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A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias
Comentrios e Sugestes
Gostaramos de receber comentrios sobre este livro,
que devero ser endereados a:
Office of the Seventy
Attention: Curriculum Department
47 East South Temple Street
Salt Lake City, UT 84150
USA
Indique seu nome, endereo, ala ou ramo e estaca ou misso. No deixe de citar o ttulo
do manual. D-nos, ento, sua opinio sobre os pontos fortes e fracos do livro.
Copyright 1993
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias
Todos os Direitos Reservados.
Impresso no Brasil.
Aprovao do Ingls: 6/93
Aprovao da Traduo: 6/93
Young Women Manual 2
Portuguese
Sumrio
iii
25 A Lei do Sacrifcio 93
26 O Sacramento 97
27 Fortalecer o Testemunho por meio da Obedincia 101
28 Livre-Arbtrio 105
29 Exaltao 108
30 Fortalecer o Testemunho Servindo ao Prximo 112
31 A Lei do Pas 116
Viver Virtuosamente 121
32 A Importncia da Vida 122
33 O Poder Sagrado da Procriao 126
34 Permanecer Fiel aos Padres do Senhor 131
35 Escolhas Sbias 134
36 Honestidade 138
37 Guardar a Castidade por meio da Retido 141
Conservar a Sade Fsica 145
38 Sade Fsica 146
39 Preveno de Doenas 149
Desenvolvimento Social e Emocional 153
40 Autodomnio 154
41 Otimismo 157
42 Gratido e Apreo 161
Administrao de Bens Pessoais 165
43 O Uso Adequado do Tempo de Lazer 166
44 Desenvolver Talentos 169
45 Participar das Artes 172
46 Responsabilidade Financeira 175
47 Um Ambiente Edificante 179
Desenvolvimento de Tcnicas de Liderana 183
48 A Comunicao na Liderana 184
49 Valorizar e Incentivar Pessoas Deficientes 188
50 Como Preparar Lies pelos Discursos das Conferncias Gerais 191
Gravuras
iv
Introduo
INFORMAES Este curso destina-se s jovens da Igreja de doze a dezessete anos. Estudando as lies
GERAIS deste manual, as jovens compreendero melhor o plano do Senhor para elas e sero mais
capazes de basear seu comportamento e escolhas pessoais em princpios do evangelho.
O lder M. Russell Ballard aconselhou: Os professores fariam bem em estudar
cuidadosamente as escrituras e seus livros de lies antes de lanarem mo de materiais
suplementares. Grande nmero de professores parece afastar-se dos materiais
curriculares aprovados sem os examinar devidamente. Se um professor julga necessrio
usar material suplementar alm das escrituras e do livro de lies na apresentao de
uma aula, deve primeiro recorrer s revistas da Igreja. (M. Russell Ballard, Ensino
No H Maior Chamado, A Liahona, julho de 1983, p. 112.)
Ensino por unidades Este manual dividido nas seguintes unidades:
Viver como Filha de Deus
Cumprir as Funes Divinas da Mulher
Contribuir para a Vida Familiar
Aprender a Respeito do Sacerdcio
Aprender sobre Histria da Famlia e Ordenanas do Templo
Envolver-se na Obra Missionria
Aumentar a Espiritualidade
Viver Virtuosamente
Conservar a Sade Fsica
Desenvolvimento Social e Emocional
Administrao de Bens Pessoais
Desenvolvimento de Tcnicas de Liderana
Cada unidade desenvolve princpios relacionados com o tema, reforando-os de forma
que as jovens os entendam e apliquem. Ao ensinar estas unidades, avalie as necessidades
das jovens da classe, fazendo a si mesma as seguintes perguntas:
Que problemas elas esto enfrentando?
Que lies tiveram anteriormente sobre o assunto?
O que j sabem sobre o assunto?
Quais destas aulas atendem melhor a suas necessidades?
Tendo considerado cuidadosamente as necessidades das alunas, estude os ttulos e
objetivos de cada lio, para determinar quais trariam mais benefcios para a classe.
Planejando antecipadamente, voc poder ter certeza de que as alunas recebero aulas de
todas as unidades e estar proporcionando a elas um curso completo e bem equilibrado.
Fontes de recurso Use os seguintes recursos ao preparar as aulas:
As Escrituras: O curso tem por base as escrituras. Incentive as jovens a levarem para a
aula, semanalmente, as obras-padro.
Use as escrituras nas aulas todas as semanas. Se o tempo for limitado ou se a ateno
tender a se dispersar, escolha apenas as referncias que causem maior efeito. Por meio de
preparao, as escrituras podero tornar-se um poderoso instrumento didtico.
As jovens devem ler as escrituras, individualmente, em quase todas as aulas. Motive-as,
fazendo perguntas ou apresentando um problema. Se quiser, escreva a referncia no
quadro-negro para que as jovens saibam onde procurar. Deve-se fazer uma pergunta
antes da leitura de uma escritura. Caso contrrio, as jovens provavelmente precisaro
v
reler a escritura para responder pergunta. s vezes uma jovem d a resposta correta
com suas prprias palavras, sem consultar a passagem de escritura. Quando isto
acontecer, faa perguntas adicionais, para induzi-la a consultar a passagem em questo.
Por exemplo: O que disse Paulo, exatamente? ou Que conhecimentos adicionais
adquirimos desta passagem?
Para que as jovens se entusiasmem com a busca de escrituras, preciso, antes de tudo,
que a professora esteja entusiasmada. Prepare-se, orando, meditando e fazendo um
estudo cuidadoso das passagens que debater em classe.
Ensino No H Maior Chamado (33043 059): um recurso valioso para todos os
professores. Contm sugestes para a preparao das aulas, preparao espiritual e
tcnicas didticas, como representao, sesses de cochicho, perguntas, ilustraes com
uso do quadro-negro, lies com uso de objetos, e sugestes para envolvimento dos
alunos. Apresenta tambm idias sobre controle do comportamento da classe, arrumao
da sala de aula, e muitas sugestes para melhorar a qualidade do ensino. Use-o na
preparao e apresentao das lies.
A Liahona: A revista A Liahona contm artigos e histrias que enriquecem o material da
aula.
ENSINANDO Lembre-se de que est ensinando as moas, no apenas dando uma aula. Pea inspirao
AS MOAS para ajud-las a alcanarem seu pleno potencial como filhas de Deus.
vi
O ensino eficiente inclui conhecer cada uma das alunas, seus pais e sua famlia. Pense em
cada jovem e em sua famlia. Tente v-la como o Pai Celestial a v. Aceite cada uma em
seu prprio nvel e ajude-a a crescer no evangelho.
Conhea cada jovem, perguntando a si mesma o seguinte:
Quais so seus interesses, desejos, talentos e metas?
Em que ambiente ela tem vivido e quais tm sido suas experincias: Em casa? Na
Igreja? Na escola? No trabalho? Com sua turma?
Quais so suas necessidades?
Como posso ajud-la?
A melhor maneira de ajudar as jovens incentiv-las a aprender e viver o evangelho. O
Presidente Marion G. Romney aconselhou: Aprender o evangelho pela palavra escrita
(...) no suficiente. O evangelho precisa ser vivido. Na verdade, conhecer o evangelho e
viv-lo so coisas interdependentes. Andam de mos dadas. Ningum pode aprender o
evangelho em sua plenitude sem viv-lo. Seu conhecimento adquirido aos poucos: a
pessoa aprende um pouco e obedece quilo que aprendeu; aprende um pouco mais e
obedece quela parte. Este ciclo forma um crculo interminvel. desta forma que se
pode chegar ao conhecimento pleno do evangelho. [Records of Great Worth,
(Registros de Grande Valor) Ensign, set. 1980, p. 4.]
COMO ENVOLVER Quando iniciou seu ministrio na mortalidade, Jesus entrou na sinagoga de Nazar, num dia
MEMBROS santificado, e levantou-se para ler. E foi-lhe dado o livro do profeta Isaas; e, quando abriu
PORTADORES o livro, achou o lugar em que estava escrito: O Esprito do Senhor sobre mim, pois que me
DE DEFICINCIAS ungiu para evangelizar os pobres, enviou-me a curar os quebrantados do corao, a pregar
liberdade aos cativos, e restaurao da vista aos cegos; a pr em liberdade os oprimidos.
(Lucas 4:1719.)
Durante todo seu ministrio, o Salvador deu prioridade queles que precisavam de
auxlio especial. Os professores da Igreja geralmente no tm o treinamento tcnico e
meios para prestar assistncia profissional a membros portadores de deficincias, mas
espera-se que todo professor seja compreensivo e atencioso e deseje inclu-los, sempre
que possvel, em todas as atividades de aprendizado da classe. Precisam de ateno
especial os membros com problemas mentais, fsicos, auditivos, de viso, de fala,
culturais e de lngua, emocionais, sociais, de idade e aprendizagem. As orientaes a
seguir ajudaro o professor a atender s necessidades especiais desses membros:
Verifique quais so as necessidades e aptides de cada aluna com os lderes do
sacerdcio, pais e parentes ou, quando julgar apropriado, pergunte prpria pessoa, a
fim de determinar suas necessidades especiais.
Antes de chamar uma aluna para ler, fazer um discurso ou orar, fale com ela em
particular e pergunte como se sentiria lendo na classe, orando em pblico, etc.
Tente envolver essas alunas nas aulas tanto quanto possvel.
Empenhe-se ao mximo para que toda aluna respeite e compreenda os outros membros
da classe.
Aja com naturalidade, amizade e calor humano. Uma pessoa deficiente filha de Deus e
tem necessidade normal de amor e compreenso, no importando quo grave seja sua
incapacidade.
Os professores da Igreja devem lembrar-se de que todo membro, independente de sua
capacidade fsica, mental, emocional ou social, possui o maravilhoso potencial de se
desenvolver at atingir a exaltao. Os professores devem fazer um esforo especial, se
necessrio, para ensinar aos portadores de deficincia tudo o que so capazes de
aprender. Lembre-se das palavras do Salvador: Em verdade vos digo que, quando o
fizestes a um destes meus pequeninos irmos, a mim o fizestes. (Mateus 25:40.)
vii
Valores das Moas
Correlacionados com as Lies
O currculo da Igreja planejado para ensinar todos os princpios do evangelho. As lies
deste manual fazem parte desse currculo global e muitas reforam um ou mais Valores
das Moas. Algumas lies no se relacionam com um valor especfico, mas so
importantes no currculo global das Moas. Quando possvel, inclua debates sobre os
valores nas aulas apropriadas. Considere as sugestes a seguir:
F: Sou uma filha do Pai Celestial que me ama e terei f em Seu plano eterno que est
centralizado em Jesus Cristo, meu Salvador. (Ver D&C 14:7.)
Lies apropriadas: 1, 2, 15, 22, 23, 24, 25, 26, 29
Natureza Divina: Tenho qualidades divinas inatas, as quais me esforarei por desenvolver.
(ver II Pedro 1:47.)
Lies apropriadas: 1, 10, 13, 18, 22, 41, 42, 48
Valor Individual: Sou de infinito valor, com minha prpria misso divina, a qual me
esforarei por cumprir. (Ver D&C 18:10.)
Lies apropriadas: 12, 13, 14, 32, 33, 38, 44
Conhecimento: Procurarei continuamente oportunidades para aprender e crescer. (Ver
D&C 88:118.)
Lies apropriadas: 8, 9, 16, 17, 18, 36, 39, 40, 46, 47, 50
Escolhas e Responsabilidades: Permanecerei livre, escolhendo o bem ao invs do mal, e
aceitarei a responsabilidade por minhas escolhas. (Ver Josu 24:15.)
Lies apropriadas: 4, 11, 17, 27, 28, 31, 34, 35, 43
Boas Obras: Nutrirei outros e edificarei o reino por meio de servio digno. (Ver 3 Nfi
12:16.)
Lies apropriadas: 3, 5, 6, 19, 20, 21, 30, 49
Integridade: Terei coragem moral para tornar minhas aes compatveis com o
conhecimento do certo e do errado. (Ver J 27:5.)
Lies apropriadas: 7, 14, 15, 36, 37
viii
Viver como Filha de Deus Lio
Lio
Achegar-se a
1 Jesus Cristo
OBJETIVO Fazer com que cada aluna sinta o desejo de achegar-se a Jesus Cristo.
PREPARAO 1. Gravuras 1, Jesus, o Cristo (62572 059); 2, Jesus Lavando os Ps dos Discpulos
(62550 059); 3, Jesus Curando os Nefitas (62541 059); 4, Jesus Orando no Getsmani
(62175 059). Todas se encontram no final do livro.
2. Optativo: Providencie a figura de uma pessoa famosa (ver a Introduo).
3. Designe uma aluna que leia bem para ler em voz alta 3 Nfi 17:13, 57, 913, 1525.
4. Designe algumas jovens para apresentarem escrituras, histrias ou citaes, se desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Debate Escreva o nome de algum famoso do governo ou lder da Igreja, ou de outra pessoa
importante que as jovens no conheam pessoalmente, no quadro-negro. Se desejar,
coloque a figura da pessoa escolhida diante da classe.
O que vocs sabem sobre esta pessoa?
Pea s alunas que citem rapidamente tudo que souberem sobre essa pessoa famosa
como local de nascimento, ocupao, o motivo de sua fama e importncia, e o nome do
cnjuge.
Quantas de vocs realmente conhecem esta pessoa?
Explique-lhes que saber a respeito de uma pessoa no significa conhec-la pessoalmente.
Guarde a gravura.
2
Se as jovens tiverem dificuldade em responder, refira-se s figuras de Jesus que esto
expostas, ou d a cada jovem uma das escrituras mencionadas a seguir. Elas devero
procur-las e l-las silenciosamente. Pea-lhes depois que digam classe quais as
caractersticas demonstradas por Jesus que elas valorizariam num amigo. Familiarize-se
com cada escritura para poder ajudar as alunas que tiverem dificuldade.
1. Marcos 10:1316. (Ele amou profundamente as crianas.)
2. Joo 13:35. (Ele era humilde e tinha boa vontade em servir, como evidenciou ao lavar
os ps dos Apstolos.)
3. 3 Nfi 17:57. (Permaneceu com os nefitas para curar os doentes, coxos e cegos.)
4. Joo 4:514. (Foi amvel com os samaritanos que eram menosprezados.)
5. Lucas 15:1132. (Ele perdoava e ensinou outros a perdoar na parbola do filho
prdigo.)
6. Mateus 18:1114. (Preocupou-se com todas as pessoas individualmente como ensinado
na parbola da ovelha perdida.)
7. Lucas 7:3650. (Ele amava at os pecadores.)
Explique-lhes que os exemplos mencionados ajudam a mostrar que Jesus uma pessoa
bondosa e amvel, que gostaramos de ter como amigo.
Debate Se no foi mencionado no debate acima, diga que uma das coisas mais importantes na
amizade compartilhar experincias e problemas com algum que nos compreende e
realmente se preocupa conosco.
Pea s jovens que citem algumas coisas que as deixam tristes ou deprimidas. (Rejeio,
falta de amor, solido, comentrios sobre elas, tentaes que precisam ser enfrentadas.)
Pea-lhes que citem experincias que Jesus enfrentou que poderiam t-Lo desanimado.
Possveis respostas:
1. Jesus foi rejeitado na cidade onde morava, Nazar. (Marcos 6:16.)
2. Foi criticado por ter amigos entre as pessoas menosprezadas. (A histria de Zaqueu,
Lucas 19:110.)
3. Foi tentado. (Mateus 4:111.)
4. Enquanto orava no Jardim de Getsmani, os Apstolos adormeceram. (Mateus
26:3646.)
5. Pedro negou conhec-Lo trs vezes. (Mateus 26:6975.)
(As referncias entre parnteses no precisam ser lidas em classe.)
Como esses exemplos nos mostram que Jesus pode compreender-nos e ajudar-nos?
3
Apresentao Explique-lhes que o processo de nos tornarmos como o Salvador no se d do dia para a
pela professora noite. Leva tempo, requer sacrifcio e desejo sincero. Uma das razes pelas quais temos a
Igreja para que ela nos ajude a achegar-nos a Jesus.
Diga s jovens que as lies deste ano iro ajud-las a se achegarem a Jesus, ajudando-as
a desenvolver as qualidades que Ele tem, como pacincia, amor, disposio para perdoar
e caridade. Todas as alunas sentir-se-o mais fortes e confortadas, achegando-se ao
Salvador, como aconteceu jovem desta histria:
Histria Aquele dia fora um dos piores que tivera, desde que havamos mudado. Nos ltimos
meses, as coisas estavam indo muito bem, na maioria das vezes. Nossa nova ala era
agradvel e as jovens da minha idade estavam fazendo todo o possvel para que me
ambientasse ao novo grupo. Trouxeram-me flores e biscoitinhos logo que mudamos, e at
fizeram uma festinha para mim. Contudo, a lembrana dessas coisas boas no me ajudou
naquela noite.
Houvera um mal-entendido com um dos rapazes da ala e as palavras pronunciadas me
magoaram e deixaram-me confusa, pois ele era muito especial para mim. Voltei para casa
deprimida. O cumprimento agradvel de minha me, dizendo que aquele era o meu dia
de lavar a loua, somente me deixou mais aborrecida. Fui para o quarto e deitei-me.
Pensei em meu irmo Roberto que partira para a misso havia algumas semanas. Se pelo
menos ele estivesse em casa, compreenderia meu problema e me ajudaria. Logo
principiei a pensar em nossa mudana. Nesse momento, comecei a duvidar da
sinceridade de meus novos amigos. Algumas palavras ou olhares que no me aborreciam
antes, agora pareciam ser uma prova de que eles realmente no gostavam muito de mim.
At alguns pequenos problemas da escola comearam a tomar dimenses maiores.
Foi quando a lembrana de meu pai me veio mente. Ele morrera havia alguns anos, e
ento comecei a pensar em como fora difcil nossa vida desde sua morte. Essas coisas
somente tornaram mais fortes minha solido e desespero, e parecia-me que todo o amor e
segurana que j conhecera rapidamente se afastavam de mim. Esses sentimentos se
acumularam dentro do meu peito e, finalmente, explodiram em lgrimaslgrimas que
jorravam livremente da profundeza de minhas frustraes e solido. Chorei por mais de
uma hora.
De repente, sem que eu mesma percebesse, outros pensamentos avolumaram-se em
minha mente at que, pouco a pouco, foram fazendo sentido. Eu estava chorando porque
desejava que algum me compreendesse e me ajudasse. Chorava porque sentia que no
havia ningum a quem recorrer. Entretanto, durante todo o tempo, o Pai Celestial e Jesus
estavam ali, e s esperavam que eu reconhecesse seu grande amor e desejo de ouvir.
medida que meus sentimentos se transformaram em grata segurana, a atmosfera do
quarto tambm mudou. Foi quase como se pudesse sentir o Pai Celestial e Jesus ali
comigo.
Percebi que Eles podiam entender meus problemas perfeitamente. Jesus passou pela
experincia da mortalidade e sofreu muito mais do que eu estava sofrendo. Ele e o Pai
Celestial conheciam-me melhor do que eu mesma, pois estiveram comigo na vida pr-
mortal e tambm sabiam sobre minha vida terrena. Podiam ouvir-me, e certamente o
fariam, com toda preocupao por mim, fruto de seu grande amor. Naquela noite,
troquei meu fardo de solido e frustraes pela calma segurana do amor Deles e pela
certeza de que vivem muito mais perto de ns do que podemos imaginar.
Concluso
Escritura Pea a uma aluna que leia Doutrina e Convnios 88:63 novamente.
Testemunho Caso sinta-se inspirada, preste testemunho do Salvador. Convide as jovens que o
desejarem a prestarem testemunho tambm. Pea-lhes que procurem achegar-se a Cristo,
para que se cumpra a promessa de que O acharo.
4
Dons Espirituais Lio
OBJETIVO Fazer com que cada aluna entenda que o aperfeioamento de seus dons espirituais
enriquecer tanto sua prpria vida quanto a de seus semelhantes.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO O Pai Celestial Investiu Seus Filhos com Dons Espirituais
Lio com uso Coloque a caixa que embrulhou para presente diante das alunas.
de objeto e debate Se nesta caixa houvesse um presente para vocs, o que gostariam que fosse?
Deixe as alunas darem as respostas durante um ou dois minutos. Explique-lhes que h
diferentes tipos de presentes. Alguns so embrulhados em caixas, porm outros so
intangveisno podem ser tocados ou segurados.
Diga-lhes que o Profeta Joseph Smith falou sobre alguns dos dons intangveis mais
importantes:
Acreditamos que o dom do Esprito Santo est disponvel hoje, da mesma forma que
esteve no tempo dos apstolos antigos (...) e tambm cremos em profecias, no dom das
lnguas, nas vises e nas revelaes, nos dons e curas: e que essas coisas no podem ser
desfrutadas sem o dom do Esprito Santo. (History of the Church, 5:27.)
O Presidente Marion G. Romney comentou essa citao do Profeta:
Assim, aquele que nunca recebeu o dom do Esprito Santo no pode, de forma alguma,
realizar milagres pelo seu poder.
Ora, sabemos que existe somente um meio de se obter o dom do Esprito Santo. Esse
meio por intermdio das ordenanas do batismo por imerso, para remisso dos
pecados, e a imposio das mos para o dom do Esprito Santo. (Conference Report, abril
de 1956, p. 72; ou Improvement Era, junho de 1956, p. 424.)
Explique-lhes que todo membro da Igreja, tendo recebido o dom do Esprito Santo, tem o
direito de receber certos dons espirituais.
Debate com uso Mencione que as escrituras nos ensinam o que so esses dons espirituais. Pea s jovens
do quadro-negro que leiam Doutrina e Convnios 46:826. Conforme os dons espirituais forem citados,
escreva-os no quadro-negro.
5
Dons Espirituais
Testemunho de Milagres
Jesus Cristo Profecia
F no testemunho Discernimento de
de outros espritos
Sabedoria Falar em lnguas
Conhecimento Interpretao de
F para curar lnguas
F para ser curado
Apresentao No haver tempo suficiente para discutir profundamente cada um desses dons;
pelas jovens contudo, tente falar uns minutos sobre alguns deles. Trs alunas devem estar preparadas
para falar sobre os dons espirituais a seguir. Se alguma aluna j teve experincia com
dons espirituais, como a cura por exemplo, talvez queira contar classe. Isso poder ser
usado em substituio aos exemplos abaixo ou alm dos exemplos que sero relatados.
O Dom da Profecia
Reed Smoot, senador dos Estados Unidos pelo Estado de Utah de 1903 a 1933, ainda era
menino quando ouviu uma profecia dos lbios de Brigham Young, que foi literalmente
cumprida alguns anos mais tarde:
Brigham Young veio a Provo e, numa reunio de conferncia, disse que chegaria o dia
em que a voz humana poderia ser ouvida de Nova York at So Francisco (...).
A me de Reed levara-o a essa reunio e, a caminho de casa, disse ele (referindo-se ao que
afirmara o Presidente Brigham Young): Ora, isso uma grande mentira. absolutamente
impossvel. No pode ser. Sua me, uma mulher de grande f, respondeu ao filho: Sim,
voc viver para ver o cumprimento do que o Presidente disse hoje. Reed no acreditou.
Passou-se o tempo e, quando ele estava no Senado dos Estados Unidos, foi construdo
um sistema de rdio que possibilitava falar de Nova York para So Francisco. Um de seus
colegas do Senado ficou encarregado desse empreendimento e, quando estava pronto e
deviam celebrar o evento, convidou o Senador Smoot para ir a Nova York e ser o
primeiro homem a falar por meio dessa rede de transmisso. Ele aceitou o convite, e sua
voz foi ouvida clara e distintamente em todo o continente.
Assim, ele viveu para ver a realizao literal da promessa do Presidente Brigham Young
em Provo, anos antes. [Bryant S. Hinckley, (A F de Nossos Pais Pioneiros) The Faith of
Our Pioneer Fathers (Cidade do Lago Salgado: Bookcraft, 1956), p. 207].
O Dom da F para Ser Curado
Esta histria saiu no Dutch Star (jornal Estrela Holandesa), logo depois que o Presidente
Joseph F. Smith visitou a Holanda, em 1906.
Era 7 de agosto de 1906. O Presidente Smith e seus acompanhantes chegaram a
Rotterdam, vindos em um barco que sara de Anturpia dois dias antes.Vivia na cidade
um menino de onze anos, John Roothoff, que havia anos sofria de problemas na vista.
Sua me era membro da Igreja, muito fervorosa, e tambm o filho que, aos poucos, estava
perdendo a viso e no podia mais freqentar a escola. O menino disse me: O profeta
tem mais poder do que qualquer outro missionrio na Terra. Se a senhora me levar para a
reunio e ele olhar-me nos olhos, sei que ficarei curado. Conforme sua vontade, ela o
levou reunio. Ao final, como era costume, o Presidente Smith dirigiu-se porta para
cumprimentar as pessoas que saam, dirigindo-lhes palavras de encorajamento. Quando
John Roothoff se aproximou dele, guiado pela me e com os olhos enfaixados, o
Presidente Smith pegou-lhe a mo e conversou bondosamente com ele. Depois, levantou
o curativo e olhou bem nos olhos inflamados do menino, dizendo alguma coisa em ingls
que o rapaz no entendeu. Contudo, ficou satisfeito. O Presidente Smith tinha agido de
acordo com a f do menino, e de acordo com sua f, aconteceu. Quando chegaram em
casa, ele gritou com grande alegria: Me, meus olhos ficaram bons, no estou sentindo
mais dor. Posso ver bem e at estou enxergando distncia. Depois disso, o menino
pde voltar a freqentar a escola novamente. [Life of Joseph F. Smith, (A Vida de Joseph F.
6
Lio 2
Smith) comp. por Joseph Fielding Smith (Salt Lake City: Deseret Book Co., 1969),
p. 397].
O Dom da Revelao
Eliza R. Snow e alguns amigos, incluindo o Profeta Joseph Smith, estavam falando sobre
a ressurreio e o relacionamento das pessoas aqui na Terra com o Pai Celestial. Pouco
depois dessa conversa, Eliza escreveu a letra do hino Meu Pai. Wilford Woodruff, o
quarto Presidente da Igreja, disse o seguinte sobre esse hino:
Quanto a nossa posio antes de virmos para c, direi que habitvamos com o Pai e com
o Filho, como diz o hino Meu Pai, que foi cantado aqui. Esse hino uma revelao
(...). Existem muitas irms que tm o esprito de revelao. No h motivo pelo qual elas
no devam ser inspiradas. (Millennial Star, 9 de abril de 1894, p. 229.)
Citao Leia a seguinte citao:
Nossos dons e oportunidades so diferentes; alguns so mais visveis e causam impacto
(...). Todos ns temos pelo menos um dom e um convite aberto para procurarmos com
zelo os melhores dons. (D&C 46:8.) (Neal A. Maxwell, Conference Report, outubro de
1976, p. 15; ou Ensign, novembro de 1976, p. 14.)
Observao para Se esta aula for apresentada em duas semanas, pare aqui na primeira semana.
a professora
7
Estudei onze horas todos os dias por vrias semanas. Li o Livro de Mrmon em maori, e
meus estudos eram acompanhados de jejum e orao; no dcimo segundo domingo, fiz o
primeiro discurso em maori. Aqueles que aceitam o chamado para pregar o evangelho de
nosso Senhor e Salvador Jesus Cristo realmente falam novas lnguas.
Vi jovens missionrios em Samoa, Tonga, Nova Zelndia e Hava, fazerem discursos na
lngua do povo com quem estavam trabalhando, com apenas seis meses de misso
jovens que tinham tido pouca escolaridade antes de serem chamados ao campo
missionrio, mas que, guiados pela mo de Deus e moldados como barro na mo do
oleiro, receberam os dons que lhes foram prometidos. (Conference Report, outubro de
1948, p. 156; ou Improvement Era, nov. 1948, p. 699.)
Qual era um dos dons de Matthew Cowley?
O que fez ele para desenvolver este dom?
Aplicao da Aula
Convide as jovens a procurarem diligentemente os dons espirituais e se esforarem em
aperfeio-los. Incentive-as a registrar em seu dirio o progresso que alcanarem ao
procurar, desenvolver e partilhar esses dons espirituais.
8
Edificar o Lio
Reino de Deus 3
OBJETIVO Fazer com que cada jovem reconhea que, por meio do sacrifcio pessoal, poder ajudar a
edificar o reino de Deus.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Histria O lder Thomas S. Monson, da Primeira Presidncia, relatou a seguinte histria sobre
servio e sacrifcio:
Jos Garcia (era) do Velho Mxico. Nascido na pobreza, mas criado na f, Jos preparou-
se para o chamado missionrio. Eu estava presente no dia em que sua recomendao
(missionria) chegou. L estava a declarao: O irmo Garcia servir custa de muito
sacrifcio para sua famlia, pois ele representa grande parte do sustento dela. Ele s tem
um bem materialum valioso lbum de selosque deseja vender, se for necessrio, para
ajudar a pagar sua misso.
O Presidente Kimball ouviu atentamente a declarao que lhe foi lida e respondeu: Que
ele venda sua coleo de selos. Esse sacrifcio ser-lhe- por bno. (Conference Report,
out. 1978, p. 83; ou Ensign, nov. 1978, p. 56).
Explique-lhes que, como filhas de Deus, as jovens tm a responsabilidade de ajudar a
edificar o reino de Deus na Terra. O reino de Deus A Igreja de Jesus Cristo dos Santos
dos ltimos Dias. Haver ocasies em que esta responsabilidade poder requerer grande
sacrifcio delas.
9
1. As pessoas sempre foram testadas para ver se esto dispostas a renunciar a desejos e
prazeres pessoais, a fim de colocar as coisas de Deus em primeiro lugar em sua vida.
2. Jesus deu o exemplo perfeito de sacrifcio quando, voluntariamente, deu a vida para
nos salvar da morte fsica pela ressurreio e do pecado pelo arrependimento. Outros
tambm sacrificaram a vida para que tivssemos o evangelho.
Apresentao Explique-lhes que talvez no seja requerido de ns que demos a vida pelo evangelho,
pela professora mas requerido que faamos outros tipos de sacrifcio.
Que outros tipos de sacrifcios so solicitado de ns? (Dedicar tempo e energia aos
chamados da Igreja, vencer o medo a fim de compartilhar o evangelho, pagar o dzimo ao
Senhor, despender tempo lendo as escrituras e servindo ao prximo, renunciar aos
elogios dos amigos quando no seguimos a moda e os hbitos do mundo.)
Explique-lhes que somente edificando o reino de Deus com dedicao e sacrifcio
podemos tornar-nos como o Pai Celestial e Jesus Cristo.
Citao Leia a seguinte citao do Profeta Joseph Smith sobre sacrifcio:
Vejamos, uma religio que no requer o sacrifcio de todas as coisas, nunca tem poder
suficiente de produzir a f necessria para a vida e a salvao; pois, desde a primeira
existncia do homem, a f necessria para a vida e salvao nunca pde ser obtida sem o
sacrifcio de todas as coisas terrenas. Foi por intermdio desse sacrifcio, e apenas dele,
que Deus ordenou que o homem alcanasse a vida eterna (...).
intil que as pessoas pensem que so herdeiras ou que podem ser herdeiras com
aquelas que ofereceram tudo em sacrifcio e, assim, obtiveram f em Deus e favor a Seus
olhos para alcanar a vida eterna. preciso que elas tambm lhe ofeream o mesmo
sacrifcio para, por meio dessa oferta, saberem que so aceitas por Ele. [Lectures on Faith,
comp. N. B. Lundwall (Cidade do Lago Salgado: N. B. Lundwall, n.d.), p. 58].
Apresentao Explique-lhes que o povo do Senhor tem feito sempre grandes e diferentes sacrifcios
pela professora devido a sua f e obras. Algumas pessoas passaram privaes e foram ridicularizadas por
suas crenas. Alguns conversos foram rejeitados por suas famlias quando foram
batizados na Igreja. Muitos perderam o emprego; outros deram a vida.
Encoraje as jovens a relatarem quaisquer experincias pessoais de sacrifcio que tiveram
ou experincias de outras pessoas de que tenham conhecimento.
Explique-lhes que o Senhor afirmou que nossos sacrifcios no passaro despercebidos.
Pea s jovens que leiam Mateus 19:29. Debata a promessa feita queles que se sacrificam.
Mencione que, medida que nosso testemunho do evangelho aumenta, tornamo-nos
capazes de fazer maiores sacrifcios pelo Senhor e pelos outros.
10
Lio 3
Atividade O que o Senhor deu para vocs usarem na edificao de Seu reino?
D lpis e papel a cada jovem. Pea-lhes que alistem alguns dos talentos e bens que
possuem e como poderiam us-los para edificar o reino de Deus na Terra. As jovens no
devero escrever seus nomes nos papis. Recolha-os e leia cada um, em voz alta, para a
classe. Debata de que outras formas esses talentos e bens poderiam ser usados.
Apresentao Explique-lhes que todos ns temos talentos e bens que podem ser usados para edificar o
pela professora reino de DeusA Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias. Talvez possamos
alimentar ou vestir uma pessoa necessitada ou abrigar algum que no tenha onde
morar. Quando pagamos o dzimo e ofertas, estamos ajudando a edificar o reino. Haver
ocasies em que nos solicitaro que contribuamos ainda mais, que faamos maiores
sacrifcios. Embora no v ser pedido maioria de ns que demos tudo o que temos para
a obra do Senhor, devemos estar prontas a faz-lo, caso isso seja solicitado de ns.
Histria A irm JoAnn Ottley, esposa de Jerold D. Ottley, regente do Coro do Tabernculo
Mrmon, contou a seguinte histria:
O Senhor deu a mim e a meu marido talentos especiais para a msica. Passamos toda a
vida estudando e desenvolvendo esses dons. Tivemos de tomar muitas decises
concernentes ao seu uso. Quando estvamos estudando na Europa, compreendemos que
tnhamos uma deciso especialmente importante e difcil a tomar. Sabamos que, se
permanecssemos na Europa, teramos muitas oportunidades de sucesso; no entanto,
queramos, acima de tudo, fazer o que o Senhor desejasse de ns. Desejvamos ser
obedientes, porm, mais do que isso, ansivamos por colaborar na edificao de Seu
reino aqui na Terra.
Jejuamos e oramos repetidamente pela orientao do Esprito e para saber qual era a
vontade do Senhor. A resposta nos foi dada durante uma reunio sacramental, ao fim de
um perodo de jejum. Tnhamos ambos recebido as mesmas instrues do Espritoque
nosso trabalho seria em nossa terra natal. Deveramos voltar aos Estados Unidos.
Seguiram-se meses de estudo, preparao, provas, depois do que o Senhor possibilitou
nossa volta para Salt Lake City. Tornei-me membro do Coro do Tabernculo e meu
marido passou a fazer parte do Departamento de Msica da Universidade de Utah.
Pouco tempo depois, meu marido foi chamado pela Primeira Presidncia da Igreja para
ser o regente do Coro do Tabernculo. O Senhor realmente nos vinha preparando para
um servio especial. (Manual Bsico da Mulher SUD, Parte B, pp. 7980.)
Debate Permita que as alunas debatam por que importante que usemos nosso tempo, talentos e
bens para ajudar a edificar o reino de Deus na Terra.
Citao Em resumo, leia a seguinte citao:
Fizemos um convnio, nas guas do batismo, comprometendo-nos a amar (ao Senhor),
servi-Lo e guardar Seus mandamentos e a colocar em primeiro lugar o Seu reino. Em
troca, Ele nos prometeu vida eterna no reino de Seu Pai (...).
A lei do sacrifcio aquela pela qual nos dispomos a sacrificar tudo o que temos pela
verdadenosso carter, reputao, honra e glria; nosso bom nome entre os homens;
nossa casa, terras e famlia: todas as coisas, at mesmo a vida, se for preciso (...).
Nem sempre somos chamados a viver toda a lei de consagrao e dar todo o nosso
tempo, talento e recursos para a edificao do reino de Deus na Terra. Poucos de ns
somos chamados a sacrificar muito do que possumos e, no momento, h somente um ou
outro mrtir ocasional na causa da religio revelada.
Entretanto (...) temos que nos tornar capazes de viver plenamente essas leis, se para isso
formos chamados. (Bruce R. McConkie, Conference Report, abr. de 1975, pp. 7475; ou
Ensign, maio de 1975, p. 50).
Concluso
Testemunho Testifique s jovens que nosso tempo, talentos e bens realmente no so nossos, mas do
Senhor. A maior alegria que podemos alcanar nesta vida us-los na edificao do reino
de Deus. Se fizermos esses sacrifcios de boa vontade, o Senhor nos promete que
receberemos maiores bnos agora e vida eterna no mundo vindouro.
11
Aplicao da Aula
1. Incentive as jovens a debaterem em famlia como podem trabalhar juntas e
individualmente para melhor servir ao Senhor, fazendo sacrifcios que Ele lhes pede.
2. Sugira que, no prximo domingo de jejum, cada jovem jejue e ore para saber como
usar seu tempo, talentos e bens para ajudar a edificao do reino de Deus.
3. D a cada aluna uma cpia de Mateus 6:33, ou uma declarao tirada de qualquer
citao feita durante a aula, para lembrar-lhes de dedicar seu tempo, talentos e bens a
propsitos justos.
12
Cumprir as Funes
Divinas da Mulher
Lio
A Obedincia aos Mandamentos
4 Ajuda-nos a Cumprir Nossas Funes Divinas
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda que a obedincia ou a desobedincia aos
mandamentos de Deus influencia a maneira como ela cumpre suas funes divinas.
PREPARAO 1. Faa, para cada aluna, uma cpia do material para distribuio A Obedincia aos
Mandamentos Ajuda-nos a Cumprir Nossas Funes Divinas encontrado no final da
lio.
2. Providencie lpis e papel para todas as jovens.
3. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes, que
desejar.
Observao para Esta aula , mais do que tudo, um treinamento prtico. Planeje-a de modo que haja tempo
a professora suficiente para as atividades de classe e debates.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Apresentao Explique-lhes que vivemos num mundo de causa e efeito. Pergunte s jovens quais
pela professora seriam os resultados se elas (1) ficassem acordadas at bem tarde, (2) chegassem
atrasadas escola, (3) desobedecessem a uma lei do trnsito, (4) comessem demais, (5)
fossem antipticas, (6) sorrissem, (7) se preparassem bem para um exame, (8) estudassem
piano, (9) fizessem ginstica, (10) guiassem um carro com pneu furado.
Diga que o princpio da causa e efeito afeta todos os aspectos da vida.
Mencione que este princpio funciona no apenas no plano fsico, mas tambm no plano
espiritual. O Senhor nos deu mandamentos para nossa proteo e diretriz. Se guardarmos
esses mandamentos, seremos abenoados e receberemos tudo o que o Senhor nos
prometeu para nosso bem. Nossa vida ser mais feliz e teremos paz e alegria. Se
decidirmos quebrar os mandamentos, tambm escolheremos as conseqncias da
misria, aqui e na vida futura.
Citao Leia a seguinte citao:
A tnica de nossos tempos a permissividade. Uma das mais populares sees do
suplemento domingueiro de um dos jornais mais vendidos, mostra os dolos do cinema,
os heris do atletismoaqueles a quem muitos jovens gostariam de imitarquebrando
as leis de Deus e racionalizando prticas pecaminosas, aparentemente sem qualquer
conseqncia m. No creiam nisso! Chegar o tempo do ajuste de contas, do balano de
nossa vida (...). Chama-se dia do julgamento, o grande exame da vida. Estamos
preparados? Estamos satisfeitos com nosso desempenho? [Thomas S. Monson, The
Lighthouse of the Lord (O Farol do Senhor), New Era, julho de 1980, p. 18.]
14
Debate As jovens devero revezar-se lendo suas respostas ao teste: 1 (na coluna 1) com 5 (na
coluna 2), 212, 310, 46, 511, 64, 73, 81, 913, 1014, 112, 129, 138, 147.
Pea-lhes que expliquem como cada item da coluna 2 poder afetar sua capacidade, por
meio de aes ou atitudes, de desempenhar suas funes divinas.
Citao Leia a seguinte declarao do Presidente N. Eldon Tanner:
s mes, filhas, e mulheres de todo o mundo, digo que, por causa do vosso grande
potencial e influncia benfica na vida de todos ns, Satans est determinado a destruir-
vos. No podeis envolver-vos com ele. Deveis ter a coragem, a fora, o desejo e a
determinao de viver como o Senhor deseja que vivaistendo uma vida limpa. Moas,
conservai-vos virtuosas e dignas de um bom rapaz que se tenha igualmente conservado
limpo, de forma que juntos possais ir Casa do Senhor para serdes selados nos sagrados
laos do matrimnio para o tempo e a eternidade, e preparardes um lar onde Deus ter
prazer em enviar Seus filhos espirituais. (Conference Report, out. de 1973, p. 126; ou
Ensign, Jan. de 1974, p. 8.)
Debate Por que Satans quer destruir as mulheres que esto tentando cumprir suas funes
divinas?
Explique-lhes que Satans deseja destruir a unidade familiar, que central no plano de
salvao. Se destruir a famlia, fazendo-nos desobedecer aos mandamentos de Deus, ele
conseguir desvirtuar o plano de Deus. Este plano foi ensinado a Ado e Eva e aplica-se a
todos os seus filhos. O Senhor quer que todos desempenhem suas funes divinas, para
que os filhos espirituais Dele sejam criados em famlias justas.
Quantas pessoas podem ser afetadas quando algum quebra os mandamentos?
Concluso
Apresentao Explique-lhes que os profetas nos lembram continuamente que as leis do Senhor so
pela professora eternas e no podem ser ignoradas sem conseqncias eternas. Uma das conseqncias
da desobedincia aos mandamentos que no poderemos desempenhar nossas funes
divinas de maneira agradvel ao Senhor.
15
Citao Leia a seguinte declarao do Presidente Spencer W. Kimball:
Sinceramente, espero que nossas jovens, as mulheres, homens e rapazes santos dos
ltimos dias, bebam profusamente da gua da vida e adaptem sua existncia s belas e
amplas funes que o Senhor lhes designou.
(...). Que vidas recompesandoras podemos viver! Que belas famlias podemos educar e
ensinar! Que futuro celestial nos aguarda! (The Lords Plan for Men and Women,
Ensign, Out. de 1975, p.5).
Aplicao da aula
Sugira que as jovens levem suas folhas de trabalho para casa e as estudem, selecionando
depois uma ou mais reas de sua vida que precisam ser fortalecidas. Pea-lhes que
estabeleam metas de curto prazo, a fim de eliminarem qualquer coisa que as esteja
impedindo de preparar-se para desempenhar suas funes divinas.
16
Lio 4
17
Lio
O Ambiente do Lar
5
OBJETIVO Fazer com que cada aluna se esforce por criar no lar um ambiente em que o Esprito do
Senhor possa habitar.
PREPARAO 1. Gravura 5, O Templo de Salt Lake (62433 059), encontrada no final do livro, ou a figura
do templo mais prximo de sua rea.
2. Providencie papel ou pequenos cartes e lpis para as jovens.
3. Arrume a classe bem bonita para esta aula. Cubra a mesa com uma toalha e ponha um
vaso no centro.
4. Designe algumas alunas para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Citao Leia a seguinte declarao do Presidente Spencer W. Kimball:
No importa o que vierdes a ler ou ouvir, nem as diferentes situaes que vierdes a
observar na vida das mulheres que vos cercam importante que vs, mulheres SUD,
compreendais que o Senhor considera a maternidade e as mes sagradas, tendo-as na
mais alta estima. Ele confiou a Suas filhas a responsabilidade de conceber e criar filhos.
Este o grande e insubstituvel trabalho das mulheres. A vida no pode continuar se as
mulheres pararem de ter filhos. A vida mortal um privilgio e um passo necessrio no
progresso eterno. A me Eva entendeu isso. Vs tambm deveis entender (...).
Fala-se muito a respeito do trabalho enfadonho e do confinamento das mulheres ao lar.
Na perspectiva do evangelho no assim. H divindade em cada nova vida. um
desafio criar um ambiente no qual uma criana possa crescer e se desenvolver. Existe
uma sociedade entre o homem e a mulher na formao de uma famlia que dura por toda
a eternidade [Privileges and Responsibilities of Sisters (Privilgios e
Responsabilidades das Irms), Ensign, nov. de 1978, pp. 1056.]
Debate Como o Presidente Kimball encara o papel da mulher no lar?
Como uma jovem pode preparar-se agora para criar um ambiente no lar no qual o
Esprito do Senhor possa habitar?
Uma Casa Limpa e Bem Arrumada Convida o Esprito do Senhor a Habitar em Nosso Lar
Citao e debate Leia a seguinte citao:
Uma coisa que observamos e que nos impressionou, quando estivemos na Holanda, foi
que as casas daquele pequeno pas tm personalidade. Os parapeitos das janelas daquelas
casas de tijolos e telhados vermelhos esto sempre cheios de vasos de floresgeralmente
gernios. As janelas so grandessem persiana ou tela. Essas janelas alegres e limpas
do um toque de vida personalidade das casas. Muitas casas tm nomes. Acima da
porta, vemos nomes como: Cantinho Ensolarado, Raio de Sol, Chal do Sol, Porto da Paz,
Tranqilidade, Recanto Pacfico (...). Aconchego, sol, beleza, juntamente com paz,
tranqilidade e contentamento! So essas coisas que fazem de uma casa um lar. [Daryl
V. Hoole, The Art of Homemaking, (A Arte de Manter um Lar), pp. 11718.]
Pea s jovens que expliquem como se sentem quando vem uma casa limpa e arrumada.
Algumas jovens podero lembrar-se de casas especficas que lhes deram a sensao
descrita pela Irm Hoole. Pea-lhes que contem essas experincias classe.
18
Debate com Mostre a figura de um templo. Pea s jovens que descrevam o que mais as impressiona
uso de gravura na figura do templo. Algumas talvez j tenham visitado o templo. Se este for o caso, pea-
lhes que partilhem suas impresses a respeito dele e de seus jardins. Debata por que
acham que os templos so conservados limpos e belos.
Debate de escritura Pea s jovens que localizem e leiam Doutrina e Convnios 132:8. Depois, debata os
seguintes pontos:
Por que o Senhor requer que sua casa seja uma casa de ordem?
Como a beleza e a limpeza ajudam a manter a ordem na casa do Senhor?
Como acham que as instrues do Senhor sobre a ordem podem aplicar-se a nossas
casas, assim como ao templo?
Pea-lhes que leiam as seguintes escrituras: Moiss 3:15, Doutrina e Convnios 90:18 e
Doutrina e Convnios 42:41.
Debata o que essas escrituras nos ensinam em relao ordem e limpeza no interior e
ao redor de nossas casas.
Diga-lhes que a ordem essencial nos cus; caso contrrio, o caos dominaria. A ordem
igualmente essencial em nossas casas.
Atividade Distribua papel (ou cartes) e lpis. Diga que muitos de ns temos problemas para
conservar as coisas limpas, consertadas, arrumadas e nos devidos lugares. Pea s jovens
que pensem em algo que seja de sua responsabilidade e que precisa ser melhorado em
termos de limpeza e arrumao, e que o escrevam no papel. Sugira que escrevam
tambm vrias maneiras de melhorarem nessas reas.
Citao Saliente a importncia de transformar as decises em aes, lendo a seguinte citao do
lder Delbert L. Stapley, sobre como se formam os bons hbitos.
Os bons hbitos no so adquiridos simplesmente por intermdio de boas resolues,
embora o pensamento deva preceder a ao. Bons hbitos so desenvolvidos na prtica da
vida diria. O carter no formado nos grandes momentos de provao e tribulaes.
Nesses momentos ele apenas demonstrado. Os hbitos que dirigem nossa vida e formam
o carter so moldados na rotina simples e comum da vida. So adquiridos pela prtica
(Conference Report, out. de 1974, p. 25; ou Ensign, nov. de 1974, p. 20).
Apresentao Diga que, se fizermos de nossa morada um local limpo e arrumado, o Esprito do Senhor
pela professora e nossos familiares desejaro habitar nela. Cada jovem pode sentir grande alegria e senso
de realizao se treinar, agora, bons hbitos domsticos. Ela deve aperfeioar habilidades
e hbitos que lhe permitam manter uma casa bem arrumada durante toda a vida.
19
Estudo de Caso 2
Cludia adora roupas novas, mas sua mesada pequena e o oramento da famlia
apertado. Seu guarda-roupa limitado deixa-a contrariada e infeliz.
Como Cludia poderia usar sua mesada para melhorar o guarda-roupa e a atmosfera
do lar?
Estudo de Caso 3
Laura, toda vez que sai do banheiro, deixa-o sujo e desarrumado. Sua irm sempre se
queixa de ter que limpar a banheira, apanhar as roupas sujas de Laura que ficam pelo
cho e de no conseguir encontrar o que precisa.
De que maneira a atmosfera espiritual do lar est sendo afetada pela negligncia de
Laura, que deixa de cumprir suas responsabilidades bsicas para com o bom andamento
da casa?
Estudo de Caso 4
Silvana estuda msica e sempre toca piano na noite familiar. Todas as semanas, ela
coordena as selees musicais com as lies, estudando bem todos os hinos e canes
para poder toc-los na reunio.
Como a atitude e a habilidade de Silvana concorrem para a espiritualidade da casa?
Estudo de Caso 5
Renata tem demonstrado grande habilidade criativa e artstica. Passa horas dedicando-se
a isto, mas recusa-se a arrumar seu quarto. Devido ao seu grande interesse pelo talento
artstico que possui, no se interessa pelo servio domstico. Tem havido muita
controvrsia e discrdia em sua casa por causa de sua atitude.
De que maneira Renata poderia usar seus dons artsticos em casa? Em seu prprio quarto?
Que efeito Renata poderia ter sobre a famlia, conservando seu quarto em ordem?
Concluso
Apresentao Diga que atmosfera espiritual a chave de um lar feliz. Toda jovem pode influenciar
pela professora positivamente a espiritualidade em seu lar atual. Quando uma jovem desenvolve e
aprecia suas oportunidades de contribuir para o bom andamento da rotina da casa, ela
convida o Esprito do Senhor para habitar em sua casa.
Atividades Sugeridas
Providencie aulas de economia domstica para as alunas, durante a semana sobre os
seguintes tpicos:
1. Conhecimentos bsicos de costura.
2. Como fazer po e biscoitos.
3. Trabalhos manuais.
4. Planejamento alimentar, oramento e compras.
5. Colocao de molduras em quadros ou poesias.
6. Decorao do lar.
7. Reforma de mveis.
8. Consertos e reformas de roupas.
9. Sugestes para a manuteno do lar, organizao de receitas culinrias, idias para se
poupar tempo.
10. Consertos de aparelhos domsticos.
11. Jardinagem.
12. Conservas e congelamento de alimentos.
20
Contribuir para a Vida Familiar
Lio
Participar do
6 Trabalho de Casa
OBJETIVO Fazer com que cada jovem procure fazer sua parte nas tarefas domsticas do lar.
PREPARAO 1. Com a aprovao do lder do sacerdcio, solicite a uma jovem mais velha ou casada
que fale durante cinco minutos sobre o seguinte tema: As Recompensas e Benefcios
de se Aprender a Trabalhar em Casa.
2. Designe algumas jovens para apresentarem as histrias, escrituras ou citaes que
desejar.
Observao para As jovens aprendero mais sobre o tema da lio, se cada uma participar da apresentao
a professora da aula.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Toda Jovem Tem a Responsabilidade de Participar das Tarefas Domsticas
Histria Relate a seguinte experincia contada por um casal a respeito de sua filha:
Era a vez de Carolina lavar a loua e, esperando que ela cumprisse sua
responsabilidade, samos juntos para dar uma volta. Quando retornamos, os pratos ainda
estavam na pia e Carolina dormia profundamente.
Debate O que acham que os pais de Carolina pensaram e sentiram ao ver que a loua no tinha
sido lavada?
Histria Continue a histria:
Eram onze horas da noite. Depois de discutirmos o assunto, decidimos acordar Carolina
e pedir-lhe que lavasse a loua (...).
Carolina no conseguia acreditar que seu pai realmente a estava tirando da cama para
lavar loua no meio da noite. Ignorando sua resistncia sonolenta e falando-lhe em voz
doce e gentil, o pai explicou-lhe que a loua tinha de ser lavada antes que ela voltasse
para a cama (...).
Debate Como se sentiriam, se fossem acordadas tarde da noite para fazer algo que haviam
negligenciado?
Histria Continue a histria:
Os olhos de Carolina encheram-se de lgrimas e ela comeou a chorar. Ao enfiar as
mos na gua da pia, murmurou palavras zangadas entre dentes que se foram tornando
cada vez mais raivosas, medida que ia lavando cada prato. O pai ficou ao lado dela o
tempo todo, cantarolando, lendo o jornal, varrendo um pouco e ajudando-a com um ou
dois pratos, quando ela j estava terminando.
Tarde da noite, quando a cozinha estava limpa, ele abraou a filha e puxou-a para junto
da mesa. Carinhosamente, agradeceu-lhe pelo belo trabalho realizado e acrescentou: Sei
que voc ficou zangada conosco esta noite. Bem, sua me e eu samos, tendo sua
promessa de que lavaria a loua. Isso era responsabilidade sua; no entanto, voc nem
pensou em como sua me se sentiria, quando encontrasse os pratos sujos na hora de
preparar o desjejum pela manh. Ela no apenas teria de fazer o trabalho dela de manh,
mas tambm o seu.
Debate Poderia esta histria ter sido diferente, caso Carolina houvesse se esforado por
cumprir sua responsabilidade, ao invs de negligenci-la?
Histria Continue a histria:
22
O pai de Carolina continuou: Carolina, voc muito preciosa e especial para mim, para
que eu permita que se comporte desta maneira. Desejo para voc mais do que isso. Quero
que se sinta feliz quando terminar uma tarefa, quando tiver feito sua parte, e que
compreenda como as pessoas se sentem em relao a voc quando negligencia seu
trabalho.
Carolina encolheu-se nos braos do pai. Mais tarde, comentando o incidente, afirmou:
Nunca amei meu pai mais do que naquela noite! [Ron and Sherri Zirker, Teaching
Teens SelfDiscipline (Ensinar Disciplina aos Adolescentes), Ensign, abril de 1982, p. 18.]
Debate Por que o trabalho que adiamos parece tornar-se mais rduo?
Apresentao Explique-lhes que toda casa tem trabalho a ser feito. Esse trabalho existe por causa de
pela professora cada pessoa da famlia que mora l. Os pratos no estaro limpos para a refeio seguinte
se no forem lavados. No haver horta, se no for plantada e cuidada. As roupas no
podem lavar-se e arrumar-se sozinhas. A poeira e a sujeira podem aparecer como que por
mgica, mas preciso trabalho para faz-la desaparecer.
Debate Qual a sua responsabilidade em relao ao trabalho da casa?
Por que deveriam ajudar no trabalho da casa todos os dias?
Citao Um dos lderes da Igreja aconselhou-nos: Os filhos devem obedecer aos pais, aprender e
ajudar nas tarefas domsticas. (Joseph B. Wirthlin, A Liahona, maro de 1981, p. 100.)
23
Agora a famlia fala com alegria e senso de realizao sobre o que fizeram para tornar seu
velho lar to bonito como quando foi construdo. [Orson Scott Card, The ElbowGrease
Factor: How to Teach Your Children to Love Work (O Aspecto do Trabalho rduo: Como
Ensinar aos Filhos o Amor ao Trabalho), Ensign, agosto de 1978, p. 61.]
Debate O que a famlia ganhou, alm de uma bela casa?
Pea s jovens que pensem em alguns projetos familiares dos quais participaram e que
lhes trouxeram alegria e senso de realizao.
Em que sentido os membros da famlia crescem quando aprendem a trabalhar em
equipe?
Como se sentiriam se uma pessoa da famlia sempre se esquivasse responsabilidade?
Escritura Leia Doutrina e Convnios 42:42 para a classe.
Explique-lhes que talvez demore bastante at que as jovens percebam que ganharam algo
por intermdio das responsabilidades de trabalho.
Histria Relate a seguinte experincia:
Uma jovem voltou para casa aps seu primeiro ano na universidade. Me, disse ela,
quero dizer-lhe o quanto estou feliz por voc ter-me amado o bastante para ensinar-me a
trabalhar. Embora voc tenha me dado responsabilidades em casa desde a infncia, eu
realmente nunca dei valor a isso at este ano. Cinco de ns, no apartamento, tnhamos
aprendido a fazer limpeza e a cozinhar, de modo que era fcil cuidar de nossos afazeres.
Mas, tive pena de Jlia. Ela levava tanto tempo para fazer as coisas mais simples, e no
tinha a menor noo de cozinha.
Tive uma longa conversa com ela certa noite; estava desgostosa por causa de um pssimo
jantar que preparara. Embora tivesse levado duas horas para prepar-lo, fora um
fracasso. Ela disse que passou muito tempo, este ano, aprendendo a fazer as coisas que
deveria ter aprendido anos antes, em casa, e estava ficando magoada com a me dela. As
notas de Jlia no eram o que deveriam ter sido, e ela achava que isso acontecia porque
passava muito tempo fazendo tarefas simples que para ela eram difceis.
Tenho certeza de que a me dela achava que lhe estava fazendo um favor, servindo-a,
mas vejo que isso foi um erro. por isso que agradeo a voc o tempo e a pacincia que
teve para ensinar-me. (Noite Familiar 1981 O Cu em Nosso Lar, pp. 5657.)
Como uma mudana de atitude poderia ajud-las a sentirem-se mais felizes com o
trabalho que precisam fazer em casa agora?
Convidada Apresente a irm que falar classe.
Concluso
Apresentao Se as alunas a ajudaram na apresentao da lio, explique-lhes que, ao faz-lo, tiveram
pela professora oportunidade de aprender a progredir. Tambm em nossas famlias, aqueles que aceitam
e participam das responsabilidades do trabalho aprendem e crescem.
Citao Pea a uma jovem que leia esta declarao:
No creio que as pessoas possam ser felizes, a menos que tenham trabalho a fazer.
mais fcil tornar-se escravo da indolncia que do trabalho. O trabalho tambm nos
conserva humildes e faz-nos lembrar de que todas as bnos vm do Pai Celestial (...).
O evangelho do trabalho um ensinamento muito importante na Igreja. Se aprendermos
a trabalhar cedo na vida, seremos melhores indivduos, melhores membros da famlia,
melhores vizinhos e melhores discpulos de Jesus Cristo o qual tambm aprendeu a
trabalhar como carpinteiro. [Neal A. Maxwell, Gospel of Work (O Evangelho do
Trabalho), Friend, junho de 1975, p. 7.]
Aplicao da Aula
Incentive as jovens a descobrirem algum trabalho que precisa ser feito em casa, alm das
tarefas regulares, e que o executem. Pea-lhes que relatem como se sentiram e qual a
reao de seus familiares quando fizeram esse trabalho extra, sem que lhes fosse pedido.
24
Viver em Amor e Harmonia Lio
7.
OBJETIVO Fazer com que cada jovem trate os familiares mais crist.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Lio com Pea aluna designada que toque um acorde harmonioso no piano, violo ou outro
uso de objeto instrumento musical. Diga classe que observe a beleza das notas, quando bem
combinadas. Depois, solicite-lhe que toque outro acorde com uma ou mais notas
dissonantes.
Debate De que maneira a harmonia familiar se assemelha aos dois acordes tocados?
O que torna as notas musicais harmoniosas?
O que faz com que as famlias tenham harmonia?
Por que uma pessoa ou coisa no pode ter harmonia sozinha?
Explique-lhes que, quando todos trabalham juntos em amor e unidade, as famlias so
harmoniosas e agradveis como o primeiro acorde musical. Todos tm de fazer sua parte
para que haja harmonia nas notas ou na famlia. Se uma nota ou pessoa estiver fora do
tom, todo o acorde, ou toda a famlia, sofre.
25
Exemplos de habilidades ou qualidades pessoais: andar, comer, falar, cozinhar, costurar,
amar, honestidade, bondade, coragem, considerao, asseio, lealdade, cortesia, caridade,
amizade, reverncia, respeito, f, orao.
Ajude as jovens a reconhecerem que a maioria de suas habilidades e qualidades
importantes foram aprendidas no lar.
Andar
Falar
Amar
Orar
26
Lio 7
7. Sua irm est recebendo alguns amigos e pede-lhe que saia. Como voc se sente?
Como pode demonstrar a sua irm que ainda a ama, apesar de ter ficado triste com
ela?
8. Voc passou duas horas preparando uma sobremesa especial para surpreender a
famlia na noite familiar. Sua me volta para casa e diz: Voc deixou toda a cozinha
em desordem. Arrume isso agora mesmo! Como se sentiria? Como pode demonstrar
amor a sua me?
27
dos problemas que eu estava trazendo famlia? Bem, naquela noite abri a Bblia ao
acaso, em I Joo. Dois versculos pareciam destacar-se da pgina. Ela abriu a Bblia e leu-
os para mim: Aquele que ama a seu irmo est na luz e nele no h escndalo. Mas
aquele que odeia a seu irmo est em trevas, e anda em trevas, e no sabe para onde deva
ir; porque as trevas lhe cegaram os olhos. (I Joo 2:1011.)
Percebi que estava tentando resolver meus problemas de modo totalmente errado, disse
ela, tateando no escuro, com os olhos vendados. Tenho lido as escrituras diariamente
desde aquele dia e parece no haver uma pgina que no fale em amor, unidade e paz.
Me, as escrituras mudaram minha vida. Realmente, mudaram a vida dela e, ao faz-lo,
mudaram a vida e o esprito de toda a famlia.
Debate Depois de ouvir esta histria, acham que poderiam ajudar a modificar para melhor o
ambiente em casa? Como?
Aplicao da Aula
Entregue uma folha de papel e um lpis a cada aluna e pea-lhes que imaginem que tm
apenas mais uma semana para passar com a famlia. Diga-lhes que pensem em alguma
coisa que poderiam fazer para demonstrar amor e melhorar a harmonia em famlia. Elas
devero escrever suas idias no papel, colocando-as em prtica durante a prxima
semana, como se realmente fosse a ltima semana com a famlia. Convide-as a relatarem
suas experincias na prxima aula, se o desejarem.
28
Desenvolver a Habilidade Lio
de Comunicar-se 8.
OBJETIVO Fazer com que cada aluna procure melhorar a comunicao dentro da famlia.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO A Boa Comunicao Essencial
Atividade Divida as alunas em pares. Se houver um nmero mpar de jovens, voc precisar
participar. Cada uma dir companheira alguma coisa sobre seu esporte predileto, seus
talentos ou passatempos. A outra no poder fazer perguntas nem comentrios. Aps
cerca de trinta segundos, os pares devero trocar seus papis.
Pergunte s jovens o que acharam da conversa. Pea-lhes que analisem o que h de
errado com este processo de comunicao. Diga que difcil comunicar-se com algum
que no responde ao que ns estamos dizendo. Talvez no tenhamos esse tipo de
problema com nossos familiares, mas sempre podemos melhorar o relacionamento com
eles, melhorando a comunicao.
Escrituras Pea s jovens que localizem e leiam as seguintes escrituras que as ajudaro a
compreenderem a importncia da boa comunicao: Provrbios 15:1; I Pedro 3:10;
Doutrina e Convnios 108:7.
Debate com uso Divida o quadro-negro em quatro quadrados. Escreva Comunicao Negativa em um
do quadro-negro dos quadrados superiores e Comunicao Positiva no outro. Pea s jovens que sugiram
coisas que contribuam para uma comunicao negativa ou positiva. Escreva as sugestes
nos quadros correspondentes. Elas podero incluir o seguinte:
29
Como se sentem quando tm algo a dizer, mas ningum est disposto a ouvir?
Como se sentem quando algum que amam parece estar triste com alguma coisa, mas
no quer falar no assunto?
Quais so alguns benefcios da boa comunicao?
Aliste as idias das jovens em um dos quadrados inferiores, sob o ttulo Benefcios da
Comunicao. Inclua o seguinte:
1. Ajuda-nos a entender os sentimentos, alegrias e tristezas da outra pessoa.
2. Ajuda os outros a nos compreender.
3. Evita problemas causados por mal-entendidos.
4. Ajuda-nos a demonstrar preocupao pelas pessoas, estabelecendo um elo de estima
com os outros.
30
Lio 8
31
Aceite os outros membros da famlia como so. No julgue, condene, ou critique um ao outro.
No diga coisas cruis ou ferinas.
Confie nos pais e em outras pessoas da famlia. Se, em ocasies apropriadas, voc contar
coisas pessoais para os outros, os outros tambm ficaro mais vontade em confiar em
voc. Compartilhar sentimentos cria intimidade e boa comunicao.
Preocupe-se com os interesses das pessoas da famlia. Faa com que seus irmos e irms
saibam que se interessa por suas atividades, como esportes e passatempos. Mostre
interesse no que esto fazendo, comparecendo s atividades deles e demonstre apoio.
Seja carinhosa. Abrace e beije seus pais, irmos e irms. Diga-lhes que os ama.
Cumprimente e aprove sinceramente o que os familiares fizerem. Diga aos outros que gostou
muito das coisas que realizaram e agradea algo que fizeram por voc. Relate as boas
aes de um membro da famlia aos demais e escreva bilhetes de aprovao e incentivo.
Guarde os segredos que lhe so contados. Quando uma pessoa da famlia lhe contar algo
pessoal, respeite essa confidncia e no a discuta com ningum mais.
Ajude a criar um ambiente propcio comunicao. Ajude a remover barreiras causadas por
barulho e confuso. Arranje tempo para conversas pessoais com os membros da famlia.
Tente resolver problemas nas noites familiares, conselhos de famlia ou entrevistas
particulares com os pais.
Concluso
Apresentao Explique-lhes que a boa comunicao uma grande bno para a famlia e uma pessoa
pela professora pode fazer muito para melhorar o modo como os familiares se comunicam. As jovens
podem aprender a reconhecer as barreiras da comunicao e desenvolver as tcnicas que
ajudam as pessoas a entenderem umas s outras.
Aplicao da Aula
Pea s jovens que prestem ateno em si mesmas e nas pessoas da famlia durante a
prxima semana, a fim de identificarem problemas de comunicao. Sugira que, quando
perceberem barreiras ou problemas, apliquem as tcnicas que aprenderam. Uma boa
idia seria ensinar algumas dessas tcnicas numa aula de noite familiar.
32
Lio 8
Seja carinhosa.
33
Lio
A Jovem como
9 Pacificadora do Lar
OBJETIVO Fazer com que cada jovem procure promover a paz no lar.
PREPARAO 1. Para a lio com uso de objeto, providencie duas coisas que, quando esfregadas uma
na outra, produzam calor; como pedra de isqueiro e ao, dois pedaos de madeira, ou
lixa e madeira.
2. Designe vrias jovens para apresentarem idias especficas ou exemplos pessoais
relacionados com as cinco declaraes que comecem por Podemos ser pacificadoras
(...). Limite o tempo a um ou dois minutos cada.
3. Designe alunas para apresentarem as histrias, escrituras ou citaes que desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Lio com uso Esfregue os dois objetos um no outro, at que fiquem aquecidos. Diga que o calor um
de objeto resultado natural da frico de dois objetos, ou seja, de um objeto esfregado no outro.
Quando as pessoas moram juntas, em famlias, freqentemente tm pequenos conflitos
dirios que, s vezes, produzem um tipo de frico. Esta frico no calor, mas
geralmente raiva, briga e falta de harmonia entre os familiares.
Citao e debate Pea s alunas que descrevam brevemente seus sentimentos, quando comeam a ficar
zangadas.
O lder Theodore M. Burton descreveu o que acontece quando ficamos irados: Sempre
que seu rosto ficar vermelho, sempre que levantar a voz, sempre que sentir um calor
provocado pela ira, ou um esprito negativo, de briga ou rebelio, saiba que o Esprito de
Deus o est abandonando e o esprito de Satans est comeando a prevalecer. (Ensign,
nov. de 1974, p. 56.)
Qual o resultado espiritual da ira? (Perda do Esprito Santo, sujeio ao domnio de
Satans.)
Explique s jovens que uma pessoa zangada carrega para a famlia um esprito de
desarmonia, mas o pacificador leva um esprito de paz.
34
Escreva no quadro-negro os meios de promover a paz, descritos em Mateus 5:44.
O evangelho nos diz que promover a paz significa aprender a amar incondicionalmente,
retribuir o mal com o bem e orar pelos inimigos. O nosso relacionamento com as pessoas
melhora quando perdoamos, compreendemos e demonstramos respeito.
35
Jesus lhe disse: No te digo que at sete, mas, at setenta vezes sete. (Mateus
18:2122.)
4. Posso ser uma pacificadora, tendo considerao pelas pessoas e sendo altrusta.
Amai-vos cordialmente uns aos outros com amor fraternal, preferindo-vos em honra
uns aos outros. (Romanos 12:10.)
5. Posso ser uma pacificadora, orando e sendo receptiva aos sussurros do Esprito Santo.
Podeis reconhecer o Esprito de Cristo dentro de vs quando falardes s pessoas ou
falardes uns dos outros com um sorriso caloroso, ao invs de mostrardes uma testa
franzida ou carranca. (Theodore M. Burton, Ensign, nov. 1974, p. 56.)
Concluso
Citao Leia a seguinte descrio de algumas bnos que o pacificador pode receber:
A maior bno de um pacificador que, aqueles que o so e vivem os princpios do
evangelho, recebem um testemunho nascido do Esprito Santo. Eles gozam de uma paz
que ultrapassa todo entendimento, alvio de tenses internas, alegria e felicidade,
contentamento, progresso e desenvolvimento. (Franklin D. Richards, Conference Report,
out. 1974, p. 74; ou Ensign, nov. 1974, p. 107.)
Aplicao da Aula
D s moas o mesmo desafio que o bispo da histria deu aos jovens de sua ala. Pea-lhes
que tentem, durante uma semana, ser pacificadoras em casa. Diga-lhes que gostaria de
ouvir o relato de suas experincias na prxima aula, caso desejem compartilh-las.
36
Aprender a Respeito do Sacerdcio
Lio
O Sacerdcio: Uma Grande Bno
10
OBJETIVO Fazer com que cada jovem entenda mais plenamente o que o sacerdcio e as bnos
que podero usufruir por intermdio de seu poder.
PREPARAO 1. Gravuras 6, Joo Batista Conferindo o Sacerdcio Aarnico (62013 059); 7, Bno do
Sacramento (62343 059); e 8, Pai Dando uma Bno Paterna. Se desejar, use tambm
outras gravuras disponveis que mostrem o sacerdcio em ao.
2. Providencie lpis e papel para as jovens.
3. Examine as seguintes escrituras: Doutrina e Convnios 76:2224; 88:4547; Moiss
1:3335; Marcos 5:2243.
4. Designe algumas alunas para apresentarem as histrias, escrituras ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO O Sacerdcio a Autoridade e o Poder de Deus
Gravuras Mostre as gravuras que representam a restaurao do sacerdcio e as que retratam
ordenanas sendo realizadas, como a bno do sacramento, a administrao aos doentes,
ou o batismo.
Inicie a aula relatando a seguinte experincia de Wilson P. Lauritzen:
Estvamos travando uma batalha perto da cidade de Ammonius, Blgica. Naquela
ocasio, os alemes encontravam-se na defensiva, pois tnhamos sitiado um setor de suas
linhas. Rendiam-se em grande nmero. Quando os estvamos desarmando, um deles me
perguntou em ingls truncado: Voc sabe se h algum soldado mrmon em sua
unidade? Eu respondi: Sim, eu sou mrmon. Ele perguntou: Voc portador do
sacerdcio? Sim, sou, respondi. Casei-me no templo. Poderia fazer o favor de vir
comigo at aquele buraco de bombas e administrar ao meu companheiro? Ele est muito
ferido. Naturalmente concordei em ir. Encontramos o outro alemo em pssimas
condies e vimos que estava sofrendo muito. Ento, ns dois, que algumas horas antes
estvamos em lados opostos travando uma sangrenta batalha, ajoelhamo-nos e
administramos ao rapaz ferido. Naquele instante senti profundamente o Esprito do
Senhor e sei que eles tambm o sentiram. Quando terminamos, os padioleiros j haviam
chegado. Levantamos o corpo ferido e o colocamos na maca. A partir dali, nossos
caminhos se apartaram: o rapaz ferido foi levado para o hospital; o soldado alemo
seguiu para onde estavam os outros prisioneiros e eu fui tratar de meus outros afazeres.
[citado por Spencer W. Kimball em Albert L. Zobell, Jr., Storytellers Scrapbook (Livro de
Recortes de um Contador de Histrias) (Salt Lake City: Bookcraft, 1948), pp. 11213].
Debate Que poder uniu aqueles dois homens de pases diferentes?
O que o sacerdcio? (A autoridade e poder de Deus dados a todos os Seus filhos que
aceitam e vivem o evangelho.)
Gravuras e debate Apresente as gravuras e faa a seguinte pergunta:
de escrituras Quando um portador digno do sacerdcio realiza uma ordenana, isso tem a mesma
importncia que teria se o Senhor a estivesse realizando pessoalmente?
Depois que as jovens responderem, solicite a uma delas que leia Doutrina e Convnios
1:38. Explique-lhes que os portadores do sacerdcio podem agir com o poder de Deus.
Para debater esse princpio mais profundamente, leia 3 Nfi 12:12, que descreve como o
Salvador chamou Seus doze discpulos nefitas e deu-lhes poder para agir em Seu nome.
38
Pea s jovens que imaginem estar ao ar livre, numa bonita noite de luar, olhando as
estrelas. Explique-lhes que algumas das estrelas talvez sejam como nosso prprio sol e
que muitas delas tambm tm planetas (ver D&C 76:2224; 88:4547, Moiss 1:3335, para
obter mais informaes sobre o assunto).
Pea s jovens que expliquem por qual poder foram criados todos os planetas, inclusive o
nosso.
Para esclarecer essa idia, leia D&C 88:4547. Saliente que o Pai Celestial e Jesus Cristo
criaram todos esses planetas pelo poder do sacerdcio. um poder suficientemente
grande para controlar mundos e, ao mesmo tempo, suave para abenoar uma criana
recm-nascida.
39
H alguns anos, quando servia como bispo no Arizona, tnhamos l um grupo incomum
de adolescentes. A maioria deles tinha coragem suficiente para fazer o que certo.
Mantinham-se unidos e ajudavam-se mutuamente quando as coisas ficavam difceis.
Quase todos freqentavam a mesma escola do bairro. Em nmero, no passavam de um
punhado entre os outros alunos. Nessa escola, conheceram uma jovem que no era
membro da Igreja. Ela era surda, alm de ser cardaca. A nica maneira de entender o
que os outros diziam era pela leitura dos lbios. Sentava-se na primeira fila para poder
ver os professores falarem. Era boa aluna, mas quando a pessoa no ouve nem pode
participar ativamente, difcil integrar-se no que est acontecendo. Passa a ser mais
espectador do que participante. Ela era uma espectadora observando de longe.
Os jovens da ala mostraram-se amigos dela e a convidaram para integrar o grupo. Ela
correspondeu amizade deles. Como uma coisa leva outra, acabaram convidando-a a
receber, com autorizao dos pais, as palestras missionrias na casa de um deles. Os
lderes que a ensinaram tinham dezenove anos, pouco mais do que ela. Ela gostou do
que ouviu; acreditou no que ouviu; sentiu-se bem interiormente. Marcou-se a data do
batismo. Todos foram convidados a participar. Vestida de branco, ela e um dos
missionrios entraram na gua e ela foi batizada quando ele disse, depois de cham-la
pelo nome: Tendo sido comissionado por Jesus Cristo, eu te batizo em nome do Pai, e do
Filho e do Esprito Santo. (D&C 20:73.)
O prximo passo foi a confirmao. Alguns de ns integramos o crculo quando ela
recebeu a imposio das mos. Percebi que ela no podia ver os lbios de quem a
confirmava e, assim, no ouviria a bno que ele lhe daria. Prestei bastante ateno para,
mais tarde, convid-la ao meu escritrio e repetir-lhe o que fora dito.
Um lder de dezenove anos a confirmou membro da Igreja. A seguir, comeou a dar-lhe
uma bno, fazendo promessas que achei bastante incomuns. Cheguei a sentir-me um
pouco constrangido com o que ouvia. Ele continuou com a bno e passei a sentir um
calmo esprito de paz ouvindo-o falar. Mais tarde, sentado de frente para ela, eu disse:
Quero falar-lhe da bno que o lder lhe deu. Foi extraordinria.
Aps um momento, com os olhos marejados, ela respondeu:Bispo, eu ouvi a bno.
Estava curada. Conseguia ouvir e seu corao palpitava normalmente. J podia participar
mais plenamente do evangelho e das bnos da vida (Conference Report, out. 1981, p. 51;
ou Ensign, p. 3536.)
Debate Pergunte s jovens o que elas acharam da histria.
Como esta jovem se preparou para receber as bnos do sacerdcio?
Concluso
Distribua papel e lpis para as jovens. Pea que cada uma escreva como pode preparar-se
para receber as bnos do sacerdcio. Incentive-as a se prepararem nas reas que
acabaram de identificar.
40
Apreciar o Bispo Lio
11
OBJETIVO Fazer com que cada aluna compreenda e aprecie as responsabilidades do bispo.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Um Bispo Tem Muitas Responsabilidades
Fotografia Mostre a fotografia de seu bispo. Converse com as jovens sobre o chamado de bispo.
Esclarea que o bispo chamado e designado como o sumo sacerdote presidente da ala e
indicado como juiz em Israel para os membros.
Atividade D lpis e papel s jovens. Pea-lhes que ouam a seguinte citao e que escrevam as
responsabilidades de um bispo.
Citao O bispo preside toda a ala e dirige as atividades locais da Igreja (...). Durante a
adolescncia, vs estareis sob a direo do bispo. Ele designar professores e
supervisores para fazer seu trabalho, mas ter grande interesse em vosso progresso.
Vossa vida aqui ser constantemente julgada por ele, pois ele o juiz de vossa dignidade
(...) para receberdes ordenanas maiores e para entrardes no templo.
Se fordes trabalhar dentro do sistema da Igreja, aprendereis a obedecer ao bispo. Se
estiverdes com problemas, ser prudente procurar seus conselhos. Ele foi escolhido pelo
Senhor e designado pelo Presidente da Igreja para ser responsvel por vs e assegurar-se
de que estais progredindo de acordo com vossa dignidade e capacidades (...).
(...) Ele conversar convosco todos os anos, por ocasio do ajuste do dzimo. Ele vos
entrevistar (...). Se sairdes em misso, ser ele o primeiro a fazer uma avaliao de vossa
idoneidade e aptides para servir como missionrio. [S. Dilworth Young, More Precious
than Rubies, (Salt Lake City: Bookcraft, 1959), pp. 4041.]
Debate com uso Quais so algumas das responsabilidades que vocs escreveram? (Aliste-as no
do quadro-negro quadro-negro.)
Que outros deveres e responsabilidades o bispo tem? Acrescente-os lista no quadro-
negro. A lista poder incluir: presidir e dirigir reunies, dirigir o trabalho dos mestres
familiares; aprovar ordenaes e avano no Sacerdcio Aarnico; entrevistar; realizar o
acerto do dzimo; julgar a dignidade pessoal dos membros; aconselhar, confortar e dar
bnos do sacerdcio; recomendar jovens para a misso; aprovar chamados de
membros; dar recomendaes para o templo; ser responsvel pelos registros, atas,
dzimos e ofertas; ser o encarregado dos comits responsveis por atividades, servios de
bem-estar e todas as partes do prdio da igreja, supervisionar o bem-estar temporal e
espiritual dos membros; ajud-los no processo do arrependimento; discernir
necessidades.
Quem so algumas das pessoas que o bispo chama para ajud-lo?
Alm dos conselheiros, no deixe de incluir os lderes de quruns, Presidncia das Moas
e conselheiras, mestres familiares e professoras visitantes. Saliente que as pessoas que
41
ajudam o bispo o representam em muitas de suas responsabilidades, mas ele ainda
preside todos os negcios da ala.
Participao Se voc convidou o bispo para participar da aula, conceda-lhe cinco minutos para falar s
do convidado alunas sobre o propsito das entrevistas que faz com elas e sobre algumas das outras
responsabilidades de bispo.
Concluso
Atividade escrita Distribua os papis de carta, as canetas e os envelopes para as jovens. Pea-lhes que
escrevam um bilhete ao bispo, mostrando seu apreo. Providencie para que os bilhetes
sejam entregues.
As jovens podem escolher uma das seguintes maneiras para expressar apreo ao bispo
durante a prxima semana:
1. Durante a noite familiar, diga a sua famlia o que sente pelo bispo.
2. Diga ao prprio bispo o que sente por ele.
3. Faa algo de bom para seu bispo esta semana.
4. Em suas oraes pessoais, agradea ao Pai Celestial pelo bispo e ore por ele.
42
Bnos Paternas Lio
12
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda e deseje as bnos do sacerdcio que pode
receber por intermdio de seu pai.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Tiras de papel ou uso Pea s jovens que identifiquem algumas ordenanas realizadas por portadores do
do quadro-negro Sacerdcio de Melquisedeque e bnos por eles administradas.
medida que as jovens responderem, exponha as tiras de papel correspondentes ou
escreva suas respostas no quadro-negro, com os seguintes dizeres escritos em letras bem
grandes: BNO PATERNA. Depois, apresente a gravura de um pai dando uma
bno.
43
As respostas podero incluir o seguinte:
1. Ao incio de um ano escolar.
2. Quando tiver que tomar uma deciso importante.
3. Quando tiver um problema pessoal.
4. Quando sair em viagem, para a misso, para prestar servios nas Foras Armadas,
para escola distante, ou para casar-se.
5. Durante um perodo de tristeza, como em caso de morte.
6. Quando estiver preocupada, em dvida, tenso ou quando sentir necessidade.
Apresentao Uma bno paterna pode ser fonte de conforto, fora, inspirao, conselho e sabedoria.
pela professora Pode tambm aumentar a unio familiar.
Diferentemente da bno patriarcal, a bno paterna no guardada nos arquivos da
Igreja; entretanto, pode constar nos registros familiares ou dirios pessoais.
Histria O lder Ezra Taft Benson relatou o seguinte:
H algum tempo, um rapaz pediu-me uma bno. Tinha cerca de dezoito anos e alguns
problemas. No havia problemas srios que envolvessem questes morais, mas ele estava
confuso em suas idias e preocupado.
Quando pediu-me a bno, disse-lhe: Voc j solicitou uma bno a seu pai? Ele
membro da Igreja, creio.
Sim, ele lder, um tanto inativo disse ele.
Quando lhe perguntei: Voc ama seu pai? ele respondeu: Sim, Irmo Benson, ele um
bom homem. Eu o amo. Ele no cumpre os deveres do sacerdcio como deveria e no
freqenta a Igreja regularmente; nem sei se paga o dzimo, mas ele um bom homem,
amvel, que nos d de tudo.
Eu respondi-lhe: Poderia conversar com ele para perguntar-lhe se estaria disposto a dar-
lhe uma bno paterna?
Oh, disse ele, creio que isso o assustaria.
Eu ento disse: Est disposto a tentar? Estarei orando por voc.
Ele disse: Est bem; sendo assim, vou tentar.
Alguns dias mais tarde ele voltou e disse: Irmo Benson, foi a coisa mais maravilhosa
que j aconteceu em nossa famlia. Mal conseguia conter sua emoo ao relatar-me o que
acontecera. Ele disse: Quando surgiu a oportunidade, falei com meu pai e ele perguntou-
me se eu realmente desejava sua bno. Eu disse: Sim, pai. Gostaria. Ento, ele
acrescentou: Irmo Benson, ele deu-me a mais linda das bnos. Minha me chorou o
tempo todo. Ao terminar, sentimos um lao de gratido e amor entre ns como jamais
acontecera em nosso lar. (Conference Report, out. 1977, pp. 4546; ou Ensign, nov. 1977,
pp. 3132.)
Debate Debata por que o Presidente Benson recomendou que o jovem solicitasse a bno ao pai,
embora este no fosse um membro da Igreja muito ativo. (O pai estava disposto a exercer
seu sacerdcio dando a bno ao filho. Esta bno foi uma grande experincia
espiritual para a famlia. Tanto o pai quanto o filho cresceram espiritualmente com ela.)
Em casos nos quais o pai no pode dar a bno, as jovens podero solicit-la ao av,
irmo, mestre familiar, bispo ou qualquer outro portador do Sacerdcio de
Melquisedeque.
Citao Se no houver uma pessoa, da famlia, ou entre os parentes, que possa dar a bno, o
mestre familiar deve ser convidado a realizar essa ordenana sagrada. Esta ordem da
Igreja atende a todos os membros (...). Os mestres familiares dignos e fiis tm condies,
por meio de f e oraes, de receber a mesma inspirao que poderia advir dos lderes do
sacerdcio. [Vaughn J. Featherstone, I Have a Question (Tenho uma Pergunta),
Ensign, fev. 1979, p. 41.]
44
Lio 12
Concluso
Se desejar, relate uma experincia na qual voc ou um membro de sua famlia recebeu
orientao e coragem por intermdio de uma bno paterna.
Aplicao da Aula
1. Incentive as jovens a conversarem sobre bnos paternas com o pai e com a famlia.
Isto poder ser feito durante uma noite familiar.
2. Encoraje cada aluna a meditar em esprito de orao sobre como uma bno paterna
beneficiaria sua vida. Em momento apropriado, devero solicitar tal bno.
3. Sugira que cada jovem converse com o pai, expressando o desejo de receber uma
bno paterna. Isto poder ser feito durante uma entrevista ou em uma conversa
especial solicitada pela jovem. (Cuidado com as necessidades das jovens cujos pais no
sejam membros da Igreja ou que no tenham pais. Voc pode sugerir que elas
conversem com o bispo.)
45
Lio
Bnos Patriarcais
13
OBJETIVO Fazer com que cada aluna compreenda como a bno patriarcal pode orientar sua vida.
PREPARAO 1. Gravura 9, Uma Jovem Recebendo uma Bno Patriarcal, e gravura 10, Labirinto no
Jardim; ambas no final do livro.
2. Providencie lpis ou caneta para cada jovem.
3. Optativo: Prepare cpias do material para distribuio para as jovens levarem para
casa. Deve incluir maneiras de se preparar para receber a bno patriarcal. Ver a
seo Podemos Preparar-nos para Receber Nossa Bno Patriarcal.
4. Designe algumas alunas para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Uma Bno Patriarcal Pode Dar Propsito e Direo a Nossa Vida
Gravura e Mostre-lhes a figura do labirinto. Explique-lhes que um labirinto um aglomerado de
apresentao pela passagens confusas e complexas. Muitos jardins do sculo dezoito, na Europa e na
professora Amrica colonial, tinham labirintos feitos de arbustos muito altos, cuidadosamente
aparados. Andar por esses labirintos era um passatempo popular. O objetivo era
encontrar o caminho que levava sada. s vezes, as pessoas ficavam perdidas e
confusas. Aquelas, porm, que tinham prtica ou um guia que conhecia o caminho,
podiam passear por ele sem dificuldades.
Debate De que forma a viso de algum que estivesse numa rvore acima do labirinto diferiria
da viso de uma pessoa que estivesse no cho?
Que ajuda a pessoa que estivesse na rvore poderia prestar a uma outra, perdida no
labirinto?
Em que a vida se assemelha a um labirinto?
Ajude as jovens a entenderem que vemos as coisas de uma perspectiva limitada enquanto
estamos trilhando esta vida mortal, assim como a pessoa que no consegue ver atravs da
folhagem do labirinto. Geralmente focalizamos esperanas e sonhos em coisas que
podemos ver neste mundo. Assim como a pessoa que, olhando o labirinto de uma rvore
alta poderia dirigir uma outra que estivesse no cho, algum que pode ver nossa vida
desde antes de nascermos at depois de morrermos e pode guiar-nos agora. Uma bno
patriarcal pode ser comparada orientao da pessoa que est na rvore. A bno do
Pai Celestial, que pode ver o fim desde o princpio. O Pai Celestial sabe como ramos na
vida pr-mortal, como somos agora e como seremos na vida futura. Ele nos d uma
bno para advertir-nos dos perigos e nos promete bnos que no podemos antever.
Citaes e debate Leia ou pea a algum que leia as seguintes citaes. Depois, debata o que uma bno
com uso de patriarcal pode conter, registrando os itens no quadro-negro:
quadro-negro O propsito de uma bno patriarcal () interpretar e nos revelar, por intermdio da
inspirao do Todo-Poderoso, por que estamos aqui e o que esperado de ns, para que
cumpramos a medida de nossa criao aqui na terra. [LeGrand Richards, Patriarcal
Blessings (Bnos Patriarcais) New Era, fev. 1977, p. 4.]
As bnos patriarcais nos so dadas para cumprirmos requisitos especiais na vida, para
nosso conforto, sucesso e fora. Nossas necessidades especiais podem ali ser mostradas;
dons especiais nos podem ser prometidos; podemos ser abenoados para vencermos
fraquezas, resistir s tentaes ou desenvolvermos nossos poderes, para melhor
alcanarmos as bnos que nos so prometidas. Como todos os homens so diferentes
uns dos outros, suas bnos podem variar; mas, uma bno patriarcal sempre nos faz
46
promessas, adverte-nos contra os fracassos da vida e mostra-nos como alcanar as
bnos do Senhor. [John A. Widtsoe, Evidences and Reconciliations, (Salt Lake City:
Bookcraft, 1960), pp. 32223.]
Uma bno patriarcal nos diz tudo o que devemos fazer ou tudo o que poder nos
acontecer?
Explique s jovens que as promessas de uma bno patriarcal: (1) so freqentemente
gerais e (2) sempre dependem de nossa obedincia. No devemos procurar na bno
patriarcal uma orientao para cada passo que precisamos dar, mas ela pode ser um guia
valioso.
Histria Conte a seguinte histria para mostrar como a obedincia bno patriarcal pode
proteger-nos do perigo.
A bno patriarcal de Suzana continha vrias advertncias para cumprir a Palavra de
Sabedoria risca. Dizia especificamente que ela no devia permitir que ningum tentasse
faz-la violar qualquer parte desse mandamento, de modo que pudesse se manter pura e
limpa. Este aviso surpreendeu Suzana, pois h muito tempo comprometera-se a obedecer
a este mandamento. A maioria de seus amigos era membro da Igreja e nunca fora tentada
a quebrar a Palavra de Sabedoria.
Vrios anos depois de ter recebido sua bno patriarcal, Suzana arranjou um emprego
num hospital de uma grande cidade. Ela era a nica pessoa da Igreja que trabalhava l. A
maioria de seus amigos respeitava suas crenas e no lhe pedia que fumasse ou bebesse
com eles. Uma noite, numa festa, um dos mdicos supervisores encheu um copo de vinho
para todos, inclusive para Suzana. Quando ela no se uniu ao brinde, ele perguntou:
Que mal pode fazer um pequeno copo de vinho? Quando novamente recusou, ele
comeou a ridiculariz-la e os outros acompanharam a brincadeira. Sentindo-se pouco
vontade, Suzana pensou em aceitar a bebida, quando as palavras de sua bno patriarcal
lhe vieram mente. No permita que ningum a tente para que viole qualquer parte
deste mandamento. Lembrando-se destas palavras, ela teve foras para resistir
tentao.
Debate Esclarea que um dos propsitos principais da bno patriarcal especificar nossa
linhagem.
O que significa linhagem?
Diga que linhagem significa a linha ancestral da qual descendemos. Por meio dessa linha,
ns herdamos certas bnos.
Debate de escritura Pea s alunas que leiam Abrao 2:911. Explique-lhes que o Pai Celestial fez certas
promessas a Abrao:
1. Que seus descendentes receberiam o evangelho.
2. Que, pelo poder do sacerdcio, seus descendentes levariam o evangelho a todas as
naes.
3. Que todos os que aceitassem o evangelho seriam adotados na famlia de Abrao e
herdariam suas bnos.
Apresentao Conte-lhes que o Pai Celestial fez as mesmas promessas ao filho de Abrao, Isaque, e ao
pela professora filho de Isaque, Jac (cujo nome foi mudado para Israel). Toda pessoa que se batiza na
Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias torna-se herdeira das bnos de
Abrao e Isaque por intermdio de uma das tribos de Israel. Isto significa que podemos
receber todas as bnos que o Senhor prometeu a esses grandes profetas, se vivermos
dignamente. Muitos de ns pertencemos tribo de Jos, seja por intermdio de seu filho
Efraim, ou de Manasss. Isto nos indicado na bno patriarcal.
47
Debate com uso Quais so algumas das coisas que vocs ou pessoas que vocs conhecem j fizeram
do quadro-negro para preparar-se, a fim de receber a bno patriarcal?
Escreva as respostas das jovens no quadro-negro. No deixe de incluir as seguintes
idias, caso no sejam mencionadas:
1. Ser um membro fiel da Igreja.
2. Ter desejo de receber a bno.
3. Compreender as promessas contidas na bno dada a Abrao.
4. Ter maturidade suficiente para apreciar a bno que vai receber.
5. Procurar o bispo para uma entrevista e receber uma recomendao dele.
6. Logo aps a entrevista com o bispo, marcar hora com o patriarca designado para sua
estaca.
7. Preparar-se, estudando as escrituras, jejuando e orando.
8. Orar para que o patriarca seja inspirado.
Material para Optativo: D a cada jovem uma folha com a lista acima. Caso outras idias sejam
distribuio sugeridas pela classe, as alunas devero acrescent-las lista.
Apresentao Esclarea que as bnos patriarcais so registradas. Ns recebemos uma cpia e outra
pela professora arquivada nos registros oficiais da Igreja. Devemos l-la freqentemente e em esprito de
orao, vivendo de maneira digna de receber as bnos prometidas. Nossa bno
patriarcal ser um conforto em pocas de provaes e tristezas e nos dar coragem para
mudar a direo de nossa vida, se necessrio. Todas as bnos conferidas pelo Pai
Celestial baseiam-se em nossa dignidade. Isso significa que devemos viver
continuamente de maneira digna, se desejarmos receber as bnos que nos foram
prometidas.
Diga s jovens que, de modo geral, no devemos deixar que outras pessoas leiam nossa
bno. Podemos, contudo, deixar que nossos familiares a leiam, assim como outros
muito achegados a ns, se nos sentirmos inspirados a faz-lo. No devemos comparar
nossa bno com a de amigos. Se perdermos a bno, poderemos obter outra cpia,
escrevendo para o Historical Department, 50 East North Temple Street, Salt Lake City,
Utah 84150, USA.
Concluso
Mencione que nossa bno patriarcal vai adquirindo um sentido mais profundo
medida que a estudamos e oramos para compreend-la melhor.
Citao Leia a seguinte citao do Presidente Spencer W. Kimball:
Confio muito nas bnos patriarcais. Sendo o patriarca um membro fiel da Igreja,
estudioso das escrituras e achegado ao Senhor, as promessas feitas sob seu chamado e
autoridade cumprir-se-o, desde que o receptor delas seja fiel. (Conference Report, out.
1977 p. 4; ou Ensign, nov. 1977, p.4.)
Aplicao da Aula
1. Sugira que as alunas se preparem para receber sua bno patriarcal, seguindo as
sugestes desta lio.
2. Desafie-as a lerem sua bno com fervor, esforando-se para viver de maneira digna
de receber as bnos prometidas.
48
Aprender sobre a Histria da Famlia e
as Ordenanas do Templo
Lio
As Bnos do Templo
14
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda que a freqncia ao templo traz grandes bnos.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Debate Escreva a frase seguinte no quadro-negro sete ou oito vezes:
O templo __________________________________.
Pea s jovens que descrevam o templo e seus propsitos, completando a frase de todas
as formas possveispor exemplo: um belo edifcio, um local de adorao, a casa do
Senhor, um local que gosto muito de visitar, um local de aprendizado, um local onde
realizamos ordenanas em favor dos mortos, um local onde fazemos convnios.
Tiras de papel O Presidente Gordon B. Hinckley, da Primeira Presidncia, disse que o templo um
smbolo de fora, um refgio de paz, um santurio de servio, uma escola de instruo,
um lugar de revelao, (...) uma casa de convnios (O Templo de Salt Lake, A Liahona,
nov. 1993 p. 4). Coloque as quatro tiras de papel no quadro-negro, medida que for
lendo essas declaraes. Explique s jovens que esta lio abordar essas quatro idias.
50
Do estacionamento do templo at a entrada do edifcio, tivemos que correr para no ficar
ensopados. Imediatamente aps termos entrado pelas portas do templo, a atmosfera
mudou. Senti um esprito de aconchego e paz. Os semblantes dos oficiantes do templo
contrastavam notavelmente com os dos viajantes apressados que deixara pouco antes no
aeroporto. De uma forma muito real, parecia que, ao passarmos pelas portas do templo,
tnhamos entrado num mundo diferente. Vi-me sorrindo para as pessoas no hall. Meu
esprito se elevou e as preocupaes do mundo l fora desapareceram. [The Importance of
the Temple for Living Members (A Importncia do Templo para os Membros Vivos),
Ensign, abril 1993, p. 10].
Apresentao Explique s jovens que no templo existe um esprito de paz e amor. Aqueles que vo ao
pela professora templo falam baixinho e vestem-se com roupas brancas. As pessoas so aconselhadas a
deixarem as preocupaes do mundo do lado de fora, de forma que possam se concentrar
ou compreender as coisas da eternidade.
Se voc j esteve no templo, conte s jovens como se sente dentro do templo; caso
contrrio, convide um membro da ala ou ramo que j tenha passado por essa experincia.
Concluso
Apresentao Explique s jovens que, num futuro prximo, elas tero a oportunidade de ser
pela professora entrevistadas pelo bispo e pelo presidente de Estaca. Se forem dignas, os lderes do
sacerdcio assinaro um pequeno pedao de papela recomendao para o templo. Essa
recomendao ser o smbolo de sua dignidade para entrar na casa do Senhor, receber a
investidura e participar de outras ordenanas sagradas.
52
Lio 14
Aplicao da Aula
Sugira que as jovens escolham uma das seguintes atividades:
1. Com outras jovens de sua ala ou ramo, participe de batismos pelos mortos no templo
mais prximo, se possvel.
2. Como uma prestao de servio aos membros da ala, oferea-se para tomar conta de
crianas para que os pais possam ir ao templo.
3. Em classe ou com sua famlia, tente aprender o mximo sobre o templo mais prximo.
Quando foi dedicado? Voc poderia conversar com algum que assistiu dedicao,
ou poderia ler algo a respeito? Voc conhece alguma bno dada durante a orao
dedicatria?
53
Lio
Casamento no Templo
15
OBJETIVO Fazer com que cada jovem entenda o propsito divino do casamento.
PREPARAO 1. Gravura 11, Uma Sala de Ordenana do Templo; gravura 5, O Templo de Salt Lake
(62433 059), encontradas no final do livro; ou uma figura do templo de sua rea.
2. Prepare uma silhueta de uma jovem, uma de um rapaz e uma de vrias criancinhas.
3. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias e citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO O Casamento Ordenado por Deus para um Propsito Divino
Testemunho da Mostre a gravura de uma sala de ordenana do templo. Diga o que sente com relao
professora (optativo) beleza do interior do templo e o esprito que existe l. Manifeste a esperana de que todas
as jovens da classe vivam dignamente para que venham a entrar no templo e a se casar
para o tempo e para toda a eternidade.
Debate de escritura Pea a uma jovem que leia Doutrina e Convnios 49:15.
O que significa ser o casamento ordenado por Deus? (O casamento um mandamento
de Deus.)
Explique-lhes que o Senhor uniu Ado e Eva e realizou uma cerimnia de casamento
para torn-los marido e mulher. Esse o exemplo que toda pessoa deve planejar seguir.
Citao Leia a seguinte citao:
O casamento talvez a mais importante de todas as decises e que tem os efeitos de
mais longo alcance, pois est relacionado no apenas felicidade imediata, mas tambm
alegria eterna. Afeta no somente as duas pessoas envolvidas, mas tambm a famlia e
particularmente os filhos, e os filhos dos filhos por muitas geraes. [Spencer W.
Kimball, Marriage and Divorce (Casamento e Divrcio), (Salt Lake City: Deseret Book Co.,
1976), p. 10.]
Qual um dos propsitos divinos do casamento? (Ter filhos, ensin-los e trein-los de
maneira que voltem a viver com o Pai Celestial e Jesus.)
Debate de escritura Leia o mandamento dado a Ado e Eva, em Gnesis 1:28.
Qual a importncia de se ter filhos? ( um mandamento.)
Explique-lhes que as pessoas que vivem dignamente e no tm o privilgio e bno de
se casarem e terem filhos nesta vida, recebero essas e todas as outras bnos da vida
eterna no mundo vindouro.
54
Geral das Moas, 28 de abril de 1977, Church News, 7 de maio de 1977, p. 6.)
Debate de escritura Pea a uma jovem que leia Doutrina e Convnios 131:14 em voz alta para a classe ouvir
as bnos eternas do casamento celestial.
O que devemos fazer para ter prognie, isto , filhos para sempre? (Casarmos no
templo.)
Debate com Mostre a gravura de um templo. Diga que o casamento no templo d a marido e mulher a
uso de gravura possibilidade de alcanarem o mais alto grau de glria no Reino Celestial.
O que mais devemos fazer, a fim de assegurar que estaremos juntos no Reino Celestial,
alm de nos casarmos no templo? (Viver dignamente, guardar os mandamentos do Pai
Celestial e perseverar at o fim.)
Escrituras Leia as partes de Doutrina e Convnios 132:1517, 19 que acha que as jovens entendero.
Leia Joo 14:2. Explique-lhes que cada famlia uma unidade e pode herdar uma morada
ou manso no reino do Pai Celestial.
Debate com uso Coloque a silhueta de uma jovem no quadro-negro, sob o ttulo Na Casa de Meu Pai H
do quadro-negro Muitas Moradas. Ao lado da silhueta da jovem, coloque a do rapaz. Diga que algum dia,
toda jovem ir escolher um rapaz para companheiro. Para que esta unio dure
eternamente, o casal deve selar-se no templo. Coloque as silhuetas das crianas junto s
outras. Diga que essas figuras simbolizam um reino eterno. Por meio de sua dignidade,
toda jovem e seu companheiro podem herdar uma morada ou manso no reino do Pai
Celestial.
55
Histria e debate lder LeGrand Richards contou a seguinte histria:
Esta histria sobre uma jovem filha de uma das famlias que eu presidia, quando era
presidente de estaca na Califrnia (...).
Ela comeou a sair com um rapaz que se havia batizado na Igreja, mas que no estava
ativo. Ele logo passou a levar o namoro a srio e pediu-a em casamento. Sabem o que ela
disse? Jamais me casarei com um homem que no honra seu sacerdcio e sua Igreja.
Quero dizer a meus filhos: Sigam seu pai.
O namoro terminou ali. Ele no estava disposto a pagar o preo. [How You Can Best
Honor Your Parents (Como Podeis Honrar Vossos Pais da Melhor Forma), Speeches of the
Year (Provo, 29 de out. de 1963), pp. 45.]
Quando vocs acham que essa jovem tomou a deciso de se casar no templo?
Como seu compromisso de se casar no templo afetou a deciso que tomou a respeito do
rapaz?
Explique-lhes que, quando uma jovem toma a deciso definitiva de se casar no templo,
pode despender o esforo necessrio realizao de sua meta.
Debate com uso O que vocs podem fazer agora, a fim de preparar-se para o casamento no templo?
do quadro-negro medida que as jovens forem respondendo, escreva as respostas no quadro-negro sob o
ttulo: O que Farei Agora, a Fim de Preparar-me para Meu Casamento do Templo. (As
respostas podero incluir: ser moralmente pura, respeitar e apoiar o sacerdcio, pagar o
dzimo, jejuar, ser honesta, obedecer Palavra de Sabedoria, dar um bom exemplo, usar
uma linguagem limpa, orar regularmente, honrar os pais.) Assegure s jovens que o
Senhor as ajudar a cumprir seu compromisso de se casar no templo, se elas cumprirem
Seus mandamentos.
Citaes Leia as seguintes citaes para a classe:
Os jovens devem comear hoje mesmo a organizar sua vida de modo que sejam dignos
de ir, no devido tempo, Casa do Senhor, sendo edificados e santificados pela cerimnia
do templo. [Harold B. Lee, Enter a Holy Temple (Entrai num Templo Sagrado),
Improvement Era, junho de 1967, p. 144.]
Creio que nenhum jovem santo dos ltimos dias, homem ou mulher, deve poupar
esforos para ir casa do Senhor com seu companheiro, para iniciar a vida juntos (...).
As bnos e promessas recebidas por aqueles que comeam uma vida juntos para o
tempo e a eternidade num templo do Senhor no podem ser obtidas de nenhuma outra
forma. Os jovens que assim iniciam sua vida em comum descobriro que essa sociedade
eterna, firmada sob o convnio eterno, torna-se a base da paz, da felicidade, da virtude,
do amor e de todas as outras verdades eternas da vida, aqui e no mundo vindouro.
[Heber J. Grant, Begining Life Together (Comeando a Vida a Dois), Improvement Era,
abril de 1936, pp. 19899.]
Testemunho da Diga que deseja que todas as suas alunas ajoelhem-se no altar do templo e sejam seladas
professora para o tempo e a eternidade a um rapaz digno, a fim de estabelecerem um reino eterno.
Preste testemunho da divindade do casamento e de que o casamento no templo a
vontade do Senhor, sendo a nica forma de se conseguir a felicidade eterna.
Atividade Sugerida
Convide uma mulher casada no templo para falar, numa atividade realizada durante a
semana, sobre o tema: O Incio de um Reino. Eis algumas idias para a apresentao:
1. Fotografias da famlia.
2. O que sente a respeito da experincia de ser casada no templo.
3. A influncia que seu casamento no templo teve em sua vida conjugal.
4. As bnos do casamento no templo.
5. Alguns desafios do casamento.
6. Algumas experincias espirituais.
56
Dirios Lio
16
OBJETIVO Fazer com que cada jovem aprenda a encarar seu dirio como um registro valioso e
interessante de sua vida.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Exposio e atividade Faa uma exposio dos dirios. Depois distribua papel e lpis e pea s jovens que
escrevam alguns detalhes sobre seu batismoquando foi batizada, onde, por quem,
como se sentiu e assim por diante. (Limite esta atividade a alguns minutos.) Embora
muitas das jovens no se lembrem bem do dia de seu batismo, deixe que aquelas que se
recordam contem alguma coisa para a classe.
Gostariam de poder lembrar-se melhor desse dia to importante?
Diga que, durante a vida, passamos por experincias que podem conservar a fora de
nosso testemunho e dar-nos coragem nos dias de dificuldade. Para nos lembrarmos delas,
porm, preciso que as registremos. De outra forma, esses sentimentos diluir-se-o em
nossa memria e, finalmente, poderemos esquec-los por completo. O dirio onde
registramos acontecimentos, experincias, pensamentos e sentimentos medida que vo
ocorrendo em nossa vida.
57
Por que vocs acham que o Presidente Kimball pediu que nos arrependamos e
mudemos, caso no estejamos fazendo um dirio?
Depois que as jovens tiverem dado suas respostas, leia e debata a seguinte citao: As
pessoas que fazem um dirio pessoal esto mais aptas a lembrar-se do Senhor em sua
vida diria. [President Kimball Speaks Out on Personal Journals (O Presidente Kimball
Fala sobre o Dirio Pessoal), New Era, dez. de 1980, p. 27.]
Material para Que tipos de coisas devem ser includas em seu dirio?
distribuio ou Discuta a sugesto de cada aluna. Escreva-as no quadro-negro ou distribua s jovens
debate com uso folhas com sugestes como as seguintes:
do quadro-negro
1. Eventos importantes, impresses e sentimentos.
2. Promessas, bnos e conselhos recebidos, juntamente com as circunstncias que os
acompanham.
3. Mortes, nascimentos, casamentos, batismos, investiduras.
4. Triunfos, fracassos e lutas pessoais, e como so enfrentados.
5. Eventos correntes locais, nacionais ou mundiais que a impressionam ou influenciam
sua vida.
6. Ocorrncias simples da vida diria.
58
Lio 16
Apresentao Explique-lhes que o dirio que escrevemos pode tornar-se mais interessante se
pela professora acrescentarmos coisas como desenhos, citaes ou poemas que ajudem a contar nossa
histria. Alm do dirio, muita gente tambm faz um livro de recordaes no qual
guarda recortes de jornal, boletins da Igreja, programas de eventos artsticos, amostras de
fazenda e outras coisas que tenham significado para elas.
Histria e debate Diga que, para ter valor, o dirio tambm precisa ser duradouro. Um professor de rgo
deu um conselho muito sbio a certa jovem no dia em que ela levou um livro novo de
msica para a aula. Aps comentar o seu preo, ele explicou: A partitura musical no
apenas cara, mas seu valor ir crescendo medida que voc a for estudando e ela se
tornar parte de voc. Se providenciar uma capa protetora para sua msica, ela poder
durar toda a vida. Se a trouxer para a aula todas as semanas, sem proteo, logo estar
amassada, rasgada e sem valor.
Como este conselho se aplica aos cuidados que devemos ter com um dirio?
Debate com exposio Mostre s jovens os diferentes cadernos que trouxe. Mostre tambm lpis e canetas.
Debata as vantagens e as limitaes dos cadernos, canetas e lpis. Diga que o caderno
para o dirio no precisa ser caro, mas deve ser durvel. Saliente que as canetas
produzem um registro melhor que o lpis. Pea sugestes s jovens de como poderiam
tornar seu dirio mais durvel.
Concluso
Apresentao Explique s jovens que um planejamento cuidadoso agora poder tornar o dirio um
pela professora tesouro para muitas geraes. Ateno regular e cuidadosa tornar o dirio um livro de
imenso valor. Quando fazemos um registro de nossa vida, sentimos a paz proveniente da
obedincia aos mandamentos do Senhor.
Aplicao da Aula
Incentive as alunas a escolherem seu prprio modo de fazer um dirio. Elas devero
esforar-se para tornar seu dirio interessante e durvel.
Atividades Sugeridas
1. Realize uma atividade noturna de classe, na qual os aspectos debatidos a respeito de
como fazer um dirio sejam demonstrados em maiores detalhes.
2. Sugira que as jovens mostrem as folhas que receberam aos membros de sua famlia.
59
Lio
Manter Registros da
17 Histria da Famlia
OBJETIVO Fazer com que cada jovem aprenda como manter registros familiares importantes.
PREPARAO 1. Leve para a aula seu grfico de linhagem completose possvel, com fotografiase
uma folha preenchida de registro de grupo familiar. Leve tambm lpis e um grfico
de linhagem e uma folha de registro de grupo familiar em branco para cada jovem. Se
no tiver meios de conseguir esses formulrios, faa cpias dos modelos no final da
lio.
2. Prepare uma corrente com tiras de papel colorido de 15 cm de comprimento e 3 cm de
largura. Prenda as pontas com grampeador, fita crepe, fita adesiva ou cola, formando
uma corrente. Faa os elos que representam as geraes passadas de uma cor, um elo
no meio, representando cada jovem da classe, de outra cor e os que representam as
geraes futuras de outra cor. Se possvel, coloque a foto de uma das alunas no elo do
meio.
3. Escreva em um cartaz ou no quadro-negro: A terra ser ferida por uma maldio, se
no houver um elo de alguma espcie entre os pais e os filhos. (D&C 128:18.)
4. Designe uma aluna para relatar uma breve histria a respeito de algum antepassado.
5. Designe algumas jovens para apresentarem as histrias, escrituras ou citaes que
desejar.
Observao para Descubra quais fontes da histria da famlia as jovens tmregistros e organizaes
a professora familiares, por exemplo. Nesta aula, as jovens devero ter muitas oportunidades de
mostrar coisas que possuem e de participar de outras maneiras. No deixe de conceder
tempo suficiente para a classe terminar as atividades.
Prepare-se para esta aula certificando-se da maneira como preencher um grfico de
linhagem e uma folha de registro de grupo familiar. Consultores de ala da histria da
famlia ou alguma outra pessoa que tenha prtica no assunto podem ajud-la a dar esta
aula.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Lio com Mostre-lhes a corrente de papel e explique-lhes que cada elo representa uma gerao na
uso de objeto linha familiar. As pessoas das geraes anteriores so chamadas antepassados. As de
geraes futuras so chamadas nossa posteridade.
Quem o elo do meio representa?
Diga que o elo do meio representa uma pessoa viva que ajuda a ligar as geraes
passadas s futuras, por intermdio da histria da famlia e das ordenanas no templo.
60
Quantos avs vocs tm? Quantos bisavs? Explique-lhes que o nmero dobra a cada
gerao.
Debate Diga-lhes que, assim como olhamos para os antepassados procura de exemplos e de
sabedoria, tambm nossa posteridade estar interessada em ns e nos registros que
fazemos.
Que registros vocs possuem que contm informaes vitais para sua posteridade?
Saliente a importncia de manter registros precisos e de preservar documentos atuais
importantes.
Esclarea que conservamos registros e documentos e fazemos pesquisas para podermos
fornecer dados ao templo, a fim de que as ordenanas vicrias sejam realizadas em favor
de nossos ancestrais. Diga que nossos antepassados podero escolher aceitar ou no o
evangelho, mas cabe a ns dar-lhes a oportunidade de faz-lo.
Citao Leia a seguinte citao sobre a importncia e o propsito desta obra:
O Profeta Joseph Smith ensinou que devemos tornar-nos salvadores no Monte Sio.
Precisamos congregar, edificar templos, buscar nossos antepassados e realizar todas as
ordenanas vitais. Esse trabalho cria vnculos eternos que nos ligam um ao outro e a
nossos pais. Somos exaltados como unidade familiar.
Diz o Profeta Joseph Smith: (...) necessrio que haja (...) uma solda de dispensaes (...)
desde os dias de Ado at o tempo atual. (D&C 128:18). (A. Theodore Tuttle, Laos
Eternos que Unem, A Liahona, outubro de 1980, p. 67.)
61
Apresentao Volte corrente de papel com o elo que representa uma jovem. Explique-lhes que cada
pela professora aluna tem a responsabilidade de preencher quaisquer espaos em branco que encontrar
em seu prprio grfico de linhagem e nas folhas de registro de grupo familiar. O Senhor
especificou claramente ao Profeta Joseph Smith a importncia de cada pessoa realizar
pesquisas de histria da famlia, preparar um registro e realizar a obra vicria por seus
antepassados. Disse que o batismo pelos mortos uma ordenana necessria para todos
os filhos de nosso Pai. Pois ns, sem eles no podemos ser aperfeioados; nem podem
eles, sem ns, ser aperfeioados. (D&C 128:18.)
Cartaz e debate Mostre-lhes o cartaz com Doutrina e Convnios 128:18 e fale sobre o significado da
escritura. Demonstre como o elo partido de papel pode ser acrescentado novamente aos
outros com grampeador, fita crepe, cola ou clipe de papel. Depois, explique-lhes que o
selamento no templo une os pais e os filhos para sempre pelo poder do sacerdcio.
Essa ordenana de selamento realizada apenas nos templos e muito sagrada.
Atividade de classe Distribua lpis e folhas de registro de grupo familiar em branco para as alunas. Pea-lhes
que preencham de memria todos os espaos que puderem em seu grfico de linhagem.
Depois, devero fazer o mesmo com a folha de registro de grupo familiar, colocando seus
pais como esposo e esposa, e seu prprio nome, assim como o de seus irmos e irms
como filhos.
Concluso
Apresentao por Pea jovem designada que relate brevemente algo sobre um de seus antepassados e, se
uma aluna da classe possvel, que mostre a posio dele no seu grfico de linhagem.
Aplicao da Aula
Diga s jovens que levem as folhas de registro de grupo familiar e de grfico de linhagem
para casa, a fim de verificar se as informaes que escreveram esto corretas. Pea-lhes
que preencham o mximo possvel, usando os registros familiares, trazendo novamente
as folhas na prxima aula. Esta lio deve ajudar cada jovem a sentir o desejo de fazer
pesquisas, a fim de completar seu grfico de linhagem e a folha de registro de grupo
familiar. Incentive-as a aprenderem mais sobre os princpios bsicos da pesquisa da
histria da famlia e a descobrirem o que foi feito no templo por seus antepassados.
62
Lio 17
Grfico de Linhagem 8
Nmero 1 neste grfico a mesma pessoa que nmero ______ no grfico n. ______ (Pai do n 4) B I SC SP F O Cont. no
Nascido grfico ____
Onde
4 Casado
Ver as instrues no (Pai do n 2) B I SC SP F O Falecido
verso deste formulrio.
Nascido Onde
Onde
9
Casado (Me do n 4) B I SC SP F O Cont. no
Onde Nascida grfico ____
Onde
2 Falecido Falecida
(Pai do n 1) B I SC SP F O Onde Onde
Nascido
Onde 10
(Pai do n 5) B I SC SP F O Cont. no
Casado Nascido grfico ____
Onde Onde
5 Casado
Falecido (Me do n 2) B I SC SP F O Falecido
Onde Nascida Onde
Onde
11
Falecida (Me do n 5) B I SC SP F O Cont. no
Onde Nascida grfico ____
Onde
1 Falecida
B I SC SP F O Onde
Nascido
Onde
12
Casado (Pai do n 6) B I SC SP F O Cont. no
Onde Nascido grfico ____
Onde
Falecido 6 Casado
Onde (Pai do n 3) B I SC SP F O Falecido
Nascido Onde
Onde
(Cnjuge do n 1) B I SC SP F O 13
Casado (Me do n 6) B I SC SP F O Cont. no
Onde Nascida grfico ____
3 Onde
(Me do n 1) B I SC SP F O Falecido Falecida
Nascida Onde Onde
Onde
14
Falecida (Pai do n 7) B I SC SP F O Cont. no
Onde Nascido grfico ____
Onde
7 Casado
Nome
(Me do n 3) B I SC SP F O Falecido
Nascida Onde
Endereo
Onde
15
Falecida (Me do n 7) B I SC SP F O Cont. no
Onde Nascida grfico ____
Onde
Falecida
Telefone Data da Preparao
Onde
Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias 5/88 Impresso no Brasil 31826 059
63
INFORMAO DE ORDENANA SUD
Registro de Grupo Familiar Pgina de B = Batismo I = Investidura
SC = Selamento ao CnjugeSP = Selamento aos Pais
Esposo Sobrenome
Nome (s)
Nascimento (dia, ms, ano) Local
Data Templo
Casamento Local I
Morte Local SC
Sepultamento Local SP
Pai Sobrenome
Nome (s)
Me Sobrenome
Nome (s) de solteira
Esposa Sobrenome
Nome (s) de solteira
Nascimento (dia, ms, ano) Local
Data Templo
Batizado (em outra igreja) Local B
Anote o local deste modo:
Morte Local I
So Paulo, SP, Brasil
Sepultamento Local SP
Pai Sobrenome
Nome (s)
Me Sobrenome
Nome (s) de solteira
Filhos Mencione cada filho (vivo ou morto) por ordem de nascimento Data Templo
Sexo Nome (s) Sobrenome
1
Nascimento (dia, ms, ano) Local B
Casamento Local SC
Morte Local SP
Cnjuge Sobrenome
Nome (s)
Sexo Nome (s) Sobrenome
2
Nascimento (dia, ms, ano) Local B
Anote a data deste modo:
Casamento Local SC
4 out 1896
Morte Local SP
Cnjuge Sobrenome
Nome (s)
Sexo Nome (s) Sobrenome
3
Nascimento (dia, ms, ano) Local B
Casamento Local SC
Morte Local SP
Cnjuge Sobrenome
Nome (s)
Indique uma das duas opes abaixo apresentadas (vlida para todos os Seu nome
nomes indicados neste formulrio):
q Opo 1 Arquivo da Famlia Envie todos os nomes para o arquivo da Endereo
minha famlia no templo de _______________ . Providenciarei procuradores
para: q Batismo q Investidura q Selamento. Data da preparao
Estou ciente de que as ordenanas no assinaladas tero procuradores
fornecidos pelo templo. Telefone
q Opo 2 Arquivo do Templo Envie todos os nomes para qualquer ( )
templo e indique procuradores para todas as ordenanas necessrias. Estaca/Misso N de unidade da
q Opo 3 Arquivo de Ancestrais Envie todos os nomes ao Arquivo de Ala
Ancestrais. (Deve incluir o Grfico de Linhagem ou o formulrio requerido.) Parentesco entre o nome acima mencionado e
Nenhuma ordenana ser realizada. Esposo ______________________________ Esposa _________________________
Publicado por A Igreja de Jeus Cristo dos Santos dos ltimos Dias 5/88 Impresso no Brasil 31827 059
64
Uma Herana de Tradies Lio
Honradas 18
OBJETIVO Fazer com que cada aluna procure estabelecer uma herana de tradies honradas.
PREPARAO Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Distinguir entre Tradies Honradas e Mundanas
Apresentao Pea s jovens que pensem em alguma coisa agradvel que sempre faziam em famlia
pela professora quando crianas, algo que talvez ainda sintam prazer em fazer. A lista poder incluir
viagens de frias, leitura de livros em voz alta, aniversrios e feriados, presentes feitos
mo ou a ateno especial da me ou do pai. Explique-lhes que essas coisas que fazemos
repetidamente so conhecidas como tradies familiares e que as tradies familiares que
nos levam para mais perto de Deus e nos aproximam como famlia so chamadas
tradies honradas.
Diga-lhes que h tradies mundanas que podem desviar-nos do caminho certo, mas as
tradies que esto em acordo com o evangelho de Cristo podem ter grande influncia
sobre os membros da famlia, levando-os em direo verdade e retido. Mencione que
quase todas as pessoas tm tradies tanto boas quanto ms, e uma parte importante de
nosso crescimento aprender a estabelecer a diferena entre elas e decidir que tradies
desejamos continuar a seguir e quais as novas tradies que desejamos incorporar nossa
vida.
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Histria e debate Conte a seguinte histria, sobre como o Presidente Spencer W. Kimball criou uma boa
tradio quando era jovem:
Quando o Presidente Spencer W. Kimball tinha quinze anos, ouviu um orador em
conferncia de estaca perguntar quantas pessoas tinham lido a Bblia de capa a capa.
Apenas cinco ou seis mos foram levantadas, e ento o orador pediu ao povo que fosse
para casa e iniciasse a leitura. Quando a reunio terminou, Spencer caminhou at sua
casa, pegou a Bblia da famlia, subiu para o sto, acendeu a lamparina e iniciou em
Gnesis. Noite aps noite, com a luz tremeluzente da lamparina de querosene, no sto
ainda no acabado onde dormia (...) ele avanava pgina por pgina. Em algumas
passagens, Spencer tinha apenas uma vaga idia do que estava lendo, mas havia tomado
uma deciso. No importava se os trechos longos eram montonos. Ele continuava. Tinha
certeza de que era um projeto de valor. Pelo menos teria alguma idia do que a Bblia
continha. Foi cerca de um ano mais tarde que, com grande orgulho, fechou o livrohavia
terminado. A experincia deu-lhe confiana. Aprendera que podia confiar em sua prpria
determinao. [Edward L. Kimball e Andrew E. Kimball, Jr., Spencer W. Kimball, (Cidade
do Lago Salgado: Bookcraft, 1977), p. 56.]
Como o Presidente Kimball criou uma boa tradio em sua vida? Como isto pode ter
afetado seus filhos e netos?
Pea s jovens que sugiram idias a respeito de outros hbitos e metas que poderiam
transformar-se em boas tradies, ou pea-lhes que relatem as histrias a seguir,
descrevendo como essas idias poderiam iniciar boas tradies.
Histrias 1. Marta uma jovem me que decidiu, quando adolescente, que seus filhos iriam
conhecer a bno de dar. Todo ano, no Natal, ela e a famlia descobrem uma famlia
que est passando dificuldades. Juntos, decidem quais presentes vo dar e o fazem
com interesse e amor.
2. O pai de Geni criou a tradio de levar uma cesta de frutas ou uma caixa de
mantimentos, pelo menos uma vez por ano, a todas as vivas da ala. Agora, que
adulta, Geni recorda essa tradio com prazer, e diz: Meu pai morreu, mas as vivas
da ala ainda so especiais para mim. A famlia que tenho hoje continua a tradio de
meu paino apenas no Natal, mas periodicamente durante o ano todo.
3. A famlia Martins escolhe uma escritura como lema todos os anos. Este ano escolheram
Doutrina e Convnios 90:24. Sempre que uma pessoa da famlia necessita de ajuda
espiritual, encorajada pela escritura.
4. As pessoas de todas as idades podem fazer uma lista de metas para o Ano Novo, todos
os anos. O pai escreve as metas sugeridas pelos membros da famlia e l todas as que
foram feitas no ano anterior. Eles ento avaliam se essas metas foram alcanadas.
5. Irm Camilla Kimball contou a seguinte histria: Na vspera de Natal, realizamos uma
reunio especial em famlia. Tenho o prazer de ler a histria de Natal relatada em
Lucas e, depois, v-la representada pelos filhos e netos. As crianas adoram
representar os personagens. No ltimo Natal, o Presidente Kimball vestiu uma roupa
que tnhamos trazido da Palestina e representou Jos; e eu vesti uma roupa nativa
tpica de uma mulher judia, que tambm tnhamos trazido de Jerusalm, e representei
Maria. Estou certa de que meus netos e bisnetos se lembraro da histria que
representaram, retratando a primeira noite de Natal, por um longo tempo. (Conference
Report, Conferncia de rea da Dinamarca, Finlndia, Noruega e Sucia, 1974, p. 58.)
Apresentao Explique s jovens que as tradies podem ser iniciadas por escolha ou por acaso. Mas
pela professora nossos hbitos e metas geralmente so o seu incio.
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Lio 18
Em toda a histria do Livro de Mrmon, os profetas admoestaram o povo para que cresse
nas tradies honradas que haviam sido ensinadas por seus pais. Os ensinamentos do rei
Benjamim tornaram-se parte das boas tradies de seu povo.
Debate de escritura Pea s jovens que leiam Mosias 26:14. Debata o que aconteceu gerao que estava
surgindo e que no compreendia nem acreditava nas tradies de seus pais. Leia
novamente o versculo 4 e discuta como o comportamento de um povo descrente afetou
as geraes do futuro.
Citao Diga que para perpetuarmos tradies familiares honradas preciso desejo e esforo.
Leia a seguinte advertncia de uma ex-presidente geral da Sociedade de Socorro: Os
padres e tradies familiares so sagrados. Entretanto, no importa quo estabelecidos e
apreciados sejam, no so indestrutveis. Muitas vezes, o egosmo, uma palavra spera,
uma situao alterada, podem destru-los, para nunca mais serem edificados ou
recuperados. Assim, nossa meta no apenas edificar, mas preservar. [Belle S. Spafford,
Women in Todays World (Mulheres dos Dias Atuais) (Salt Lake City: Deseret Book Co.,
1971), p. 232.)
Que tradies em sua famlia vocs gostariam de manter pelos prximos anos?
Por que essas tradies so importantes para vocs?
Concluso
Citao Leia o seguinte: O desafio que cada um de ns enfrenta, o desafio para o qual viemos
Terra, escolher o bem ou o mal. Muitas tradies em nossa sociedade levam-nos ao
pecado, enquanto outras nos induzem a uma conduta adequada. Se, nos colocarmos do
lado das boas tradies e se permitirmos que elas influenciem nossa vida, seremos
fortalecidos em nosso testemunho e aumentaremos nossa receptividade ao Esprito. Se,
entretanto, entregarmo-nos m influncia das tradies inquas, ser mais difcil para o
Esprito habitar em ns. [James T. Duke, The Traditions of Their Fathers (As Tradies
de Seus Pais), Ensign, nov. de 1972, p. 41.]
Aplicao da Aula
Sugira que as alunas tracem uma meta ou desenvolvam um hbito que possa tornar-se
uma tradio em sua futura famlia.
67
68
Envolver-se na Obra Missionria
Lio
Preparar-se para Ensinar
19 Outras Pessoas
OBJETIVO Fazer com que cada jovem se prepare para compartilhar o evangelho.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Representao Escolha duas ou trs das seguintes situaes (ou outras, se preferir) para ilustrar possveis
debates sobre o evangelho. Em todos os casos, uma das jovens dever fazer o papel da
pessoa que no da Igreja e que faz a pergunta, e a outra dever ser o membro que
responde. Cada conversa no dever durar mais que um ou dois minutos. Pea classe
que comente cada uma das situaes.
1. Acho difcil acreditar na histria de Joseph Smith. Como que voc pode crer nisso?
2. Em que o casamento no templo difere de qualquer outro casamento?
3. O que voc quer dizer com essa histria de que sua igreja a nica verdadeira?
4. Que mal faz uma xcara de caf ou um cigarro?
5. Que diferena faz comprar no domingo?
Ao final desta atividade, explique-lhes que estas situaes tpicas demonstram a
necessidade de todos ns nos prepararmos com conhecimento, tcnicas e testemunho.
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Aliste as idias das jovens no quadro-negro. Suas sugestes podero incluir o estudo das
escrituras; aulas do seminrio; leituras das revistas da Igreja; prestar ateno s reunies
sacramentais, Escola Dominical e aulas da Organizao das Moas, assim como nas noites
familiares, e aprender em todas essas reunies.
Debate de escritura Diga que as escrituras so uma das maiores fontes de conhecimento do evangelho e que
devemos estud-las diariamente. So a mais correta fonte de conhecimento dos princpios
verdadeiros.
Solicite s alunas que leiam II Timteo 3:1517.
Segundo essa passagem, como as escrituras podem nos ajudar? (Tornando-nos sbias,
ensinando-nos a doutrina, corrigindo-nos e instruindo-nos em retido.)
Debate Pea sugestes s jovens sobre como estudar as escrituras regularmente. Suas idias
podero incluir reservar um determinado horrio para ler, possuir seus prprios livros
de escrituras e marcar as passagens que so importantes para elas. Mencione que a seo
de ndice e referncias no Livro de Mrmon e em Doutrina e Convnios podem ser teis.
Incentive as jovens a estudar as escrituras todos os dias.
Escritura Pea s alunas que marquem Doutrina e Convnios 11:21. Uma delas dever ler a
passagem em voz alta, para ressaltar a idia de que precisamos aprender antes de
ensinar.
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Citao O estudo de qualquer segunda lngua sempre valioso (...). Uma terceira lngua
muito mais fcil de aprender quando j se sabe uma segunda, porque j se
aprenderam conceitos e maneiras de pensar que as pessoas que s falam sua prpria
lngua tm dificuldade de aprender. [Steven L. Taylor, To Every Man in His Own
Tongue (A Todo Homem em Sua Prpria Lngua), New Era, set. de 1978, p. 49.]
Os lderes da Igreja sempre incentivaram os membros a estudarem outras lnguas. Esse
estudo nos d a capacidade de falar no outro idioma, de melhorar o uso de nossa
prpria lngua e tambm nos torna mais conscientes no que diz respeito a outros
povos e culturas. Aprender sobre outras culturas, assim como aprender outras lnguas
ajuda-nos a compreender e amar as outras pessoas.
3. Desenvolver talentos. Cada um de ns tem talentos especiais. Ns os recebemos para
enriquecer tanto nossa vida como a vida alheia. Os talentos podem ser um meio de
difundir a mensagem do evangelho.
Citaes Perguntaram a Merrell Jenson, membro da Igreja e msico: Que papel a msica
desempenhou em suas oportunidades para fazer a obra missionria?
Ele respondeu: Eu tinha quinze anos quando recebi minha bno patriarcal, que
dizia que a msica me permitiria abrir portas que, de outra forma, permaneceriam
fechadas, e que eu teria uma grande influncia no mundo por meio da msica. Aps
alguns anos, comearam a acontecer coisas que tornaram o significado da bno mais
claro. Fui chamado para uma misso de tempo integral na Noruega e toquei num
grupo musical durante oito meses, enquanto estava l. Voltei da Noruega h 11 anos e
os membros ainda me contam que h jovens que esto saindo em misso por causa da
influncia de nosso grupo e de membros que saram para fazer a obra missionria
depois de nos terem ouvido (...).
Desde que voltei de minha misso, por intermdio de minha carreira, tenho
apresentado o evangelho a produtores, msicos e outras pessoas do mundo musical.
Dou um exemplar do Livro de Mrmon com uma fotografia de nossa famlia e meu
testemunho na primeira pgina aos regentes das orquestras em que trabalho e tambm
s pessoas que encontro nos avies quando viajo. [Music Man (O Homem-Msica),
New Era, agosto 1980, p. 43.]
Alguns de ns sabem cantar bem ou tocar um instrumento. Outros so bons nos
esportes ou trabalhos manuais. Sejam quais forem os talentos, devemos us-los para
abenoar nossa vida e a de outras pessoas.
Talvez voc tenha algo a dar to simples como o amor, dedicao ou trabalho, ou
qualquer outra coisa carente na vida de algum. Experimente. Compartilhe. Voc no
sabe o que isto poder fazer por outrem. (H. Burke Peterson, Sua Vida Tem um
Propsito, A Liahona, junho de 1980, p. 25.)
4. Ter boas maneiras. Diga que todos os dias ns representamos no apenas ns mesmas,
mas tambm nossa famlia, a Igreja e o Senhor.
Citao Sem dvida alguma, o jeito de (uma pessoa) caminhar, comportar-se, sua atitude,
suas roupas, tudo nela uma evidncia concreta daquilo que est na sua alma. Ela no
pode esconder-se. Ensine-lhe, portanto, que estas coisas revelam seu esprito e
mostram o que ela realmente . (S. Dilworth Young, Conference Report, abril de 1972,
p. 83; ou Ensign, julho de 1972, p. 77.)
Mencione que as boas maneiras causam boa impresso, assim como os maus modos
causam m impresso. As boas maneiras podem ser aprendidas e devemos esforar-
nos para aprend-las cedo. A fim de nos prepararmos para ensinar o evangelho com
sucesso, devemos saber como vestir-nos, como comer, como falar, e como agir
apropriadamente quando estamos com pessoas de todas as idades. A boa impresso
que causamos s pessoas pode ser um passo decisivo para lhes ensinarmos o
evangelho.
72
Lio 19
Aplicaes da Aula
Sugira que as alunas escolham uma ou mais das seguintes idias para executar
individualmente ou com a classe:
1. Planejar e iniciar um programa regular de estudo das escrituras. Descrever seu
programa de estudos para a classe na prxima reunio.
2. Falar com os pais sobre o estudo de outra lngua. Consultar escolas de lnguas para ver
possibilidades.
3. Ter uma aula sobre boas maneiras, em grupo.
4. Prestar testemunho na prxima reunio de testemunhos, ou em outra ocasio
apropriada.
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Lio
Compartilhar o Evangelho
20
OBJETIVO Fazer com que cada aluna se comprometa a cumprir o mandamento de compartilhar o
evangelho.
PREPARAO 1. Gravura 12, Alma Batizando nas guas de Mrmon (2332 059); e gravura 13, Uma
Mulher Prestando Juramento como Testemunha num Tribunal, ambas no final do
livro.
2. Se decidir usar a atividade de representao, prepare dois crachs com as palavras
Membro da Igreja e dois com a palavra Amigo. Depois, escreva as instrues em quatro
pedaos de papel, para as alunas que forem participar da representao.
3. Se desejar, pea a uma pessoa que foi convertida Igreja que fale sobre a obra
missionria como demonstrao de amor. (Se no houver nenhum converso para
ajudar, convide o lder da obra missionria da ala.) A pessoa poder falar sobre:
a. Como a pessoa (membro ou missionrio) que compartilhou com ela o evangelho
demonstrou-lhe amor.
b. O efeito que o evangelho tem em sua vida.
c. Por que importante que cada membro da Igreja, por intermdio da obra
missionria, seja uma testemunha de Cristo.
4. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Todo Membro da Igreja Est sob o Convnio de Ser uma Testemunha de Cristo
Debate com Mostre a gravura da testemunha prestando juramento em um tribunal.
uso de gravura O que uma pessoa que presta juramento est prestes a fazer?
Que tipo de informaes as testemunhas fornecem durante um julgamento?
De que maneira o testemunho de uma pessoa ajuda a revelar a verdade?
Quadro-negro Escreva no quadro-negro: Servir como Testemunha.
Debate com uso de Explique-lhes que o profeta Alma ensinou o evangelho s pessoas da poca. Como vrias
gravura e escritura delas aceitaram a mensagem, Alma ensinou-lhes a respeito do batismo.
Mostre a gravura de Alma e seu povo nas guas de Mrmon e pea a uma aluna que leia
Mosias 18:89.
O que significa servir de testemunhas de Deus em todos os momentos e, em todas as
coisas e em todos os lugares?
Convide outra jovem para ler Mosias 18:10.
De acordo com Alma, o que vocs prometeram quando foram batizadas?
Apresentao Diga-lhes que todas as pessoas que so batizadas fazem o convnio de servir ao Pai
pela professora Celestial e guardar Seus mandamentos. Isso inclui, como para o povo de Alma, servir
como testemunhas de Deus em Todos os momentos e em todos os lugares.
Debate De que maneira podemos servir como testemunhas de Deus? (Por meio do exemplo,
falando s pessoas sobre a Igreja.)
74
Exemplo e Preparao Aumentam as Oportunidades de Se Fazer a Obra Missionria
Debate de escritura Diga que uma das melhores maneiras para uma jovem servir de testemunha e
compartilhar o evangelho com seu prximo pelo exemplo que ela d. O Apstolo Paulo,
quando escreveu a um jovem chamado Timteo, disse-lhe que devia ser um exemplo.
Leia I Timteo 4:12.
De acordo com esse versculo, de que forma podemos ser um exemplo dos que
acreditam em Jesus Cristo? Quais so outras maneiras, no mencionadas nesse versculo?
De que modo seu bom exemplo pode abrir-lhe o caminho para falar sobre o evangelho?
Aps breve debate sobre o assunto, conte a seguinte histria:
Histria Uma jovem SUD foi escolhida para dirigir uma produo teatral de sua escola. Devido
responsabilidade, ela e uma amiga, que tambm era membro da Igreja, tiveram muito
contato com o professor de teatro. Um dia ele perguntou: Sandra, o que faz com que
voc e Laura sejam to diferentes dos outros? A jovem falou um pouco sobre a Igreja e
perguntou ao professor se ele gostaria que os missionrios o visitassem. O professor
concordou. Ele e a famlia ouviram as palestras, adquiriram um testemunho da
veracidade do evangelho e foram batizados. Quatro anos mais tarde o homem foi
chamado pelo Senhor para servir como bispo de sua ala.
Debate Como Sandra e Laura foram testemunhas da veracidade do evangelho?
Vocs j tiveram a oportunidade de falar sobre o evangelho por causa de seu exemplo?
Deixe que as alunas relatem suas experincias.
Citao Os membros da Igreja em todo o mundo precisam lembrar-se de que o evangelho deve
ser pregado e ensinado pelo exemplo e no somente pela palavra. A vida de todos os
membros da Igreja deve ser um exemplo radioso do evangelho de Jesus Cristo em ao.
(William H. Bennet, Ensign, julho de 1972, p. 82.)
Diga que existem outros modos de ensinar o evangelho alm do exemplo.
Histrias e debate Durante o vero, Mrcia foi fazer um curso especial de msica com jovens de todo o pas.
Prevendo que teria oportunidades de falar do evangelho e servir como testemunha do
Pai Celestial, colocou trs exemplares do Livro de Mrmon na mala para dar s pessoas
que encontrasse. Como esperava, teve a oportunidade de mencionar que era membro de
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias e distribuir os exemplares do Livro
de Mrmon. Ento, descobriu que as pessoas queriam fazer-lhe perguntas. Ela sabia que
o evangelho era verdadeiro. Podia prestar testemunho, mas no sabia responder a vrias
das perguntas que lhe foram feitas. No sabia explicar as razes que lhe davam aquela f.
Leia I Pedro 3:15.
O que Pedro disse que devemos estar prontos a fazer?
Como Mrcia poderia preparar-se melhor para compartilhar o evangelho?
Pea s jovens que ouam atentamente para ver como outra jovem se preparou para falar
sobre o evangelho.
Eu estava com medo! Mas no queria admiti-lo. Quando outras pessoas falavam de
compartilhar o evangelho com os amigos, parecia-me tudo muito simples. Mas, quando
eu tentava falar sobre o evangelho, a coisa era diferente (...).
Todo mundo sabia que eu era mrmon, pois no tomo ch nem caf, e realmente tenho
um testemunho da veracidade do evangelho. Mas, mesmo assim, era difcil express-lo
(...).
(Resolvi pedir ajuda. Sabia que o irmo Joo e o Bispo Haroldo estavam sempre prontos a
falar sobre o evangelho e decidi perguntar-lhes como o faziam.)
Irmo Joo um professor muito conhecido de Doutrina do Evangelho. Estude! disse
ele, enfaticamente. Essa a chave para ser um bom missionrio. Aprendi que, se eu no
podia explicar o evangelho para mim mesmo, certamente no poderia explic-lo para
ningum mais. Para resolver meu problema, estudei diligentemente as escrituras e outros
livros da Igreja. Examinei as crenas de outras igrejas e tentei compreender as
necessidades das pessoas que me cercavam.
75
Finalmente, fiz a pergunta ao Bispo Haroldo.
Sim, eu tambm j tive medo, disse ele. Negligenciei minhas responsabilidades
missionrias porque temia escolher o momento imprprio ou as palavras erradas. A
nica resposta para meus problemas foi a orao. Compreendi que precisava estar em
sintonia com o Esprito constantemente, para saber qual o momento certo de apresentar o
evangelho, e se minhas palavras eram adequadas. Desde a, raramente tenho sido
inspirado a evitar uma conversa sobre religio.
Depois de haver falado com alguns membros que eram bons missionrios, o resto
dependia de mim.
Comecei a estudar as escrituras todos os dias e tornei-me mais consciente das
necessidades das pessoas que encontrava. Durante momentos de meditao, repetia para
mim mesma: Eu posso,... Eu posso... Eu posso... E orava. [Linda Archibald, Are You
Afraid to Ask? (Tendes Medo de Pedir!), Ensign, out. 1975, p. 54.]
Como essa jovem se preparou para falar do evangelho?
Quais as outras coisas que vocs podem fazer, a fim de preparar-se para pregar o
evangelho?
Incentive as alunas a relatarem as experincias que tiveram nesse campo. Depois, chame
aquelas que vo participar da representao.
Representao Chame duas alunas para participarem da representao. D a cada uma um crach que
(optativo) identifica seu papel e a descrio por escrito do que dever fazer.
Membro da Igreja 1: Enquanto est estudando com uma amiga que no da Igreja, ela lhe
diz que no v qualquer utilidade para igrejas ou religio. Diga-lhe que conhece algumas
pessoas iguais a ela, mas que voc sente algo muito especial em relao ao evangelho e
Igreja e gostaria de contar a ela. Fale sobre as respostas s oraes, sobre Joseph Smith e a
organizao da Igreja, ou sobre os programas da Igreja, como noite familiar, que tm
ajudado, a voc e a sua famlia. Mesmo que sua amiga no aceite o que voc tem para lhe
dizer, continue a trat-la com amor e compreenso.
Amiga 1: Voc no pertence a nenhuma igreja. Enquanto estuda com uma jovem da
Igreja, resolve dizer-lhe que, para voc, religio e igrejas no tm qualquer valor. Oua
sua amiga com ateno e faa-lhe perguntas, mas no mude de opinio.
Deixe que as alunas representem durante um ou dois minutos. Interrompa, quando sentir
que o dilogo comea a diminuir de ritmo. Debata a representao com a classe.
Pea s alunas que exprimam suas idias a respeito do que precisamos estar preparados
para explicar sobre o evangelho e como despertar o interesse de no-membros pela Igreja.
Debate O que vocs devem fazer, se uma pessoa no parece interessada em suas crenas?
(Continuar tratando a pessoa com amor e respeito. No ter medo de tocar novamente no
assunto.)
Representao Chame outras duas jovens para representarem uma situao diferente. D a cada uma o
(optativo) crach e as instrues.
Membro da Igreja 2: Voc est conversando com uma amiga que no membro da Igreja.
Conduza a conversa para o assunto de religio e pergunte-lhe se est interessada em
aprender mais sobre a Igreja.
Amiga 2: Mantenha um dilogo com sua amiga SUD. Responda as suas perguntas. Voc
tem curiosidade a respeito da Igreja, mas tem receio de iniciar o assunto. Diga-lhe que
est impressionada com sua maneira de viver e curiosa a respeito de suas crenas.
Interrompa a representao aps um ou dois minutos e debata o que aconteceu.
Debate Por que era importante que o membro da Igreja fizesse mais do que ser apenas um
exemplo?
Orador convidado Apresente o visitante s jovens. Ele dever falar sobre como demonstrar amor pregando
(optativo) o evangelho.
76
Lio 20
Aplicao da Aula
Sugira que as alunas escolham uma das seguintes atividades para a prxima semana:
1 Orar pela oportunidade de compartilhar o evangelho.
2. Planejar com a classe uma atividade em que possam trazer uma amiga no-membro.
3. Prestar testemunho a uma amiga ou membro da famlia.
4. Dar um exemplar do Livro de Mrmon a uma amiga que no seja da Igreja.
77
Lio
Apoiar os Missionrios
21 por Cartas
OBJETIVO Fazer com que as jovens aprendam a encorajar e apoiar rapazes e moas na misso.
PREPARAO 1. Optativo: Escreva as sete perguntas que aparecem na segunda parte da lio, cada uma
num pedao de papel. Coloque os papis em sete envelopes. Depois, coloque os
envelopes em um saco de correio, que poderia ser um envelope bem grande ou uma
sacola de lona, com a palavra Correio escrita na parte de fora.
2. Designe algumas jovens para apresentarem as histrias, escrituras ou citaes que
desejar.
Observao para Esta lio trata do apoio dado a amigos e parentes de sua rea que estejam cumprindo
a professora misso de tempo integral numa outra localidade. As atividades e sugestes desta lio
no so adequadas para missionrios que estejam trabalhando em sua rea.
78
Cartas Podem Transmitir Apoio e Incentivo aos Missionrios
Citao Explique-lhes que as cartas demonstram aos missionrios que sua famlia e amigos esto
pensando neles.
O lder Gordon B. Hinckley disse: Fico triste quando vejo que um missionrio no
recebe regularmente correspondncia de casa. Em geral, uma carta por semana uma boa
regra. Por outro lado, correspondncia demais pode no ser favorvel ao moral de um
missionrio. Para ser um missionrio eficiente, ele deve afastar-se de casa; assim, o tipo
de carta que recebe ocasionar uma grande diferena naquilo que faz e em como se sente.
As cartas que trazem problemas domsticos e s falam em dificuldades abatem-lhe o
nimo. Os missivistas conscientes no deixaro de declarar seus sentimentos positivos
como esto orgulhosos de terem um missionrio no campo, como o Senhor os est
abenoando por causa de seu trabalho no ministrio. Tais cartas abenoam a vida de um
missionrio. [Brian Kelly, A Visit with Gordon B. Hinckley about Missionary Work (Uma
Conversa com Gordon B. Hinckley sobre a Obra Missionria), New Era, jun. 1973, p. 32.]
Mostre a sacola com os sete envelopes dentro.
Pesquisa Mencione que foi perguntado a um grupo de missionrios que retornaram de misses de
todo o mundo a respeito da correspondncia recebida enquanto estavam no campo
missionrio. As respostas mais comuns aparecem na lista abaixo. Pea a algumas jovens
que tirem um ou mais envelopes e leiam a pergunta para a classe. As alunas devero
sugerir como os missionrios devem ter respondido. Depois, leia e debata quaisquer
respostas dadas aqui que no foram mencionadas.
1. Pergunta: Enquanto estava no campo missionrio, quais foram as cartas que mais lhe
agradaram?
Respostas: De meus pais
Das jovens que namorei
Dos parentes
2. Pergunta: Nas cartas que recebeu de casa, quais os assuntos que mais desejava ler?
Respostas: Notcias da famlia
Notcias de amigos que tambm estavam em misso
Informaes sobre a Igreja ou atividades da ala
Perguntas ou comentrios srios sobre o evangelho e assuntos espirituais
Perguntas sobre meu trabalho, contatos e condies de vida
Informaes sobre atividades da escola e realizaes de meus amigos e familiares
3. Pergunta: Quais os tipos de cartas que mais o ajudaram?
Respostas: As que me elevaram espiritualmente
As que relatavam experincias de outros e como seus testemunhos haviam aumentado
Cartas sobre o evangelho e experincias espirituais genunas
Cartas felizes, contando coisas sobre minha casa
4. Pergunta: Que tipo de cartas o deixaram deprimido e no eram desejadas?
Respostas: As que continham comentrios negativos, especialmente sobre o evangelho
As que traziam fofocas
Cartas escritas quando a pessoa estava deprimida
Cartas dizendo quo rpido minha misso terminaria
Notcias sobre problemas do pas ou insatisfao em casa
Cartas contando-me tudo o que estava perdendo por estar longe de casa
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5. Pergunta: Com que freqncia um amigo ocasional deveria escrever?
Respostas: No Natal e aniversrio
Uma vez cada trs meses
6. Pergunta: Que cartas recebidas de uma amiga especial, no foram apreciadas?
Respostas: Cartas falando de outros rapazes
Cartas falando sobre festas e outras atividades
Cartas terminando nosso relacionamento
Cartas romnticas
7. Pergunta: Se sua namorada descobrisse que no estava mais sentindo o mesmo por
voc, o que desejaria que ela fizesse?
Respostas: Fosse honesta a respeito dessa mudana de sentimentos
Falasse sobre suas dvidas, assim que elas comeassem a aparecer
Apresentao Explique-lhes que as cartas de casa podem ser uma boa influncia na vida de qualquer
pela professora missionrio, mas no se pode esperar que eles respondam a todas as cartas que recebem.
Eles so incentivados a escrever para casa uma vez por semana, e devem escrever
semanalmente ao presidente da misso. Os missionrios so muito ocupados; assim, no
se deve esperar cartas deles periodicamente.
Debate Se houver tempo, deixe que as jovens debatam como podem encorajar pessoalmente os
amigos que esto cumprindo misso.
Concluso
Apresentao Diga-lhes que as cartas so parte essencial da vida dos missionrios. As cartas com teor
pela professora positivo podem ajud-los a sentir a alegria que existe em seu trabalho. Diga s jovens que
se coloquem no lugar dos missionrios quando escreverem, falando sobre as coisas que
podem ajud-los. Podem compartilhar os novos conceitos que esto aprendendo ao
estudar e desenvolver seu testemunho. Podem dizer aos missionrios que h pessoas
orando por eles. O Senhor ir abeno-las quando incentivarem missionrios por meio de
cartas.
Atividades Sugeridas
1. No prximo feriado, enviem uma carta da classe a cada missionrio da sua ala que
estiver cumprindo misso em outra localidade. As cartas podem ser preparadas numa
noite de atividade.
2. Sugira que as jovens tracem a meta de escrever a um parente ou amigo que esteja em
misso, pelo menos a cada trs meses.
80
Aumentar a Espiritualidade
Lio
Aconselhar-se com o Senhor
22
OBJETIVO Fazer com que cada jovem procure aproximar-se do Pai Celestial, aconselhando-se com
Ele em todas as coisas.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Toda Jovem Pode Aconselhar-se com o Senhor em Todas as Coisas
Histria Conte a seguinte histria que exemplifica como uma jovem se aconselhou com o Senhor:
Quando era jovem, vi muitas coisas tristes acontecerem ao meu redor, devido bebida.
Nossa famlia no pertencia Igreja. Na verdade, eu nunca ouvira falar na A Igreja de
Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias. Quando tinha doze anos, comecei a orar todas
as noites para que Deus me ajudasse a encontrar algum para se casar comigo que no
tivesse problemas de bebida.
Anos mais tarde, aps terminar o curso de enfermagem, consegui meu primeiro emprego
num pequeno hospital de uma cidadezinha bem distante. Algumas semanas mais tarde,
chegou um jovem mdico para trabalhar no mesmo hospital. Havia algo de diferente nele
desde o incio. Uma das enfermeiras insinuou que no nos devamos interessar por
aquele mdico, pois ele era mrmon! Perguntei: O que mrmon? Ela disse-me que era
um estranho grupo religioso que no tomava caf, ch, lcool, e no fumava. Terminamos
nosso caf e voltamos ao trabalho. Aquela foi a ltima xcara de caf que tomei na vida.
Mal podia esperar para descobrir mais sobre os mrmons. A mensagem do evangelho era
o que eu sempre havia procurado. Fui batizada dentro de um ms e, mais tarde, o jovem
mdico e eu nos casamos. Minhas oraes foram verdadeiramente respondidas, e a vida
ganhou um novo significado.
Debate de escritura Pea s jovens que leiam Alma 37:37. Escreva no alto do quadro-negro: Toda jovem
pode aconselhar-se com o Senhor em tudo o que fizer.
O que vocs acham que significa aconselhar-se com o Senhor? (Orar, estudar,
ponderar e escutar com a mente e o corao.)
Como a jovem da histria aconselhou-se com o Senhor?
Sobre que coisas vocs poderiam aconselhar-se com o Senhor? (Discuta em detalhes.
Saliente a necessidade de orar tanto a respeito de desafios pequenos do dia-a-dia como
sobre decises srias.)
Apresentao Explique-lhes que aconselhar-se com o Senhor conversar com Ele. Expressamos-Lhe
pela professora nossos desejos e sentimentos do corao e ento esperamos uma resposta. Geralmente
estamos to ocupadas, que oramos s carreiras e depois nos retiramos, antes que haja
tempo para uma resposta. Muitas vezes as respostas no vm imediatamente, ou da
maneira que esperamos que venha. Outras vezes, as respostas vm, mas no as
aceitamos, porque no so exatamente as que queremos ouvir.
Debate de escritura Pea s jovens que localizem e leiam Doutrina e Convnios 101:78.
Por que o Senhor foi vagaroso em atender s oraes dos santos nos dias de tribulao?
Por que algumas pessoas tm a tendncia de procurar o Senhor somente quando esto
com problemas?
Quando algo bom lhes acontece, a quem vocs contam? Acham que o Pai Celestial
tambm gostaria de ouvir?
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Apresentao Explique-lhes que nossos pais terrenos se alegram quando lhes contamos as coisas que
pela professora estamos fazendo, quando agradecemos e expressamos nossa alegria, alm de procurar
orientao para problemas. O Pai Celestial tambm se alegra quando falamos e nos
aconselhamos com Ele.
83
Oramos por sabedoria, bom senso, compreenso. Oramos por proteo em locais
perigosos, por fora nos momentos de tentao. Lembramo-nos das pessoas queridas e
dos amigos. Fazemos preces momentneas em palavras ou pensamento, em voz alta ou
em silncio. Temos sempre no corao uma prece, para que o dia corra bem. Conseguir
algum agir mal, tendo no corao e nos lbios uma orao sincera?
Oramos em favor de nossa famlia, vizinhos, nosso trabalho, nossas decises, nossos
encargos na Igreja, nosso testemunho, sentimentos e metas (...).
Mas, ser a prece um meio de comunicao em que somente participa um dos
interlocutores? No! (...) Ao trmino de nossas oraes, precisamos escutar com
intensidadedurante vrios minutos. Acabamos de orar em busca de conselho e ajuda.
Agora precisamos aquietar-nos e saber que Ele Deus. (Ver Salmos 46:10.) [Pray
Always (Orai Sempre), Ensign, out. 1981, pp. 45.]
Concluso
Experincias pessoais Leia Doutrina e Convnios 88:63, 83 e pondere a maravilhosa promessa feita nesses
e testemunho versculos.
Pergunte s jovens se gostariam de contar classe experincias de oraes respondidas.
Conclua prestando testemunho da importncia de se aconselhar sincera e regularmente
com o Senhor. Talvez voc possa relatar classe alguma experincia prpria com respeito
orao. Assegure-lhes que o Pai Celestial se preocupa muito com elas e deseja ajud-las,
mas elas precisam pedir-Lhe ajuda.
Aplicao da Aula
Sugira que se esforcem para achegar-se mais ao Pai Celestial por meio da orao.
84
O Jejum Traz Bnos Lio
23
PREPARAO 1. Prepare para cada jovem, uma cpia da lista de escrituras encontrada na parte
introdutria da lio. No inclua as respostas dadas entre parnteses. Providencie lpis
para toda a classe.
2. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Exerccio com Escreva no quadro-negro o seguinte:
uso de escrituras Jejuar ________.
Entregue s alunas uma cpia da seguinte lista de escrituras e um lpis. No inclua as
respostas.
Lucas 2:37 (uma forma de adorao verdadeira)
Atos 13:23 (para ajudar a selecionar lderes da Igreja)
mni 1:26 (para aproximar-se do Senhor)
Mosias 27:2223 (para receber bnos especiais)
Alma 5:46 (para receber um testemunho)
Alma 6:6 (para o bem-estar do prximo)
Alma 17:3 (para receber revelao)
Alma 17:9 (para ajudar no-membros a conhecer a verdade)
Helam 3:35 (para fora espiritual e purificao)
Helam 9:10 (para ajudar em momentos de aflio)
Doutrina e Convnios 88:76 (um mandamento de Deus)
Solicite s jovens que trabalhem em duplas para localizarem as passagens contidas na
lista e que escrevam suas respostas, complementando a parte em branco da sentena que
se encontra no quadro-negro. Quando terminarem, pea s alunas que leiam em voz alta
as razes pelas quais jejuamos.
85
A maioria de ns jejua junto com outros membros da Igreja e para cumprirmos a lei do
jejum. De modo geral, esse jejum tem trs propsitos. Primeiro, aumentar a humildade e
a espiritualidade da pessoa que o faz. Segundo, proporcionar auxlio aos necessitados por
meio da contribuio de uma oferta de jejum equivalente ao valor do alimento que no
foi consumido. Terceiro, benefcios fsicos podero ser pessoalmente usufrudos.
[Russell M. Nelson, I Have a Question (Eu Tenho uma Pergunta), Ensign, abril de
1976, p. 32.]
O que considerado como oferta adequada de jejum?
A oferta generosa ao bispo representa o valor equivalente a pelo menos duas refeies.
Um donativo liberal dedicado aos pobres algo que enobrece a alma e nos ajuda a
desenvolver a caridade, um dos atributos de nobreza do carter humano. (Ver I Cor. 13.)
(Russell M. Nelson, I Have a Question, p. 33.)
O Presidente Spencer W. Kimball disse o seguinte a respeito da oferta de jejum: Acho
que deveramos ser muito generosos e dar, ao invs da quantia que economizamos nas
duas refeies do jejum, talvez mais, muito maisdez vezes mais, quando estamos em
condies de faz-lo. (Conference Report, abril de 1974, p. 184.)
Que outro princpio est sempre associado ao jejum?
O jejum correto inicia e termina com orao. O jejum sem orao simplesmente
absteno de alimento.
Quando, alm do dia designado, deve uma pessoa jejuar?
Devemos jejuar quando precisamos de ajuda e foras extras para completar uma tarefa,
resolver um problema ou receber uma bno especial. Jejum e orao ajuda-nos a
desenvolver maior humildade e f.
Observao para Se perceber que h necessidade, leia, neste ponto, a seguinte citao:
a professora
A questo dos jejuns excessivos serem desaconselhveis foi explicada com bastante
detalhes no Boletim do Sacerdcio de junho de 1972: Fomos informados de que algumas
pessoas (...) se empenham em jejuns muito prolongados. Esse procedimento no
aconselhvel. Se h algum motivo especial pelo qual devem jejuar, ser o suficiente
jejuarem durante um dia e depois se dirigirem humildemente ao Senhor, solicitando suas
bnos. Alm disso, Joseph F. Smith aconselhou sabiamente: Muitos so sujeitos a
fraquezas, outros tm sade delicada, e algumas mulheres esto amamentando crianas;
a esses no devemos pedir que jejuem. Nem os pais devem compelir seus filhos pequenos
a jejuar. (Doutrina do Evangelho, p. 221.) (Russell M. Nelson, I Have a Question, pp.
3233.)
Que benefcios recebemos por jejuar?
O jejum acompanhado de orao tem o propsito de aumentar a espiritualidade, criar
um esprito de devoo e amor a Deus e aumentar a f no corao dos homens,
assegurando, assim, a assistncia divina; estimular a humildade e contrio da alma;
auxiliar a alcanar a retido; ensinar ao homem o quanto insignificante e dependente do
Senhor; e conduzir ao caminho da salvao aqueles que adequadamente cumprem a lei
do jejum. (Thorpe B. Isaacson, Conference Report, abril de 1962, p. 67; ou Improvement Era,
junho de 1962, p. 438.)
86
Lio 23
orao no fora respondida, mas, ao encontrar este folheto sob a minha porta, soube que
o Senhor havia atendido a nossa orao. Poderia vir a minha casa amanh e ser nosso
novo pastor?
Debate O que vocs teriam feito nesta situao?
Histria Continue a histria:
No fazia trs dias que eu estava no campo missionrio. No sabia nada sobre o
trabalho missionrio e eles queriam que eu fosse seu pastor. Mas fui suficientemente
afoito para dizer: Sim, irei, e arrependi-me desde aquele momento at a hora da reunio.
O homem partiu, levando meu apetite com ele. Chamei a dona da casa e disse-lhe que
no desejava nada para comer. Subi para meu quarto, preparei-me para dormir e ajoelhei
em orao. Meus jovens irmos e irms, pela primeira vez na minha vida, eu falei com
Deus. Falei-lhe a respeito da situao embaraosa em que me encontrava e roguei que me
auxiliasse. Pedi-lhe que me orientasse. Supliquei-lhe que tirasse essa responsabilidade de
minhas mos. Levantei-me, fui para a cama e no consegui dormir. Tornei a levantar-me,
orei novamente e assim continuei por toda a noitemas eu realmente falei com Deus.
Na manh seguinte, disse dona de casa que no queria comer nada. Fui para o campus
da Universidade de Cambridge e caminhei durante toda a manh. Voltei ao meio-dia e
avisei dona da casa que no iria almoar; ento, sa e caminhei toda a tarde. Minha
mente entrara em colapsotudo em que eu podia pensar era que tinha de ir casa
daquele homem e ser um pastor.
Voltei para meu quarto s 6 horas da tarde e sentei-me l, meditando, preocupando-me,
pensando no que fazer. Finalmente, chegou o momento em que o relgio marcou 6 h 45
min. Levantei-me, coloquei meu longo sobretudo, o chapu alto que adquirira em
Norwich, peguei minha bengala (que sempre carregvamos naquela poca), minhas
luvas de pele, coloquei a Bblia debaixo do brao e, literalmente, arrastei-me at aquele
edifcio. Meus ps deixaram apenas uma trilha por todo o caminho.
Assim que cheguei ao porto, o homem que vira na noite anterior veio atender-me.
Inclinou-se cortesmente e disse: Entre, senhor reverendo. Eu jamais havia sido chamado
daquela maneira. A sala estava cheia de gente, e todos se levantaram para saudar seu
novo pastor, o que me fez morrer de medo.
Ento cheguei ao ponto em que comecei a pensar no que devia fazer e achei que devia
dizer algo a respeito de cantarmos um hino. Sugeri que cantssemos Meu Pai.
Olharam-me sem expresso. Ns o cantamosfoi horrvel. Pensei ento que, se
conseguisse fazer com que aquelas pessoas ficassem de costas e se ajoelhassem em frente
de suas cadeiras, no estariam olhando para mim enquanto eu orasse. Perguntei se
fariam isso e eles reagiram prontamente. Assim que nos ajoelhamos, falei com Deus pela
segunda vez na minha vida. Todo o medo me abandonou. No me preocupei mais. Eu
estava passando o problema para Ele.
Entre outras coisas, disse ao Senhor: Pai Celestial, estas pessoas deixaram a Igreja da
Inglaterra. Elas vieram aqui esta noite para ouvir a verdade. Tu sabes que no estou
preparado para dar-lhes o que tanto esperam, mas Tu s, Deus, Aquele que pode; e se
tenho condies de ser um instrumento por meio de quem poders falar, muito bem,
mas, por favor, assume a direo.
Quando nos levantamos, a maioria das pessoas estava chorando, como eu. Dispensei,
com sabedoria, o segundo hino, e comecei a falar. Falei durante quarenta e cinco minutos
e no sei o que disse. Eu no faleiDeus se pronunciou por meu intermdio, como
provaram os eventos subseqentes. Ele falou com tal poder quele grupo que, ao final da
reunio, todos vieram abraar-me e apertar-me a mo. Disseram: Era isto que estvamos
esperando. Graas a Deus que voc veio.
Mencionei antes que me havia arrastado para aquela reunio. Ao voltar para casa
naquela noite, meus ps mal tocavam o solo. Eu estava exultante por Deus haver tirado
de mim uma tarefa impossvel de ser realizada pelo homem.
Dentro de trs meses, todos os homens, mulheres e crianas daquela congregao
estavam batizados. No fui eu quem os batizou, pois fui transferido, mas todos se
tornaram membros da Igreja, e a maioria deles veio para Utah e Idaho. Encontrei alguns
deles recentemente. So agora pessoas idosas, mas dizem que jamais assistiram a uma
reunio semelhante, uma reunio em que Deus lhes falou. [Hugh B. Brown, Father, Are
You There? (Pai, Ests A?), pp. 1315.]
87
Debate Debata os resultados do jejum do Presidente Brown. Pergunte-lhes o que aprenderam
com essa histria.
Histria O lder Matthew Cowley, antigo membro do Conselho dos Doze, contou como um bispo
humilde abenoou um menino:
Naturalmente h situaes em que no temos tempo para jejuar e orar muito, pois
somos premidos por emergncias e temos de correr. Por outro lado, creio que, se
tivermos um pouco de tempo e tencionamos abenoar algum, no faz mal algum fazer
um pequeno jejum. Acho que Deus o aceita.
A Irm Cowley e eu temos um amigo em Honolulu, um jovem bispo, muito rico, mas
tambm muito humilde. Um dia ele foi chamado ao Queens Hospital para abenoar um
menino que estava com poliomielite. Uma irm o havia chamado, pois ele era o seu
bispo. Ela disse: Bispo, venha aqui, meu filho foi atacado de plio e quero que administre
a ele e o abenoe. Esperou-o durante todo o dia, mas ele no apareceu. Passou-se toda a
noite, e ele no apareceu. Na manh seguinte, ele no chegou, mas no comeo da tarde, l
veio ele. A me do menino estava furiosa, chamando-o de tudo o que podia. Voc, o meu
bispo! Eu lhe disse que meu filho tinha sido atacado de plio e, voc, que no tem patro,
que tem carros, que tem um belo barco, que tem tudo o que deseja, que dono de seu
prprio tempo, no aparece! S veio aqui agora, aps todo esse tempo! Depois que ela
terminou de insult-lo e no podia pensar em mais nada para ofend-lo, ele sorriu e
disse: Bem, depois que desliguei o telefone ontem, comecei a jejuar e estive jejuando e
orando durante vinte e quatro horas. Agora estou pronto para abenoar seu filho. s
cinco horas daquela tarde, o menino recebeu alta do hospital, totalmente curado da
poliomielite. (...) esta casta no pode sair com coisa alguma, a no ser com orao e
jejum.
Agora, eu duvido muito de que, se ele tivesse ido l no dia anterior, isso tivesse
acontecido. Creio que havia necessidade de orao e jejum. [Matthew Cowley, Matthew
Cowley Speaks (Mathew Cowley Fala), pp. 14950.]
Histria da escritura Explique s jovens que uma mulher digna, vivendo em obedincia aos mandamentos,
pode abenoar no apenas a si mesma e sua famlia, mas toda uma nao. Uma dessas
mulheres foi Ester. Sua histria est registrada no Velho Testamento. (Ver Ester 110.)
Ester era judia e alcanou graa aos olhos do rei, tornando-se sua rainha. No mesmo pas,
existia um prncipe poderoso, chamado Ham, que era grande inimigo de Mardoqueu,
tio de Ester, porque Mardoqueu recusara-se a curvar-se diante dele. Ham, para vingar-
se, elaborou um plano para matar todos os judeus.
Quando Mardoqueu ouviu esta trgica notcia, enviou uma mensagem a Ester pedindo-
lhe que se apresentasse ao rei e solicitasse proteo. Ester explicou a lei, respondendo:
Todo o homem ou mulher, que chegar ao rei, no ptio interior, sem ser chamado, no h
seno uma sentena, a de morte, salvo se o rei estender para ele o cetro de ouro, para que
viva; e eu nestes trinta dias no tenho sido chamada para ir ao rei. (Ester 4:11.)
Mardoqueu respondeu que, se Ester no agisse, todos seriam mortos, inclusive sua prpria
famlia. Ester compreendeu a sua responsabilidade, pois disse: Vai, ajunta a todos os
judeus que se acharem em Sus, e jejuai por mim, e no comais nem bebais por trs dias,
nem de dia nem de noite, e eu e as minhas servas tambm assim jejuaremos; e assim irei ter
com o rei, ainda que no seja segundo a lei; e, perecendo, pereo. (Ester 4:16.)
Ester, jejuando e orando, e sem temer pela prpria vida, entrou na presena do rei, que
estendeu seu cetro para que ela se aproximasse. Por ter decidido colocar sua vida e o
problema nas mos do Senhor, ela foi poupada, e o rei permitiu que os judeus se
defendessem e sobrevivessem.
Debate Debata a histria com as jovens, salientando a fora e coragem que Ester conseguiu por
causa do jejum de seu povo.
Ajude as jovens a compreenderem a grande fonte de energia e coragem que o jejum pode
ser em sua vida.
Concluso
Testemunho Preste testemunho sobre o poder proveniente do jejum e da orao. Esse poder uma
fora espiritual que recebemos somente por meio da obedincia. Relate uma experincia
pessoal relativa aos benefcios do jejum, se julgar apropriado. Incentive cada jovem a
fazer do jejum uma parte mais significativa de sua vida.
88
A Revelao na Vida Diria Lio
24
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda como pode receber revelaes em sua vida diria.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Histria Relate a seguinte histria. Pea s jovens que identifiquem o princpio do evangelho nela
ilustrado.
A juventude de diversas alas estava reunida; j era tarde; muitos testemunhos
comoventes haviam sido compartilhados naquela noite, quando o Bispo Gomes fez sinal
ao eficiente sacerdote que dirigia a reunio para termin-la, embora o banco ainda
estivesse cheio de jovens ansiosos de prestar testemunho. Tendo esperado todo esse
tempo para criar coragem, e sendo a prxima da fila, ngela no podia deixar passar
aquela oportunidade (...). Dirigiu-se rapidamente ao plpito.
Fui chamada para ser presidente de uma classe de 17 jovens, relatou, e o bispo disse
que eu era responsvel por elas. Fiquei morrendo de medo. Nem sabia ao certo quem
eram elas. Ento ele me disse que devia escolher minhas conselheiras e me lembrou da
necessidade de orar e consultar o Senhor. Fiquei pensando como aquilo
funcionavacomo poderia saber quem o Senhor desejava que trabalhasse comigo (...).
Escrevi os 17 nomes num pedao de papel, e ento orei a respeito deles. Cada vez que
terminava de orar, era movida a riscar um ou dois nomes da lista. Continuei pensando e
orando, e tentando decidir, at o terceiro dia. Quando restaram apenas dois nomes, tive a
forte sensao de que sabia quem o Pai Celestial escolhera. assim que funciona.
[Ardeth G. Kapp, Yes, You Are Old Enough Girls (Sim, Sois Moas com Idade Suficiente),
New Era, maio de 1974, p. 14.]
89
Deidade. [Bruce R. McConkie, How to Get Personal Revelation (Como Obter Revelao
Pessoal), Brigham Young University Speeches of the Year, p. 4.]
Debate com uso Escreva as seguintes referncias de escrituras no quadro-negro. No escreva, por
do quadro-negro enquanto, os mtodos de revelao.
Escritura Mtodo
Os jovens devero usar seus exemplares das obras-padro para localizar as escrituras e
identificar os meios pelos quais Deus se comunica conosco. Se desejar, designe escrituras
s jovens. V escrevendo os mtodos no quadro-negro, medida que forem sendo
identificados.
Pergunte s jovens que dom lhes foi conferido imediatamente aps o batismo. Depois,
leia a seguinte citao, do Profeta Joseph Smith: Nenhum homem pode obter o Esprito
Santo sem receber revelaes. O Esprito Santo um revelador. (Ensinamentos do Profeta
Joseph Smith, p. 320.)
90
Lio 24
Estudo de casos Pergunte s jovens o que poderia ser feito nas situaes seguintes, para receber ajuda e
orientao. necessrio que elas entendam que precisam fazer um esforo para receber
revelao.
1. Cntia, presidente de uma classe das Moas, precisa escolher uma aluna de sua classe
para ser a encarregada de um importante projeto de vero. Como Cntia pode receber
ajuda para escolher a pessoa certa para esta designao? O que ela deveria fazer, alm
de orar sobre o problema?
2. Patrcia foi chamada pelo bispo para ser presidente de uma classe de Moas. Ela tem
muitas ocupaes na escola e com outras atividades e sente que realmente no tem
tempo nem capacidade para ser lder da classe. Como o Esprito Santo pode ajud-la a
cumprir seu chamado?
3. Tereza mudou-se h pouco tempo para outra cidade. Na escola nova no conhecia
nenhuma das jovens de sua classe. Sentiu-se sozinha e pouco vontade, e precisava de
ajuda para fazer novos amigos. O que deveria fazer? Como poderia solicitar ajuda ao
Esprito Santo e receb-la?
Leitura de Leia Doutrina e Convnios 9:79 e 6:2223. Pea que as jovens sublinhem e marquem
escritura e debate como referncias remissivas estas duas escrituras. Debata como uma pessoa pode saber
se recebeu revelao. Geralmente, de que forma a revelao se manifesta?
Citaes Solicite a uma jovem que leia a citao seguinte, para melhor esclarecer o significado das
escrituras.
As respostas do Senhor chegam mansamentemuito mansamente. Na verdade, poucos
so os que ouvem suas respostas audivelmente, com os ouvidos. Precisamos estar
escutando muito atentamente, ou jamais as reconheceremos. A maioria das respostas do
Senhor so sentidas no corao, como uma sensao de conforto, ou podem chegar
mente em forma de pensamentos. So dadas queles que esto preparados e so
pacientes. (H. Burke Peterson, Conference Report, out. 1973, p. 13.)
Leia a seguinte citao do Presidente Marion G. Romney e solicite classe que observe
como uma pessoa pode saber se sua orao foi respondida:
Quando defronto-me com um problema, examino mentalmente e em esprito de orao
as solues alternativas e procuro decidir qual delas a melhor. Ento, apresento o meu
problema em orao ao Senhor, dizendo-Lhe que desejo efetuar a escolha certa, e qual ,
a meu ver, o caminho certo. Depois, peo-lhe que, se tomei a deciso certa, Ele faa arder
o meu peito, da forma que prometeu a Oliver Cowdery. Quando recebo esclarecimento e
paz, sei que o Senhor est dando uma resposta afirmativa. Se tenho um estupor de
pensamento, sei que est respondendo negativamente e tento outra vez, seguindo o
mesmo processo.
Concluindo, repito: Sei quando e como o Senhor responde a minhas oraes pela maneira
como me sinto. (Q&A, New Era, out. de 1975, p. 35.)
91
Concluso
Apresentao Explique-lhes que todo membro batizado de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos
pela professora ltimos Dias tem direito ao dom do Esprito Santo. Cada jovem tem esse direito. Para
receber esse dom, ela precisa viver em harmonia com as leis de Deus e procurar
sinceramente saber Sua vontade. Nessas condies, ela tem o direito de esperar que o
Esprito Santo a acompanhe. Temos direito orientao do Esprito Santo.
Pea a uma aluna que leia Morni 10:45. Aconselhe-as a usarem esta escritura em sua
vida. Fale sobre a importncia de usar o poder do Esprito Santo. Lembre-lhes que, por
meio desse poder, elas podem permanecer perto do Senhor e, conseqentemente, voltar a
viver com Ele.
Hino Conclua a lio cantando com a classe a primeira e a terceira estrofes de Faz-me Andar
S na Luz.
92
A Lei do Sacrifcio Lio
25
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda o significado e importncia do sacrifcio em sua
vida.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Nos Tempos Antigos, as Pessoas Faziam Sacrifcios
Debate com uso Escreva a palavra sacrifcio no quadro-negro. Debata com a classe o significado da
do quadro-negro palavra.
Explique s jovens que sacrifcio pode ser definido como renncia espontnea a algo
desejvel, em favor de algo mais importante. Poderamos dizer que renunciar a algo
bom por uma coisa melhor. Escreva a definio de sacrifcio no quadro-negro.
Mencione que em toda a histria da Igreja encontramos pessoas a quem foi pedido que se
sacrificassem, que renunciassem s coisas boas para ajudar o advento de coisas melhores.
No que vocs pensam quando ouvem falar que os profetas antigos ofereciam
sacrifcios? (As respostas podero incluir: Abrao ofereceu Isaque em sacrifcio, foram
construdos altares e animais foram usados como ofertas queimadas.)
Quem foi a primeira pessoa a oferecer sacrifcios? (Ado; ver Moiss 5:5.)
Que outros profetas ofereceram sacrifcios? (No, Moiss, Isaque, Jac.)
Debate com uso Pea s jovens que leiam Moiss 5:6. Se o desejarem, podero marcar a ltima parte desse
de escritura versculo.
Ado sabia por que fora ordenado a oferecer sacrifcios? (A princpio, no.)
Pea classe que leia e debata Moiss 5:7.
O que significa semelhana? (Igualdade ou comparao; os sacrifcios feitos por Ado
eram um smbolo do sacrifcio do Salvador.)
Explique s jovens que todos os sacrifcios da antiguidade apontavam para o grande
sacrifcio de Cristo, de expiar nossos pecados. O Salvador deu Sua vida por ns e
devemos estar prontos a sacrificar tudo o que temos por Ele e Seu evangelho.
Pea s alunas que leiam Moiss 5:5 e Levtico 1:3.
Quais eram as caractersticas dos animais que os profetas antigos ofereciam em
sacrifcio? (Eram primognitos machos, sem manchas ou defeitos.)
Explique-lhes que sem mancha significa sem imperfeies. Somente os melhores
animais eram usados para o sacrifcio.
De que forma esses animais simbolizavam o Salvador? (Jesus tambm era o
primognito; Ele era perfeito, sem mancha ou defeito.)
Apresentao Explique-lhes que nos tempos antigos, as pessoas dependiam dos rebanhos e dos animais
pela professora para transportarem cargas e obterem carne, leite e peles para a confeco de roupas.
Vamos supor que vocs viviam nos tempos antigos. Sua vida e a de seus familiares
dependeriam de seus rebanhos.
93
Debate Como vocs se sentiriam tendo que sacrificar os melhores animais de seus rebanhos?
O que as pessoas aprendiam com o sacrifcio dos melhores animais de seus rebanhos?
(F, obedincia, pacincia.)
Mencione que a prtica da oferta de sacrifcios continuou por centenas de anos. Encerrou-
se com o grande e derradeiro sacrifcio. Pea s jovens que leiam Alma 34:14 para
descobrir qual foi o grande e ltimo sacrifcio. Explique-lhes que depois de Cristo ter se
oferecido como sacrifcio pelo pecado, os membros da Igreja no mais sacrificaram
animais ao Senhor. Entretanto, devemos fazer sacrifcios de outras formas.
94
Lio 25
Um homem que se encontrava prximo disse: Quase todas as mulheres SUD deram suas
porcelanas para o templo.
Hilda mal podia acreditar, quando viu a me tirar aquela linda porcelana de Dresden da
caixa e entregar cada pea a um homem que estava ao lado do tanque (...). Ele as colocou
sobre uma tbua, quebrou-as em pedacinhos e jogou a porcelana esmigalhada dentro do
tanque. Por todo o caminho de volta, dentro da carroa, com a caixa vazia chacoalhando
atrs, Hilda chorou silenciosamente.
Certa tarde, depois de terminado o templo, Hilda andava com os pais pela estrada, em
direo ao belo edifcio. O sol estava se pondo, e Hilda viu as paredes do templo. Elas
reluziam e brilhavam luz do sol.
Oh, mame!, exclamou, com o corao subitamente cheio de felicidade. Est vendo
aquele brilho azulado ao lado da porta da frente? S a (nossa porcelana) poderia reluzir
assim! [Iris Syndergaard, Sparkling Walls, Friend (Paredes Reluzentes), Mar. 1975,
pp. 1112.]
Como vocs se sentiriam se tivessem que fazer um sacrifcio como esse?
Histria Mais recentemente, alguns santos do Mxico fizeram grandes sacrifcios para ir ao
templo:
H pouco tempo, os oficiantes do Templo de Mesa receberam um nibus cheio de
membros da Igreja vindos do interior do Mxico. Eles tinham viajado durante cinco dias.
O nibus havia quebrado. Essas famlias humildes tinham feito sacrifcios e economizado
dinheiro por vrios meses para comprar passagens de ida e volta. Haviam dormido no
cho do nibus lotado. O Presidente Wright, do templo, disse que seus lderes ficaram
envergonhados e at pediram desculpas por sua fome voraz, especialmente a das
crianas. Aps pagarem as passagens, no sobrara dinheiro para comida. Mas isso no
fez diferenaeles iam ao templo, e conseguiram! [David B. Haight, By Their Fruits Ye
Shall Know Them (Por Seus Frutos os Conhecereis), Speeches of the Year , 1980 (Provo:
Brigham Young University Press, 1981), p. 169.]
Debate Por que essas pessoas estavam dispostas a tamanho sacrifcio?
Pea s jovens que ouam a seguinte citao e identifiquem alguns dos sacrifcios feitos
por membros da Igreja hoje. Aliste-os no quadro-negro.
Citao e uso do Nossos problemas atuais na Igreja so, na maioria, relacionados ao crescimento rpido e
quadro-negro s mudanas. Desafios de longo alcance esto requerendo sacrifcio de tempo, talentos e
recursos dos membros, possivelmente to grandes quanto nos tempos antigos.
Hoje, da mesma forma que nos tempos primitivos da Igreja, alguns esto sacrificando
amigos, famlia e at mesmo posies, quando se batizam na Igreja (...).
Hoje, muitos esto-se sacrificando em favor da obra missionria, sustentando
missionrios ou indo eles mesmos cumprir uma misso. Atualmente temos a maior fora
missionria de todos os tempos da histria da Igreja.
Hoje temos um programa completo na Igreja e quer sejamos chamados para ser um
professor na Escola Dominical, um bispo, recepcionista, ou para distribuir o sacramento,
cumprir uma misso, trabalhar em um projeto de bem-estar, fazer obra genealgica,
tratar de problemas de processamento de dados, ou atender qualquer outra designao
da Igreja, devemos reconhecer que tudo o que (fizermos) de acordo com a vontade do
Senhor, negcio do Senhor. (D&C 64:29.)
Os sacrifcios de hoje so, na verdade, oportunidades, como sempre o foram. Lembrem-se
da promessa feita pelo Salvador: (...). Ningum h que tenha deixado casa, ou pais, ou
irmos, ou mulher, ou filhos, pelo reino de Deus, que no haja de receber muito mais
neste mundo e na idade vindoura a vida eterna (Lucas 18:2930). [Franklin D. Richards,
Sacrifice Brings Forth the Blessings os Heaven (O Sacrifcio Traz as Bnos do Cu),
New Era, novembro de 1974, p. 5.]
Debate Que sacrifcios pelo reino de Deus esto sendo feitos pelos membros de nossa ala (ou
ramo)?
Que sacrifcios uma jovem pode ter de fazer a fim de preparar-se para ser digna de um
casamento no templo? E da vida eterna?
95
Voc poder contar alguma experincia sua em que o sacrifcio lhe trouxe bnos.
Convide as jovens a relatarem experincias semelhantes.
Concluso
Citao Leia a seguinte citao. Se preparou cpias para entregar s jovens, distribua-as para que
leiam juntas.
O que precisamos estar dispostos a fazer sacrificar o que for requerido de ns, seja
tempo, talento, riquezas, louvor e honras dos homens, ou qualquer outra coisa, na
extenso em que o Senhor o requeira. [Loren C. Dunn, News of the Church (Notcias
da Igreja), Ensign, fevereiro de 1980, pp. 7879.]
Atividade escrita Distribua lpis e papel s alunas e pea-lhes que faam uma lista das vrias metas que
esperam atingir. Junto a cada meta, elas devero alistar as coisas que precisaro sacrificar
para alcanar aquela meta.
Testemunho Preste testemunho de que devemos trabalhar na realizao de metas dignas todos os dias,
da professora sacrificando-nos para melhorarmos como filhas de Deus. Esforos e sacrifcios contnuos
nos ajudaro a ser dignas de viver eternamente com o Pai Celestial.
96
O Sacramento Lio
26
OBJETIVO Fazer com que cada jovem participe da ordenana do sacramento com uma compreenso
mais profunda.
PREPARAO 1. Gravura 14, A ltima Ceia (62174 059), encontrada no final do livro.
2. Prepare-se para cantar com a classe Assombro Me Causa (Hinos, n 112), ao final da
aula.
3. Designe algumas jovens para apresentarem as histrias, escrituras ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Atividade Na lista abaixo, encontram-se alguns eventos da vida de Jesus. Pea s jovens que
decidam, enquanto voc l a lista em voz alta, qual o de maior importncia em sua vida.
1. Ele nasceu sob circunstncias miraculosas.
2. No Seu batismo, o Esprito Santo desceu sobre Ele.
3. Realizou muitos milagres que testificam Sua divindade.
4. Acalmou o mar.
5. Introduziu o sacramento na ltima ceia.
6. Sofreu pelos pecados de toda a humanidade, morreu e ressuscitou.
7. Ensinou a maneira certa de orar.
8. Alimentou cinco mil pessoas com alguns pes e peixes.
9. Profetizou acerca de Sua segunda vinda.
Se for necessrio, fornea a pista seguinte e leia a lista novamente. Pista: Se o Salvador
no tivesse feito isso, nenhuma das outras coisa teria muita importncia.
Ajude as jovens a descobrirem que o sexto item (Sofreu pelos pecados de toda
humanidade, morreu e ressuscitou) o mais importante de todos, pois, sem isso
nenhum outro teria qualquer valor duradouro.
97
O Pai Celestial (...) amava a Seu filho Jesus Cristo muito mais do que Abrao jamais
amou Isaque, pois viveu com Seu Filho fiel e devotado, nosso Redentor, durante eras nos
mundos eternos; e o Pai amava profundamente o Filho dando-Lhe um lugar de honra e
confiana. Mesmo assim, permitiu que Ele descesse de Seu lugar de honra e glria, onde
milhes Lhe prestavam homenagem, para vir a esta Terra, uma concesso inconcebvel
para a mente humana. Ele veio aqui para receber injrias, maus tratos, abusos, e uma
coroa de espinhos. Deus ouviu o brado do Filho naquele momento de suprema dor e
agonia quando, no jardim, segundo nos dito, o corpo sangrou por todos os poros e Ele
implorou: Pai, se queres, passa de mim este clice (...).
O Pai contemplou o Filho Amado com profunda tristeza e agonia, at parecer haver
chegado um momento em que at mesmo nosso Salvador clamou em desespero: Deus
meu, por que me desamparaste?
Debate Como acham que um pai se sentiria, vendo um de seus filhos sofrer como o Pai
Celestial viu a Seu Filho?
Citao Conclua a citao
Acho que posso ver nosso querido Pai, naquela hora, por detrs do vu, contemplando a
agonia da morte, at que nem mesmo Ele conseguiu mais suportar; e, assim como a me
que se despede do filho agonizante tem que ser afastada para no ver Seus ltimos
suspiros, tambm Ele inclinou a cabea e escondeu-Se em alguma parte do universo, com
o corao dilacerado pelo amor que tinha ao Filho. Oh, naquele momento em que poderia
ter salvo Seu Filho, dou-Lhe graas e rendo-Lhe louvor por no nos ter falhado, pois no
tinha em mente apenas o amor ao Filho, mas tambm Seu amor a ns. Regozijo-me por
Ele no haver interferido, e por Seu amor a ns ter possibilitado que suportasse
contemplar os sofrimentos de Seu Filho e, finalmente, entreg-Lo a ns, nosso Salvador e
Redentor. Sem Ele, sem o Seu sacrifcio, ns estaramos aguardando at hoje e no
poderamos jamais chegar glorificados Sua glorificada presena. E assim, foi isto o que
custou, em parte, ao Pai Celestial, dar Seu Filho como ddiva aos homens. [Melvin J.
Ballard, Sermons and Missionary Services of Melvin Joseph Ballard (Sermes e Servios
Missionrios de Melvin Joseph Ballard), comp. Bryant S. Hinckley, pp. 15355.]
Explique s jovens que a participao no sacramento ajuda-nos a aumentar nossa
gratido ao Pai Celestial pela ddiva de Seu Filho amado. Faz-nos tambm lembrar do
Salvador e aprender a sermos gratos por Seu sacrifcio e sofrimento.
98
Lio 26
Diriji-vos mesa sacramental. Isso um bendito privilgio no qual me regozijo e sei que
ficaria envergonhado (...) de encontrar-me em Sua presena e tentar apresentar qualquer
desculpa por no ter guardado Seus mandamentos e no t-Lo honrado, prestando
testemunho diante do Pai e diante dos homens de que creio Nele, de que tomo sobre mim
Seu nome abenoado e que vivo por Ele e por meio Dele espiritualmente. [Melvin J.
Ballard, Crusader for Righteousness (Cruzada pela Retido), pp. 13839.]
99
maravilhoso sentimento de paz e alegria encheu o corao de Cristina e, pela primeira
vez em toda a sua vida, sentiu o que realmente significa o sacramento.
Pea s jovens que pensem como poderiam aplicar a experincia de Cristina em sua
prpria vida.
Concluso
Testemunho Testifique s alunas que o sacramento pode se transformar numa experincia de maior
importncia e utilidade em sua vida. Elas devem se preparar antecipadamente, ser
reverentes, prestar ateno s oraes sacramentais, pensar no Salvador e em como
podem tornar-se mais semelhantes a Ele, examinar cuidadosamente sua vida e tomar a
firme resoluo de melhor-la. Testifique da importncia de tomar o sacramento todos os
domingos.
Hino Termine a aula, cantando com a classe Assombro de Causa.
100
Fortalecer o Testemunho Lio
OBJETIVO Fazer com que cada aluna compreenda como a obedincia aos princpios e ordenanas do
evangelho pode aumentar seu testemunho.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Apresentao Explique s jovens que, quando o Senhor criou a Terra, providenciou o necessrio para o
pela professora bem-estar de Seus filhos. Criou um elemento necessrio sustentao da vidaa gua.
Explique-lhes que a gua passa constantemente por um ciclo. Quando o sol brilha nos
oceanos, lagos e rios, a gua se evapora. Depois, cai novamente sobre a terra, em forma
de chuva ou neve. Esta chuva ou neve, por sua vez, evapora, e o ciclo se inicia
novamente.
Cartaz optativo Se preparou um cartaz mostrando este ciclo, apresente-o, ou desenhe o ciclo no quadro-
negro.
Precipitao
Evaporao Evaporao
Precipitao
Apresentao Esclarea que o Senhor tambm providenciou o necessrio para o bem-estar espiritual de
pela professora Seus filhos. Ele lhes deu leis para ajud-los a ganhar a vida eterna. Sendo obedientes s
suas leis, podem adquirir conhecimento e testemunho da verdade.
101
Explique-lhes que o ciclo entra em operao quando obedecemos a essas leis. Quando
obedecemos, adquirimos conhecimento e testemunho. Este testemunho, por sua vez,
aumenta nossa obedincia, que traz um conhecimento e um testemunho maior. Este ciclo
continua, sustentando nosso esprito.
Cartaz optativo Mostre o cartaz que preparou para mostrar o ciclo do testemunho e da obedincia, ou
desenhe-o no quadro-negro.
Testemunho
Obedincia Obedincia
Testemunho
Diga que, assim como o ciclo da gua supre uma necessidade fsica, o ciclo da obedincia
e testemunho supre uma necessidade espiritual.
102
Lio 27
103
3. Uma classe de Lauris (...) escolheu um hospital da vizinhana para servio
voluntrio durante as frias. Elas doaram mais de seiscentas horas de trabalho. Numa
reunio de testemunho no final das frias, uma das jovens disse: Foi como um cu na
terra.
4. O comit da juventude do bispado (...) decidiu consertar a casa de uma viva. Um
dos rapazes comentou: Quando a vi chorar, cheguei concluso de que havia
finalmente encontrado a chave para a verdadeira felicidade. Observao de uma das
jovens: At agora nunca havia compreendido o que meus professores queriam dizer,
ao falarem da religio pura e imaculada para com Deus (...) (Tiago 1:27.)
O lder Robert L. Simpson, que relatou estas experincias, concluiu: H centenas desses
exemplos por toda a Igreja, de como jovens pelo mundo afora encontram a doce
confirmao do testemunho pelo dom do Esprito, ao fazerem a vontade Dele. Apenas
instruir-se a respeito no basta. preciso agir. [How to Gain and Hold onto Your
Testimony (Como Obter e Reter Nosso Testemunho), New Era, mar. 1972, p. 6.]
Ao final da lista na quarta coluna, escreva o quarto resumo: A obedincia fortalece o
testemunho. Pea s jovens que escrevam essa frase em suas folhas.
Modelo para o
quadro-negro O que um Como podemos Como podemos O que devemos
testemunho? obt-lo? perd-lo? fazer?
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
Concluso
Citao Leia a seguinte citao: Todo santo dos ltimos dias tem que obter um testemunho firme
por si mesmoum conhecimento pessoal de que Jesus o Cristo e o Filho do Deus vivo;
de que Joseph Smith o profeta por intermdio do qual o evangelho foi restaurado; e de
que A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias a nica igreja verdadeira e
viva sobre a face da Terra (...) (D&C 1:30.)
Qualquer um pode adquirir esse testemunho, seguindo o procedimento j estabelecido
pelo qual o Senhor o concede. O desejo de saber imperativo. Conhecer a doutrina
essencial. Fazer a vontade Dele santificar esse conhecimento dentro do corao. (Robert
L. Simpson, Como Obter e Reter Nosso Testemunho, A Liahona, outubro de 1972, p. 33.)
Aplicao da Aula
1. Pea s jovens que guardem as anotaes que fizeram na classe hoje. Sugira que as
examinem de tempos em tempos, para analisarem a fora de seu testemunho.
2. Pea s alunas que escrevam, em folhas separadas, itens pessoais nos quais gostariam
de se desenvolver a fim de fortalecerem o testemunho. Essas listas podero ser
confidenciais e trabalhadas individualmente, ou compartilhadas com os pais, amigas,
professoras da Igreja ou com o bispo, num esforo para serem mais obedientes e
gozarem as bnos de um testemunho fortalecido.
104
Livre-Arbtrio Lio
28
OBJETIVO Fazer com que cada aluna compreenda que suas decises dirias trazem conseqncias
significativas.
PREPARAO 1. Arranje algumas sementes. Veja a seo Toda Escolha Tem Suas Conseqncias.
2. Prepare uma tira de papel com a escritura: Tendes permisso para agir por vs
mesmos. (Helam 14:30.)
3. Escreva as perguntas encontradas na seo Toda Escolha Tem Suas Conseqncias
em pequenos pedaos de papel.
4. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO O Livre-Arbtrio o Direito Dado por Deus de Fazer Escolhas
Apresentao Explique s jovens que livre-arbtrio o direito de fazermos escolhas e dirigirmos nossa
pela professora prpria vida. Obtivemos este direito na existncia pr-mortal. Antes de virmos a esta
Terra, o Pai Celestial apresentou um plano a Seus filhos.
Nota para a No debate seguinte, no deixe de esclarecer que o Pai Celestial apresentou um nico
professora plano. Jesus aceitou-o e Se apresentou como voluntrio para ser o Salvador; Lcifer
rejeitou o plano e rebelou-se.
Debate Qual foi o plano do Pai Celestial? Leia Abrao 3:2428.
Por que o arbtrio era essencial ao plano?
No conselho realizado nos cus, quem aceitou o plano do Pai Celestial?
Quem no aceitou?
Por que Satans se rebelou?
Explique-lhes que as escrituras do a resposta a esta pergunta. Pea a uma jovem que leia
Moiss 4:3.
Esclarea que a guerra nos cus foi feita porque Satans procurou destruir o livre-arbtrio
do homem. Ele se rebelou contra Deus e foi expulso juntamente com os filhos espirituais
do Pai Celestial que o seguiram. Dois teros dos espritos apoiaram o plano defendido
por Jesus Cristo e receberam a bno de vir Terra.
Como sabemos que os filhos espirituais do Pai Celestial gozavam do livre-arbtrio no
mundo pr-mortal? (Eles puderam escolher se desejavam seguir Jesus ou Satans.)
A quem vocs escolheram seguir?
Como sabem disso? (Saliente que cada jovem fez uma escolha inteligente na vida
pr-mortal. Ela est aqui, na mortalidade, por causa dessa escolha.)
Escritura Explique-lhes que, quando Deus colocou Ado e Eva no Jardim do den, concedeu-lhes o
livre-arbtrio. Muitos anos mais tarde, isto foi explicado ao profeta Enoque.
Solicite a uma jovem que leia Moiss 7:32.
Por que o livre-arbtrio to importante para cada uma de vocs?
Tira de papel Mostre o papel com a escritura: Tendes permisso para agir por vs mesmos. (Helam
14:30.)
Citaes e debate O Presidente Joseph Fielding Smith explicou porque o arbtrio to importante. O que
seria o homem sem esse seu livre-arbtrio? No seria mais que um artifcio mecnico. No
105
seria capaz de agir por si, tendo que ser dirigido em todas as coisas e, portanto, incapaz
de receber recompensa por sua conduta meritria. Seria um autmato; no sentiria
felicidade nem aflio, nem sensibilidade ou insensibilidade, e isto no mereceria ser
chamado de existncia. (Doutrinas de Salvao, 1:7172.)
Como seramos sem o livre-arbtrio? (Sem o livre-arbtrio as pessoas no poderiam agir
por si mesmas. Seriam conduzidas por foras externas, como um artifcio mecnico que
controlado por uma pessoa.)
O Presidente David O. McKay explicou: Depois da bno da prpria vida, o direito de
conduzir essa vida o maior dom de Deus aos homens (...) A liberdade de escolha o
maior tesouro que o homem pode possuir na Terra. [Free Agency... the Gift Divine,
(Livre-Arbtrio o Dom Divino) Improvement Era, fev. 1962, p. 86.]
106
Lio 28
Aguarde alguns minutos para que as alunas reflitam sobre as diversas situaes. Depois,
chame uma de cada vez para responder.
Em cada uma dessas situaes, quem a pessoa responsvel pelas conseqncias?
Aps debater cada situao, explique-lhes que algumas decises so muito mais
significativas que outras. Por exemplo: roubar alguma coisa de uma loja ou quebrar
outros mandamentos pode acarretar srias conseqncias. A deciso de orar
sinceramente pode abenoar-nos agora e ajudar-nos no caminho para a vida eterna.
Citao Leia a seguinte citao do Presidente N. Eldon Tanner: Vs sois livres para escolherdes
exatamente aquilo que quereis fazer, desde que no restrinjais ou abuseis dos direitos e
liberdade de outrem; contudo, precisais responsabilizar-vos por vossas aes e preparar-
vos para arcar com as conseqncias. (Conference Report, abril de 1970, p. 61; ou
Improvement Era, junho de 1970, p. 30.)
Mencione que sempre que uma lei espiritual guardada ou obedecida, a conseqncia
uma bno que resulta em alegria e felicidade.
Histria Enquanto l a carta a seguir, pea s alunas que reflitam sobre como a autora da carta se
sentiu, e por qu.
Querida Suely:
Sinto muito que voc tenha ficado zangada comigo ontem. Sua amizade muito
importante para mim. Entretanto, tive que fazer o que fiz. Espero que me entenda.
Quando me desafiou a roubar aquela pulseira da vitrina, disse-me que seria fcil.
Ningum estava olhandonem mesmo trabalhando ali por perto. O argumento que voc
usou, dizendo que nunca havia sido apanhada roubando, deixou-me menos
amedrontada. Mas eu sabia que, se apanhasse aquela pulseira, mesmo que ningum me
pegasse, jamais poderia esquecer-me de que fora desonesta. No teria coragem de us-la,
pois sempre me lembraria de uma deciso triste e infeliz.
Quando voc foi embora, dizendo que no queria perder tempo com uma pessoa que no
sabia divertir-se, fiquei magoada. Ainda estou. Mas acho que terei de viver com esta
mgoa. Ser mais fcil viver com esse sentimento do que com a sensao de culpa que me
acompanharia toda vez que entrasse numa loja, no mais podendo encarar meus pais e
meu bispo de cabea erguida, ou no me sentindo bem por causa do que fizera.
Debate Como a jovem que escreveu esta carta se sentia? Por que?
Como sua deciso afetou sua liberdade e felicidade naquele dia? E no futuro?
De que maneira a deciso tomada afetou sua amizade com Suely? Com seus pais? Com
ela mesma? Com o Pai Celestial?
Apresentao Explique-lhes que, sempre que escolhemos obedecer, seja Palavra de Sabedoria, lei da
pela professora castidade, guardar o Dia do Senhor ou obedecer a quaisquer leis de Deus, sentimos
alegria, felicidade e contentamento.
Citao Todas as leis de Deus, as leis da natureza e as leis da Terra so feitas para o benefcio do
homem, para seu conforto, satisfao, segurana e bem-estar; e cabe ao indivduo aprender
essas leis e determinar se vai ou no gozar desses benefcios, obedecendo s leis e
guardando os mandamentos. (N. Eldon Tanner, Conference Report, abril de 1970, p. 62.)
Concluso
Apresentao Explique-lhes que o Pai Celestial deu a Seus filhos o direito de tomar decises e de usar
pela professora seu livre-arbtrio. Isto significa, entretanto, que cada um de ns responsvel pelas
escolhas que faz. Os que tomam decises sbias encontram felicidade e livram-se da
tristeza e do desapontamento causados pelo pecado.
Citao Leia a seguinte citao: Depois da prpria vida, o livre-arbtrio o maior dom de Deus
humanidade, e proporciona a maior oportunidade aos filhos de Deus de progredirem
neste segundo estado de mortalidade. [Harold B. Lee, Stand Ye in Holy Places
(Permanecei em Locais Sagrados), p. 235.]
Apresentao Cumprimente novamente as jovens por seu sbio uso do livre-arbtrio na vida pr-
pela professora mortal. Expresse sua confiana nas decises corretas que elas continuaro tomando, pois
assim encontraro paz e felicidade por toda a vida.
107
Lio
Exaltao
29
Reino
Teleste
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Todos os que Nascem na Terra Recebem a Imortalidade, mas S os Obedientes
Recebem a Exaltao
Apresentao Explique-lhes que, durante sculos, homens e mulheres tm imaginado como a vida
pela professora alm tmulo. Algumas pessoas no acreditam na vida aps a morte, enquanto outras tm
esperana de que haver algum tipo de existncia.
Debate com Apresente o cartaz que define imortalidade. Nele encontram-se as respostas s seguintes
uso de cartazes perguntas:
Quem receber a imortalidade? (Todas as pessoas da Terra.)
Quem tornou esse dom possvel? (Jesus Cristo.)
Como este dom se tornou possvel? (Pela ressurreio do Salvador.)
Apresente o cartaz que define a exaltao. Explique-lhes que tanto a imortalidade quanto
a exaltao so dons do Pai Celestial.
108
No que a exaltao difere da imortalidade?
O que vocs tm de fazer para obter a exaltao?
Compare os requisitos para a imortalidade com os requisitos para a exaltao.
Escritura e debate Explique-lhes que Doutrina e Convnios 14:7 nos fala sobre o valor da exaltao, ou vida
eterna, como s vezes chamada. Pea a uma jovem que leia a escritura em voz alta.
O que esta escritura diz que precisamos fazer para conseguir a exaltao? (Guardar os
mandamentos e perseverar at o fim.)
109
Citao Prometeremos ao Senhor observar a lei da perfeita virtude e castidade, ser caritativos,
benevolentes, tolerantes e puros; devotar tanto os talentos como os meios materiais
propagao da verdade e ao engrandecimento da raa humana; a perseverar em devoo
causa da verdade e procurar, por todos os meios, contribuir para a grandiosa
preparao, a fim de que a Terra esteja pronta para receber seu Reio Senhor Jesus
Cristo. (James E. Talmage, A Casa do Senhor, p. 75.)
Quais so algumas coisas que vocs prometero quando receberem sua investidura?
Depois da investidura, que outra ordenana realizada no templo necessria
exaltao? (Casamento para a eternidade. Ver D&C 131:14.)
Escritura Saliente que mesmo que uma jovem receba todas as ordenanas e faa todos os
convnios, ela no tem sua exaltao assegurada. Para saber o que mais uma jovem
precisa fazer, pea a uma delas que leia novamente Doutrina e Convnios 14:7.
O que vocs precisam fazer depois de haverem recebido as ordenanas necessrias,
feito os convnios requisitados e comeado a guardar os mandamentos? (Perseverar at o
fim.)
O que significa perseverar at o fim?
A apresentao completa no quadro-negro deve ficar mais ou menos assim:
Comprometemo- F,
nos a permanecer arrependimento,
puros, a nos batismo, Esprito
casarmos no Santo, investidura, Reino
templo e a criar casamento no Teleste
uma famlia em templo, perseverar
retido. at o fim.
110
Lio 29
Personagem; ao passar pela porta, vi, sentado numa plataforma elevada, o mais glorioso
Ser que meus olhos jamais haviam contemplado, ou que jamais teria concebido existir em
todos os mundos eternos. Quando me aproximei para ser apresentado, Ele levantou-se e
veio ao meu encontro com os braos estendidos, enquanto sorria ao pronunciar
mansamente o meu nome. Ainda que vivesse um milho de anos nunca esqueceria
aquele sorriso. Tomou-me nos braos e me beijou, apertou-me contra o peito e abenoou-
me at que a medula de meus ossos pareceu derreter-se! Quando terminou, ajoelhei-me a
seus ps e, ao banh-lo com lgrimas e beijos, vi as marcas dos cravos nos ps do
Redentor do mundo. A sensao que tive na presena daquele que tudo tem nas mos, a
sensao de ter Seu amor, Sua afeio e Sua bno foi tal, que eu daria tudo o que sou
para ter aquilo que apenas antegozara, daria tudo o que posso esperar ser no mundo para
sentir o que senti naquele momento! [Melvin J. Ballard, Crusader for Righteousness
(Cruzada pela Retido), pp. 13839.]
Solicite s jovens que fechem os olhos e imaginem-se no mais lindo cenrio possvel com
sua famlia, amigos e entes queridos; com os grandes profetas do passado, como Abrao,
Joseph Smith e Ado; com o Pai Celestial e Jesus Cristo numa condio de amor, beleza e
retido eterna. Se desejar, pea-lhes que expressem seus sentimentos. Diga-lhes que elas
no podem imaginar quo maravilhosa a exaltao.
Concluso
Escritura e debate Pea a uma jovem que leia I Corntios 2:9.
O que diz este versculo sobre as coisas que esto preparadas para aqueles que amam o
Senhor e guardam Seus mandamentos? (No podemos nem mesmo imaginar quo
gloriosas elas sero.)
Saliente que a exaltao uma bno extraordinria para aqueles que esto dispostos a
receb-lamaior do que qualquer pessoa possa imaginar.
Assegure-lhes que, se viverem os mandamentos, guardarem os convnios e amarem seus
semelhantes, podero receber a exaltao, o maior presente de um amoroso Pai Celestial.
Se desejar, preste seu testemunho.
111
Lio
Fortalecer o Testemunho
30 Servindo ao Prximo
OBJETIVO Fazer com que cada jovem reconhea que pode fortalecer seu testemunho do evangelho
de Jesus Cristo, servindo ao prximo.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Servimos ao Salvador Servindo a Humanidade
Leitura de escritura Pea s jovens que localizem Mosias 2, em preparao para uma leitura conjunta de
e debate vrios versculos. Explique-lhes que o Rei Benjamim contou ao povo como o serviu
enquanto era seu rei. Se desejar, pea a diversas alunas que leiam os versculos.
Leia o versculo 11 e debata como o Rei Benjamim servia a seu povo.
Leia os versculos 12 e 14. Debata as razes do Rei Benjamim para no exigir ouro e prata
de seu povo. Pergunte s jovens se gostariam de ser governadas por um homem como o
Rei Benjamim.
Leia os versculos 16 e 17 e fale sobre o que significa servir a Deus.
Leia o versculo 18 e debata o exemplo dado pelo Rei Benjamim.
Leia os versculos 19 a 21 e discuta como aplicar essas idias na vida das jovens.
Citao Leia a seguinte citao do Presidente Spencer W. Kimball e discuta seu significado com as
jovens. Ajude-as a compreenderem como essas palavras se aplicam a sua prpria vida.
servindo que aprendemos a servir. Quando estamos engajados no servio ao nosso
prximo, estamos no s fazendo algo por ele, mas colocando nossos prprios problemas
numa nova perspectiva. Quando nos preocupamos mais com os outros, resta menos
tempo para nos preocuparmos com ns mesmos! O milagre do servir encerra a promessa
de Jesus de que, perdendo-nos, nos encontraremos!
E no s nos encontramos em termos de orientao para a vida, mas, quanto mais
servimos ao prximo de maneira apropriada, tanto mais substncia haver em nossa
alma. Servindo aos outros, tornamo-nos indivduos mais importantes. Servindo aos
outros, tornamo-nos mais independentesliteralmente, torna-se mais fcil nos
encontrarmos, por haver mais de ns para encontrar.
George McDonald observou que amando e no sendo amado que conseguimos chegar
mais perto da alma do outro. bvio que todos ns precisamos ser amados, mas
preciso dar e no sempre receber, se quisermos ter plenitude na vida e propsitos firmes.
A soluo, s vezes, no mudar nossa condio, mas modificar a atitude com relao a
ela; os obstculos so muitas vezes oportunidades para servir (...).
112
Deus sabe que existimos e cuida de ns. Todavia, geralmente por intermdio de outra
pessoa que Ele satisfaz nossas necessidades. Por isso, vital que sirvamos uns aos outros
neste reino. Os membros da Igreja necessitam da fora, do apoio e da liderana uns dos
outros, tanto numa comunidade de fiis como num conclave de discpulos. Em Doutrina
e Convnios, lemos a respeito da importncia de socorrer os fracos, erguer as mos que
pendem e fortalecer os joelhos enfraquecidos. (D&C 81:5.) Freqentemente, o servio
consiste de um simples incentivo ou colaborao em tarefas corriqueirasporm,
intencionais.
Ao se aguarem os contrastes entre os caminhos do mundo e os caminhos de Deus pelas
circunstncias, a f dos membros da Igreja ser cada vez mais duramente provada. Uma
das coisas mais vitais que podemos fazer prestar testemunho pelo servio ao prximo, o
qual, por sua vez, produzir progresso espiritual, maior comprometimento e mais
capacidade de guardar os mandamentos. [There is Purpose in Life (Existe Propsito na
Vida), New Era, set. 1974, pp. 45.]
Citao Leia a seguinte citao do lder L. Tom Perry e debata sua importncia para as jovens da
classe.
Tenho certeza de que o Senhor est satisfeito com a juventude da Igreja atualmente. Vs
fostes reservados para virdes Terra nesta importante poca. Ele conta convosco para
edificar o Seu reino aqui. Ele vos educou, treinou e equipou melhor do que qualquer
outra gerao. Agora, certamente espera que tenhais um bom desempenho (...).
Que o Senhor continue a vos fortalecer e abenoar com f e desejo de servi-Lo como Ele
vos ordena. Servi-O com todo o entusiasmo e eu vos prometo grandes alegrias, as quais
s podem ser recebidas quando servirmos no reino do Pai Celestial. (Conference Report,
Conferncia de rea de Buenos Aires, 1975, p. 39.)
113
H alguns anos, quase ao anoitecer, algo aconteceu a um grupo de maravilhosas jovens.
Antes daquela tarde, elas haviam passado horas fazendo bolachinhas, experimentando
receitas novas, planejando programas, escrevendo canes, consolidando amizades e
batendo grandes papospelo que me lembro, falando muito mais do que ouvindo.
Qualquer observador concordaria que era uma atividade envolvente, mas poder-se-ia
tambm perguntar qual era o princpio que estava sendo ensinado.
No dia designado, todos os planos para entrega dos biscoitos e apresentao do
programa foram executados conforme combinado, entre risadas, alegria e o entusiasmo
da juventude, todas desejando participar ativamente. A nica falha do programa foi
sobrarem vrios pacotes de bolachas. Agora, a questo era o que fazer com tudo que
havia sobrado! Diversas sugestes foram feitas imediatamente: Poderamos com-los,
d-los aos escoteiros ou vend-los.
Ento ouviu-se a voz da presidente da classe, sobressaindo-se s demais, num tom mais
compenetrado: J sei o que fazer. Vejamos se existe algum asilo de velhos pela
redondeza. Provavelmente eles no tm bolachas. Deram um telefonema, marcaram o
dia da entrega, e um grupo de jovens chegou porta principal do asiloagora um pouco
menos entusiasmadas com o que lhes parecera uma grande idia. A porta se abriu e cada
jovem tentou desajeitadamente empurrar a outra para frente, para no ser a primeira a
entrar. Houve um momento de tenso em que muitas pensaram: Por que viemos? Trs
jovens colocaram rapidamente os sacos de bolachas sobre uma velha mesa, que parecia
ser a nica pea do mobilirio naquele aposento, alm das camas e cadeiras de rodas
ocupadas pelos pacientes.
Quando as jovens comearam a cantar uma das canes que haviam preparado, com a
doura peculiar juventude, um ou dois ombros se levantaram de uma posio de
abatimento que parecia ser permanente. Alguns pacientes em cadeiras de rodas foram
levados mais perto pelos outros. As jovens continuaram a cantar, ganhando um pouco
mais de coragem medida que a recepo se fazia mais calorosa.
Um milagre estava acontecendo naquele momento. Os semblantes gradualmente foram
mudando nos rostos idosos. Havia mudana de expresses e olhos que se enchiam de
gua, quando as jovens iniciavam uma nova cano. Desta vez, juntaram-se em coro e
cantarolaram uma melodia familiar, enquanto uma estudante estrangeira cantava a letra
em alemo. Somente ento um corpo curvado pelo cansao achegou-se beira da cama
que se via no aposento contguo, atravs da porta aberta e, levantado a cabea, comeou a
cantar, num tom suave mas audvel, aquela msica em seu idioma nativo.
As cabeas se voltaram, olhos encheram-se de lgrimas, coraes foram tocados e vidas
modificadas. Algumas palavras de apreo foram pronunciadas, e um grupo diferente de
jovens desceu, quase com reverncia, os degraus daquele edifcio. Oh, os sentimentos
agradveis que essas jovens partilharam durante a viagem de volta! Uma delas, no tom
inquiridor, perguntou: Que foi que aconteceu? Nunca me senti assim em toda minha
vida! E outra disse, quase num sussurro: Quando faremos isto outra vez? Minhas
alunas e eu experimentamos naquele dia a mensagem de Joo: Se algum quiser fazer a
vontade Dele, pela mesma doutrina conhecer se ela de Deus, ou se falo de mim
mesmo (Joo 7:17.) Naquele momento, estvamos vivendo um dos princpios do
evangelho de maneira crist e ansivamos por mais.
Quando estais a servio de vosso prximo, estais somente a servio de vosso Deus. Ns
estvamos a servio Dele, e sentimos Sua presena. [Ardeth G. Kapp, My Girls Taught
Me a Principle of the Gospel (Minhas Moas Ensinaram-me um Princpio do Evangelho),
comp. por Leon Hartshorn, 2 vols. (Cidade do Lago Salgado: Deseret Book Co., 197375),
2:12527.]
Histria A construo do Templo de Jordam River envolveu jovens da Estaca de Draper Utah
num servio dedicado e recompensador durante seis meses no templo. Por vrios meses,
antes da abertura do templo, as jovens e suas lderes ocuparam-se da confeco de
brinquedos e outros artigos para o centro infanto-juvenil do templo: fizeram uma casa de
bonecas com moblia e bonecas; uma mesinha com quatro cadeiras; um bercinho pintado;
muitos livros de histria, livros feitos de pano e quebra-cabeas; vrias sacolas de blocos;
muitos animais e bonecas estofados e muitos cobertores, almofadas e mantas para bebs.
114
Lio 30
Concluso
Poema e debate Leia o seguinte poema para as jovens e pea-lhes que reflitam sobre ele:
Suponha que hoje o seu ltimo dia de vida,
Que a ltima milha ir, hoje, trilhar.
Depois de tanta luta, quo digna voc,
O que vai voc, presena de Deus levar?
No conte entre seus bens a prata e o ouro,
Pois amanh, para trs, os haver de deixar.
Tudo o que voc tem, o seu grande tesouro,
o servio que humanidade soube prestar.
[Autor annimo, citado por David O. McKay, Treasures of Life (Tesouros da Vida)
(Salt Lake City: Deseret Book Co., 1962), pp. 39596.]
Quais so os bens que podero levar, quando voltarem presena do Pai Celestial?
Se este fosse seu ltimo dia na Terra, que poderiam levar para Deus?
Testemunho Preste testemunho a respeito do valor do servio ao prximo. Relate alguma experincia
pessoal concernente a servir ou receber servio.
115
Lio
A Lei do Pas
31
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda a importncia de apoiar as leis do pas.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO As Leis Civis Promovem a Paz e a Ordem Dentro do Pas
Gravura e debate Mostre a gravura com os sinais internacionais de trnsito. Debata para que so usados, o
que comunicam e por que so necessrios.
O que poderia acontecer numa cidade grande durante a hora de maior movimento, se
os semforos e os aparelhos para controle do trnsito no estivessem funcionando e os
policiais no estivessem trabalhando?
Que outras leis so necessrias para manter a ordem e a paz em uma comunidade e em
uma nao?
O que poderia acontecer se no existissem tais leis?
Debate de escritura Mostre as obras-padro.
O que esses livros tm em comum com um cdigo civil? (Um contm as leis religiosas,
o outro as leis civis.) Explique-lhes que o Senhor aconselhou os membros da Igreja a
respeito destes dois tipos de lei. Pea a uma aluna que leia Doutrina e Convnios 58:21.
Como a obedincia s leis de Deus nos ajuda a obedecer s leis do pas?
Por que precisamos de governo organizado? Por que no podemos viver
individualmente?
Citao e debate Depois que as jovens tiverem dado sua opinio, leia a citao seguinte para ajud-las a
responder pergunta.
Os primeiros pioneiros descobriram que grande parte de seu tempo e de suas energias
estavam sendo gastos na defesa de si prprios, de suas propriedades e de sua liberdade.
Para que um homem prospere, no possvel passar o tempo todo guardando
constantemente sua famlia, seus campos e suas propriedades contra ataques e roubos.
Quando ele se associa a seus vizinhos e contrata um delegado, nasce o governo. Os
cidados conferem ao delegado o direito inquestionvel de sua proteo. O delegado ento
faz por eles apenas aquilo que tinham o direito de fazer por si mesmosnada mais (...).
Em termos gerais, portanto, a funo do governo inclui atividades defensivas, como
manter foras policiais nacionais, militares e locais, para proteo da vida, de
propriedades e de liberdade, nas mos de dspotas estrangeiros ou criminosos
domsticos. (Ezra Taft Benson, Improvement Era, dez. 1968, pp. 5152.)
116
Quais so algumas outras razes pelas quais os governos e as leis so necessrios?
Citao e debate Doutrina e Convnios 134:1 diz: Cremos que os governos foram institudos por Deus em
benefcio dos homens.
O Presidente N. Eldon Tanner salienta essa idia na seguinte citao:
Todas as leis de Deus, as leis da natureza e as leis da Terra, so feitas para benefcio do
homem, para seu conforto, bem-estar, segurana e aproveitamento; e cabe ao indivduo
aprender essas leis e determinar se tirar ou no proveito desses benefcios, obedecendo
lei e guardando os mandamentos. Meu propsito (...) mostrar que as leis existem para
nosso benefcio e que, para sermos felizes e bem sucedidos, precisamos obedecer s leis e
regras concernentes as nossas atividades; e essas leis atuaro ou para nossa alegria e
bem-estar, ou para nosso prejuzo e tristeza, conforme nossas aes. (Improvement Era,
junho de 1970, p. 31.)
Quais so algumas leis especficas feitas para nosso benefcio, conforto e segurana?
Deus Considera Seus Filhos Responsveis pela Manuteno da Lei em Seu Pas
Debate de escritura Pea s jovens que leiam Doutrina e Convnios 134:1.
O que significa ser responsvel?
Cartaz optativo Refira-se dcima segunda Regra de F. (Mostre o cartaz.)
Como uma pessoa obedece, honra e mantm a lei?
Estudo de caso Pea s jovens que analisem as seguintes situaes e determinem o que fariam para
e debate obedecer, honrar e manter a lei em cada caso.
1. Voc est passeando de carro com alguns jovens mais velhos. O motorista ultrapassa o
limite de velocidade ou se oferece para deix-la dirigir o carro, embora voc no tenha
carta de motorista.
2. Um oficial do governo est discursando para os alunos de sua escola. Um grupo de
estudantes desaprova sua apresentao, desrespeita a assemblia, gritando e batendo
os ps.
3. Voc est numa grande loja e percebe que uma de suas amigas est escondendo uma
blusa debaixo do casaco.
4. Um jovem, na rua, d-lhe um folheto que critica o governo de seu pas. Voc no sabe
se a crtica vlida.
Pergunta para Na vida diria, voc um exemplo de obedncia, honra e manuteno das leis do
meditao pas?
117
Debate com uso Quais so algumas formas de patriotismo que demonstram que vocs amam seu pas?
do quadro-negro Escreva as respostas no quadro-negro, que podero incluir o seguinte:
1. Cantar respeitosamente o hino nacional.
2. Mostrar respeito pela bandeira do pas.
3. Aprender mais sobre a tradio e histria do pas.
4. Fazer campanha para os candidatos polticos cujos pontos de vista voc aprova.
5. Participar de projetos de servio da comunidade e outras atividades cvicas.
6. Obedecer s leis do pas.
7. Respeitar os funcionrios e as propriedades pblicas.
8. Respeitar as opinies polticas que diferirem das suas.
Debate a respeito Refira-se bandeira que voc exps.
da bandeira O que representam as vrias cores?
O que representam os smbolos (se h algum)?
Por que estas coisas so importantes para seu pas?
O que podem fazer para promover os valores ntegros, simbolizados pela bandeira?
Se existe em seu pas um voto de fidelidade, poder discutir com as alunas.
Aplicao da Aula
Listas de atividades Distribua as listas de atividades sugeridas que preparou. Leia a lista com as jovens e faa-
as acrescentarem suas prprias idias. Sugira que as usem como guia para seu futuro
envolvimento cvico. Pea s alunas que escolham uma das atividades sugeridas para
realizarem em conjunto. Esteja preparada para ajud-las a organizar a atividade, a fim de
que tenham uma experincia bem sucedida.
118
Lio 31
Atividades Sugeridas
1. Estudar a histria, geografia, vida animal e outras caractersticas de sua comunidade.
2. Familiarizar-se com os locais histricos de sua comunidade.
3. Fazer ou comprar a bandeira de seu pas. D-la a algum ou us-la.
4. Visitar um local de interesse nacional.
5. Aprender mais sobre os lderes do governo locais e nacionais.
6. Escrever uma carta a um oficial do governo, expressando preocupao a respeito de determinada situao.
7. Escrever uma carta a um oficial do governo, expressando gratido por algo que tenha feito.
8. Prestar ajuda em um projeto de limpeza da comunidade.
9. Verificar com os lderes da comunidade se pode ajudar de alguma forma a economizar energia.
10. Aprender as leis de trnsito e encorajar a famlia e os amigos a obedecerem a elas.
11. Organizar, para as crianas do bairro, uma aula de segurana para quem anda de bicicleta.
12. Assistir a uma reunio na prefeitura.
13. Assistir a uma reunio de uma escola pblica.
14. Auxiliar algum que esteja fazendo campanha para um cargo pblico.
119
120
Viver Virtuosamente
Observao para Por intermdio das escrituras e seus profetas, o Senhor nos ensinou Seu padro de moral
a professora em cada uma das dispensaes. A deteriorao dos padres morais no mundo que nos
cerca criou um grande abismo entre o que o mundo aceita e o que aprovado pelo
Senhor. Para vivermos segundo o padro de moral do Senhor, preciso que o
conheamos.
Ao apresentar as lies desta unidade, ensine, com sensibilidade e de maneira
apropriada, os padres de moralidade do Senhor, de acordo com o estgio de
desenvolvimento e preparao das jovens para receber o material a ser transmitido.
A estreita amizade entre a professora e as jovens muitas vezes resulta em perguntas e
conversas informais sobre assuntos que dizem respeito moralidade. Como consultora,
sua tarefa responder s perguntas de forma adequada, sempre procurando aproximar
as jovens de seus pais.
Para ajud-la a responder adequadamente s perguntas, leia com ateno o folheto Para o
Vigor da Juventude (34285 059). O livreto Guia para os Pais (31125 059) ser tambm muito
til. Foi preparado para ajudar os pais a ensinar os filhos sobre intimidades fsicas e
prepar-los para seguir o plano do Senhor com respeito a esse assunto.
Lembre-se de que somente o bispo faz perguntas sobre castidade e questes morais em
entrevistas (ver o Manual de Liderana das Moas, p. 16 e o Manual de Liderana do Sacerdcio
de Melquisedeque, p. 20.) Incentive as jovens a conversarem com o bispo se quiserem falar
sobre o comportamento apropriado que devem ter.
Nestas aulas, confie na orientao do Esprito quanto ao que ensinar e como e quando
ensinar certos assuntos. Os debates devem ser limitados aos assuntos ensinados pelos
profetas e que se encontram no texto da lio.
O filme Os Jovens e a Castidade, no videocassete Vinde a Mim (53146 059) seria uma boa
introduo ou concluso para as aulas desta unidade. Recomendamos que seja mostrado
ao incio ou trmino das lies desta unidade. No h tempo suficiente, durante um
perodo de aula, para mostrar o filme, debat-lo, e ainda apresentar a lio. Assim, seria
aconselhvel que se usasse um perodo de aula apenas para mostrar o filme e debat-lo.
121
Lio
Importncia da Vida
32
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda e aprecie a importncia da vida, especialmente
da vida humana.
PREPARAO 1. Gravura 16, Uma Jovem com o Salvador, encontrada no final do livro.
2. Providencie gravuras de cenas da natureza como o pr-do-sol, animais, montanhas.
Exponha essas gravuras na classe.
3. Designe algumas alunas para apresentarem as histrias, escrituras ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Toda Jovem Deve Aprender a Apreciar as Criaes de Deus
Histria Relate a seguinte histria:
H muitos anos, Arthur e Kate Keller, que viviam no sul dos Estados Unidos, ganharam
uma filha robusta e sadia. Os pais, que deram criana o nome de Helen, estavam
encantados com a linda menina. Ao alcanar oito meses de idade, Helen foi acometida de
uma doena muito grave que a deixou cega e surda. Entretanto, por intermdio do amor
e pacincia dos pais e de uma professora chamada Anne Sullivan, Helen aprendeu a ler e
a falar. Formou-se na faculdade com distino e passou o resto da vida servindo ao
prximo.
O Presidente David O. McKay, relatando uma experincia de Helen Keller, disse:
Vocs j leram a respeito de um comentrio de Helen Keller sobre uma jovem que dera
um passeio no bosque e que, quando Helen perguntou: O que voc observou?,
respondeu: Nada em particular.
Como possvel, perguntou Helen a si mesma, caminhar durante uma hora num
bosque e no ver nada digno de nota? Eu, que no posso ver, encontro centenas de coisas
que me interessam apenas pelo tato. Sinto a delicada simetria de uma folha. Afago
carinhosamente a casca macia de uma rvore e o tronco spero do pinheiro. Na
primavera, toco os ramos das rvores, na esperana de encontrar um broto, o primeiro
sinal do despertar da natureza depois do sono do inverno. Quando tenho sorte, ponho a
mo delicadamente num arbusto e sinto a agitao feliz de um pssaro cantando.
s vezes sinto o corao gritar de desejo de ver todas essas coisas com os olhos fsicos,
mas, se posso sentir tanto prazer apenas tocando os objetos, quanto mais de beleza deve
ser revelada pela viso! E tenho imaginado o que mais gostaria de ver, se me fosse
permitido usar meus olhosmesmo que por apenas trs dias! [Treasures of Life
(Tesouros da Vida) (Salt Lake City: Deseret Book Co., 1962), pp. 39495.]
Debate Se pudessem usar os olhos por apenas mais trs dias, o que gostariam de ver? (D
alguns minutos para as alunas meditarem nas coisas que gostariam de ver.)
Como se sentem quando vem algo que lhes agrada?
Por que importante que nos lembremos de que o Pai Celestial criou a Terra em que
vivemos?
Escritura e debate Pea s alunas que abram Doutrina e Convnios captulo 59:1620 e pea a uma delas que
leia em voz alta essa passagem. Mencione as razes pelas quais o Senhor nos deu as
coisas boas e belas da Terra. Ilustre essas razes com gravuras que foram expostas na
classe. importante que as jovens reconheam que o Senhor nos deu essas coisas para
serem mais do que apenas alimento e vesturio.
122
Solicite a uma jovem que leia novamente o versculo 20. Depois, debata o significado
desse versculo, usando as perguntas a seguir ou outras de sua prpria escolha:
Como o Pai Celestial se sente, dando-nos todas as coisas da Terra?
Como devemos usar as coisas que o Pai Celestial nos deu?
Pea s alunas que procurem Moiss 2. Diga que esse captulo explica como o Pai
Celestial criou a Terra, as plantas e os animais. Tambm fala sobre como colocou Ado e
Eva na Terra. Pea a uma jovem que leia os versculos 2831.
Aps a leitura da escritura, explique-lhes que Ado e Eva, e sua posteridade, que inclui
cada uma das meninas da classe, receberam a responsabilidade de sujeitar a Terra e ter
domnio sobre ela. Isto significa que o Pai Celestial espera que governemos e tomemos
conta de Suas criaes.
123
Histria Pea s alunas que meditem por que a vida humana to importante, enquanto l a
seguinte histria:
Meu nome Cindy. Sou muito risonha e gosto de flores, ces e gatos, embora meu pai
diga que eu os amo um pouco demais. Gosto de soprar velas de bolos de aniversrio.
Atualmente estou com vinte anos. Assisto aos desenhos do Mickey e a outros desenhos
animados da televiso. Sei amarrar os sapatos sozinha. Fico feliz quando vejo as pessoas
sorrindo, e rio tambm.
Querem saber o que mais me faz sorrir? Quando minha me me conta que me chamava
de sua pequena boneca de porcelanaeu era ento apenas um beb. No me lembro de
muita coisa a respeito daquela poca, mas recordo de alguns meninos mexendo comigo e
fazendo caretas, e minha me chorando, apertando-me nos braos e enxotando os
meninos. Ainda no consigo compreender aquilo.
Sei subir bem alto no balano e gosto de tomar banho de chuveiro e deixar a gua correr
pela cabea.
Lembro-me de quando meu pai trabalhava noite na nova capela e me levava consigo.
Ele era o bispo da ala. Ele me deu um pequeno balde, no qual eu punha algumas coisas.
Meu pai me colocava sobre os ombros quando voltvamos para casa. Aquilo tambm me
fazia rir.
Cindy est ajudando a construir a capela, dizia ele minha me, colocando-me no cho.
A capela tambm dela.
Aquilo me fazia sentir tanta alegria, que s vezes pensava que ia explodir, mas por mais
que eu tentasse, no conseguia falar corretamente, e minha me se entristecia e saa de
perto de mim. Eu tambm ficava triste, porque eles no conseguiam entender o que eu
estava dizendo.
Andei a cavalo e fui ao circo. Fiquei com medo do elefante grande, mas no dos palhaos.
Eles caam e me faziam rir.
Lembro-me de quando um homem desconhecido veio nossa casa, quando a capela
ficou pronta. Ele era de Lago Salgado.
Ele um apstolo de Deus, disse meu pai. Fiquei encarando-o e belisquei-lhe o brao at
que minha me me afastou dele.
No incomode o irmo Kirkham, Cindy, disse ela.
Tudo bem, irm Abbott, disse ele, piscando e colocando-me no colo. Ps a mo sobre a
minha.
Cindy no me est incomodando. Ele sorriu e eu senti algo clido dentro de mim.
Irmo e irm Abbott, este esprito to especial vista de Deus, continuou ele, que foi
enviado Terra para receber um corpo mortal de maneira que no pudesse ser tentado
por este mundo. Ela voltar presena de Deus to pura quanto chegou aqui. Vocs
foram escolhidos para cuidar deste esprito especial. Tentem compreend-la, pois ela
certamente est de mos dadas com Deus.
Aps a partida do apstolo, minha me no mais chorava tanto e meu pai comeou a
assobiar. As crianas nunca mais caoaram de mim. Eles me tomavam pela mo e diziam
Venha brincar conosco, Cindy.
Uma vez segui as crianas at a escola, mas no me deixaram ficar, e ento minha me
comprou um livro de gravuras para mim. Nele havia retratos de Joseph Smith, Oliver
Cowdery e Brigham Young, e eu olhava muito para eles, enquanto minha me me
contava as histrias. Algumas vezes, durante a noite, eu pensava no livro e tentava
recordar o que ela dissera.
Na Igreja, quando ouvia mencionarem um nome, eu procurava o retrato em meu livro e
puxava a manga do vestido de minha me.
Muito bem, Cindy, dizia ela sorrindo.
Eu queria levantar-me na reunio de testemunho e dizer a todos que tambm sabia que a
Igreja era verdadeira, mas, quando tentava levantar-me, meus pais me seguravam.
As crianas riro de voc, Cindy, diziam eles. Eu chorava at minha me me levar para
fora.
124
Lio 32
Agora j sei andar de bicicleta e vou a uma escola. Aprendi a fazer uns trabalhinhos e
tenho algum dinheiro no banco.
Em todas as reunies de testemunho, eu tentava levantar-me, mas minha me sempre me
levava para fora. Numa noite de domingo de jejum, depois de eu ter chorado toda a
tarde, ela disse que no sabia o que fazer comigo; talvez no devessem mais me levar
reunio de jejum. Ningum parecia entender. O tumulto que havia dentro de mim era
insuportvel, e no sabia o que fazer para sentir alvio, mas sabia que tinha de levantar-
me e prestar testemunho. Subitamente, vi uma luz em meu quarto, mas tinha certeza de
que minha me havia apagado as luzes. Levantei-me para ver se seria a luz do luar. Tive
uma sensao estranha; a luz que havia ao meu redor era clida, e eu me ajoelhei para
orar. Ento senti uma mo tocar a minha. Era suave e quente como a luz que iluminava o
quarto.
Cindy, Cindy, o que est acontecendo? ouvi minha me perguntar. Ela ajudou-me a
levantar, e meu pai abraou-me, porque eu estava chorando. Durante muito tempo eles
ficaram sentados na cama conversando sobre como poderiam ajudar-me; eu queria falar-
lhes a respeito da luz e da mo que tocou a minha.
Se Cindy deseja tanto prestar testemunho, disse meu pai, ento no prximo ms ela o
far. Certamente no lhe podemos negar o direito ou privilgio de partilhar seu
testemunho com os outros.
Senti uma grande paz em meu ntimo e adormeci.
Vou a piqueniques da escola e viajamos em grandes nibus amarelos. Tenho amigas e
nos divertimos muito.
Parece que levou um sculo para chegar novamente o dia da reunio de testemunho, e eu
fiquei sentada, muito quieta, ouvindo. Ento minha me me fez um sinal e eu me
levantei.
Eu amo meus pais, meus irmos e irms. Em nome de Jesus Cristo, amm.
Repeti o que ouvira as outras crianas dizerem. Ningum riu de mim. A capela ficou em
silncio durante muito tempo. Minha me estava chorando, e meu pai tambm. Ento um
homem se levantou e foi para o plpito.
Estes espritos so especiais vista de Deus. Eles so enviados Terra para obter um
corpo mortal de tal forma que no podem ser tentados por este mundo. Cindy voltar
presena de Deus to pura como quando aqui chegou. No sabemos quo profundas so
as suas emoes, mas cremos que essas crianas especiais vivem de mos dadas com
Deus.
Senti uma mo suave e clida sobre a minha. Desta vez era a mo de meu pai. [Cindy
Abbott, conforme narrativa feita a Verna W. Holt, Hold Hands With God (De Mos
Dadas com Deus), New Era, fevereiro de 1973, pp. 4849.]
Debate Incentive as alunas a expressarem seus sentimentos a respeito do valor da alma humana,
aps ouvirem esta histria. Pea-lhes que considerem por que to importante dar a
outros espritos a oportunidade de vir para a Terra.
Concluso
Citao Leia novamente a citao de Melvin J. Ballard.
Pea s alunas que pensem na importncia da vida e no papel de criao que lhes foi
confiado pelo Pai Celestial. Sugira que expressem gratido a Deus e a seus pais terrenos
pela vida que desfrutam.
125
Lio
O Poder Sagrado da Procriao
33
OBJETIVO Fazer com que cada aluna aprenda a ser grata por seu corpo e pelo poder divino da
procriao.
PREPARAO 1. Gravura 17, Boyd K. Packer (64332 059); gravura 18, Uma Jovem; gravura 19, Um
Jovem Casal com a Famlia; gravura 20, Um Grupo de Adolescentes; gravura 21, Um
Casal em Frente ao Templo. Todas elas se encontram no fim do livro.
2 Se possvel, convide o conselheiro do bispo, responsvel pelas Moas, para ler o
discurso do lder Boyd K. Packer, encontrado no final da lio. Use as figuras alistadas
acima para ilustrar o discurso, como indicado.
3. Prepare para cada jovem um carto com a citao do lder Mark E. Petersen.
4. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejarem.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO O Poder de Procriao Deve Ser Usado de Acordo com o Plano de Deus
Debate e Citao Faa as seguintes perguntas:
Quem ordenou o casamento? (Deus.)
Qual o propsito do casamento? (Estabelecer famlias aqui e na vida futura.)
Por que a castidade importante na preparao para o casamento e a formao de uma
famlia?
Leia a seguinte declarao do Presidente Spencer W. Kimball:
A Terra no pode justificar nem continuar sua vida sem o casamento e a famlia. Ter
relaes sexuais sem o matrimnio, para todas as pessoas, jovens ou mais velhas, uma
abominao para o Senhor, e um grande infortnio que muitos tenham cegado os olhos
a essas grandes verdades. (A Liahona, fevereiro de 1974, p. 38.)
O que a castidade significa para vocs?
Os fortes impulsos sexuais so instintivos, o que quer dizer que foram dados por Deus
e, nada h de errado neles. Para que esses instintos sejam controlados e dirigidos aos
canais adequados, devem ser usados somente no convnio institudo do casamento.
[Hugh B. Brown, The Abundant Life (A Vida Abundante) (Salt Lake City: Bookcraft,
1965), p. 70.]
Discurso Pea ao convidado que leia o discurso do lder Boyd K. Packer a seguir. Enquanto o
discurso estiver sendo lido, mostre as gravuras encontradas no livro, quando sugeridas.
(Mostre o retrato do lder Packer.) Minha mensagem da mais profunda importncia.
Refere-se a vossa felicidade futura. O assunto deve ser muito importante para vs. Por
que manter-vos moralmente limpos? Abordo este assunto com a mais profunda
reverncia.
No princpio, antes do nascimento nesta vida mortal, vs viveis com o Pai Celestial. Ele
real e vive, e dou testemunho disso.
L Ele vos conhecia, e, porque vos amava, estava ansioso pela vossa felicidade e vosso
progresso eterno. Ele desejava que fsseis capazes de escolher livremente e crescer por
meio do poder das escolhas certas, de maneira que vos tornsseis como Ele. Para
alcanarmos isso, foi necessrio que deixssemos a Sua presena. Algo parecido com a
ida para uma escola. Foi apresentado um plano, e todos concordamos em afastar-nos da
presena do Pai Celestial, para experimentarmos a vida na mortalidade.
126
Duas grandes coisas nos esperavam ao chegarmos a este mundo. A primeira que
receberamos um corpo mortal, criado imagem de Deus. (Mostre a gravura da jovem.)
Por meio desse corpo e por meio de controle adequado, alcanaramos a felicidade e a
vida eterna.
A segunda que seramos provados e testados de tal forma que cresceramos em vigor e
poder espiritual.
Conforme o plano aceito, Ado e Eva vieram Terra como nossos primeiros pais e
prepararam corpos mortais para os primeiros espritos a virem para c.
Foi colocado em nosso corpo, como algo sagrado, o poder de procriao. Uma luz, por
assim dizer, que tem a fora de acender outras luzes. Trata-se de um poder sagrado e
importante. Um poder bom.
Vs, adolescentes, como qualquer outro filho ou filha de Ado e Eva, tendes esse poder
dentro de vs.
O poder da criao, ou melhorprocriao, no apenas uma parte incidental do plano,
indispensvel a ele. Sem esse poder, o plano no teria prosseguimento, e desvirtu-lo
pode esfacelar o plano.
Grande parte da felicidade que podeis alcanar nesta vida depender da forma como
usardes esse sagrado poder de criao. Vs, rapazes, e vs, moas, podeis tornar-vos pais
e mes, e isso da mais alta importncia para vs prprios. (Mostre a gravura do casal
jovem com a famlia.) Quando esse poder se desenvolver dentro de vs, ele vos
impulsionar a buscar um companheiro, e vos habilitar a am-lo e conserv-lo.
Repito: esse poder de atuar na criao da vida, sagrado. Vs podereis um dia ter uma
famlia prpria. Pelo exerccio desse poder, vs podereis convidar crianas a viverem em
vossa companhia. Meninos e meninas que vos pertencerocriados de certa forma a
vossa prpria imagem. Podereis estabelecer um lar, um domnio de poder, influncia e
oportunidade. Isto traz, paralelamente, grande responsabilidade. Esse poder carrega
consigo desejos e impulsos muito fortes. Vs j o tendes sentido, na modificao de
vossas atitudes e interesses.
(Mostre a gravura de um grupo de adolescentes.) Ao entrar na adolescncia, quase que
instantaneamente, um menino ou menina se torna algo novo e intensamente interessante.
Vs notareis mudanas de feio e forma em vosso prprio corpo e no de outros, e
experimentareis os primeiros sussurros do desejo fsico.
Foi necessrio que tal poder de criao tivesse pelo menos duas dimenses. Primeiro,
deveria ser forte; segundo, precisaria ser mais ou menos constante.
Esse poder teria de ser forte. No fora pela insistente persuaso desses sentimentos, os
homens se mostrariam relutantes em aceitar a responsabilidade de manter um lar e uma
famlia. Esse poder precisa tambm ser constante, porque se torna um liame que une a
vida familiar.
Creio que sois suficientemente crescidos para olhar o reino animal em redor. Logo
percebereis que, onde esse poder de criao algo fugaz que se expressa somente em
certas estaes, no h vida familiar.
por meio desse poder que a vida continua. Um mundo cheio de provaes, temores e
desapontamentos, pode ser convertido num reino de esperana, alegria e felicidade. Cada
vez que nasce uma criana, o mundo, de certo modo, se renova em inocncia.
Mais uma vez vos digo que esse poder dentro de vs bom. um dom de Deus, nosso
Pai. E o que mais nos aproxima de Deus o reto exerccio desse dom.
Podemos ter, em pequena escala, muito daquilo que o Pai nos cus tem enquanto governa
a ns, Seus filhos. Nenhuma escola ou campo de teste poderia ser melhor imaginado.
(Mostre a gravura do casal em frente ao templo.) Existe motivo para assombro se na
Igreja o casamento to sagrado e importante? Podeis compreender por que vosso
casamento, que vos libera o uso desses poderes da criao, deve ser o passo mais
cuidadosamente planejado e mais solenemente considerado na vida? Deveramos achar
espantoso que o Senhor ordenasse que os templos fossem construdos para a realizao
de cerimnias matrimoniais?
127
Agora existem outras coisas que quero dizer-vos, a ttulo de advertncia. No princpio
havia um dentre ns que se rebelou contra o plano do Pai Celestial, e jurou destru-lo e
esfacel-lo.
Foi-lhe negado ter um corpo mortal, e ele foi expulsoimpedido para sempre de criar
um reino para si prprio. E tornou-se satanicamente ciumento. Ele sabe que esse poder
de criao no apenas um incidente do plano, mas uma de suas chaves.
Ele sabe que, se puder seduzir-vos a usar esse poder prematuramente, a us-lo cedo
demais, ou fazer mau uso dele, de qualquer forma, podereis facilmente perder vossas
oportunidades de progresso eterno.
Ele um ser real do mundo invisvel e tem grande poder, que h de usar para persuadir-
vos a transgredir as leis estabelecidas que protegem os sagrados poderes da criao.
Em tempos passados, ele era esperto demais para colocar diante de algum um convite
aberto para a imoralidade; em vez disso, sorrateira e silenciosamente, tentava jovens e
velhos a pensarem de maneira menos sria a respeito desses sagrados poderes da criao,
a fim de rebaixar a um nvel vulgar e comum aquilo que sagrado e belo.
Atualmente suas tticas tm mudado. Ele descreve esses poderes apenas como um
apetite a ser satisfeito. Ensina que no h responsabilidades ligadas ao seu uso. O prazer,
dir-vos- ele, o nico propsito.
Seus convites demonacos aparecem sob a forma de piadas e nas letras de msica; so
dramatizados na televiso e nos teatros, esto olhando para vs hoje, na maioria das
revistas.
Vs estais crescendo numa sociedade em que, diante de vs, encontrais um convite
constante para violar esses poderes sagrados.
Quero dar-vos um conselho, e gostaria de que vos lembrsseis destas palavras. No
permitais que ningum, de modo algum, toque ou manuseie vosso corpo, ningum
mesmo! Aqueles que vos falam de outra maneira, esto tentando atrair-vos para partilhar
sua culpa. Nosso ensinamento de que vs deveis manter a inocncia.
Afastai-vos de todos os que quiserem persuadir-vos a experimentar esses poderes
criadores da vida.
O nico uso justo desse poder sagrado dentro do convnio do casamento. Nunca faais
mau uso desses poderes sagrados.
E agora, devo dizer-vos solene e seriamente que Deus declarou em linguagem
inconfundvel que a misria e o sofrimento ho de acompanhar a violao das leis da
castidade. Iniqidade nunca foi felicidade. (Alma 41:10.) Essas leis foram estabelecidas
para guiar todos os Seus filhos no uso desse dom.
Deus no tem de ser rancoroso ou vingativo, para que a punio venha em decorrncia
da quebra do cdigo moral. As leis esto estabelecidas por si mesmas.
Sero coroados de glria os que viverem retamente. A perda da coroa pode bem
constituir suficiente punio. Com freqncia, com muita freqncia mesmo, somos
punidos, tanto pelos nossos prprios pecados quanto por causa deles.
Talvez, ao alcance de minha voz, haja algum que j tenha cado em transgresso.
Alguns, quase sem inteno, mas persuadidos pelos estmulos e tentaes, j fizeram mau
uso desse poder. Sabei ento, que h um grande poder purificador e que podeis ser
purificados.
Se estais fora da Igreja, o convnio do batismo representa por si mesmo, entre outras
coisas, um lavamento e uma purificao.
Para os que pertencem Igreja, existe um caminho, no inteiramente indolor, mas
certamente possvel. Podereis postar-vos, puros e sem manchas diante do Senhor. A
culpa ter ido, e podereis estar em paz. Procurai o bispo, que portador da chave deste
poder purificador.
Desse modo, um dia podereis conhecer a plena e correta expresso desses poderes, e a
correspondente felicidade e alegria, numa virtuosa vida familiar. No devido tempo,
dentro dos laos do convnio do casamento, podereis render-vos quelas sagradas
expresses de amor que tm coroado a gerao da vida.
128
Lio 33
(Mostre a gravura do casal jovem com a famlia.) Um dia tereis nos braos um beb e
sabereis que agistes em colaborao com o Pai Celestial na criao da vida. E como o beb
pertence ao casal, ento chegareis a amar algum mais do que a vs prprios.
Essa experincia s pode vir, tanto quanto sei, por intermdio da gerao de filhos ou,
talvez, da adoo de crianas nascidas de outrem, mas, ainda assim, acrescentadas aos
convnios da famlia.
Pode ser que alguns no cheguem a experimentar as bnos do casamento. Protegei,
entretanto essa sagrada fora da criao, porque existe um grande poder de compensao
que pode muito bem aplicar-se a vs.
Por meio desse amor que tereis a algum, mais do que a vs mesmos, tornar-vos-eis
verdadeiramente cristos. Ento sabereis, como poucos sabem, o que significa a palavra
pai, usada nas escrituras. Podereis sentir algo do amor e preocupao que Ele tem por
ns.
Deveria ter grande significao que, dentre todos os ttulos de respeito, honra e
admirao que poderiam ser aplicados a Deus, Aquele que o Altssimo, Ele prprio
tenha escolhido ser chamado simplesmente de Pai.
Protegei e guardai vosso dom. Vossa felicidade est realmente ameaada. A vida familiar,
eterna, que agora pertence apenas a vossas aspiraes e sonhos, pode ser alcanada,
porque o Pai Celestial concedeu a todos o mais precioso de todos os dons, que o poder
de criao. Trata-se da chave mestra da felicidade. Conservai esse dom como algo santo e
puro. Usai-o somente como o Senhor aconselhou.
Suplico as bnos de Deus sobre vs. Que o Pai Celestial vos proteja e sustente, para
que, na expresso desse sagrado dom, possais aproximar-vos Dele. Ele vive e nosso Pai.
Disso presto testemunho, em nome de Jesus Cristo. Amm.
Debate Debata as seguintes perguntas:
Quais as duas grandes coisas que nos estavam reservadas, quando viemos para este
mundo? (Recebermos um corpo mortal e sermos provados e testados para crescermos em
vigor espiritual.)
Qual o propsito do sagrado poder de criao no plano do Pai Celestial?
Por que este poder de criao precisa ser forte e constante?
Quais responsabilidades vocs tm agora ao prepararem-se para o convnio do
casamento que faro com seu futuro esposo?
Por que devem manter-se moralmente puras?
Como uma moa pode purificar-se, se fizer mau uso desse poder de criao?
Apresentao Explique-lhes que o convnio do casamento requer que sejamos fiis e verdadeiras ao
pela professora futuro marido, mantendo-nos moralmente limpas agora e durante toda a vida.
Saliente que, a fim de obter uma recomendao para o templo, toda pessoa deve
responder a vrias perguntas feitas pelo bispo ou presidente do ramo. Uma dessas
perguntas trata especificamente da questo moral.
129
Poderoso, no grande empreendimento e tarefa de gerar a vida. [Mark E. Petersen,
Our Moral Challenge (Nosso Desejo Moral), (Salt Lake City: Deseret Book Co., 1965),
p. 13.]
a castidade e no a indulgncia, durante os anos que antecedem o casamento, a fonte
de harmonia e felicidade no lar, e o fator que mais contribui para a sanidade e
perpetuao da raa. Todas as virtudes que constroem um carter boma lealdade,
confiana, amor a Deus e fidelidade ao homemesto associadas a esse diadema que a
coroa da feminilidade virtuosa e da masculinidade viril. [David O. McKay, Treasures of
Life (Tesouros da Vida) (Salt Lake City: Deseret Book Co., 1962), p. 24.]
Esse relacionamento ntimo entre o homem e a mulher, autorizado por Deus dentro do
convnio do casamento, no meramente fsico ou biolgico. Ele envolve toda a
personalidade e afeta a natureza complexa do casal. Esse relacionamento, dentro da
santidade do convnio do casamento, com suas obrigaes concomitantes, unifica o
homem e a mulher em seus interesses, metas, aspiraes e responsabilidades. Se forem
fiis aos convnios que fizeram um ao outro, com seus filhos e com Deus, tornar-se-o
um s, mental e espiritualmente, e a famlia que estabeleceram ser uma unidade eterna.
O amor profundo e permanente um pr-requisito para o casamento ideal. Esse
relacionamento duradouro requer pureza de pensamento, palavras e aes; devoo,
lealdade, sacrifcio, integridade, fidelidade, honestidade e, novamente, virtude
imaculada. No h decncia real sem virtude, e no h felicidade verdadeira sem
decncia. [Hugh B. Brown, You and Your Marriage (Vs e Vosso Casamento) (Salt Lake
City: Bookcraft, 1960), p. 81.]
Observao para Seja cuidadosa e sensvel caso alguma das alunas tenha tido problemas com relao
a professora castidade. Incentive-as a crer que podem ser purificadas. Lembre-lhes as palavras do
lder Packer: Procurem o bispo, que o portador da chave deste poder purificador.
Testemunho Termine, prestando testemunho das bnos de nos mantermos moralmente limpas.
130
Permanecer Fiel aos Lio
Padres do Senhor 34
OBJETIVO Fazer com que cada jovem reconhea a importncia de permanecer fiel aos padres do
Senhor.
PREPARAO 1. Prepare uma cpia do questionrio que se encontra na terceira parte da lio, para
cada uma das alunas. Enrole cada cpia e amarre-as com um cordo ou fio resistente.
2. Optativo: Prepare as seguintes tiras de papel: Conduz com suas cordas fortes,
Transforma a verdade em mentiras.
3. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Em 1946, um maremoto atingiu Hilo, Hava, com paredes dgua de 12 metros de altura.
O Presidente Spencer W. Kimball descreveu a devastao da seguinte forma: Casas
derrubadas e feitas em pedacinhos; cercas e jardins de todo obliterados; pontes e estradas
destrudas. Onde havia antes uma de nossas capelas, s restava o alicerce. Mais de uma
centena de pessoas perdeu a vida; muitas mais ficaram feridas; milhares perderam seus
lares (...). Certa mulher contou como recebera um telefonema de amigos para que sasse
de casa e abandonasse o localporque o maremoto vinha avanando. Ela olhou na
direo do mar e viu a onda monstruosa que se aproximava, como uma montanha.
Juntamente com o marido, apanhou o beb, e todos correram para os montes, a fim de
salvar-se. Entretanto, duas de suas filhinhas estavam fora de casa, brincando junto a um
bosque. Elas viram a onda chegar, correram para as rvores e agarraram-se aos troncos.
A primeira onda gigantesca passou por elas, mas ambas permaneceram firmes,
prendendo a respirao e agarrando-se com toda a fora at que a gua baixasse e as
cabeas ficassem tona. Antes que a prxima onda viesse, escalaram rapidamente o
monte. E junta, a famlia assistiu, segura, na colina, ao desaparecimento de sua casa, ante
o peso das ondas.
Presidente Kimball continuou: Ns, tambm, enfrentamos foras poderosas, destrutivas,
desencadeadas pelo adversrio. Ondas de pecado, iniqidade, imoralidade, degradao,
tirania, malcia, conspirao e desonestidade, ameaam-nos a todos. Elas vm com
grande poder e velocidade, e nos destruiro, se no estivermos alerta. (A Liahona, abril
de 1979, p. 7.)
Debate Escreva no quadro-negro as influncias malignas mencionadas pelo Presidente Kimball.
Se houver perguntas a respeito dos termos usados, esclarea-os.
Quais so as evidncias de que essas coisas nos rodeiam?
131
meias-verdades; assistir a filmes, fitas de vdeo e programas de televiso que retratam a
imoralidade; ouvir msica imprpria; ler livros e revistas degradantes; beber bebidas
alcolicas.
Como essas coisas podem conduzir a um pecado maior?
Tira de papel e citao Apresente a tira de papel: Transforma a verdade em mentiras.
Explique-lhes que o Presidente Spencer W. Kimball falou ainda sobre outra maneira de
Satans nos dominar: Todos vs, estudantes das escrituras, conheceis Satans, o pai da
mentira. Vs sabeis como ele transforma a verdade em mentira. Ele adorna o mal a fim de
torn-lo atraente, agradvel, acessvel e at mesmo bom. [The Blessings and Responsibilities of
Womanhood (As Bnos e Responsabilidades das Mulheres), Ensign, maro de 1976, p.
70; grifo nosso.]
Pergunte s jovens que prticas pecaminosas so feitas para parecerem atraentes,
agradveis, acessveis e at mesmo boas na sociedade atual. Leia as seguintes declaraes
para ilustrar como Satans deturpa a verdade, tendo em vista seus propsitos maus:
Todos fazem isso. Mostre-me o quanto voc me ama. anormal e doentio reprimir
esses fortes impulsos. No se sinta envergonhada ou culpada por ter nascido com
apetites e paixes. Por que voc no pra de tentar ser diferente? Precisamos
modificar-nos com o tempo. No ofendo ningum com o que fao. Preciso de mais
liberdade. divertido. Quero ver se voc o faz.
Apresentao Explique-lhes que quando racionalizamos e nos desculpamos por nosso comportamento,
pela professora ficamos sujeitas ao fio de linha de Satans e conseqentemente acabamos presas de suas
cordas fortes.
Debate Quais so as conseqncias de se pecar continuamente? Inclua no debate o seguinte:
Podemos ficar marcadas emocionalmente, sentir remorso, rancor, ter a sade prejudicada
para sempre, ter dificuldade de nos entrosarmos com amigas que tm uma vida reta e
afastar-nos do Esprito Santo. Podemos ser desassociadas ou excomungadas.
Citao O lder Gordon B. Hinckley salientou a importncia de viver de acordo com os padres
do Senhor: Embora os padres do mundo geralmente oscilem, ns da Igreja no temos
desculpas se nos deixarmos levar dessa forma. Ns temos padres corretos, aprovados e
eficazes. medida que os observamos, progredimos. medida que os negligenciamos,
retardamos nosso progresso e tornamo-nos um obstculo palavra do Senhor. Esses
padres nos foram dados por Ele. Alguns podem parecer um pouco fora de moda dentro
de nossa sociedade, mas isto no deprecia sua validade nem diminui o valor de sua
aplicao. O raciocnio astuto dos homens, no importa quo hbil ou plausvel possa
parecer, no pode cercear a declarada sabedoria de Deus. (Conference Report, abril de
1970, p. 21; ou Improvement Era, junho de 1970, p. 40.)
132
Lio 34
Concluso
Citao O Presidente Kimball assegurou-nos que podemos agarrar-nos ao evangelho nas horas
de perigo:
O Senhor mantm uma gloriosa promessa queles que O amam e que demonstram esse
amor por meio de servio fiel e dedicado e obedincia a princpios eternos. Quando os
ventos das mudanas sopram com furor e as ondas se abatem sobre ns, temos uma
rvore ou barra de princpios qual nos podemos agarrar para termos segurana. o
evangelho de Jesus Cristo, que foi restaurado na Terra em sua plenitude. (Conference
Report, out. 1978, p. 6; ou Ensign, nov. 1978, p. 6.)
Sugira que as jovens registrem em seus dirios o compromisso de permanecerem fiis aos
padres de dignidade moral do Senhor.
133
Lio
Escolhas Sbias
35
OBJETIVO Fazer com que cada jovem entenda a necessidade de fazer escolhas sbias.
PREPARAO Designe algumas alunas para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Citao Se uma pessoa, seja conscientemente ou por ignorncia, seja intencional ou
acidentalmente, toca num fogo quente ou num fio de alta voltagem, queima-se na
medida de sua exposio ao mesmo. Se, por qualquer razo, se pe diante de um veculo
em movimento, mesmo que seja para salvar uma vida, ferida e pode at mesmo ser
morta. Numerosos exemplos poderiam ser dados para mostrar que estamos sujeitos a
essas leis, independente de quem somos ou de nossas intenes. No podemos mudar as
leis da natureza.
Quando compreendemos as leis naturais e as respeitamos, podemos aplic-las para o
nosso bem. Se violamos a lei, sofremos; e se obedecemos a ela, somos abenoados! [N.
Eldon Tanner, Seek Ye First the Kingdom of God (Buscai Primeiro o Reino de Deus), p. 117.]
Debate Como reagiriam se algum lhes pedisse que tocassem num fogo quente ou num fio de
alta voltagem? Debata rapidamente as conseqncias.
Como reagiriam se algum lhes pedisse que fizessem algo imoral? Sabem quais so as
conseqncias?
Em que as leis da natureza se assemelham s leis de Deus? (Se as violamos, mesmo que
s um pouco, sofremos as conseqncias; se obedecemos a elas, somos abenoados.)
134
Escreva as respostas no quadro-negro. (Ver ilustrao) As respostas podero incluir
decises a respeito de fumar, usar drogas, mentir, usar linguagem vulgar, ver filmes ou
programas imprprios, namorar firme, obedecer aos pais, escolher bons amigos, seguir as
regras da escola, ter agarramentos ou intimidades com rapazes, etc.
Quais as conseqncias de escolha errada em cada rea alistada no quadro-negro?
Escreva as respostas no quadro-negro conforme a ilustrao.
Que bnos receberiam fazendo as escolhas certas? Aliste as respostas no quadro-
negro.
Ilustrao no
quadro-negro reas de decises dirias Conseqncias de Bnos pelas escolhas
escolhas erradas certas
Fumar Risco para a sade, Boa sade, vida mais
vida mais curta, longa.
possveis danos para
os futuros filhos.
Colar (em exames, Leva a outras formas Fortalecimento do
etc.) de desonestidade, carter.
enfraquecimento do
carter.
Apresentao Explique s jovens que Satans quer fazer o mundo acreditar que, para ser realmente
pela professora livre e aproveitar a vida, a pessoa precisa poder fazer tudo o que lhe apraz. O adversrio
sugere que podemos pensar o que quisermos, fazer o que desejarmos, tudo isso sem
sofrer quaisquer conseqncias.
Mencione que, no final, o pecado sempre trar escravido e no liberdade. Por exemplo,
pea s alunas que considerem a situao de uma jovem que acha que, para ser livre,
precisa ter relaes sexuais antes do casamento.
Em que sentido ela se tornar escrava por ter escolhido ser imoral? (No mais ter
liberdade de gozar da companhia do Esprito Santo em todos os momentos; no ter
liberdade de se apresentar diante de Deus com uma conscincia limpa, a menos que se
arrependa sinceramente; pode engravidar e ser responsvel pela vinda de outra pessoa
ao mundo, sem um lar apropriado para cri-la.)
Explique-lhes que, gostemos ou no, quando efetuamos uma escolha, precisamos aceitar
as responsabilidades e suas conseqncias.
Debate de casos Debata em grupo os seguintes casos e pea s jovens que respondam s seguintes
em grupo perguntas para cada caso:
O que a jovem deveria ter feito antes de sua primeira escolha?
Como racionalizou seu comportamento? A quem culpou?
Que conseqncias ela poder sofrer por ter feito essa escolha?
Caso 1
Prola saiu de casa para trabalhar em outra cidade. convidada para uma festa com os
colegas do escritrio que ignoram suas crenas e que provavelmente no as
compreenderiam, se soubessem a respeito delas. Oferecem-lhe, gentilmente, uma bebida
alcolica. Para no embaraar o anfitrio e os outros presentes, ela aceita.
135
Caso 2
Ana sabe que muitas colegas freqentemente colam nas provas e tomam emprestadas as
lies umas das outras. Ela no pde estudar para uma prova de Histria porque
precisou cuidar dos filhos da vizinha; ento decidiu que, s daquela vez, iria colar. Para
seu desapontamento, a professora descobriu o que estava fazendo. Ela reclamou que os
outros tambm estavam colando, que nunca fizera aquilo antes, e nunca mais colaria.
Julgou que a professora foi injusta, dando-lhe um castigo.
Caso 3
Jane foi convidada para ir ao cinema com algumas amigas da escola, cujas regras
familiares e padres morais eram to elevados quanto os dela. As amigas disseram que
iam assistir a um filme que Jane sabia ser aceitvel, mas quando chegaram ao cinema, no
havia mais lugares, e elas decidiram ver um filme imprprio. Jane resolveu concordar,
mas agora culpa as outras pela escolha feita.
Caso 4
Nanci foi convidada para uma festa, e toda a turma da escola estava l. Uma jovem
contou uma piada que provocou uma onda de palavres, histrias imorais e insinuaes
obscenas. Parecia que a festa giraria em torno disso. Esse tipo de coisa era contra os
padres de Nanci, mas ela achou que seria indelicado dizer qualquer coisa aos outros.
Acabou participando. Afinal de contas, racionalizou, no fora ela quem comeara a
contar piadas. Tambm achou que seria falta de educao abandonar a festa.
Apresentao Resuma, lembrando s jovens que, embora tenhamos liberdade de fazer escolhas, no
pela professora temos liberdade de escolher as conseqncias.
136
Lio 35
Concluso
Hino Explique s jovens que chegar o dia em que cada jovem ser julgada de acordo com as
escolhas que fez e as aes que praticou nesta vida. A verdadeira liberdade vem do uso
do arbtrio para escolher a obedincia, e a perda da liberdade vem de usarmos o arbtrio
para escolher a desobedincia. Termine a aula, lendo as palavras do hino A Alma
Livre. (Hinos n 149.)
A alma livre para agir
E seu destino decidir;
Suprema lei deixou-nos Deus
No forar os filhos seus.
Apenas faz-nos escolher
O bem ou o mal neste viver;
Conselhos d-nos, com amor
Cuidado, graas e favor.
Aplicao da Aula
Pea s jovens que avaliem as escolhas com que se defrontam todos os dias, vendo se
esto seguindo a luz. Incentive-as a usar padres corretos e efetuar essas escolhas.
137
Lio
Honestidade
36
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda a importncia de ser honesta em todos os seus
relacionamentos.
PREPARAO Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Honestidade Traz Felicidade
Histria Ardeth G. Kapp, ex-Presidente Geral das Moas, contou uma experincia que teve com
relao honestidade. Quando ela estudava na Universidade Brigham Young, esqueceu
sem querer a carteira numa cabine telefnica. Havia dez dlares na carteira, que era todo
o dinheiro que possua no momento. Ela nunca encontrou a carteira, mas, nove anos
depois, recebeu um bilhete de uma mulher, dizendo que queria esclarecer um assunto
que ocorrera na BYU. A irm Kapp telefonou para a mulher e descobriu o que havia
acontecido com a carteira.
Descobri que essa jovem, agora esposa e me, fizera o curso de enfermagem na BYU.
Trabalhara para sustentar-se na escola, mas precisava de mais dez dlares para a taxa de
matrcula, recorrendo ento ao seu namorado. Prometera pagar o emprstimo na sexta-
feira seguinte, mas, no dia marcado, apesar de suas oraes fervorosas, ainda no
conseguira os dez dlares.
Aparentemente sem qualquer motivo, entrara na cabine telefnica, encontrando uma
velha carteira. Explicou-me como o corao comeara a bater, uma vez que nunca fora
tentada assim antes. Prendeu a respirao e, quando abriu a carteira, encontrou uma
nica nota de dez dlares. Ento surgiu a dvida: era essa a resposta a suas oraes?
Ela interrompeu o fluxo de suas palavras para explicar que, mais tarde, aprendera que
Satans sabe quando estamos sendo testados e que, quando estamos sob presso,
podemos perder a fora. No h dvida, explicou ela, de que ele estar presente, quando
houver uma possibilidade de falharmos.
E, voltando histria, contou que pagara o namorado, com quem mais tarde se casara,
formara-se em enfermagem e agora criava uma bela famlia, rejubilando-se com as
bnos do evangelho.
Sua voz estava embargada pela emoo enquanto contava, dolorosamente, os detalhes
sobre a histria da velha carteira. Salientou que aprendera a distinguir o certo do errado,
e tinha pleno conhecimento do princpio da honestidade. Sua conscincia a alertara, mas
ela ouvira a voz errada e agira contrariamente ao que sabia ser correto. Explicou-me
como, na poca, sentira-se justificada ficando com o dinheiro, e isso nem lhe parecera um
pecado. Mas durante nove anos, sua conscincia justa jamais se aquietou com respeito
quele assunto (...).
Durante nove anos, passando por muitas mudanas, o antigo peso ficou no fundo da
primeira gaveta de sua cmoda. Parecia-lhe impossvel jogar fora a carteira, embora
tivesse pensado em faz-lo diversas vezes. No h como jogar fora um erro e, que fosse
de seu conhecimento, no havia forma de devolver a carteira.
Um dia, enquanto arrumava a gaveta, a velha carteira apareceu novamente. Desta vez
sentiu que precisava livrar-se dela, mas somente da maneira certa. Aprendera muitas
lies valiosas no decorrer dos anos e tinha convico de que at mesmo aquilo servira a
um propsito.
138
Abriu a carteira pensativamente e, enquanto a examinava, descobriu um cartozinho
laranja enfiado em um compartimento que no notara antes. Esse carto laranja foi a
chave para a soluo do problema. Trazia o endereo de uma clnica chamada Calgary,
em Alberta, Canad, onde fora feito um exame mdico para o visto de uma estudante.
Ficou entusiasmada com a idia de que desta vez poderia limpar completamente aquela
gaveta da cmoda.
Com uma prece no corao, enviou uma carta clnica de Calgary, tendo como
destinatrio A quem possa interessar. A carta foi primeiramente enviada a meus pais,
no Canad, e depois voltou para Utah, onde alcanou a destinatria. O contato fora feito,
mas a carteira ainda precisava ser devolvida. Durante a conversa telefnica, ela
mencionou que a carteira seria enviada naquele mesmo dia.
Irm Kapp pediu jovem que fosse ao seu escritrio e entregasse a carteira pessoalmente,
o que ela fez.
Como se tivesse ensaiado esse momento mentalmente uma centena de vezes, estendeu a
mo firme, olhou-me fixamente nos olhos e entregou-me a carteira. Seu olhar direto
refletia o esplendor de uma vida reta e honesta.
Ento baixou os olhos e murmurou: Por favor, perdoe-me! Quero ser honesta! No
consegui pronunciar nenhuma palavra. Apenas lhe estendi a mo e sacudi a cabea
afirmativamente. Do meu escritrio, observei-a afastar-se de minha mesa e sair pela
porta.
Eis que o que se tem arrependido de seus pecados, o mesmo perdoado, e Eu, o Senhor,
deles no mais me lembro. (D&C 58:42.)
Fui at a janela para v-la com os ombros erguidos, cabea ereta, e com uma cadncia em
seus passos, virando a esquina e desaparecendo de vista. Voltando para minha mesa,
ouvi novamente suas palavras: Por favor, perdoe-me! Quero ser honesta! [Ardeth G.
Kapp, Will You Please Forgive Me? I Want to Be Honest (Por Favor Perdoe-me, Quero
Ser Honesta), New Era, julho de 1976, pp. 79.]
Debate Quem mais sofreu com o roubo da carteira? Por que?
De que forma somos abenoados por sermos honestos? (As pessoas confiam em ns;
podemos ter a conscincia limpa e paz de esprito.)
Por que importante poder confiar nas pessoas com quem nos relacionamos, em casa,
na escola e no trabalho?
Por que desejamos que os outros, incluindo nossos pais, confiem em ns?
Pea s jovens que relatem experincias que tiveram por escolherem ser honestas.
Pergunte: Como essa escolha lhe trouxe felicidade?
139
Moiss 4:30
Ajude as jovens a compreenderem que o Senhor totalmente honesto. O que Ele diz que
far, Ele faz.
Apresentao Saliente que para sermos honestas, precisamos ser fiis a nossos princpios e padres.
pela professora Haver ocasies na vida das jovens em que no ser popular ser honesta, ocasies em
que uma jovem poder ser desprezada por ser fiel a seus padres. Todos sentem
necessidade de serem aceitos e amados. Entretanto, a jovem no conquista respeito
duradouro cedendo a presses sociais e violando seus padres. Poder ganhar
popularidade temporria, mas jamais ter respeito duradouro.
Pea s alunas que relatem uma experincia na qual mantiveram seus padres a despeito
da presso social. Pergunte-lhes como se sentiram.
Debate Por que muitas pessoas que no so da nossa f nos respeitam por mantermos nossos
padres?
Como prejudicam a si mesmas e a outros quando falham em manter seus padres
pessoais?
Debate de escritura Pea s alunas que leiam Doutrina e Convnios 3:78. Debata a mensagem.
Por que ceder a presses significa temer mais aos homens do que a Deus?
Testemunho Diga-lhes que, para serem amadas e populares, as jovens no precisam trair seus
da professora princpios. A integridade e a determinao de pensar e agir por si prprias faro com que
outros as respeitem. A integridade pessoal de muito maior valor do que a aceitao
social. Quando uma jovem se esfora para ser honesta, pode clamar ao Senhor por ajuda
e Ele a abenoar e apoiar.
Concluso
Citao Leia a seguinte declarao do Presidente Gordon B. Hinckley:
O Senhor exige que seu povo seja honesto. Que cada um de ns deseje de todo o corao
ser honesto nos relacionamentos e em tudo o que fizer. Deus nos ajudar, se procurarmos
a fora que Dele emana. Ento, doce ser nossa paz de esprito e nossa vida. Abenoados
sero aqueles com quem vivemos e nos associamos. E Deus nos abenoar e guiar com
amoroso cuidado. (A Liahona, junho de 1993, p. 7.)
140
Manter a Castidade por Lio
meio da Retido 37
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Histria Relate a seguinte fbula:
(Um) camelo e seu dono (...) estavam viajando pelo deserto, quando surgiu um
vendaval. O viajante mais que depressa armou a barraca e abrigou-se dentro dela,
fechando as pontas para proteger-se da areia fina e cortante da violenta tempestade. O
camelo, logicamente, ficou de fora, e medida que o forte vento lhe arremessava a areia
contra o corpo, olhos e narinas, ele achou a situao insuportvel e por fim implorou ao
dono que o deixasse entrar na barraca.
H espao apenas para mim, disse o viajante.
Talvez eu possa abrigar apenas o nariz, de modo que no precise respirar o ar cheio de
areia?, pediu o camelo.
Bem, acho que no h problema, replicou o viajante, e abriu uma das pontas pela qual
logo entrou o nariz do animal. Quo confortvel estava agora o camelo! Mas logo se
cansou da areia cortante que lhe aoitava os olhos e ouvidos, e sentiu-se tentado a
perguntar novamente:
A areia trazida pelo vento como um ralo na minha cabea. Ser que eu poderia tambm
abrigar a cabea?
E mais uma vez o viajante ponderou que aquiescer no lhe custaria qualquer dano, pois a
cabea do camelo ocuparia o espao superior da barraca, que ele mesmo no estava
usando. E assim o camelo abrigou a cabea e ficou satisfeito outra vezmas apenas por
pouco tempo.
Somente a parte da frente do corpo, implorou ele, e mais uma vez o viajante consentiu, e
logo os ombros e as pernas do camelo estavam dentro da barraca. Finalmente, pelo
mesmo processo de splica e aquiescncia, o dorso do camelo, as ancas e todo o restante
do corpo estavam dentro da barraca. Ento ficou muito apertado para os dois, e o animal
jogou o viajante para fora, deixando-o merc do vento e da tempestade. (Spencer W.
Kimball, O Milagre do Perdo, pp. 207208.)
141
Alice ficou felicssima ao ser convidada para uma festa com todos os seus novos amigos.
Ela sabia que vrios deles tomavam bebidas alcolicas, mas decidiu que apenas diria
no, obrigada, se algum lhe oferecesse uma bebida.
Na festa, vrias pessoas ofereceram-lhe bebidas. Ela recusou nas primeiras vezes, mas
depois acabou pegando um copo. Este foi o primeiro de muitos. Com o passar do tempo,
Alice perdeu o controle sobre a mente e o corpo. A perda foi realmente dolorosa porque,
mais tarde, precisou enfrentar a realidade de que havia perdido a castidade.
Debate com uso Pergunte s jovens quais so alguns princpios do evangelho que ajudam a proteger sua
do quadro-negro castidade e como se d essa proteo. (Aliste estas sugestes no quadro-negro.)
Eis alguns princpios que devem ser discutidos:
Palavra de Sabedoria
Obedincia ao Senhor e aos pais
Recato no vestir, no falar e no agir
Servio
Orao
Jejum
Amor a Deus, a si prpria e aos semelhantes
Estudo das escrituras
Apresentao Diga que precisamos sempre obedecer aos princpios do evangelho. Afastar-se da
pela professora proteo dos princpios do evangelho, pouco a pouco resultar em infelicidade.
Um jovem casal contou ao Presidente Spencer W. Kimball como ignoraram os princpios
do evangelho e perderam a castidade.
Histria Tudo comeou na festa de formatura do ginsio. A festa comeou muito bem, mas
conforme percebo agora, acabou sendo trgica; o comeo de nossos problemas. Quando a
vi descendo as escadas, naquela noite, achei que no havia jovem mais linda e querida.
Danamos a noite inteira e, depois, quando sentamos no carro em silncio, meus
pensamentos se transformaram, medida que nos amos tornando mais ntimos.
Nenhum de ns dois sequer imaginava o que estava acontecendoprosseguiu, mas
ali estavam todos os elementos para destruir nossa resistncia. No nos demos conta do
tempo, passaram-se horas. Os simples beijos que costumvamos trocar, gradualmente
levaram a outras intimidades. Paramos ali, mas seguiram-se outras noites, e as barreiras
achavam-se enfraquecidas. Ns nos amvamos tanto, que nos convencemos de que no
era to errado assim ter algumas intimidades, uma vez que, em certo sentido, j nos
pertencamos. De noite para noite as coisas foram avanando at que, finalmente,
aconteceu, e quase sem querer tivemos relaes. Ns chegamos a conversar a respeito,
decidindo que no iramos to longe, a despeito do que fizssemos. E ento, quando era
tarde, tarde demais, para sempre, demo-nos conta do que fizemos.
Citao O Presidente Kimball aconselhou este casal: A imoralidade no comea com adultrio
ou perverso. Parte de pequenas indiscries, como pensar em sexo, falar sobre sexo,
beijos apaixonados, agarramentos, etc, aumentando cada vez mais. A pequena
indiscrio parece impotente contra o corpo vigoroso, a mente forte, o doce esprito
juvenil que cede primeira tentao. Mas logo a fora enfraquece, o mestre se torna
escravo, a espiritualidade definha. Se, porm, no se der oportunidade ao primeiro
impulso mau, o jovem, como a rvore, crescer vigoroso em direo a Deus, nosso Pai.
[President Kimball Speaks Out on Morality (O Presidente Kimball Fala sobre a
Moralidade), Ensign, nov. 1980, pp. 9495.]
Debate Indicando o quadro-negro, pea s alunas que nomeiem vrios princpios do evangelho
que este jovem casal ignorou.
Atividade com Escreva as seguintes escrituras no quadro-negro, mas no escreva as palavras entre
uso de escritura parnteses:
Doutrina e Convnios 121:4546 (pensamentos virtuosos)
Doutrina e Convnios 58:2 (obedincia)
Doutrina e Convnios 93:49 (orao)
Doutrina e Convnios 59:9 (sacramento e Dia do Senhor)
142
Lio 37
Pea s jovens que leiam juntas estas escrituras e debatam como os princpios ali
ensinados iro ajud-las a manter a castidade.
143
Histria Uma jovem avaliou suas atividades dirias e seus hbitos e traou metas para manter
seus padres. Sabia que sua felicidade, agora e no futuro, dependia da preservao da
castidade. Relate a seguinte histria:
Tamara aceitou o desafio do profeta de escrever um dirio. Antes de chegar idade em
que poderia comear a namorar, escreveu no dirio os padres que se comprometia a
manter com relao a encontros com rapazes. Decidiu sair s com rapazes que tivessem
padres semelhantes aos dela. No haveria agarramentos, locais escuros e desertos,
intimidades, e sempre faria uma orao antes de sair com algum, pedindo foras para
manter seu compromisso.
Quando namorou, escreveu suas experincias e manteve os padres, mesmo quando
pressionada a quebr-los. Foi fiel ao compromisso assumido e registrado em seu dirio.
Enquanto freqentava a universidade, Tamara conheceu um timo rapaz membro da
Igreja. Conversavam muito e tornaram-se amigos.
Um dia, numa conversa casual, surgiu o assunto do dirio de Tamara e o compromisso
assumido anos antes. Foi ento que esse rapaz resolveu que a amizade deles deveria
transformar-se numa associao eterna. Ele estava buscando uma companheira que
tivesse estabelecido firmemente para si, padres elevados.
Concluso
Apresentao Lembre s alunas que, obedecendo aos princpios do evangelho, criando bons hbitos e
pela professora participando de atividades honradas todos os dias, elas permanecero castas e mantero
a pureza pessoal. Fazendo isso, encontraro a alegria que o Senhor promete a todos os
que lhe so fiis.
Citao Leia a seguinte citao:
Alguns podem achar, de tempos em tempos, que certos mandamentos [do Senhor] so
um empecilho felicidade nesta vida, mas no assim; e no fundo do corao, sabemos
que, enquanto guardarmos esses mandamentos, to certo quanto a noite segue o dia,
colheremos as bnos prometidas aos fiis. Lembrai-vos do que diz o Senhor:
Eu, o Senhor, estou obrigado quando fazeis o que Eu digo; mas quando no o fazeis, no
tendes promessa nenhuma, (D&C 82:10). (O. Leslie Stone, A Liahona, maro de 1980,
Mandamentos a Obedecer, p. 106.)
Aplicao da Aula
Atividade Distribua papel e lpis s jovens.
Incentive-as a escrever seus prprios compromissos em relao aos padres de namoro,
como fez Tamara. Sugira que incluam esses compromissos em seus dirios, e que os
coloquem onde possam servir como lembrete constante de que devero manter a pureza
pessoal por meio de uma vida reta.
144
Conservar a Sade Fsica
Lio
Sade Fsica
38
OBJETIVO Fazer com que cada jovem reconhea a responsabilidade que tem de conservar a sade
fsica para cumprir sua misso na Terra.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO As Escrituras Nos Instruem a Cuidar do Corpo
Quadro-negro e Mostre as coisas que esto na bandeja e diga que sero usadas para um jogo de escrituras.
jogo de escrituras Escreva no alto do quadro-negro: Item, Escritura e Instruo. Escreva a primeira
escritura no quadro-negro, sob o ttulo Escritura e pea s alunas que leiam a passagem
em silncio. Depois, pea-lhes que escolham um item na bandeja que se relacione com a
referncia. Quando encontrarem a resposta, chame uma das jovens para escrever o nome
do objeto sob o ttulo Item, e para escrever a mensagem da escritura sob o ttulo
Instruo. As seis escrituras devero ser alistadas na seqncia apresentada no quadro
abaixo.
Quando terminar o exerccio, o quadro-negro dever estar mais ou menos assim:
146
Apresentao Explique s jovens que a sade afeta todos os aspectos da vida. Para que nossa vida
pela professora transcorra sem problemas, nosso corpo deve ser capaz de fazer tudo o que exigirmos
dele. Estar cansado o tempo todo e ter dificuldade em cumprir responsabilidades so
obstculos para o nosso sucesso. A boa sade melhora a concentrao mental e a
vivacidade; alivia a tenso e a ansiedade. Alguns educadores acreditam que os alunos
ficam mais atentos quando esto em boa condio fsica, conseqentemente, aprendem
melhor. Empregadores reconheceram que a eficincia dos empregados relaciona-se com a
sade fsica. A condio fsica afeta a capacidade de responder aos outros positivamente.
Todos podemos ter alguma fraqueza fsica que no pode ser completamente superada,
mas a maioria pode melhorar a condio fsica.
Explique-lhes que h pelo menos trs reas nas quais devemos desenvolver hbitos
saudveis. Devemos fazer exerccios apropriados, ter o descanso necessrio e uma dieta
bem balanceada. Examine as seguintes informaes com as jovens:
1. Os exerccios regulares trazem muitos benefcios ao corpo. Segue-se um resumo de
como os exerccios afetam os sistemas do corpo:
O exerccio fortalece os msculos. Msculos mais fortes sustentam melhor o esqueleto.
Msculos firmes e fortes prendem os ossos do corpo na posio adequada, diminuem
o estresse e os danos resultantes da m postura. Dores nas costas e falta de
flexibilidade so muitas vezes causadas por inatividade. Alm do mais, mantendo-se a
espinha na postura correta, a cabea, os braos e as pernas movem-se mais facilmente.
Exerccios apropriados mantm o corpo inteiro mais gil. Os msculos e juntas que so
pouco usados tendem a se tornar duros e inflexveis. A atividade adequada tambm
ajuda a manter os ossos fortes. Depois dos vinte anos, os ossos comeam a enfraquecer.
Exerccios regulares ajudam a parar esse declnio e prevenir a fragilidade dos ossos
que muitas vezes vem com a idade.
O exerccio afeta o metabolismo. O exerccio fortalece o corpo e ajuda-o a funcionar
melhor. O exerccio queima calorias, normalmente sem causar aumento de apetite.
Muitas pessoas que se exercitam descobrem que comem menos do que aquelas que
no se exercitam. O hbito de fazer exerccios e de comer moderadamente so boas
maneiras de se atingir e manter um peso saudvel para o corpo.
O exerccio melhora os nervos. Exerccios vigorosos melhoram a coordenao global do
corpo. Tambm libera a tenso nervosa, alm de estimular e elucidar a mente. Muitas
pessoas usam um perodo dirio de exerccios para planejar o dia e ganhar uma
perspectiva nova da vida, ou simplesmente para relaxar. O exerccio fsico cansa os
msculos e libera a tenso, ajudando muitas pessoas a dormir melhor.
Que exerccios vocs fazem? Como podem exercitar-se mais regularmente?
2. O corpo necessita relaxar e recuperar-se depois de trabalhar, de exercitar-se e de
passar por estresse. Isso pode ser feito dormindo, descansando ou fazendo uma
atividade que relaxe.
Todos devem ter um perodo de descanso e relaxamento todos os dias, se possvel.
Tirar pequenos cochilos, ler, ouvir msica, estudar as escrituras ou distrair-se com
passatempos e trabalhos manuais rejuvenesce o corpo e o esprito.
A necessidade de horas de sono pode variar entre os membros da famlia de acordo
com a sade, idade e personalidade. Toda pessoa deve tentar dormir o suficiente
noite. O corpo reage melhor se uma pessoa dorme e acorda mais ou menos nos
mesmos horrios todos os dias.
O que fazem para descansar e relaxar? Como seguem o conselho em Doutrina e
Convnios 88:124?
3. importante que cada pessoa tenha uma dieta balanceada. O corpo no funciona bem
se qualquer um dos nutrientes necessrios estiver faltando. A boa sade depende
muito do tipo de alimento que ingerimos.
A maioria dos pases desenvolve um sistema de grupos de alimentos baseados em
padres alimentcios usados em seu pas. Os alimentos de cada grupo devem ser
ingeridos todos os dias. Se seu pas tem um bom sistema de grupo de alimentos, use-o
no lugar do sugerido.
147
Alimentos construtores: carne, legumes, peixe, aves, ovos, leite.
Alimentos que protegem contra doenas: frutas e vegetais.
Alimentos energticos: cereais e seus produtos, tais como po, arroz, macarro.
Ingerindo regularmente os alimentos destes grupos, aumentamos muito a
probabilidade de gozarmos de boa sade.
Pea s jovens que pensem nos alimentos que ingeriram ontem.
Ingeriram alimentos de todos os grupos? Como poderiam tornar sua dieta mais
balanceada?
Citao Quando os apetites nos controlam, quando deixamos de conservar o corpo e a mente
nas melhores condies possveis, podemos no estar quebrando a Palavra de Sabedoria
literalmente, mas estamos desmerecendo a confiana que o Senhor depositou em ns,
quando nos deu um maravilhoso corpo. [Lindsay R. Curtis, I Have a Question (Tenho
Uma Pergunta), Ensign, junho de 1975, p. 21.]
Concluso
Testemunho Testifique-lhes que o Pai Celestial espera que cuidemos devidamente do corpo para
da professora realizarmos nossa misso na vida.
Aplicao da Aula
Sugira que as alunas se alimentem adequadamente, descansem, se exercitem o suficiente
e evitem qualquer coisa prejudicial ao corpo e mente.
Atividades Sugeridas
1. Com a aprovao de seu lder do sacerdcio, convide especialistas para darem
palestras durante um seminrio de informaes, realizado em dia de semana, sobre os
seguintes assuntos:
Boa nutrio.
Exerccios adequados.
Efeitos prejudiciais do lcool, fumo, drogas ou outras substncias.
Qualquer outro assunto relacionado a bons hbitos de sade que beneficiem a classe.
2. Planeje uma atividade de aptido fsica e exerccios para a classe.
3. Faa uma demonstrao de cuidados com a sade do beb. (Isto ser muito til s
jovens que tenham irmos ou irms menores, ou que cuidam de crianas.)
148
Preveno de Doenas Lio
39
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda alguns meios de se prevenir contra doenas.
PREPARAO Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias e citaes que desejar.
Adapte esta aula s necessidades das jovens de sua rea. Se tiver alunas com problemas
de sade, cuidado para que esta aula lhes seja til e no desencorajadora.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Apresentao Diga que uma das razes pelas quais viemos Terra foi adquirir um corpo fsico. O
pela professora Presidente Brigham Young declarou: Nosso corpo mortal extremamente importante
para ns; sem ele, jamais poderamos ser glorificados nas eternidades que existiro.
(Discursos de Brigham Young, p. 56.)
Esclarea que nosso corpo ser perfeito quando ressuscitarmos (ver Alma 11:4244). Mas
nesta vida, ele sofrer doenas, dores e ferimentos. Alguns ficam deficientes
temporariamente; outros, para toda a vida. Entretanto, seja qual for a condio, o corpo
importante para ns, pois nos ajuda a progredir no caminho da perfeio.
Somos seres tanto espirituais quanto fsicos, e no podemos alcanar o pleno potencial
sem termos o esprito e o corpo. Um esprito no pode ser exaltado, a menos que se una a
um corpo. (Ver D&C 93:3334.)
149
Debate com uso Debata mtodos de evitar que os microrganismos causadores de doenas se espalhem e
do quadro-negro por que cada mtodo importante. Aliste as idias no quadro-negro. (Se desejar, fale
sobre as molstias comuns em sua rea.)
1. Limpar a casa regularmente, em especial os lugares onde microrganismos causadores
de doenas podem desenvolver-se como reas quentes, midas, escuras e pegajosas.
2. Proteger os alimentos, mantendo-os adequadamente cobertos. Quando possvel,
refrigerar os alimentos perecveis.
3. Lavar os alimentos cuidadosamente.
4. Lavar as mos antes das refeies, quando lidar com alimentos e aps ir ao banheiro.
5. Escovar os dentes aps cada refeio, para ajudar a evitar cries e outros problemas
dentrios.
6. Sempre cobrir a boca quando espirrar ou tossir.
7. Usar sapatos, sandlias ou similar, para que os ps no apanhem germes do cho.
8. Comer adequadamente e descansar o suficiente. Os germes tm menos possibilidade
de prejudicar um corpo sadio.
9. Certificar-se de que a gua, leite e outros alimentos estejam prprios para o consumo.
10. Proteger-se contra algumas doenas por meio de imunizao. Na maior parte do
mundo as pessoas podem receber vacinao em postos de sade ou no mdico.
11. Obedecer lei da castidade.
150
Lio 39
Citao Joseph Smith ensinou que a vontade de Deus que o homem se arrependa e o sirva
enquanto goza de sade, e com a fora e poder da mente, a fim de que obtenha sua
bno. (Ensinamentos do Profeta Joseph Smith, p. 192.) Geralmente uma pessoa saudvel e
vigorosa est em posio muito melhor para conquistar sua prpria salvao e para ser
um instrumento eficiente no cumprimento dos grandes propsitos de Deus. (Bruce R.
McConkie, Mormon Doctrine, p. 346.)
Concluso
Citao Irm Barbara Smith, que foi Presidente Geral da Sociedade de Socorro, disse:
A condio de nossa sade afeta todos os aspectos de nossa vidaa sensao de
bem-estar pessoal, a maneira de encarar o trabalho, a atividade sociale at mesmo o
servio ao Senhor. (Ensign, nov. 1978, p. 77.)
Lembre s alunas que o corpo uma grande bno do Senhor e parte necessria de seu
progresso rumo exaltao. Elas devem cuidar o melhor possvel do corpo.
Aplicaes da Aula
1. Sugira que as jovens examinem a lista do quadro-negro que contm maneiras de se
evitar doenas, identificando os pontos que precisam aperfeioar. Sugira que se
esforcem para fazer desses hbitos uma parte de sua vida.
2. Com a aprovao do seu lder do sacerdcio, convide, se desejar, uma enfermeira ou
mdico para conversar com as jovens, num dia da semana, sobre como os
microrganismos que transmitem doenas se espalham, como agem no corpo e como
podemos evitar que se alastrem.
151
152
Desenvolvimento Social e Emocional
Lio
Autodomnio
40
OBJETIVO Fazer com que cada jovem aprenda que o autodomnio traz a verdadeira felicidade.
PREPARAO 1. Providencie papel e lpis para cada aluna, ou um carto em vez do papel.
2. Arranje cinco ou seis bolinhas ou outros objetos pequenos.
3. Providencie uma boneca (pode ser de papel) para usar na Introduo. Arranje tambm
uma corrente (pode ser bijuteria) ou desenhos de corrente para colocar na boneca.
4. Faa um cartaz com o Jogo de preencher espaos em branco, omitindo as palavras
entre parnteses, mas conservando os espaos apropriados. Prepare tiras de papel com
as palavras omitidas.
5. Prepare quatro papis para cada aluna, cada um contendo um dos quatro passos
necessrios para ter autodomnio, conforme explicado na seo As escrituras e os
Lderes da Igreja nos Ensinam a Aperfeioar o Autodomnio. Omita as palavras entre
parnteses.
6. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Demonstrao Mostre a boneca. Explique s jovens que ela representa uma jovem que comeou a criar
alguns maus hbitos. Mencione hbitos como mentir, procrastinar, comer demais, ser
preguiosa, usar linguagem profana; enquanto isso v colocando a corrente sobre os
ombros dela, ao redor do pescoo e do corpo, amarrando-a fortemente.
Debate Debata o seguinte:
O que aconteceu com esta jovem?
Qual o efeito dos maus hbitos em nossa vida?
De que maneira essas correntes podem ser quebradas?
Alguma outra pessoa pode quebrar essa corrente para vocs?
Escritura Leia 2 Nfi 1:13. Diga-lhes que esta aula ir ajud-las a saber como as correntes dos maus
hbitos podem ser quebradas.
154
Deixe que as jovens decidam qual a palavra correspondente a cada espao em branco, e
que completem as linhas movendo as palavras para os locais apropriados no cartaz.
Debate Onde se originam nossos hbitos, tanto os bons quanto os maus? (Em nossos
pensamentos.)
De que forma os maus pensamentos conduzem s correntes dos maus hbitos?
De que maneira podemos mudar um mau hbito?
Que hbitos gostaria de mudar?
Debate de escritura Explique-lhes que Provrbios 16:32 sugere como podemos vencer os maus hbitos. Leia a
passagem em voz alta.
Quem melhor que o valente?
Quem maior do que o que toma uma cidade?
Quais so outros termos que usamos para definir o controle de nosso esprito?
(Autocontrole, autodomnio, autodisciplina.)
Ajude as jovens a entenderem que podemos vencer os maus hbitos aperfeioando o
autocontrole.
Citaes As seguintes citaes podero ajudar-nos a entender a importncia do autocontrole:
A autodisciplina, chave para a vida eterna, fazer algo que deve ser feito, quer achemos
conveniente ou no. A autodisciplina geralmente motivada por nossas convices,
esperanas e desejos. [Robert L. Simpson, Your 1975 Game Plan (Vosso Plano para
Obter Sucesso em 1975), Speeches of the Year, 1975, p. 321.]
O Presidente Spencer W. Kimball citou um autor desconhecido:
A altura do sucesso do homem medida pelo seu autodomnio; a profundidade de seu
fracasso pela sua apatia (...). Aquele que no pode dominar a si mesmo, no poder ter
domnio sobre outrem. Aquele que domina a si mesmo, ser rei (O Milagre do Perdo, p. 169.)
Debate com uso Quais so alguns maus hbitos que podemos vencer pelo autodomnio? Escreva as
do quadro-negro respostas no quadro-negro.
Atividade escrita Distribua lpis e papel ou carto. Pea a cada aluna que faa uma lista das trs reas nas
quais deseja desenvolver autodomnio.
Lio com Mostre cinco ou seis bolinhas ou outros objetos pequenos e diga s jovens que essas
uso de objeto coisas representam um punhado de fraquezas. Escolha uma aluna e diga-lhe que deseja
que ela experimente vencer as fraquezas apanhando-as no ar. Depois, atire-lhe as bolas
todas de uma vez. Provavelmente ela no conseguir apanh-las.
De que maneira essa demonstrao pode ser aplicada ao abandono de maus hbitos?
Atire-lhe as bolinhas, uma de cada vez, de modo que ela consiga apanhar todas.
Explique-lhes que aperfeioamos o autodomnio trabalhando em um hbito de cada vez,
no esperando alcanar perfeio de uma s vez.
Escritura Explique-lhes que o Rei Benjamim nos aconselhou a nos esforarmos para vencer os
maus hbitos. Pea s jovens que leiam Mosias 4:27. Diga-lhes que olhem para os trs
hbitos que escreveram em seus papis e que sublinhem um que ser escolhido para
comearem a eliminar agora.
155
A primeira chave encontra-se em Provrbios 3:56. (Pea que algum leia esses
versculos.)
A segunda chave, igualmente importante, confiar em si mesma, compreendendo que
filha de Deus, com atributos divinos a serem descobertos e aperfeioados.
A terceira chave manter uma meta digna, digna de um comprometimento total, at
mesmo uma obsesso, com o intuito de conhecer os passos necessrios que a levaro a
cumprir a meta.
A quarta chave pode ser descrita pela experincia de uma criana que, tentando andar de
patins, cai e machuca o joelho. Seus berros e lgrimas fazem com que a me venha
correndo ajud-la. Entretanto, assim que a me chega, a criana pra de chorar. Quando a
me lhe pergunta por que parou to rapidamente, ela diz: Eu me disse para parar, e a
me dei ouvidos. A quarta chave decidir o que vai fazer, e depois determinar os passos
necessrios para tal realizaodar ouvidos a si mesma. [Ardeth Greene Kapp,
Miracles in Pinafores and Blujeans (Milagres em Babadouros e Roupas de Brim), p. 78.]
Debate Distribua as folhas previamente preparadas para as alunas. Cada uma dever ler o que
est escrito; depois, todas debatero as sugestes para desenvolverem o autodomnio.
Durante o debate, aliste no quadro-negro o ponto principal de cada sugesto (em
parnteses).
1. Faa uma meta e um plano para alcan-la. Seja determinada. Esforce-se para seguir o
plano. (Estabelea uma meta e trabalhe nela.)
2. Escolha uma pessoa que seja um grande exemplo nas caractersticas que deseja
desenvolver. Tente agir como essa pessoa. (Escolha um modelo e siga-o.)
3. Pergunte a si mesma: O que Cristo faria, se estivesse aqui hoje? e tente agir como Ele
agiria. (Tente seguir o exemplo de Cristo.)
4. Ore ao Pai Celestial, pedindo ajuda para controlar seus sentimentos e aes. (Ore.)
As jovens talvez desejem escrever esses passos em suas folhas, abaixo das trs reas de
fraquezas alistadas.
Debate de escritura O Salvador disse que, se fizermos nossa parte para sobrepujar fraquezas, Ele nos
fortalecer. Pea a uma jovem que leia ter 12:27.
Como se sentem, sabendo que o Salvador est disposto a ajud-las a vencer fraquezas e
desenvolver fora?
Aplicao da Aula
Sugira que as alunas apliquem os mtodos delineados na lio contra as fraquezas que
identificaram.
156
Otimismo Lio
41
OBJETIVO Fazer com que cada jovem procure ter uma atitude animada e positiva.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Teste D a cada jovem uma cpia do teste de atitude. Diga que o teste ir ajud-las a descobrir
o tipo de atitude que tm e que mudanas precisam fazer. Conceda-lhes tempo para
responderem s perguntas.
Teste de atitude 1. Tem freqentemente uma expresso melanclica no rosto?
2. Esquece-se das coisas boas que tem na vida, e ressalta aquelas que lhe faltam?
3. Sente pena de si mesma?
4. Pensa mais em si mesma que nos outros?
5. Acha que tem coisas demais para fazer?
6. Acha que as coisas daro errado em sua vida?
7. Culpa os outros por seu humor ou comportamento?
8. Acha que a vida no foi justa com voc?
Apresentao Pea s jovens que avaliem quais sentimentos predominam em sua vida, se os negativos
pela professora ou os positivos. Explique-lhes que muitos de ns temos sentimentos negativos s vezes,
mas, se temos mais momentos negativos do que positivos, possvel mudarmos de
atitude.
157
Uma noite, a me foi sentar-se beira de sua cama, dizendo que desejava ter uma
conversinha com ela. Explicou-lhe que passou toda a vida naquela regio, que amava as
pessoas e a cidade, e que ficara muito triste quando ela e o marido tomaram a deciso de
mudar-se. Porm, reconhecia que poderia tornar toda a famlia infeliz, se permitisse que
seus sentimentos a dominassem. Assim, tinha comeado a considerar a mudana uma
aventura e a oportunidade de servir ao Senhor e a seus semelhantes de uma forma que
nunca pudera fazer antes.
Maria surpreendeu-se ao ouvir a me expor seus sentimentos. Nunca percebera que a
me sentia qualquer coisa que no fosse entusiasmo pela mudana. Quando comeou a
pensar no que ela prpria sentia, percebeu que nem tentara ver como a mudana poderia
trazer novas oportunidades e bnos. Estaria vivendo perto de muitas pessoas com
quem poderia compartilhar o evangelho; no incio no teria tantos amigos, mas poderia
fazer alguns, e teria mais tempo para conhecer seus irmos e irms. Decidiu naquele
momento que ia mudar sua atitude e transformar a mudana na melhor experincia que
pudesse.
Pergunte s jovens se alguma vez acharam que as condies de vida eram to ms, que se
sentiram deprimidas e infelizes. Se o desejarem, deixe que expliquem o que fizeram em
tais condies.
Acham que as condies que as fizeram infelizes trouxeram oportunidades de
progresso e bnos?
Estudos de Caso Pea s jovens que ouam os seguintes estudos de caso, decidindo como a pessoa da
histria poderia encontrar oportunidades de abenoar sua prpria vida e a dos outros,
mudando de atitude.
Estudo de Caso 1
Laura estava namorando o mesmo rapaz desde os dezesseis anos. Estava muito
apaixonada e sempre acreditara que se casariam quando ele voltasse da misso. Logo
depois da formatura, o namorado lhe disse que estava mais interessado noutra jovem e
que no queria mais sair com ela. Laura sentiu que o mundo desabara.
Estudo de Caso 2
Denise cresceu num lar onde sempre se sentiu amada. Gostava de voltar para casa e
apreciava as oportunidades de estar com a famlia. Quando freqentava o ginsio, o pai
comeou a rarear suas idas igreja com a famlia, e logo seus pais passaram a brigar a
maior parte do tempo. Ela no gostava mais de ir para casa, e ficava deprimida todas as
vezes que ia igreja sem o pai. Sentia que a vida tinha mudado tanto, que nunca mais
conseguiria ser feliz.
Citao Leia a seguinte citao:
preciso preocupar-nos mais com a maneira de reagirmos ao que nos acontece, do que
com o que nos acontece. (Marvin J. Ashton, Quem Est Perdendo?, A Liahona, junho de
1975, p. 11.)
158
Lio 41
Concluso
Apresentao Diga-lhes que nem sempre podemos controlar as circunstncias que cercam nossa vida,
pela professora mas podemos controlar nossa atitude em relao a elas. possvel adotar uma atitude
mais animada e otimista, que resultar em melhor sade, em mais beleza por dentro e
por fora, em amizades mais slidas e em mais oportunidades de servir ao Senhor e aos
semelhantes.
159
Aplicao da Aula
Sugira que as jovens tentem sorrir mais freqentemente esta semana. Elas podero
colocar este poema em seus espelhos:
Precisam ou No de Mim?
Ser que algum de mim vai precisar?
Como no sei, meu rosto vista vou deixar.
Um sorriso como o meu poder ser,
Bem aquilo que algum necessita ver.
(Emily Dickinson)
160
Gratido e Apreo Lio
42
OBJETIVO Fazer com que as jovens aprendam que h muitas maneiras de demonstrar gratido e que
sintam alegria com a experincia de demonstrar gratido a outrem.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Devemos Ser Gratas por Nossas Bnos
Citao Inicie a aula lendo o seguinte conselho do Presidente Ezra Taft Benson:
Algum disse que o ingrato como um porco que est debaixo de uma rvore, comendo
mas, sem jamais olhar para cima, para ver de onde elas vm. Costumamos olhar para
cima e ver de onde emanam nossas bnos?
O Profeta Joseph Smith disse que uma das maiores faltas dos santos dos ltimos dias a
ingratido. Creio que muitos no pensam ser esse um pecado grave. A tendncia, em
nossos pedidos ao Senhor, solicitar bnos alm das j recebidas. s vezes, acho que
precisamos dedicar mais tempo nas oraes para agradecer pelas bnos recebidas (...).
Viajei pelo maravilhoso Estado de Idaho durante oito anos, pela universidade. Estive em
cada uma de suas cidades e vilas, e no raro ficava fora de casa duas semanas. Como eu
era lder de estaca, quando voltava para casa, j partia novamente. Certa vez, uma de
minhas filhas pequenas veio at a porta e disse, acenando para mim: Venha visitar-nos
de novo, pai.
Sentia muitas saudades de minha famlia e, num domingo, em Pocatello, Idaho, pensava
nos meus que estavam to longe: Irei at Whitney [onde moravam alguns de meus
parentes], pensei, e tentarei assistir reunio sacramental. Cheguei bem na hora de a
reunio comear. O bispo convidou-me para sentar com ele no plpito.
A reunio comeou e o conselheiro que dirigia chamou-me para dizer algumas palavras.
Enquanto eu estava sentado l, pensava: No seria maravilhoso se eu pudesse estar em
casa todos os domingos e ir Igreja com minha famlia? Seria uma alegria. Pois bem, ao
apresentar-me, o conselheiro disse: Irmos, no seria maravilhoso ter um emprego como
o do Irmo Benson? Ele est sempre viajando. Ento eu pensei: Sim, esta uma grande
verdade: as bnos dos outros sempre nos parecem melhores que as nossas.
Que sejamos felizes onde estamos e gratos pelas bnos recebidas, aqui e agora; que
tiremos o mximo proveito dos desafios e no tenhamos inveja dos outros.
161
Deus nos ajude a sermos gratos por nossas bnos e jamais sermos culpados do pecado
da ingratido.
E aquele que com aes de graas receber todas as coisas, ser feito glorioso; e as coisas
desta Terra ser-lhe-o dadas, mesmo centuplicadas, sim, at mais. (D&C 78:19). [All
This and the Gospel Too (Tudo Isto e o Evangelho Tambm), New Era, nov. 1991, pp.
47.]
Debate com uso Explique-lhes que muitas vezes no paramos para contar as bnos e expressar
do quadro-negro gratido por elas. Pea s jovens que pensem nas bnos que tm para agradecer.
medida que forem dando sugestes, escreva suas idias no quadro-negro. Deixe a lista no
quadro como lembrete para a classe durante o perodo de aula. As seguintes idias
podero ser includas:
Nossas Bnos
Incentive as jovens a se lembrarem de ser gratas pelas muitas pequeninas coisas que so
feitas por elas todos os diaspelos irmos e irms, pelos pais e outras pessoas que as
ajudam em casa, pela ajuda dos professores e pelos bons amigos. Saliente que devemos
ser gratas por sermos membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias
que nos ensina o propsito da vida e nos propicia muitas bnos.
Debate de escritura Leia Doutrina e Convnios 59:21 com a classe.
Por que acham que a gratido to importante? De que forma a gratido nos ajuda?
Quando somos gratas, que efeito essa atitude tem sobre ns?
162
Lio 42
3. Telefone Siga seu primeiro impulso e o telefonema ser mais agradvel. No fique
com vergonha, apenas faa com que o rapaz ou a jovem do outro lado da linha sinta
sua gratido (...).
4. Mostre um semblante felizComo bom mostrar gratido por meio do semblanteum
sorriso rpido e espontneo, olhos brilhando, expresso de ternura. Para muitas
pessoas, esta a melhor forma de agradecimentoe pode ser uma comunicao
secreta com a pessoa a quem est agradecendo. Isso evitar que gagueje e fique
embaraada.
5. D um presenteE no precisa ser caro! Coloque um chocolate na gaveta de seu irmo,
por ele t-lo deixado usar alguma coisa dele. Esconda algumas balas dentro da blusa
de sua irm, antes de devolv-la. Coloque uma flor seca dentro do livro de Cincias
de sua amiga que a deixou us-lo. [Winnifred C. Jardine, Thanks a Million (Um
Milho de Vezes Obrigado), Improvement Era, set. 1960, seo Era of Youth (Era da
Juventude).]
6. Pintura em pedraArranje umas pedras lisas e bonitas, onde possa fazer um desenho,
e d de presente a algum que a ajudou.
Histria Explique s jovens que h muitas maneiras de agradecer s pessoas que nos ajudaram e
demonstrar apreo por elas. O importante fazer alguma coisa, pois a pessoa a quem
agradecemos sente-se sempre grata.
A narrativa seguinte relata a histria de uma senhora idosa que recebeu agradecimentos
pelos anos de servio que prestou como professora escolar. Muitos anos depois de se
aposentar, um de seus alunos escreveu-lhe uma carta de agradecimento. Esta foi a
resposta que ele recebeu:
Estimado Willie: Mal posso dizer o que sua carta significou para mim. J estou com
quase oitenta anos e vivo sozinha num pequeno quarto, preparando minhas prprias
refeies, e sou como a ltima folha que cai no outono. Nenhuma outra folha esperou
para cair comigo. Talvez tenha interesse em saber que lecionei durante cinqenta anos, e
sua carta foi a primeira demonstrao de apreo que recebi. Ela chegou numa manh
triste e fria e me aqueceu como nada mais me tem alegrado h muitos anos.
Imaginem isto, uma professora, e uma boa professora, trabalhou durante cinqenta anos,
sem que ningum se importasse em dizer-lhe uma palavra de estmulo (...).
Custa to pouco e significa tanto dizer ou escrever uma palavra de agradecimento.
[Bryant S. Hinckley, ... Not By Bread Alone (... No S de Po, p. 93.]
Debate de escritura Pea s alunas que abram a Bblia em Lucas 17:1119. Pea a uma delas que leia a histria
dos dez leprosos, enquanto as outras acompanham a leitura em seus livros. Depois,
debata com elas esses versculos, usando as perguntas a seguir, ou outras de sua escolha.
Quantos leprosos voltaram para agradecer ao Salvador?
O que Jesus perguntou ao nico leproso que voltou para agradecer?
Como descreveriam a atitude dos nove que deixaram de agradecer a Jesus?
Diga-lhes que, embora nove no tenham voltado, Jesus foi grato pelo nico que voltou
para agradecer-lhe. Em resposta ao agradecimento do leproso, Jesus ensinou-lhe a grande
lio de que sua f o havia curado.
Pergunta para Dentre as coisas boas que lhes fizeram esta semana, quantas agradeceram?
meditao Como podem ser gratas ao Senhor que lhes deu essas bnos?
Debate Chame a ateno das jovens para a lista de bnos que foi escrita no quadro-negro ao
incio da aula. Faa a seguinte pergunta a vrias delas:
Dentre todas as bnos pelas quais disse que grata, qual delas lhe parece a mais
importante no momento? Por qu?
Designao escrita Entregue a cada jovem um lpis e uma folha de papel de carta. Pea-lhes que usem o
resto do perodo de aula para escrever um bilhete de agradecimento a algum que as
163
ajudou ou lhes fez algum bem recentemente. Pode ser para os pais, uma professora, uma
amiga, o bispo, ou outra pessoa. Sugira que sejam especficas nos agradecimentos. Pea
que entreguem os bilhetes pessoalmente ou que os enviem pelo correio.
Concluso
Material a ser Entregue s jovens os bilhetes pessoais de agradecimento que preparou para elas.
distribudo Distribua os marcadores de livro. Ao faz-lo, preste testemunho de que, se elas
aprenderem a expressar gratido agora que so jovens, sempre sabero o que ter um
corao grato.
Aplicao da Aula
Encoraje as alunas a expressarem gratido com mais liberdade queles que so bons para
elas.
164
Administrao de Bens Pessoais
Lio
O Uso Adequado do
43 Tempo de Lazer
OBJETIVO Fazer com que cada jovem procure usar seu tempo de lazer com sabedoria.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Histria Recentemente li um artigo muito interessante sobre um ilustre chins que visitou os
Estados Unidos. Entre outras coisas, levaram-no casa nova de um americano rico, seu
amigo. Ele ficou muito interessado no que viu e escutou atentamente as explicaes sobre
os aparelhos que faziam mil coisas para economizar o mximo de tempo. Aps a visita
casa, o hspede perguntou ao anfitrio: E o que fazem com todo esse tempo que
economizam? [Sterling W. Sill, The Law of the Harvest (A Lei da Colheita), p. 337.]
Como chamado o tempo no qual no temos que trabalhar? (Tempo de lazer.)
Em que pensam quando ouvem as palavras tempo de lazer?
Citao O Presidente Brigham Young disse o seguinte sobre o tempo de lazer: A recreao e o
divertimento so to necessrios ao nosso bem-estar quanto os mais srios
empreendimentos da vida. No existe um s homem no mundo que, ao se dedicar
inteiramente a qualquer ramo de negcio ou de estudo, no se torne como uma mquina.
Nossas ocupaes devem ser as mais diferentes, a fim de que possamos desenvolver cada
aspecto do carter e diversidade de talentos. (Discursos de Brigham Young, p. 239.)
166
Atividade escrita Distribua lpis e papel para todas as alunas. Pea-lhes que pensem numa semana comum
e calculem mais ou menos quanto tempo de lazer elas tm normalmente. Devem incluir
qualquer tempo em que podem escolher o que fazer.
Acham que fazem desse tempo de lazer uma parte valiosa da vida?
167
piqueniques, olhar para o cu e para as rvores durante o dia, pode fazer com que a
pessoa se sinta mais prxima de Deus e reanima o seu esprito.
5. Passar tempo com a famlia e os amigos. Muitas pessoas sentem que as coisas mais
valiosas que tm so seu relacionamento com a famlia e os amigos. Dedicando tempo
de lazer s pessoas amadas, fortalecemos e tornamos mais agradveis esses
relacionamentos.
6. Fazer histria da famlia. Usar o tempo de lazer para pesquisar a vida de nossos
antepassados faz com que no apenas abenoemos os antepassados, concedendo-lhes
a oportunidade de aceitar ordenanas do evangelho, mas tambm nos traz grande
alegria por servi-los.
7. Ajudar o prximo. H muitas pessoas ao nosso redor que necessitam de ajuda fsica ou
emocional. Muitas precisam apenas de uma visita para se animar. Podemos encontrar
realizao pessoal procurando descobrir essas necessidades de vizinhos e amigos, e
tentando ajud-los com todo amor no que precisarem.
Apresentao Explique s jovens que precisamos tentar usar o tempo de lazer de modo equilibrado. Se
pela professora apenas praticarmos esportes ou lermos nessas horas, no nos desenvolveremos nem
abenoaremos outras pessoas como poderamos fazer, se nos dedicssemos a vrios tipos
de atividades. Se enchermos a mente com material edificante e tivermos corpos
saudveis, teremos mais possibilidade de desenvolver todos os nossos talentos e
aptides.
Tira de papel Refira-se novamente frase: Tempo, o tesouro do homem sbio.
Gostariam de mudar a maneira como usam seu tempo de lazer? Tm novas idias a
respeito de como usar esse tempo valioso?
Concluso
Apresentao Explique-lhes que grande parte da qualidade de nossa vida determinada pelo que
pela professora fazemos no tempo livre. O propsito da vida no apenas viver bastante, mas viver bem.
O tempo um dom e devemos us-lo sabiamente, considerando-o um tesouro.
Aplicao da Aula
Pea s jovens que escolham uma atividade para melhor ajud-la a usar seu tempo de
lazer.
168
Desenvolver Talentos Lio
44
OBJETIVO Fazer com que cada jovem conhea e desenvolva seus talentos.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo: O Destaque Voc
Lanterna Ponha um banquinho ou cadeira no centro da sala. Distribua papel e lpis s alunas.
Explique-lhes que colocar em destaque, com a luz da lanterna, dons especiais que cada
uma delas recebeu. Faa cada jovem ir para a frente da classe, uma de cada vez, e sentar-
se no banco ou cadeira. Entregue-lhe a caixa de presentes que preparou para ela. Pea-lhe
que abra e leia em voz alta o talento escrito no papel.
Feito isso, pea-lhe que identifique outro dom que possui. Uma ou mais das seguintes
perguntas podero ajudar:
1. O que faz que lhe d uma sensao de bem-estar ou um senso de realizao?
2. O que sabe fazer agora, e que no podia fazer h trs anos?
3. O que faz que os outros no fazem?
Se a jovem ainda no conseguir identificar dons adicionais, sugira um da lista que
preparou.
Depois, pea classe que identifique um terceiro dom ou talento que a jovem possui. Trs
talentos de cada jovem devem ser mencionados e registrados nas folhas de papel que
receberam.
Continue a atividade at que todas tenham sido colocadas em destaque, com pelo menos
trs talentos identificados.
169
Diga-lhes que os acrescentem s listas que fizeram. Incentive-as a incluir qualidades de
carter que gostariam de ter, alm dos talentos bvios.
Busca de escritura Explique-lhes que o Pai Celestial nos deu talentos e aptides. Pergunte s jovens se esto
lembradas de algumas escrituras nas quais o Pai Celestial fala sobre esses dons e talentos.
Abra a caixa de presente restante. As alunas devero tirar da caixa um pedao de papel
com uma referncia de escritura. Pea a cada uma que procure e leia a passagem na
ordem indicada pelo nmero que precede a referncia. Ao ler a escritura, a aluna dever
identificar a idia principal que ser escrita no quadro-negro.
BUSCA DE ESCRITURA
Referncias de escrituras Idia principal
1. Doutrina e Convnios 46:1112 1. Todos tm um dom.
2. Doutrina e Convnios 60:2 2. Alguns temem e escondem seu talento.
3. Doutrina e Convnios 67:3 3. Alguns tm receio no corao.
4. Doutrina e Convnios 60:13 4. No enterrem seu talento.
5. I Timteo 4:14 5. No negligenciem seu dom.
6. Doutrina e Convnios 82:3 6. Os dons trazem responsabilidade.
170
Lio 44
Pergunte s jovens como se sentiriam se dessem um presente a algum que agisse como
se no o desejasse ou que no o usasse.
Escreva no quadro-negro: Doutrina e Convnios 88:33. Pea a uma aluna que leia a
escritura para a classe.
Como devemos sentir-nos com relao aos dons que o Senhor nos deu?
Concluso
Debate de escritura Pea classe que abra Doutrina e Convnios 46:89 e releia a escritura. Diga-lhes que a
admoestao : procurai com zelo os melhores dons, e lembre-lhes o propsito com o
qual todos os dons so concedidos: em benefcio daqueles que Me amam.
Explique-lhes que, alm dos dons discutidos, muitos outros dons espirituais podem ser
desenvolvidos. (Ver D&C 46:1326.) Todos os dons nos so dados para nosso benefcio.
Eles nos traro grande alegria e satisfao quando os recebermos, desenvolvermos e
usarmos para o benefcio do prximo.
Como os protagonistas da parbola dos talentos, que sentiram grande alegria
desenvolvendo seus talentos para o patro, cada jovem pode sentir alegria
desenvolvendo seus dons para o Mestre.
Aplicao da Aula
Sugira que as alunas evitem enterrar seus talentos, escolhendo um dos dons que gostaria
de ter, registrando-o em sua folha. Diga-lhes que copiem do quadro-negro os passos que
podem ajud-las a adquirir ou desenvolver o talento escolhido. A lista dever conter
tambm seu prprio plano de ao. (Esse poder ser o momento apropriado para
trabalhar individualmente com cada aluna, para traar metas e fazer um plano de ao.)
Atividades Sugeridas
Considere as atividades seguintes com o fim de ajudar a classe a desenvolver e
compartilhar talentos:
1. Planejar e organizar algumas oficinas. Com a aprovao do lder do sacerdcio,
convidar especialistas para dirigir oficinas a respeito de assuntos ou aptides que as
alunas desejem conhecer melhor ou que queiram comear a aprender. Isto pode ser
feito em mbito de classe, grupos pequenos ou individualmente.
2. Planejar uma excurso para ouvir especialistas, ou visitar uma biblioteca pblica para
obter informaes a respeito de uma rea de interesse.
3. Planejar uma atividade de classe para aprender uma habilidade especficafazer
acolchoados, costurar, cozinhar, ou artesanato. Depois da atividade, o produto pode
ser dado a algum da ala (uma viva, pais de um recm-nascido), salientando, assim, a
importncia de usarmos os dons para abenoar o prximo.
4. Preparar e apresentar um espetculo musical, artstico ou dramtico para pessoas
impossibilitadas de sair de casa, em asilos, ou para crianas hospitalizadas.
171
Lio
Participar das Artes
45
OBJETIVO Fazer com que cada jovem participe mais das artes.
PREPARAO 1. Optativo: Consiga o cartaz com a dcima terceira Regra de F (65013 059) na biblioteca
da capela.
2. Providencie pinturas, livros, peas de escultura e instrumentos musicais para expor na
classe. Pode incluir tambm trabalhos manuais e escritos das prprias jovens.
3. Designe duas jovens para fazerem a representao descrita na segunda seo da aula.
Designe cada uma das jovens para falar brevemente sobre arte ou contar uma
experincia que teve nesse campo.
4. Se desejar, prepare-se para relatar suas experincias com relao s artes, ou pea a um
membro da ala que o faa.
5. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO As Artes Enriquecem a Vida
Debate com uso Escreva no quadro-negro a palavra Artes. Explique s jovens que as artes incluem
do quadro-negro literatura, drama, msica clssica, dana, escultura e pintura. Aliste-os no quadro-negro.
Pea s jovens que relatem de que forma tiveram contato com as artes recentemente.
Cartaz e debate Relembre as jovens sobre a dcima terceira Regra de F e pea-lhes que a repitam. Mostre
o cartaz.
Saliente a segunda frase: Se houver qualquer coisa virtuosa, amvel ou louvvel, ns a
procuraremos.
Acham que as artes poderiam ser consideradas coisas virtuosas, amveis ou
louvveis? Por que?
Como as artes podem exercer uma influncia edificante em nossa vida?
Apresentao Explique-lhes que as artes tm um grande efeito na mente e no esprito.
pela professora Podem influenciar o esprito como s vezes nem as palavras conseguem e seus efeitos so
geralmente duradouros. Pea-lhes que pensem em palavras que descrevem as
experincias positivas que tiveram com as artes.
Como se sentem aps lerem um belo poema ou uma bela histria, ou aps ouvirem ou
tocarem uma linda msica?
Escreva suas respostas no quadro-negro. As palavras podero incluir: feliz, inspirada,
realizada, edificada, elevada.
Explique-lhes que as artes de alto nvel exercem uma influncia refinadora em nossa
vida. Elas preenchem uma necessidade humana bsica de desfrutar e participar da beleza
que nos cerca e de nossa herana cultural.
O Presidente Spencer W. Kimball disse: Todo membro da Igreja deve desenvolver os
talentos, ler boa literatura e participar de atividades culturais de alto nvel. (Ensign, maio
de 1978, p. 101.)
172
Somos Abenoadas Quando Participamos das Artes
Relato de Chame as duas jovens previamente designadas a participar da apresentao da aula. Pea
experincias a uma delas que leia Doutrina e Convnios 88:118 e fale sobre uma experincia pessoal que
teve com relao boa literatura. Ela poder ler um trecho de uma obra literria de que
tenha gostado e debater seu significado, ou compartilhar algo que ela mesma tenha escrito.
A outra jovem deve comear lendo Doutrina e Convnios 136:28. Ela poder falar sobre
uma experincia com msica clssica ou dana de que tenha gostado, ou fazer uma
apresentao artstica, dizendo o quanto as artes enriquecem sua vida.
Depois dessas apresentaes, pea s demais jovens que contem experincias que as
ajudaram a apreciar as artes ou que mostrem algo que tenham feito nesse campo.
Se desejar, fale de suas experincias com a arte ou pea a algum da ala que o faa.
Ao trmino dessas apresentaes, explique-lhes que o envolvimento com as artes no
apenas enriquecer nossa vida, mas tambm nos preparar para enriquecer a vida de
outras pessoas. Relate a seguinte experincia de uma jovem:
Histria [Minha me] queria muito que aprendssemos a gostar das obras de [William
Shakespeare]. Assim, com doze anos, junto com meus irmos e irms menores (o mais
novo tinha trs anos), comecei a conhecer a obra deste grande escritor.
Minha me, depois de fervoroso e devotado estudo, props fazermos uma leitura em
famlia da pea Otelo. Todos ns concordamos e nos dois meses seguintes procuramos
entender e decorar nossos papis. Lembro-me de ter ficado acordada at tarde da noite
lendo em voz alta a fala de Desdmona, tentando falar corretamente, dando a nfase
necessria.
Nosso aprendizado foi maior do que espervamos: com o carter de Otelo, aprendemos
quo destrutivo o poder do cime; com Iago, o vilo, vimos o estrago que palavras
enganosas causam e com o bom Cassio, compreendemos a importncia do respeito e da
reputao. A pea at complementou os ensinamentos da Palavra de Sabedoria, ao
aprendermos que o vinho roubaria o crebro dos homens.
Embora tenhamos apresentado a pea somente duas vezes, uma em nossa noite familiar e
outra numa escola, fomos abenoados tanto espiritual como academicamente por nosso
trabalho (...). Meus pais continuaram a nos ajudar a praticar o princpio de (buscar)
sabedoria nos melhores livros. (D&C 88:118.) [Eric G. Stephan e Judith Stephan Smith,
What Happy Families Are Doing (O Que as Famlias Felizes Esto Fazendo) (Salt Lake City:
Deseret Book Co., 1981), p. 70.]
Debate Debata a experincia enriquecedora que esta jovem teve ao estudar Shakespeare.
Como seu conhecimento e amor pela boa literatura poderia abenoar sua futura famlia
e a vida de outras pessoas?
Refira-se novamente dcima terceira Regra de F. Pea s jovens que pensem em
enriquecer sua vida com as artes e como poderiam preparar-se para fazer o mesmo na
vida de seus filhos e de outras pessoas. Algumas idias poderiam incluir o seguinte:
Ir a uma biblioteca e escolher uma obra de literatura clssica para ler sozinha ou com
uma amiga.
Ler em voz alta com a famlia.
Ler seu poema favorito ou tocar ou ouvir uma pea musical com a famlia, dizendo por
que a aprecia.
Escrever um poema ou a letra para uma msica.
Escrever uma dramatizao de uma histria das escrituras para a classe ou para sua
famlia.
Rever seus livros e discos e livrar-se do que no for edificante.
Comear uma coleo de msicas clssicas ou de livros de literatura clssica. Se j tiver
uma coleo, acrescente novos itens.
173
Emoldurar algum trabalho artstico para o seu quarto.
Tentar dramatizar, escrever, desenhar ou executar algum tipo de arte.
Estudar uma pea musical, pea de teatro ou opera antes de assistir a sua apresentao.
Selecionar cuidadosamente os programas de televiso e procurar assistir mais a
programas culturais e educacionais.
Concluso
O Presidente Spencer W. Kimball deu-nos uma viso inspirada do potencial que temos
para desenvolver a arte em nossa vida:
Citao Temos orgulho da herana artstica que a Igreja nos trouxe desde os seus primrdios,
mas a histria completa do Mormonismo no foi ainda escrita, pintada, esculpida, ou
falada. Ela dever ser registrada por coraes inspirados e dedos talentosos ainda por se
revelarem. Eles devem ser membros fiis, inspirados, ativos na Igreja para darem vida,
sentimento e a verdadeira perspectiva a um assunto to importante. Essas obras-primas
devem ficar meses nos cinemas, cobrir cada canto do globo em diversas lnguas, escritas
pelos melhores artistas e purificadas pelos melhores crticos. [The Gospel Vision of the
Arts (A Viso do Evangelho Concernente s Artes), Ensign, julho de 1977, p. 5.]
Incentive as jovens a participarem das artes. Diga-lhes que isso as abenoar e abenoar
a vida de outras pessoas.
Aplicao da Aula
Sugira que, em classe ou individualmente, as jovens escolham um meio de participar e
apreciar as artes na prxima semana. Elas podem aceitar o desafio do Presidente Kimball
de ajudar a escrever, pintar ou esculpir aspectos da histria da Igreja. Podem querer
participar de um festival de artes na ala ou no ramo, de shows ambulantes, peas ou
outros eventos culturais; entrar num concurso de artes da Igreja (patrocinado pela revista
Ensign); ou mostrar alguns de seus talentos para a famlia e os amigos.
174
Responsabilidade Financeira Lio
46
OBJETIVO Fazer com que cada jovem compreenda a necessidade de tornar-se financeiramente
responsvel.
PREPARAO 1. Faa para cada aluna uma cpia do material para distribuio Responsabilidade
Financeira encontrado no final da lio. Providencie tambm lpis para cada jovem.
2. Prepare uma tira de papel com os dizeres: Um viver previdente significa ser sbia,
frugal e prudente, fazendo reservas para o futuro enquanto so satisfeitas as
necessidades imediatas.
3. Pea a uma das jovens que fale sobre o tipo de trabalho que tem feito para ganhar
dinheiro ou para ajudar a famlia. Pea-lhe que conte como esse trabalho tem
contribudo para sua preparao para o futuro e como tem usado o dinheiro que
ganha.
4. Leve um livro-razo ou caderno para mostrar como fazer registros financeiros.
5. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Material para Distribua lpis e as cpias do material para distribuio. Pea classe que responda s
distribuio perguntas da folha. Assegure-lhes que no tero que mostrar as respostas a ningum.
Depois de haverem terminado, diga-lhes que tenham as perguntas em mente durante o
desenvolvimento da aula.
175
Debate Ajude as alunas a definirem frugal e prudente. Explique-lhes que, embora possam ser
limitadas atualmente em sua capacidade de ganhar dinheiro, podem fazer reservas para
o futuro, enquanto so atendidas as necessidades imediatas. Pea-lhes que consultem
suas respostas na folha do material para distribuio. Em que ponto poderiam melhorar
para tornarem-se mais previdentes, mais responsveis e melhores administradoras de
suas finanas atuais?
Apresentao por Pea jovem previamente designada que fale sobre seu trabalho. Diga-lhe que explique
uma jovem como usa o dinheiro que ganha.
Debate Como o trabalho desta jovem est servindo em sua preparao para o futuro?
Pea s jovens que sugiram maneiras sbias e dignas de gastar o dinheiro que ganham.
Quais as boas opes de se guardar dinheiro para o futuro?
Que tipo de compras so sbias e previdentes?
Livro-razo Mostre o livro-razo ou caderno. Pea s jovens que olhem o exemplo de oramento em
suas folhas do material para distribuio.
Apresentao Esclarea que um registro financeiro preciso parte vital da boa administrao do
pela professora dinheiro. Se seremos responsveis por nossas finanas, devemos ter algum tipo de
caderno para registrar renda e gastos. Esse registro ser til para ajudar-nos no
oramento. H vrias formas de mantermos um registro financeiro, mas todas possuem
informaes bsicas em comum.
Refira-se ao exemplo de oramento na folha do material para distribuio. Explique-lhes
que tendo um oramento, podemos registrar e controlar os gastos.
Como um registro simples assim poderia ajud-las a ser responsveis por suas
finanas? (Sempre sabero quanto tm; quando foi recebido, gasto ou economizado e se
esto ou no vivendo dentro de seu oramento.)
Que outros benefcios poderiam advir do hbito de manter registros financeiros?
176
Lio 46
Escrituras 2. Ser altrusta. As escrituras nos do conselhos valiosos a respeito deste ponto. Leiam e
marquem as seguintes escrituras:
Doutrina e Convnios 68:31; Jac 2:1819
Debate Como o pagamento do dzimo e ofertas nos ajuda a seguir este conselho das
escrituras? Que pessoas ou organizaes dignas h em nossa comunidade, para as
quais poderamos contribuir?
Histria 3. Usar de bom senso. Uma mulher que ficou viva de repente, deu sua opinio sobre a
importncia de as jovens aprenderem cedo a usar de bom senso ao planejarem o
oramento de suas finanas.
No acho que ser uma me que trabalha seja o ideal (...) mas, em algumas
circunstncias, preciso pensar em garantir o futuro da famlia. Fiz questo de que
minhas filhas se preparassem para arcar com a responsabilidade financeira de suas
famlias, caso isso fosse necessrio. Incentivei meus filhos, quando estavam
namorando, a procurar moas capazes de criar seus filhos sozinhas. (Maren E. Hardy,
Church News, 10 de junho de 1982, p. 70.)
Debate Como estas sugestes poderiam ajudar-nos a usar de bom senso no planejamento de
um oramento e de nossa vida futura?
Por que importante aprendermos a ser independentes em questes financeiras?
Estudo de caso Pea classe que decida qual destas trs qualidades as jovens mencionadas nos seguintes
casos precisam desenvolver e praticar. O que cada uma poderia ter feito para evitar os
problemas e aumentar sua independncia financeira?
1. Cristina sempre desejou ir para a faculdade aps a formatura do colegial, mas precisou
mudar de planos quando descobriu que no tinha dinheiro suficiente para faz-lo.
2. Os pais de Tamara sugeriram que contribusse para a oferta mensal de jejum, mas ela
resolveu comprar um disco novo.
3. Marta disse me que pagaria metade de suas aulas de msica, se os pais pagassem a
outra metade. Conseguiu cumprir o trato durante apenas dois meses, e depois no
conseguiu mais pagar sua parte.
4. Sara decidiu que, como as aulas comeariam neste ms, deixaria para pagar o dzimo
no ms seguinte, quando no teria tantas despesas.
5. Raquel desejava comprar um vestido novo para o casamento de uma amiga, mas
descobriu que no tinha dinheiro suficiente para comprar o vestido e um presente para
a noiva. Ento, pediu aos pais que comprassem o presente com o carto de crdito
deles.
6. Janete gastou seu dinheiro extra em doces e chocolates. Ela sempre reclama que no
tem dinheiro suficiente para gastar em roupas, cosmticos e outros produtos de beleza.
Concluso
Apresentao Lembre s jovens quo importante aprendermos a nos responsabilizar pessoalmente
pela professora por nossas finanas. Podemos usar os recursos financeiros com prudncia, evitando
problemas agora e no futuro. Podemos tornar-nos independentes, sem temer algum
desastre financeiro, sentir alegria de ter nossos prprios bens e aproveitar a felicidade e a
segurana proporcionadas por um viver previdente.
Aplicao da Aula
Incentive as alunas a obterem um caderno onde registrar suas finanas. Sugira que levem
a folha do material para distribuio Responsabilidade Financeira para casa e debatam
o assunto com os pais, pedindo-lhes ajuda para aprenderem a responsabilizar-se por suas
finanas pessoais.
177
Responsabilidade Financeira
1. O que fao para ganhar dinheiro?
6. O que gasto apenas comigo mesma e o que gasto com outras pessoas?
7. Que aptides estou desenvolvendo para ajudar-me a ganhar o dinheiro necessrio para alcanar metas
futuras?
Oramento
Rendimentos Esperados
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Salrio
Atividade Autnoma
Outros
Total
178
Um Ambiente Edificante Lio
47
OBJETIVO Fazer com que cada jovem procure criar um ambiente edificante em sua vida, agora e no
futuro.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Debate de gravura Mostre s jovens as gravuras de diferentes tipos de ambiente. Pea-lhes que definam e
debatam o termo ambiente. Depois mostre o cartaz.
Cartaz Ambiente: Condies e meio que influenciam a vida de um indivduo ou comunidade.
Explique-lhes que muitos fatores do ambiente esto alm do nosso controle. Pea-lhes
que identifiquem alguns desses fatores no quadro-negro, sob o ttulo No Podemos
Controlar.
Debate com uso A lista poder incluir estes fatores:
do quadro-negro
No Podemos Controlar
rea geogrfica
Clima
Tamanho e status
da famlia
Tipo de casa
Ocupao dos pais
Lugar na famlia
Atitudes dos pais
179
No Podemos Controlar Podemos Controlar
rea geogrfica Amigos
Clima Passatempos
Tamanho e status Uso do tempo
da famlia Atitudes
Tipo de casa Tipos de filmes,
Ocupao dos pais programas de
Lugar na famlia televiso e teatro a
Atitudes dos pais que assistimos
Limpeza
180
Lio 47
181
O que fariam, caso se encontrassem em situao semelhante?
Que outros tipos de ambiente negativo encontram os jovens?
Como podemos elevar-nos acima dessas situaes?
Concluso
Apresentao Explique s jovens que podemos ajudar a criar um ambiente positivo para ns mesmas,
pela professora nossos amigos e nossa famlia. Nosso lar pode ser uma barraca, um barraco, uma
cabana, uma grande casa de tijolos, ou um palcio. Qualquer que seja nossa condio,
devemos fazer o possvel para evitar influncias negativas e criar um ambiente edificante
no meio em que vivemos.
Aplicao da Aula
Sugira que as jovens avaliem seus prprios quartos e outras reas da casa que poderiam
ser melhorados. Devero fazer tudo o que puderem para tornar sua casa agradvel e
edificante.
182
Desenvolvimento de Tcnicas de Liderana
183
Lio
A Comunicao na
48 Liderana
OBJETIVO Fazer com que cada jovem se torne uma lder mais eficiente, aprendendo tcnicas de
comunicao.
PREPARAO 1. Prepare para cada jovem uma cpia da folha encontrada no final da lio.
2. Planeje a demonstrao introdutria com a presidente da classe. Sero necessrios uma
venda, um leno para tampar a boca, algodo e corda. A presidente da classe dever
preparar-se para dizer o que achou da experincia introdutria, ao final da aula.
3. Designe vrias jovens para debaterem como lideram em casa, na Igreja, na escola e na
comunidade. Pea-lhes que expliquem como essas experincias abenoaram sua vida e
a de outras pessoas.
4. Escreva separadamente em tiras de papel as referncias de escrituras e citaes que se
encontram na terceira seo da lio.
5. Designe algumas jovens para apresentarem as escrituras, histrias ou citaes que
desejar.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Introduo
Demonstrao No incio da aula, a presidente da classe dever sentar-se diante das colegas, com uma
venda nos olhos, algodo nos ouvidos, um leno amarrado na boca, e as mos e ps
amarrados. Sem qualquer referncia situao em que ela se encontra, inicie a aula
anunciando algumas coisas que gostaria que a classe fizesse. Por exemplo: Temos uma
aula muito importante. Para que possam aprender, quero que todas coloquem as cadeiras
em filas perfeitas. Maria, sente-se na cadeira junto de Janete. Suzana, sente-se sozinha
na ltima fileira. Sentem-se todas bem eretas, com ambos os ps no cho. Fiquem
completamente imveis. No d ateno a qualquer comentrio por parte da classe.
Continue a dar-lhes ordens com respeito a locais onde devem sentar-se. No d classe
qualquer oportunidade de escolha em suas atividades, e no d ouvidos , nem responda
a qualquer coisa que digam.
Aps esta breve demonstrao, diga: Tenho a impresso de que no gostam da maneira
como estou conduzindo a classe, portanto vou passar a direo presidente da classe.
Ela no poder fazer nada, pois estar presa e com a boca tampada. Ela poder tentar
fazer alguns sons e movimentos, mas logo ficar claro que so inteis suas tentativas.
Remova o leno da boca, a venda, etc.
Debate Faa as seguintes perguntas:
Por que no gostaram da forma pela qual eu estava dirigindo a classe?
Por que a presidente da classe no pde dirigir-nos? (Ela no podia comunicar-se
conosco.)
O que esta demonstrao indica a respeito de liderana? ( necessrio que haja uma
forma correta de comunicao. Os lderes precisam desejar comunicar-se com aqueles
que lideram e serem capazes de faz-lo.)
184
Um lder algum que...
Ouve.
No d ordens sem sentido.
Comunica-se conosco.
Permite que os outros participem.
Demonstra amor e preocupao.
No faz apenas o que quer.
sensvel em relao aos outros.
185
Fale a verdade com amor
Escolha palavras fceis de serem entendidas
Seja claro
Evite discusses e mexericos
Evite ofender
Fale bondosamente para evitar a ira
Evite mal-entendidos
Debate Diga que alm de explicarmos a mensagem com clareza, devemos ouvir com ateno.
Debata as seguintes perguntas com as jovens:
1. Por que s vezes falhamos em ouvir o que algum nos diz? (Porque no prestamos
ateno; nossos pensamentos esto concentrados em outras coisas; estamos pensando
no que vamos responder; pensamos que j sabemos o que a pessoa vai dizer; no
concordamos com o que ela est dizendo; no respeitamos quem est falando; estamos
muito ocupados conversando.)
2. Por que s vezes ouvimos o que a pessoa diz, mas no compreendemos o que ela quer
dizer? (Porque difcil comunicar sentimentos; podemos ouvir somente as palavras e
no o sentimento; as palavras e as frases possuem diferentes significados para
diferentes pessoas.)
Debate Debata como podemos demonstrar que estamos escutandopor expresses faciais, de
movimentos (como sacudir a cabea), do contato visual, perguntando pessoa se o que
compreendemos realmente o que ela quer dizer.
A Liderana o Amor em Ao
Debate Diga que uma das maiores mensagens do Salvador foi de nos amarmos uns aos outros.
De que forma o ato de ouvir uma demonstrao de amor? (Se voc realmente ama
algum, desejar ouvi-lo. O amor nos faz ouvir com interesse.)
Como se sentem quando vem que algum est realmente tentando entender como se
sentem e o que querem dizer?
Quadro-negro Relembre s jovens que as comunicaes importantes so aquelas que demonstram amor
e preocupao com o prximo. Escreva no quadro-negro as seguintes declaraes:
O amor a linguagem universal.
A liderana o amor em ao.
Pea s jovens que debatam como esses conceitos poderiam ajud-las a serem melhores
lderes.
Experincia pessoal Pea presidente da classe que conte como se sentiu, amarrada e amordaada. Ela pode
mencionar que se sentiu frustrada, incapaz de servir em seu chamado e impossibilitada
de comunicar-se. Pea-lhe que faa um contraste entre este sentimento e a alegria de
poder comunicar-se com as colegas.
Apresentao Explique-lhes que todas tero a oportunidade de liderar e servir. Comunicamos amor
pela professora e preocupao pela maneira de falar e ouvir. Aplicando boas tcnicas de comunicao,
tornamo-nos melhores lderes e sentimos maior alegria em servir.
Aplicao da Aula
Sugira que todas as alunas tenham conscincia de suas aptides no campo da
comunicao, durante a prxima semana. Distribua as folhas que preparou. Pea s
alunas que examinem as perguntas todas as noites durante a prxima semana.
186
Lio 48
Evitei ofender? q q q q
Realmente ouvi com ateno? q q q q
Tentei compreender sentimentos, q q q q
alm de palavras?
187
Lio
Dar Valor e Incentivo
49 aos Portadores de Deficincias
OBJETIVO Fazer com que cada jovem respeite e aprecie as contribuies dos deficientes.
PREPARAO 1. Prepare uma cpia da palavra DIFERENAS para cada jovem, escrita em letras bem
grandes.
2. Providencie lpis e papel para as alunas.
SUGESTO PARA O
DESENVOLVIMENTO
DA LIO Podemos Compreender os Deficientes
Apresentao Explique s jovens que entre todos ns h mais coisas em comum do que diferenas.
pela professora De que forma somos todos semelhantes? (Precisamos de comida, roupas, moradia;
precisamos ser amados; queremos desenvolver talentos; queremos servir ao prximo.)
De que forma somos diferentes? (Temos interesses e capacidades diferentes e vivemos
em condies diversas.) Mencione que algumas pessoas so tambm diferentes porque
tm deficincias.
Atividade e debate Distribua lpis e as cpias da palavra DIFERENAS.
Desafie as jovens a escrever por cima das letras essa palavra com a mo esquerda (ou com
a mo direita, para as canhotas.) Diga-lhes que escrevam corretamente e o mais rpido
que puderem. Elas notaro que o processo lento e difcil. Marque um minuto para a
tentativa e apresse-as. Cumprimente as que tiverem conseguido escrever direito. Cobre
insistentemente as que estiverem atrasadas.
Como se sentem quando trabalham sob presso numa tarefa que est alm da sua
capacidade ou a qual no conseguem realizar corretamente?
Explique-lhes que dessa forma que se sente uma pessoa com problemas de aprendizado
numa classe ou na igreja.
Debate de escritura Pea a uma aluna que leia Joo 13:3435.
Como as pessoas sabem que somos discpulos de Cristo?
Diga-lhes que h muitas pessoas portadoras de deficincias ao nosso redor. Alguns so
deficientes fsicos, mentais ou emocionais. s vezes, fcil notar essas deficincias; outras
vezes so imperceptveis, a menos que conheamos bem a pessoa. Nossas aes e atitudes
tm grande influncia sobre os deficientes. Devemos mostrar-lhes que nos preocupamos
com eles, e nunca fazer coisas que os embaracem ou magoem.
O que podemos fazer para mostrar aos deficientes que ns os aceitamos e nos
preocupamos com eles? (Olh-los nos olhos, sorrir, abaixar-nos para falar com uma
pessoa numa cadeira de rodas, de forma que fiquemos no mesmo nvel de viso que ela,
comunicar-nos com eles da mesma forma que faramos com qualquer pessoa.)
Apresentao Explique s jovens que Alice, estudante de advocacia que perdeu a viso, disse: Posso
pela professora fazer quase tudo que as pessoas fazem, mas de forma diferente ou com outras
ferramentas. Ajudem-me a saber quais instrumentos e mtodos usar. No faam as coisas
por mim, mas ajudem-me a usar minha prpria capacidade.
Incentive a classe a conversar com os deficientes. Sugira que perguntem o que os ajuda e
o que no lhes til.
Exemplos e debate Debata os seguintes exemplos e perguntas com as alunas:
Uma jovem que anda com uso de aparelhos na perna, disse: Quando ando por um
corredor, as pessoas passam por mim sem olhar-me nos olhos. como se dissessem: No
posso resolver seu problema, por isso, vou fingir que voc no est aqui.
188
O que podemos fazer em vez de evitar os deficientes? (Todos ns temos uma
curiosidade natural pelo que no nos familiar. Precisamos falar com as pessoas sobre
suas deficincias e no ficar embaraados em deixar que saibam por que estamos fazendo
perguntas ou por que nos interessamos pelo problema delas.)
Um jovem que sofre de retardo mental disse: Todo mundo fica tentando descobrir, com
meus pais e meus amigos, como me sinto e do que eu gosto. Por que no falam comigo,
se estou bem ali, em vez de perguntarem: Ser que Jerry quer isto?
Como poderamos tratar de maneira diferente uma pessoa assim?
Uma pessoa jovem com problemas de audio disse: As pessoas me cumprimentam e
logo vo embora. Gostaria muito que algum iniciasse uma conversa. Se uma pessoa me
olhar bem de frente e falar claramente, sem cobrir a boca, posso ler seus lbios muito bem
e responder de forma inteligvel. conversando que se inicia uma amizade.
Como poderiam comunicar-se melhor com uma pessoa assim?
Saliente que devemos sempre tratar os deficientes como trataramos qualquer pessoa.
muito importante lembrar que temos mais coisas em comum com as pessoas do que
diferenas.
Apresentao com Explique-lhes que algumas pessoas usam termos negativos e ofensivos quando se
uso do quadro-negro referem aos deficientes. Escreva as frases a seguir no quadro-negro e debata como elas
evitam embaraar e magoar os que sofrem de alguma deficincia.
Pessoa que usa cadeira de rodas
Pessoa que usa muletas, anda com aparelhos ou se apia em barras para se locomover
Pessoa mental ou emocionalmente doente
Pessoa com retardo intelectual
Pessoa surda com problemas de audio
Pessoa com problemas de fala
No devemos dizer que as pessoas que no tm deficincias so normais. Podemos
simplesmente referir-nos a elas como pessoas que no so incapacitadas.
189
Jenny tambm sabe fazer com que as pessoas sintam que so especiaismesmo as que
ficam embaraadas diante de sua deficincia.
s vezes, as crianas apontam para mim e falam por trs das minhas costas, ou caoam
de mim. Isso simplesmente no me incomoda. Eu dou risada. A falta de braos no
problema para mim. Se acredito em mim mesma, posso realizar tanto quanto qualquer
pessoa.
No h uma explicao mdica para minha deficincia. No foi culpa de ningum.
Aprendi muito sobre mim mesma no seminrio. Sei que tenho algo a realizar, e esta
deficincia no uma provao, mas, uma ajuda para outras pessoas. Est-me ajudando a
ser mais forte e paciente, e mantm a famlia unida (...).
Naturalmente, h dias em que fico desanimada e sinto pena de mim mesma, admite
Jenny, mas meus pais me ensinaram que meu melhor amigo o Pai Celestial, e que Ele
est sempre presente quando preciso Dele.
A escola significou muitos desafios para Jenny, mas os programas da Igreja os pais e
lderes amorosos ajudaram-na a desenvolver a auto-estima, de modo que nada pode
ameaar-lhe o progresso. (Ela Est no Ar, A Liahona, abril de 1992, pp. 1112.)
Debate Como Jenny est tocando e enriquecendo a vida das pessoas? (Compartilhando seu
forte testemunho do evangelho, tendo sempre uma atitude positiva e o esprito feliz,
ajudando outros a entenderem sua deficincia, ajudando outros trabalhando no hospital,
participando de todas as atividades a despeito da deficincia.)
Explique s jovens que os deficientes, assim como as pessoas que no so incapacitadas,
precisam dos outros para ajud-los com as coisas que no podem fazer.
Como podemos servir os deficientes? Que tipo de ajuda eles podem precisar?
As possveis respostas podero incluir o seguinte:
Ajud-los quando lem ou participam de algo na escola ou na igreja.
Levando-os escola ou a atividades da igreja; sentando junto com eles na classe.
Ajudando-os a entenderem como se portar adequadamente em ocasies sociais.
Perguntando pessoa ou a seus pais a respeito de sua deficincia e o que poderia fazer
para ajudar. Por exemplo, se a pessoa tiver uma crise de alguma coisa, o que deveria
fazer?
Concluso
Saliente que todas as pessoas so muito semelhantes. Temos que saber como ser amigos
das pessoas deficientes, ajud-las a realizar seus sonhos e respeit-las pelos dons que
possuem. Precisamos seguir o conselho do Salvador: Um novo mandamento vos dou:
Que vos ameis uns aos outros: como eu vos amei a vs, que tambm vs uns aos outros
vos ameis. (Joo 13:34.)
Aplicao da Aula
Solicite s jovens que faam as tarefas a seguir, individualmente ou com a classe:
Identifique uma jovem na escola ou na igreja que tenha deficincia ou necessidades
especiais.
Faa todo o possvel para inclu-la em suas atividades.
Reconhea as contribuies especiais que ela pode dar e ajude-a a participar das
atividades da escola, da igreja e da comunidade.
190
Para a Professora: Como Elaborar Lies Lio
As palavras dos profetas vivos so excelentes recursos para lies adicionais. Quando
precisar de aulas extras, escolha discursos da ltima conferncia publicados na revista A
Liahona. Ao preparar e apresentar essas lies, voc ter a oportunidade de ser guiada
pelo Esprito Santo para suprir as necessidades especficas das jovens. As moas devem
ser informadas com antecedncia a respeito dos discursos que sero abordados, para que
estejam preparadas para o debate. No desenvolvimento das lies, utilize os
ensinamentos das Autoridades Gerais, discursos da conferncia e as escrituras.
Ao preparar e apresentar as lies, siga procedimento idntico ao das lies do manual.
Alm disso, os passos a seguir podero ser proveitosos na preparao:
1. Decida, em esprito de orao, que princpio do evangelho ou idia principal
ensinado no discurso escolhido. Elabore duas ou trs idias secundrias que apiem a
idia principal.
2. Decida o objetivo que deseja alcanar com a lio. Por exemplo: quer ajudar as jovens a
compreenderem um princpio, a aumentarem a f, a desenvolverem certa atitude ou
motiv-las a mudar de conduta?
3. Organize os materiais da lio. Localize referncias de escrituras adicionais. Solicite ao
bibliotecrio da capela auxlios didticos apropriados.
4. Formule perguntas a respeito de trechos escolhidos e escrituras citadas no discurso. O
que querem dizer estas citaes e escrituras? Aplique-as s jovens (Ver 1 Nfi 19:23).
5. Escolha mtodos didticos que envolvam as jovens e designe algumas alunas para
participarem. Consulte o livro EnsinoNo H Maior Chamado (33043 059) em busca de
exemplos de mtodos didticos.
As informaes a seguir podem ser teis no preparo de uma lio a partir de um
discurso.
Ttulo do discurso: ______________________________________________________________
Princpio do evangelho ou idia principal:__________________________________________
_______________________________________________________________________________
Idias secundrias: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1. Apresente o princpio do evangelho e idias secundrias.
Escreva o princpio do evangelho e as idias secundrias no quadro-negro. Use um
objeto para ilustrar algum princpio, histria, gravura ou pergunta interessante para
iniciar o assunto.
2. Desenvolva a parte central da lio.
Localize e debata as escrituras do discurso e outras adicionais que esclaream o
princpio do evangelho.
Debata o que o Senhor e os profetas disseram a respeito do princpio do evangelho.
Formule perguntas a respeito de citaes do discurso. Relate histrias e exemplos do
discurso para ilustrar o princpio do evangelho.
Debata como a vivncia desse princpio aumentar nossa f, ajudando-nos a tomar
decises corretas e a resolver nossos problemas.
Oriente o debate e faa perguntas que ajudaro as jovens a aplicarem o referido
princpio na vida prtica.
Convide as alunas a relatarem o que sentem, suas experincias e testemunho sobre o
tema em debate. D tambm sua opinio.
3. Conclua, resumindo o que foi ensinado.
Testifique a veracidade do princpio do evangelho ensinado e seu valor para ns.
191