TEMA 5.

La memoria y el aprendizaje: tcnicas descriptivas de adquisicin de

informacin en el aprendizaje.

La memoria y el aprendizaje van unidos. El contacto con el medio ambiente permite

ir adquiriendo el conocimiento por medio de la experiencia. En el nio es frecuente que
se de el error de la sobregeneralizacin que consiste llamar por el mismo nombre a
objetos distintos.
5.1 El problema de la evaluacin cognitiva escolar y la organizacin y el
almacenamiento de la informacin en la memoria.
Muchos alumnos anteponen el pasar los exmenes a la adquisicin de una habilidad
cognitiva. Segn algunos autores la adquisicin del conocimiento se da en forma
receptiva o por descubrimiento. La forma receptiva es adquirida por el alumno sin
ningn esfuerzo, mientras que por descubrimiento, el alumno necesita una participacin
activa. Se puede considerar que el aprendizaje significativo es el que permite una
integracin adecuada de un conocimiento nuevo.
5.2 Los mapas conceptuales como tcnicas de anlisis de adquisicin de
informacin.
El mapa conceptual es una forma grfica de representar el conocimiento. Existen
tres categoras de mapas: a) mapas de lluvia de ideas, se emplean para fomentar la
creatividad individual y la grupal. b) mapas organizadores de tareas especficas, se
utilizan para fomentar habilidades bsicas y un aprendizaje de entendimiento profundo
de un tema. c) mapas de procesamiento de pensamiento, se usan para fomentar en el
estudiante el desarrollo cognitivo y el pensamiento crtico.
En resumen, se puede considerar que el estudio cognitivo de la memoria humana
usa gran variedad de tcnicas de investigacin, las cuales van desde las ms complejas a
las ms sencillas.