Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
102Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Teori_teori perkembangan Motorik Aud

Teori_teori perkembangan Motorik Aud

Ratings: (0)|Views: 8,032 |Likes:
Published by Hannurofik
T e o rr iii --- T e o rr iii P e rr kk e m b a n gg a n M o ttt o rr iii kk _ P e rr b a iii kk a n T e o r T e o r P e r k e m b a n g a n M o o r k _ P e r b a k a n T e o T e o P e e m b a n a n M o o _ P e b a a n P a p e rr _ H a n n u rr o fff iii kk // 1 1 0 5 5 P a p e r _ H a n n u r o k / 1 1 0 5 5 P a p e _ H a n n u o 1 1 0 5 5

January 5, 2010

TEORI-TEORI PERKEMBANGAN MOTORIK
Oleh: Hannurofik/11055 A. Pendahuluan Pendidikan usia dini 0 sampai 8 tahun menurut Jamaris (2003) telah c
T e o rr iii --- T e o rr iii P e rr kk e m b a n gg a n M o ttt o rr iii kk _ P e rr b a iii kk a n T e o r T e o r P e r k e m b a n g a n M o o r k _ P e r b a k a n T e o T e o P e e m b a n a n M o o _ P e b a a n P a p e rr _ H a n n u rr o fff iii kk // 1 1 0 5 5 P a p e r _ H a n n u r o k / 1 1 0 5 5 P a p e _ H a n n u o 1 1 0 5 5

January 5, 2010

TEORI-TEORI PERKEMBANGAN MOTORIK
Oleh: Hannurofik/11055 A. Pendahuluan Pendidikan usia dini 0 sampai 8 tahun menurut Jamaris (2003) telah c

More info:

Categories:Types, Research
Published by: Hannurofik on Jun 16, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/12/2013

pdf

text

original

 
TTTeeeooorrriii---TTTeeeooorrriiiPPPeeerrrkkkeeemmmbbbaaannngggaaannnMMMoootttooorrriiikkk _ _ _PPPeeerrrbbbaaaiiikkkaaannn PPPaaapppeeerrr _ _ _HHHaaannnnnnuuurrroooiiikkk///111111000555555
 
January 5, 2010
 
1
TEORI-TEORI PERKEMBANGAN MOTORIK
Oleh: Hannurofik/11055
A.
 
Pendahuluan
Pendidikan usia dini 0 sampai 8 tahun menurut Jamaris (2003) telah cukup lama menjadiperhatian beberapa tokoh atau para ahli filsafat. Karena pengembangan anak usia dini penting untukdiselenggarakan dalam membantu meletakkan dasar pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilandan daya cipta baik di dalam keluarga maupun di kelompok bermain, tempat penitipan anak (TPA), dantaman kanak-kanak (TK).Dalam makalah ini akan coba di paparkan teori-teori perkembangan motorik untuk memberikemudahan dalam pendidikan dan pengasuhan anak, dimana peran pengasuh (orang tua, guru danorang deawasa lainnya) dapat memberikan perlakuan yang dapat mengembangkan potensi anakditinjau dari perkembangan Motorik.
B.
 
Pembahasan1.
 
Teori-Teori Perkembangan Motorik
Motorik merupakan perkembangan pengendalian gerakan tubuh melalui kegiatan yangterkoordinir antara susunan saraf, otot, otak, dan
spinal cord 
. Perkembangan motorik meliputi motorikkasar dan halus. Motorik kasar adalah gerakan tubuh yang menggunakan otot-otot besar atau sebagianbesar atau seluruh anggota tubuh yang dipengaruhi oleh kematangan anak itu sendiri.Perkembangan motorik sangat dipengaruhi oleh organ otak. Otak lah yang mensetir setiapgerakan yang dilakukan anak. Semakin matangnya perkembangan sistem syaraf otak yang mengaturotot memungkinkan berkembangnya kompetensi atau kemampuan motorik anak. Perkembanganmotorik anak dibagi menjadi dua:1.
 
Keterampilan atau gerakan kasar seperti berjalan, berlari, melompat, naik turun tangga.2.
 
Keterampilan motorik halus atau keterampilan manipulasi seperti menulis, menggambar,memotong, melempar dan menagkap bola serta memainkan benda-benda atau alat-alatmainan (Hurlock, 1978).Perkembangan motorik berbeda dari setiap individu, ada orang yang perkembanganmotoriknya sangat baik, seperti para atlit, ada juga yang tidak seperti orang yang memiliki keterbatasanfisik. Gender pun memiliki pengaruh dalam hal ini, sesuai dengan pendapat Sherman (1973) yangmenyatakan bahwa anak perempuan pada usia
middle childhood 
kelenturan fisiknya 5 %- 10 % lebihbaik dari pada anak laki-laki, tapi kemampuan fisik atletis seperti lari, melompat dan melempar lebihtinggi pada anak laki-laki dari pada perempuan.Perkembangan motorik beriringan dengan proses pertumbuhan secara genetis ataukematangan fisik anak,
Motor development comes about through the unfolding of a genetic plan or maturation
(Gesell, 1934 dalam Santrock, 2007). Anak usia 5 bulan tentu saja tidak akan bisa langsungberjalan. Dengan kata lain, ada tahapan-tahapan umum tertentu yang berproses sesuai dengankematangan fisik anak.
 
TTTeeeooorrriii---TTTeeeooorrriiiPPPeeerrrkkkeeemmmbbbaaannngggaaannnMMMoootttooorrriiikkk _ _ _PPPeeerrrbbbaaaiiikkkaaannn PPPaaapppeeerrr _ _ _HHHaaannnnnnuuurrroooiiikkk///111111000555555
 
January 5, 2010
 
2
Teori yang menjelaskan secara detail tentang sistematika motorik anak adalah
Dynamic SystemTheory 
yang dikembangkan Thelen & whiteneyerr. Teori tersebut mengungkapkan bahwa untukmembangun kemampuan motorik anak harus mempersepsikan sesuatu di lingkungannya yangmemotivasi mereka untuk melakukan sesuatu dan menggunakan persepsi mereka tersebut untukbergerak. Kemampuan motorik merepresentasikan keinginan anak. Misalnnya ketika anak melihatmainan dengan beraneka ragam, anak mempersepsikan dalam otaknnya bahwa dia inginmemainkannya. Persepsi tersebut memotivasi anak untuk melakukan sesuatu, yaitu bergerak untukmengambilnya. Akibat gerakan tersebut, anak berhasil mendapatkan apa yang di tujunya yaitumengambil mainan yang menarik baginya.
“…….to develop motor skill, infants must perceive something in the environment that motivates
them to act and use their perceptions to fine-tune their movement. Motor skills represent 
solutions to the infant’s goal.” 
Teori tersebut pun menjelaskan bahwa ketika bayi di motivasi untuk melakukan sesuatu,mereka dapat menciptakan kemampuan motorik yang baru, kemampuan baru tersebut merupakan hasildari banyak faktor, yaitu perkembangan sistem syaraf, kemampuan fisik yang memungkinkannya untukbergerak, keinginan anak yang memotivasinya untuk bergerak, dan lingkungan yang mendukungpemerolehan kemampuan motorik.Selain berkaitan erat dengan fisik dan intelektual anak, kemampuan motorik pun berhubungandengan aspek psikologis anak. Damon & Hart, 1982 (Petterson 1996) menyatakan bahwa kemampuanfisik berkaitan erat dengan
self-image
anak. Anak yang memiliki kemampuan fisik yang lebih baik dibidang olah raga akan menyebabkan dia dihargai teman-temannya. Hal tersebut juga seiring denganhasil penelitian yang dilakukan Ellerman, 1980 (Peterson, 1996) bahwa kemampuan motorik yang baikberhubungan erat dengan self-esteem.Fisik atau tubuh manusia merupakan system organ yang komples dan sangat mengagumkan.Semua organ ini terbentuk pada periode prenatal (dalam kandungan). Kuhlen dan Thomshon. 1956(Yusuf, 2002) mengemukakan bahwa perkembangan fisik individu meliputi empat aspek, yaitu (1)system syaraf yang sangat mempengaruhi perkembangan kecerdasan dan emosi; (2) otot-otot yangmempengaruhi perkembangan kekuatan dan kemampuan motorik; (3) kelenjar endokrin, yangmenyebabkan munculnya pola-pola tingkah laku baru, seperti pada remaja berkembang perasaansenang untuk aktif dalam suatu kegiatan yang sebagian anggotanya terdiri atas lawan jenis; dan (4)struktur fisik/tubuh yang meliputi tinggi, berat dan proposi.3.
 
Aspek
 –
aspek berkenaan dengan Motorik
a.
 
Kematangan syaraf 
Pada waktu anak dilahirkan hanya memiliki otak seberat 2,5% dari berat otak orang dewasa.Syaraf-syaraf yang ada di pusat susunan syaraf belum berkembang dan berfungsi sesuaiperkembangannya. Sejalan dengan perkembangan fisik dan usia anak, syaraf-syaraf yang berfungsimengontrol gerakan motorik mengalami prosesbneurogical maturation. Pada anak usia 5 tahun syaraf-
 
TTTeeeooorrriii---TTTeeeooorrriiiPPPeeerrrkkkeeemmmbbbaaannngggaaannnMMMoootttooorrriiikkk _ _ _PPPeeerrrbbbaaaiiikkkaaannn PPPaaapppeeerrr _ _ _HHHaaannnnnnuuurrroooiiikkk///111111000555555
 
January 5, 2010
 
3
syaraf yang berfungsi mengontrol gerakan motorik sudah mencapai kematangannya dan menstimuasiberbagai kegiatan motorik yang dilakukan anak secara luas. Otak besar yang mengontrol gerakanmotorik kasar seperti berjalan,berlari, melompat dan berlutut, berkembang lebih cepat apabiladibandingkan dengan otot halus yang mengontrol kegiatan motorik halus, diantaranya menggunakan jari-jari tangan untuk menyusun puzzle, memegang gunting atau memegang pensil. Pada waktubersamaan persepsi visual motorik anak ikut berkembang dengan pesat, seperti mengisi gelas denganair, menggambar, mewarnai dengan tidak keluar garis. Di usia 5 tahun anak telah memiliki kemampuanmotorik yang bersifat komplek yaitu kemampuan untuk mengkombinasikan gerakan motorik denganseimbang, seperti berlari sambil melompat dan mengendarai sepeda. Berkenaan dengan sistem syaraf berikut dijelaskan.Sistem saraf (
Nervous System
) merupakan salah satu sistem organyang ada di tubuh mmanusia. layaknya sebuah sistem jaringankomunikasi, sel-sel saraf di setiap bagian dari tubuh memainkan perandalam proses menanggapi rangsangan dan pengendalian otot-otot kita.Sistem saraf dibina lebih dari 80 jaringan saraf utama. Setiap jaringansaraf tersusun atas 1 juta neuron, yaitu unit fungsional sistem saraf (sel-sel saraf).Neuron atau sel saraf memiliki bagian-bagian sel yang berbeda dengan tipe sel lainnya. Berikutbagian-bagian sel saraf beserta fungsinya dalam menghantarkan impuls (rangsangan) sebagai unitfungsional sistem saraf.1.
 
Inti sel, merupakan struktur inti sel pada umunya yang di dalamnya terdapat asam nukleat (materiinti). Inti sel berperan sebagai pengatur segala aktifitas sel saraf.2.
 
Badan sel (perykaryon), merupakan struktur utama dari sel saraf yang kaya akan sitoplasma dan dibagian tengahnya terdapat inti sel saraf. Badan sel berfungsi sebagai tempat metabolisme sel saraf.3.
 
Dendrit, merupakan serabut pendek dan bercabang-cabang yang merupakan penjuluran badan selpada badan sel. Dendrit berfungsi menerima dan menghantarkan rangsangan dari luar ke badan selsaraf.4.
 
Neurit, merupakan serabut panjang hasil penjuluran badan sel yang mengandung struktur benang-benag halus yang disebut mikrofibril dan neurofibril. Mikrofibril dan neurofibril berfungsi untukmenjaga bentuk dan kepadatan sel saraf. Neurit atau yang sering dikenal akson memiliki perananmenghantarkan rangsangan dari badan sel saraf yang satu ke sel saraf lain. Rangsangan akandihantarkan melalui akson dari satu sel saraf menuju dendrit dari sel saraf yang lain. Struktur neuritmerupakan struktur yang lebih kompleks daripada dendrit. Neurit memeliki pembungkus yangdisebut selaput myelin yang didalamnya terdapat sel Schwann. Bagian neurit yang tidak terbungkusoleh selaput myelin disebut nodus Ranvier.
Scan Otak (Sumber : conservatismplus.ning.com)

Activity (102)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Sigit Faturohman liked this
Even Sayuti liked this
garasand liked this
Indra Permana liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->