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Sequenza curricolare di storia - scuola primaria

Sequenza curricolare di storia - scuola primaria

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Schema di riferimento della progettazione curricolare di Storia del gruppo di Ricerca sul Curriccolo verticale del 5° Circolo di Pistoia
Schema di riferimento della progettazione curricolare di Storia del gruppo di Ricerca sul Curriccolo verticale del 5° Circolo di Pistoia

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Published by: Gruppo di ricerca-azione Curricolo Storia on Jun 15, 2010
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11/25/2011

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Schematizzazione della sequenzacurricolare
dalla classe 1°alla 5°della Scuola Primaria
STORIA
Circolo Didattico di Pistoia
Elaborazione del Gruppo di ricerca-azione sul curricoloverticale coordinato da Costanza Bresci
 
Un anno di scuola
:
racconti
di fatti edeventi, emozioni, incontri, cambiamenti.
S
aper raccontare fatti ed eventi inmodo coerente e coeso.RACCONTOSTORICO
Un anno di scuola
:
ricostruzione
attraverso i documenti.
C
omprendere la funzione deidocumenti nella ricostruzionedella storia.RICOSTRUZIONEDELLA STORIA
Un anno di scuola
:
documentazione
(foto, disegni, annotazioni …) di fatti edeventi.
A
cquisire il concetto didocumento.LETTURA CRITICA EUTILIZZAZIONEDELLE FONTI
Un anno di scuola
: eventi e periodi.
A
cquisire il concetto di periodo.PERIODIZZAZIONE
PRIMA, DOPO, MENTRE
:lettura diacronica e sincronica di
fatti edeventi relativi ai vissuti del gruppoclasse
.Uso della
linea del tempo
come schematemporale organizzativo di fatti ed eventivissuti nell’ambito del gruppo classe.
A
cquisire i concetti di•evento•successione•contemporaneità•cronologia•linea del tempo.
S
aper ordinare sulla linea deltempo fatti ed eventi, cogliendonela successione-contemporaneità.ORDINAMENTO DIFATTI E FENOMENI
La striscia dellagiornataIl datarioLa striscia e ilnastroLa mascherinadella settimanaIl calendiario
Dalla percezione soggettiva del tempo allereali durate e alle strutture convenzionali:
LA GIORNATALA SETTIMANAIL MESELA DATAS
viluppare la percezioneoggettiva del tempo e laconsapevolezza che il tempo èuna grandezza misurabile.
A
cquisire i concetti di•tempo ciclico•tempo lineare.
C
onoscere le struttureconvenzionali perl’organizzazione temporale.IL TEMPO
AZIONI(vedi Allegati)CONTENUTIOBIETTIVI
CLASSE PRIMA
NUCLEI FONDANTI
 
La storia personale come argomentodi produzioni scritte, orali ediconiche
.
S
aper raccontare fatti ed eventi in modocoerente e coeso.
RACCONTOSTORICO
Uso dei documenti per laricostruzione della propria storiapersonale
.
C
omprendere la funzione dei documentirispetto alla ricostruzione della storia.
RICOSTRUZIONEDELLA STORIA
Raccolta, analisi e interpretazione didocumentirelativi alla propria storiapersonale
.
S
aper leggere e interpretare i documenti.
LETTURA CRITICAE UTILIZZAZIONEDELLE FONTI
Con riferimento al
tempo vissuto
(storia del gruppo classe, storiapersonale, …):
individuazione dei periodi
;
collocazione di fatti ed eventi neirispettivi periodi
.
A
pplicare il concetto di periodo.
PERIODIZZAZIONE
Lettura diacronica e sincronica di fattied eventi della propria
storia personale
e loro ordinamento sulla linea deltempo.
S
aper ordinare sulla linea del tempo fatti edeventi, cogliendone la successione-contemporaneità.
ORDINAMENTO DIFATTI EFENOMENI
Il calendario
La storia personale
L’
anno
come•periodo di dodici mesi•anno solare•ciclicitàdimesistagioniricorrenze
C
onoscere le strutture convenzionali perl’organizzazione temporale.
IL TEMPOAZIONI(vedi Allegati)CONTENUTIOBIETTIVI
CLASSE SECONDA
NUCLEI FONDANTI

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