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I.B.V MARÍA (IRLANDESAS)
TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUASHIZKUNTZEN TRATAERA BATERATUA
EL TEXTO EXPOSITIVO COMPARATIVOKONPARAZIO AZALPEN TESTUATHE EXPOSITIVE COMPARATIVE TEXT
1º ESO – DBHko 1. MAILA
COLEGIO IRLANDESAS IKASTETXEA2008-2009
 
I.B.V MARÍA (IRLANDESAS)
ASIGNATURA: Lengua castellana y LiteraturaCURSO:1ºESO
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Texto expositivo comparativo (TIL3.2:castellano, inglés y euskera)
Nº UD:9OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
Objetivo general:
•
Lograr que el alumno sea capaz de producir un texto expositivo comparativo en cada una de lastres lenguas (castellano, inglés y esuskera) y que reflexione sobre la interrelación existente entreellas.Objetivos específicos:
•
Aprender a identificar los textos expositivos y, en concreto, los expositivos comparativos.
•
Reconocer los elementos formales que caracterizan un texto expositivo
•
Ser capaz de reconocer elementos comunes del texto expositivo comparativo en las treslenguas
•
Planificar la redacción de un texto expositivo comparativo, teniendo en cuenta suscomponentes y rasgos característicos trabajados.
•
Producir un texto expositivo comparativo a partir de pautas dadas.
•
Revisar la producción final antes de presentarla, comprobando que se han cumplido laspautas dadas.
CONTENIDOSProcedimentales:
-
Lectura y comprensión de textos expositivo comparativos en diversas lenguas
-
Identificación de elementos característicos de una exposición comparativa en textos dados.
-
Utilización de formas lingüísticas expositivas.
-
Planificación de un trabajo a realizar atendiendo a las pautas dadas previamente.
-
Producción de un texto expositivo comparativo en cada lengua.
-
Revisión y evaluación de la propia producción.
Actitudinales:
-
Interés, curiosidad y gusto por la lectura y análisis de textos expositivo comparativos.
-
Interés por conocer y diferenciar los elementos formales de los textos expositivocomparativos.
-
Motivación y disposición a la hora de elaborar un texto expositivo comparativo.
-
Interés por la integración de las tres lenguas.
-
Participación activa en el desarrollo de la secuencia expositiva.
Conceptuales:
-
La exposición y sus rasgos característicos.
-
Estructura del texto expositivo comparativo
-
Formas de expresión expositivas (oración simple y compuesta, oración pasiva)
-
Uso de formas verbales
-
Uso de conectores
COMPETENCIAS BÁSICAS:
•
Competencia en comunicación lingüística:
•
Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales yescritos con intenciones comunicativas diversas.
•
Mejorar el uso del lenguaje para estructurar el conocimiento y dar coherencia y cohesión al
 
I.B.V MARÍA (IRLANDESAS)
discurso.
•
Comprender y crear textos expositivos comparativos correctos, siendo consciente de suestructura y principales características lingüísticas.
•
Competencia para aprender a aprender
•
Desarrollar capacidades de análisis, planificación del trabajo, cooperación y flexibilidad en larealización de la tarea, de manera que se potencien las propias habilidades y se superen lasposibles carencias.
•
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
•
Planificar, realizar y evaluar actividades, con responsabilidad, espíritu de cooperación,superación y creatividad.
•
Desarrollar actitudes reflexivas y críticas en hábitos de consumo cercanos a la edad delalumno.
•
Competencia social y ciudadana
•
Cooperar dentro de un grupo para la realización de tareas en las que se defiendan las propiasideas, se admita y comprenda las de las demás y se negocie para llegar a acuerdos.
•
Competencia en cultura humanística y artística
•
Comparar y apreciar las diferencias entre la sociedad medieval y la renacentista
•
Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud
•
Comparar y apreciar las semejanzas y diferencias básicas entre el funcionamiento del ojohumano y una cámara fotográfica.
•
Contrastar las características propias de los distintos tipos de desiertos del planeta.
ACTIVIDADES:
•
Sesión 1 y 2: ¿Qué vamos a trabajar y para qué?. Reconocimiento de un texto expositivo
•
Sesión 3: Comprensión y análisis estructural y formal de un texto expositivo comparativo (usode conectores)
•
Sesión 4 y 5: Comprensión y análisis de un texto expositivo comparativo (elementos sintácticos y morfológicos)
•
Sesión 6: Comprensión y análisis de un texto expositivo comparativo (formas verbales yoraciones pasivas)
•
Sesión 7: Comprensión y análisis estructural y formal de un texto expositivo comparativo (usode conectores y elementos sintácticos y morfológicos
•
Sesión 8: Planificación para la elaboración de un texto expositivo comparativo
•
Sesión 9: Elaboración de un texto expositivo comparativo y corrección mediante una plantillade revisión.
•
Sesión 10: Redacción del texto final y Autoevaluación del trabajo realizado en toda laSecuencia didáctica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
•
Sabe distinguir los textos expositivos
•
Reconoce los elementos formales de un texto expositivo comparativo
•
Comprende y diferencia las estructuras propias de cada lengua.
•
Es capaz de interrelacionar elementos comunes del texto expositivo en las tres lenguas.
•
Planifica la redacción de un texto expositivo comparativo, teniendo en cuenta suestructura y rasgos característicos trabajados.
•
Produce un texto expositivo comparativo escrito a partir de unas pautas dadas.
•
Revisa la producción final antes de proceder a su entrega comprobando que se hancumplido las pautas dadas.
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