

metas altas (G comb y N R).
M: capacidad de ejecucin, talento, creatividad, potencial de ejecucin,
condiciones intelectuales. Analizar si estas son M : activas, pasivas, o
bloqueadas (para ver de que tipo es esta capacidad antes descrita).

5.1.4. Control Cognitivo: F %, F +%, F % Ext, F +% Ext:

El ndice F %, indica la capacidad de control racional del pensamiento. El ndice

F +% seala la exactitud del examen de realidad (juicio de realidad). El F % ext,
 50
muestra los esfuerzos de control racional al intervenir los afectos y el mundo interno.
Finalmente el F + % ext, indica el xito de dicho control racional, al incluir la vida
afectiva y el mundo interno (sentido de realidad).

5.1.5. Calidad y variedad de Contenido:

Adems de aparecer los contenidos esperados como H, A, se analizan los

otros contenidos y como se presentan estos (por ejemplo Ad, Hd, (Ad), (A), etc.), que
en definitiva da cuenta de sus intereses (tambin considerar los valores esperados que
obtiene el evaluado en relacin a lo esperado).

5.1.6. Presencia de Indicadores Psicopatolgicos:

Se deber observar si aparecen en el protocolo indicadores como las G

contaminadas, G comb. G confabulatorias, D oligofrnico, F spoiling, fenmenos
especiales.

5.1.7. ndice de Realidad: Lminas III, V, VIII, y X.

6. rea Afectiva:

Tipo Vivencial M:C: Anlisis del T.V. Obtenido, examinando como fueron sus
respuestas (calidad formal), que tipo de respuestas, es decir el tipo de M
(pasiva, activa, bloqueada, etc.), y que respuestas de FC, CF y C se encontr.

Estabilidad Interna; M:FM + m: analizar la relacin cada respuesta por

separado.

FC:CF:C: Analizar la relacin y la proporcin encontrada por separado.

FC, CF, C: FC, CF, C: Relacin entre las respuestas cromticas y

acromticas. Examinar cuales se encuentran aumentadas y cuales
disminuidas. A si mismo el RLC%, el porcentaje de respuestas a las lminas
colores.

Describir y analizar las respuestas de claroscuro obtenidas.

Analizar la presencia de indicadores de adaptacin/inadaptacin afectiva.

Revisar y analizar la presencia de indicadores de angustia (m, K, k y los

diferentes tipos de angustia).

F + % (F + % ext) control y xito en el manejo de los impulsos.

F % (F % ext) control cognitivo de los impulsos.

Revisar presencia de indicadores psicopatolgicos.

7. rea de relaciones Interpersonales:

Interaccin con los otros: Tipo Vivencial y las H %, M, FC, Fc, S.

 51

Presencia de indicadores cualitativos (tipo de M, H)

Adaptacin social: D, respuestas P, A % y S % y T.V.

8. Hiptesis Diagnstica:

Elaborar una idea comprensiva que explique el motivo de consulta o co-

construccin de esta en el transcurso de la evaluacin, integrando los significados
psicolgicos ms relevantes de los indicadores de la tabulacin formal, al igual que la
interpretacin de otros de apoyo clnico (ej. Fenmenos especiales.).

Existen otras maneras de elaborar hiptesis a partir del test de Rorschah, como
por ejemplo: psicoanaltica (o psicodinmica), de acuerdo al DSM-IV (Dg. Multiaxial),
comparativa con CIE-10, Psiquiatrica, etc. Sin embargo, se recomienda que en las
primeras realizaciones de informes Rorschah, se utilice una ms reflexiva con la
integracin de conceptos o temticas psicolgicas generales, ya que las otras
requieren, por ejemplo, de un anlisis estructural de la personalidad, funcin de
identidad, etc; que corresponden a otro nivel de experticia del test.

9. Sugerencias:

Seale si sera pertinente administrar otras pruebas psicolgicas

complementarias, cuales y con que finalidad. Tambin respecto a evaluaciones que
impliquen derivacin a otros especialistas (si se observa alguna propuesta de
tratamiento).

Indicar las recomendaciones de acuerdo a un pronostico del evaluado,

obviamente relacionado con los resultados e hiptesis, no olvidando la disponibilidad
de tratamiento, las redes multidisciplinarias con que cuente el psiclogo evaluador, y la
disposicin, tiempo, y recursos (materiales y humanos), que tenga finalmente el
evaluado para utilizar.
 52

CODIFICACIN DEL TEST DE RORSCHACH

(Material Elaborado por Ps. Raquel Badilla Rodrguez y Ps. Cristin

Jorquera Donaire)
CODIFICACIN RORSCHACH RELACIONES Y VALORES
ESPERABLES
(N de N R 20 -40; (en Chile 17-
Respuestas) 30)
(Globales) G% 25%-30%
(Detalles D%
60%-70%
Usuales)
(Detalles Dd %
0%-10%
Inusual)
(Esp. en S%
0-3%
Blanco)
Tipo Equilibrado
G - D - Dd - S
Aperceptivo
Respuestas III; V;VIII; X
Populares P% 25% 6 - 9 resp.
ndice Realidad IR. 6-8. 2 puntos si se da
como 19
respuesta
1 punto si se da
como 29
respuesta
Esto para el caso
de las populares.
F pura x 100 Impul - Rgido
F% 30%-50%
N Det.
F+; Fv; F+/-; Fo x 80%90% Pond.
100 Numerador
F+% F puras F+ y Fo = 1.0
F+/- = 0.5
Fv = 0.5
F D.pal + 80%-90%
F% ext Fpuras*100 Impul - Rgido
N D.
Fpur.+ FDpal(+)*100 80%-90% Pond.
Fpuras+FDpal Numerador
F+% ext= F+ y Fo = 1.0
F+/- = 0.5
Fv = 0.5
ndice G: M 2-3 : 1
Creatividad
 53
Tipo Vivencial M: C donde C = FC; CF, C Ponderar
FC = 0.5
CF = 1.0
C = 1.5
Tipo Vivencial (FM+ m):( c+ C')
Secundario
o Potencial
 Relacin M: (FM+ m) 2:(1+0)
(Tipo
Necesidad)
Relacin:Con FC: CF: C 2:1:0
trol Imputsos
Relacin: CROM: ACROM. 2:1
Euforia V/S (FC+CF+C):(c+C')
Disforia
Respuestas a RLC%= VII;IX;X x100 20%-30%
las N R
Lm. Color
H% H+Hd+H+(Hd)*10 10%-20% H : Hd 2 :1
0 (H) (Hd) 2 :1
N Cont.
A% A- 25%-50% A : Ad 2: 1
Ad+()+(Ad)*100 (A) (Ad) 2: 1
NCont.
Anat % hasta 4%
Obj. % de 10 %- 15%
Fm: (mF+ m) Fc (cF+ c) FK: (KF+ K) Todas 2 : 1
55

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