AKAUNTABILITI, INTEGRITI &

ETIKA PENDIDIK

Dr Fatanah Mohamed
Jabatan Psi Pend & Kaunseling
Fakulti Pendidikan, UM
019-6233816
 JOM BUAT RENUNGAN
APAKAH CITA-CITA ANDA SEWAKTU KECIL…
 KENAPA AKHIRNYA INGIN BEKERJA
SEBAGAI GURU?
 SIAPA YANG MENENTUKAN KITA JADI
GURU
 JOM Guru yang macam manakah yang
CHIT CHAT
paling anda sayang…
Apakah kata-kata positif / negatif
yang sehingga hari ini masih anda
ingat…
Semasa saya darjah lima saya bersekolah di kampung yang rata-
rata satu kelas semuanya sedara-mara saya. Suatu hari saya
bercakap dengan sepupu saya semasa guru M sedang mengajar.
Tiba-tiba ada benda melayang di atas kepala saya dan berdebuk
bunyi di sebelah saya. Rupa-rupanya guru tersebut telah
membaling kasut kulitnya kepada kami dan telah terkena bibir
mulut sepupu saya. Bibirnya berdarah dan dia menangis
teresak-esak dan satu kelas terdiam, tidak berani bertindak.
Kami pulang ke rumah dengan bibir sepupu saya yang
membengkak. Esoknya bapa saya datang ke sekolah mengadu
hal kerana kebetulan sepupu saya itu tidak berayah lagi.
Sampai sekarang di dalamhati saya masih terfikir-fikir
kejamnya guru tersebut. Kenapakah dia sanggup menganiaya
kami.
 HAL ROKOK

…..

PARU-PARU MENANGIS
 Dear teacher,
 Thank you for letting me know that I could
always count on you, that you believed in me,
and you’d stand by me no matter what…
 Thank you for all that you are…
 My wonderful, wise and loving teacher…
 You are the best…
 TESTIMONIAL TING 5 (KESAN KEPADA SAYA)

 “F is an industrious pupil with ability of good leadership. She is

the class monitor and also captain for Green House.
 She is also active in co-curriculum being the Secretary for
Cinema Club, Committee member for Malay Literary & Debating
Society, a Patrol Leader for the School Girl Guide movement, …
 She carries out her duties with keen interest and remarkable
capability.
 She is also active in sports – representing the school in Hockey,
and representing Green House in Badminton, Ping Pong,
Hockey….

 SIJIL BERHENTI
 Remarks: helpful, shows good leadership…
 PELAJAR SEDERHANA

 TUDM

 Cg what I did was nothing compared to your

effort and guidance. Tqvm cg. You will shine
forever. Alhamdulillah with your guidance and
prayers, your pupils will contribute towards
this nation…
 PELAJAR DEWASA

 Dalam kita ini, kita akan kagumi seorang dari

guru-guru kita. Sebelum ini saya belum jumpa.
 Setelah setua ini baru saya rasa kagum pada
seorang guru. Tq.
 i’m …. ex jasin spm 2003, x-ldp. Actually I miss
u a lot. Thanks for all advices u gave me. Hope Thank u 4
to c u one day insyaALLAH. remembering
9-4-07 me

….. Of course saya ingat cikgu. Tersentuh bila Apa yang

baca semula kata-kata pesanan cikgu dalam cikgu tulis...
Tinta mas 03. (dah baca sblm2 ni, but this time
it’s different, rasa tersentuh sangat. Trm kasih
sgt2 cikgu..

Tersentuh sangat sebab saya telah diuji dgn aspek mana yang
pelbagai dugaan bbrap thn ni… syukur berjaya menyentuh sangat
mharungi semuanya & pgalmn ini mmtgkn saya. hati anda…
I handled it like what u used to say to me…

….. U stressed on ‘internal

aspect’, spirit etc which r really
important.. Gembira sbb cikgu
masih sihat & aktif. Hope 2c u
next time.
AKAUNTABILITI
AKAUNTABILITI = kebertanggungjawaban
 “How do you know you made a difference?”

 “Where is the data to show that your

efforts have made a difference in student
learning?”
 Accountability ialah satu cara untuk menilai
impak program dalam penambahbaikan
institusi.
 Menghubungkan kerja dengan data hasil
pembelajaran pelajar.
 Akauntabiliti memerlukan disiplin, ketabahan
dan keberanian – untuk berlaku jujur dalam
apa yang kita perkata dan lakukan.
 Akauntabiliti juga memerlukan seseorang itu
menggunakan akal - ia bukan satu proses yang
berlaku secara automatik. Ia merupakan satu
proses yang disengajakan.
 Kita perlu membuat refleksi kendiri
(reflexive) – merenung, berfikir berkaitan apa
yang telah, sedang dan akan berlaku – harus
membuat pilihan bersesuaian (relevant) dengan
tanggungjawab tertentu.
INTEGRITI
 INTEGRITI

INTEGRITI = keikhlasan; ketulusan; jujur

dan berpegang kuat kepada prinsip moral.
The quality of being honest and having strong
moral principles.
 AKAUNTABILITI KEPADA ALLAH.

 GAJI / UPAH – KONSEP REZEKI HALAL

ETIKA
 ETIKA
 DBP – satu sistem dasar akhlak, adat atau
tingkah laku atau kesusilaan.
 Kamus Oxford – prinsip akhlak,
ketatasusilaan (a system of moral principles
or rules of behavior that govern or
influence a person’s behavior).
 Beretika =berakhlak, bersusila.
 Dari perspektif Islam, etika merujuk
kepada tingkah laku betul berasaskan Al-
Quran dan ketaqwaan kepada Allah.
 ETIKA PROFESIONAL

 Garis panduan yang bertujuan meningkatkan

tahap kualiti, produktiviti dan disiplin dalam
perkhidmatan dengan memberi penekanan
terhadap semua sapek yang berkaitan
dengan peraturan dan peradaban, peranan
penilai, serta tingkah laku profesion dalam
masyarakat.
 ETIKA PERGURUAN

 SATU SET TINGKAH LAKU ATAU

TANGGUNGJAWAB GURU TERHADAP
MASYARAKAT DAN NEGARA, PELAJAR,
RAKAN SEJAWAT DAN IBU BAPA
PELAJAR.
1. TANGGUNGJAWAB TERHADAP PELAJAR.

1.1 LEBIH MENGUTAMAKAN KEBAJIKAN DAN

KESELAMATAN PELAJAR DARIPADA HAL-HAL
LAIN.
1.2 BERSIFAT ADIL TERHADAP SETIAP ORANG
PELAJAR TANPA MENGIRA FAKTOR-FAKTOR
JASMANI, MENTAL, EMOSI, POLITIK,
EKONOMI, SOSIAL, KETURUNAN ATAU AGAMA.
1.3 MERAHSIAKAN MAKLUMAT IKHTISAS ATAU
SULIT MENGENAI PELAJAR KECUALI KEPADA
MEREKA YANG BERHAK MENGETAHUINYA.
1.4 MEMBIMBING ATAU MENGAJAR SESEORANG
PELAJAR DALAM DARJAH SENDIRI ATAU
DALAM MATA PELAJARAN YANG DIAJAR DI
BILIK DARJAH TANPA SEBARANG BAYARAN.
1.5 MEMELIHARA DAN MEMPERBAIKI KECEKAPAN
IKHTISAS MELALUI PENGKAJIAN,
PENYELIDIKAN, LAWATAN DAN MENGHADIRI
KURSUS IKHTISAS, PERSIDANGAN,
MESYUARAT ATAU SEMINAR SUPAYA
PENGAJARAN MENCAPAI MUTU YANG
SETINGGI-TINGGINYA.
1.6 MENUNJUKKAN SUATU CARA PAKAIAN,
PERTUTURAN DAN TINGKAHLAKU YANG DAPAT
MEMBERI CONTOH YANG BAIK KEPADA
PELAJAR.
2. TANGGUNGJAWAB TERHADAP IBU BAPA

2.1 MENGHORMATI TANGGUNGJAWAB UTAMA IBU

BAPA TERHADAP ANAK-ANAK MEREKA.
2.2 BERUSAHA MEWUJUDKAN HUBUNGAN MESRA
DAN KERJASAMA YANG ERAT ANTARA
INSTITUSI PENDIDIKAN DAN RUMAH TANGGA.
2.3 MENGANGGAP SEMUA MAKLUMAT YANG
DIBERIKAN OLEH IBU BAPA MENGENAI KEADAAN
RUMAHTANGGA ATAU MENGENAI ANAK MEREKA
SEBAGAI SULIT DAN TIDAK AKAN
MEMBOCORKAN KEPADA SESIAPA KECUALI
KEPADA MEREKA YANG BERHAK
MENGETAHUINYA.
2.4 MEMBERI MAKLUMAT KEPADA IBU BAPA DEMI
KEPENTINGAN ANAK-ANAK METREKA, DAN
MENGGUNAKAN MAKLUMAT YANG DITERIMA
DARIPADA IBU BAPA SECARA TELITI DAN
BIJAKSANA.
2.5 MENGELAKKAN DIRI DARIPADA
MENGGUNAKAN ATAU DIPENGARUHI OLEH
KEDUDUKAN SOSIAL DAN EKONOMI PELAJAR.
2.6 MENGELAKKAN DIRI DARIPADA
MENGELUARKAN KATA-KATA ATAU MELAKUKAN
SESUATU YANG BOLEH MENJEJASKAN
KEPERCAYAAN PELAJAR TERHADAP IBU BAPA
ATAU PENJAGA MEREKA. GURU MESTILAH
BERSIFAT NEUTRAL DAN TIDAK BOLEH
MENGHASUT PELAJAR SUPAYA MEMBENCI IBU
BAPANYA.
 3.TANGGUNGJAWAB TERHADAP
MASYARAKAT DAN NEGARA
3.1 MENGELAKKAN DIRI DARIPADA MENYEBARKAN
SESUATU AJARAN YANG BOLEH MEROSAKKAN
KEPENTINGAN PELAJAR, MASYARAKATATAU
NEGARA, ATAUPUN YANG BERTENTANGAN
DENGAN RUKUN NEGARA.
3.2 MEMUPUK DALAM DIRI SETIAP PELAJAR SIKAP
DAN NILAI YANG BOLEH MEMBANTU DAN
MEMBIMBING MEREKA MENJADI WARGA NEGARA
YANG TAAT SETIA, BERTANGGUNGJAWAB DAN
BERGUNA, MENGHORMATI ORANG TUA DAN
MENGHORMATI ADANYA PERBEZAAN
KEBUDAYAAN, KETURUNAN DAN AGAMA
(TERUTAMA MELALUI KOKURIKULUM).
 3.TANGGUNGJAWAB TERHADAP
MASYARAKAT DAN NEGARA

3.3 MENGHORMATI MASYARAKAT TEMPAT

BERKHIDMAT DAN MEMENUHI SEGALA
TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGA NEGARA
DAN SENTIASA SANGGUP MENGAMBIL
BAHAGIAN DALAM SEBARANG KEGIATAN
MASYARAKAT.
 4.TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN
SEJAWAT DAN PROFESION PERGURUAN
 4.1 MENGELAKKAN DIRI DARIPADA MEMBUAT
SEBARANG KENYATAAN ATAU ULASAN YANG
BOLEH MENCEMARKAN NAMA BAIK SEORANG GURU
DI HADAPAN PELAJAR ATAU IBU BAPA ATAU
BERBUAT SESUATU YANG BOLEH MENJATUHKAN
MARUAH SEOSEORANG GURU.
 4.2 TIDAK MELIBATKAN DIRI DALAM KEGIATAN
YANG BOLEH MENJEJASKAN KECEKAPAN SEBAGAI
GURU.
 4.3 BERUSAHA DENGAN SEPENUH-PENUHNYA
MENUNAIKAN TANGGUNGJAWAB DENGAN RAJIN
DAN BERSUNGGUH-SUNGGUH DAN
MENGEKALKANNYA SEJAJAR DENGAN KEMAJUAN
IKHTISAS DAN SOSIAL.
 4.4 SENTIASA BERUSAHA MEMBANTU RAKAN
SEJAWAT TERUTAMANYA MEREKA YANG BARU
DALAM PROFESION PERGURUAN.
 4.5 SENTIASA MENGAWASI DIRI SUPAYA
TIDAK MENCEMARKAN NAMA BAIK PROFESION
PERGURUAN.
 4.6 AKAN MENJADI AHLI SESEBUAH
PERTUBUHAN GURU.
 PROFESION LAIN – POLIS, TENTERA,
JURUTERA, AKITEK, DOKTOR,
DENTIST DLL.

 JIKA KITA TENGOK KILANG –

COLGATE, MILO, COCA COLA, BATA

 APA HASILAN MEREKA?

 APA CORE BUSINESS DI
SEKOLAH ?

DI SEKOLAH KITA BUAT BISNES JUGA.

APA BISNES KITA…
APA YANG CUBA KITA JUAL?
APA CIRI JURU JUAL YANG BAGUS?
 GURU SEBAGAI SALES PERSON (MENJUAL IDEA)
…

 Jika ke kedai, kita akan menilai layanan tuan kedai

itu sama ada ramah, sedia membantu.
 Apabila pelajar bercakap tentang guru, komen
pertama ‘how nice they are’, dan bukannya betapa
bijak seorang guru tersebut.
 Sebagai manusia keperluan kita terhadap perkara
yang berkaitan diri dan sosial selalunya mengatasi
keperluan intelektual.
 Sekiranya kita ketepikan aspek humaniti /
kemanusiaan dalam pengajaran, maka kita telah
meninggalkan domain yang amat penting.
(Amelia/Rush)
GURU MESTI JELAS TENTANG TUGAS ALLAH
SEPERTI YANG DIAMANAHKAN
OLEH TUHAN

GURU /
VISI & MISI DIKOMUNIKASIKAN STAF
KEPADA SEMUA

APA YANG KITA LAKUKAN ADALAH SEKOLAH

PENTING KEPADA AGAMA, BANGSA (PELAJAR)
DAN NEGARA.
KITA ADALAH YANG TERBAIK.

MASA HADAPAN
RAKYAT MALAYSIA GEMILANG
MEMBINA BAKAL PEMIMPIN
PELAJAR
 KECEMERLANGAN
AKADEMIK
academic excellence –

PERSEDIAAN
ASPEK PERSONALITI
KERJAYA STUDENTS’
KEMAHIRAN INSANIAH
doctors, engineers, FUTURE MELALUI P&P, KO-Q
accountants

MEMBANTU PELAJAR
MENJADI YANG TERBAIK
help students
become their best.
 SEKOLAH

MASA
GURU PELAJAR DEPAN
PELAJAR

GURU PENJANA GENERASI GEMILANG

 Harapan Pendidikan sebagai
Negara/ Bangsa Agen perubahan.
Generasi akan datang

MATLAMAT
Harapan Ibu Bapa PENUBUHAN Harapan Pelajar
SEKOLAH

Pembentukan akhlak Diploma

Ilmu pengetahuan Ijazah ??
KERJAYA KERJAYA

Harapan Pengetua
Guru / staf
 TUJUAN UTAMA SEKOLAH DIDIRIKAN
DeRoche & Williams (2005)

EDUCATING THE HEART

EDUCATING THE HEAD

Pembinaan
Perkembangan tingkahlaku
kognitif (termasuklah nilai peribadi
dan kompetensi sivik).
BEING YOUR PERSONAL BEST

TIDAK MENYUSAHKAN
ORANG LAIN
 CIRI PERSONALITI BAKAL PEKERJA YANG DIPERLUKAN
DALAM PASARAN HARI INI (KAJIAN UNIV HARVARD)

 Memiliki pengetahuan kognitif tahap tinggi

 Boleh berfikir secara kritis (critical thinking)
 Kemahiran berkomunikasi
 Kemahiran penyelesaian masalah
 Boleh bekerjasama
 Kebolehan mempelajari kemahiran baru.
 Kemahiran interpersonal – hormat, toleransi,
penyayang,
 Tret personaliti yang berdaya tahan, sabar, rasa ingin
tahu
 Nilai estetika, beretika dan bertanggungjawab sosial
 Bermotivasi dalaman
 Keinginan untuk terus belajar
 KUALITI PENDIDIKAN YANG DIHARAPKAN…..

 Para pelajar yang dihasilkan oleh sekolah mestilah

berkualiti dan boleh menjadi global player dengan ciri-
ciri peribadi unggul seperti
 sifat jati diri yang tinggi,
 inovatif,
 produktif,
 berkemahiran,
 berdaya saing,
 berdaya tahan, dan
 kreatif bagi menangani cabaran dan arus globalisasi.
 Penguasaan bahasa Inggeris,
 pembentukan kemahiran dalam sains dan teknologi
-Donnie Lane, CEO

“The first thing I look at when hiring is skills.

Skills get people in the door to be interviewed.
But what gets them hired and what keeps
them hired is character”
 MATLAMAT PENDIDIKAN
FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA 1981
AKTA PENDIDIKAN 1996
PERSAINGAN DALAM DUNIA PEKERJAAN
CIRI-CIRI PEKERJA YANG DIHARAPKAN

PERANAN GURU

MODAL INSAN TERBILANG

 JOM RENUNG…

Apakah yang perlu kita lakukan untuk

mempastikan pelajar kita dapat memenuhi
keperluan pasaran kerja atau dapat
meneruskan pembelajaran di tahap yang
lebih tinggi? (Dengan potensi maksimum yang
ada pada mereka).
 Ini mesti selalu tanya diri untuk
mempastikan amanah yang diberi
ditunaikan…
 PASTIKAN UPAH YANG DITERIMA 100% HALAL
Sesungguhnya Allah sangat mengasihi seseorang
yang apabila melakukan pekerjaannya, dia
melakukannya dengan cara yang paling baik”
(Riwayat Thabrani)
 Martin Luther King, Jr:

If a man is called to be a street sweeper,

he should sweep streets as Michelangelo painted,
or Beethoven composed music,
or Shakespeare wrote poetry.
He should sweep streets so well that all the hosts
of heaven and earth will pause to say, here lived
a great street sweeper who did his job this well.
 REMEMBER,
WHEN YOU WERE MADE A LEADER
YOU WERE NOT GIVEN A CROWN,
YOU WERE GIVEN
A RESPONSIBILITY
TO BRING OUT THE BEST IN OTHERS.

Ken Blanchard,
“Leading at a higher level”
 A leader must go beyond being a people-
pleaser to being a God-pleaser.
If our need for the people’s affirmation
exceeds our need for God’s affirmation,
we’re in trouble.

A ship in harbor is safe, but that is not what

ships were built for.

- Ken Blanchard.1999. The Heart of a Leader.

 Walaupun kejayaan seseorang SELALUNYA diukur
dari status wang ringgit...
 Namun kejayaan sebenarnya ialah kemampuan
untuk “make a difference in other people’s lives”…
 … yang memberi manfaat/ faedah kepada orang
lain.
 Orang mukmin yang paling tinggi darjatnya di sisi
Allah ialah mereka yang dapat memberi manfaat
kepada orang lain
 Oleh itu keutamaan kita ialah kepada “making a
difference in the community.”
 ITULAH SEBENARNYA YANG GURU LAKUKAN…
 DENGAN MEMEGANG SESUATU JAWATAN
(TERUTAMANYA DI SEKOLAH)
SEBENARNYA ALLAH TELAH MEMBERI KITA
PELUANG DAN PLATFORM UNTUK
MEMBUAT AMAL KEBAJIKAN –
MEMBINA UMMAH, MENINGKATKAN ILMU,
MEMBIMBING PELAJAR & RAKAN SEJAWAT
KE SATU TAHAP YANG LEBIH BAIK.
 Cara kita berfikir “Jawatanku
memberi aku peluang untuk memberi
kesan…”
 “…aku ingin melakukan yang terbaik
yang termampu olehku untuk memberi
kesan sebanyak mungkin...”


 Kita mesti yakin bahawa kewujudan kita
di sekolah sebagai guru

 “to make a difference in other people’s

lives”.
 Segala yang dibuat bukan setakat
‘ambil syarat saja’.
 It is the passion to unleash the
potential energy lying dormant in the
students.
 MENERAP NILAI
KECEMERLANGAN DALAM SEMUA
AKTIVITI YANG DIJALANKAN

THE NEED TO EXCEL-

NOT JUST THE NEED TO AVOID
FAILURE
 THE LEADER
IS
THE ROLE MODEL OF
EXCELLENCE.
KITA INGIN JADI GURU TERBILANG –
BUKAN GURU BIASA-BIASA SAJA…
 If you don’t seek perfection, you can never
reach excellence.
Once you say you’re going to settle for second,
that’s what happens to you in life.
Be aware that the only ceiling life has is the
one you give it.
ORANG YANG BERMOTIVASI DALAMAN
(INTRINSIK)
MEMBUAT SESUATU UNTUK MENDAPAT
REDHA TUHAN
GREAT PEOPLE ARE
REALLY ORDINARY
PEOPLE
WHO COMMIT
THEMSELVES
TO
EXTRAORDINARY
GOALS.
Zaid Al-Khair: Tentang Orang Yang beramal Soleh:
Bangun pagi – tak sabar nak buat pelbagai jenis
kebaikan.
Bila mampu saya segerakan, melakukan dengan baik.
Jika ada orang minta tolong tapi tak sempat,
Saya berazam untuk lakukan pada hari lain.
Saya sentiasa rindu untuk lakukan sesuatu kerja yang
baik/ kebaikan.
“ANDA MENDAPAT KASIH SAYANG ALLAH”
 IT’S NOT HOW GOOD YOU ARE,
IT’S HOW GOOD YOU WANT TO BE…

- Paul Arden -
 YOUR VISION
OF WHERE YOU WANT TO BE
IS THE GREATEST ASSET
YOU HAVE
 SO HOW GOOD A TEACHER
DO YOU WANT TO BE?

The Best in THE BEST IN

Quite good Good Very Good Your field THE WORLD
 1. MENDAPAT
Amanah dalam bekerja
REDHA ALLAH

Menjadi Melaksanakan kerja dengan cemerlang

GURU
Yang Hebat
MENJADI GURU
CEMERLANG
JUSA ‘C’

Membantu pelajar
2. 100% PELAJAR LULUS merancang masa
CEMERLANG DALAM
SEMUA SUBJEK. Membantu pelajar dalam
3. TIDAK ADA KES kemahiran belajar
DISIPLIN.
Teknik menjawab soalan dll

Menangani stres
Menangani
pelajar bermasalah
MUHASABAH DIRI 2

HUBUNGAN DENGAN MURID

 A CARING HEART

 Nothing great ever gets done without a heart.

 And at the heart of leadership is caring …
 Without caring , leadership has no purpose.

 We need a heart because the struggle to the top is

tough..
 We need someone shouts in our ears “come on, you
can do it. I know you can do it”
(Hal pelajar merokok -)
 A lot of time
– we think we can do it alone
– but we all need encouragement.
(Masa dapat offer Ph D)
(Std Stg 1.3 = 17 agg;
Jsn 1.3, 1.9; 2.3, 2.9 Spm 10A)
 NEED FOR POSITIVE REGARDS –
UNCONDITIONAL POSITIVE REGARDS –
MENYAYANGI TANPA SYARAT…

 Menerima dan menyayangi pelajar seadanya tanpa

mengambil kira tingkahlaku mereka.
 (Sukar untuk dilaksanakan kecuali anak kecil).
 Bila dah besar ‘conditional’ di rumah dan di
sekolah.
 Pelajar pencapaian tinggi – disanjung
 Aktif bidang ko- k juga dihargai.
 ‘syarat’ yang dikenakan begini menghalang
perkembangan peribadi pelajar.
 Jika kita tanam pokok adakah kita membaja dan
menyiram pokok yang sudah subur?.....
 Kerana terlalu banyak kerja ramai guru berasa
mereka tidak ada masa untuk membina
hubungan dengan pelajar.
 Adalah satu kesilapan besar sekiranya kita
fikir hubungan rapat dengan pelajar adalah
satu pilihan.
 Guru yang cemerlang menyedari bahawa
hubungan baik dengan pelajar akan
menghasilkan para pelajar yang lebih
berdisiplin dalam bilik darjah. Dengan itu
mereka boleh memberi lebih tumpuan untuk
mengajar. YES.. VERY TRUE..
 JOM CHIT CHAT…
 Mr Smith seorang guru yang sangat
istimewa dan sangat disayangi oleh
semua pelajarnya. Paul merupakan
seorang pelajar yang mencari jalan untuk
menimbulkan kebencian setiap orang
dewasa yang dia temui.
 Mr Smith cuba mendekati Paul, tetapi
ditolak oleh Paul dengan menggunakan
perkataan dan perbuatan yang
menyakitkan hati.
 Hampir berasa geram, Mr smith
mendekatinya dengan berkata…
Paul, I know that God put you in my class to
make me a better teacher and a more
patient person. He is reminding me that I
still have a way to go in order to be
successful in teaching all my students. Hard
as I have tried to figure what to say or do
that would make you believe that you are a
capable student who can achieve great
things, it seems that I have so far not
succeeded in getting through to you.
Are there times that you have done all you
know and you don’t get the results you
want?
Have there been people in your life that
seem impossible to please no matter how
hard you try?
What is that like for you?
And what do you do when you are faced
with this?
 Para pelajar yang ‘mencabar’ kesabaran
kita memberi kita peluang untuk belajar
dan mengamalkan pembelajaran tentang
kesabaran, kasih sayang dan toleransi.
 Adalah sukar bagi pelajar untuk terus
menjauhkan diri apabila terdapat guru /
orang dewasa yang mengambil berat
(caring), terus menerus menghulur tangan
untuk membantu dan memberi isyarat
bahawa mereka ingin tahu masalah yang
dihadapi.
MUHASABAH DIRI 3

TENTANG DIRI
 Menjadi Guru Bererti…

 in loco parentis / peranan keibu bapaan.

Perundangan.
(cerita kera di hutan…)
 Proses p & p dalam bilik darjah, (Buku Rekod
RM500)
 penasihat kelas,
 urusan latihan rumah,
 sukan dan aktiviti ko-kurikulum (denda RM5000)
 Dll kegiatan sepanjang tahun…
 apa yang dilakukan oleh guru dalam kelas
terhadap pelajar
‘make a difference in school and in the lives
of the students’.
Bayangkan jika guru berkata ‘you are
capable of achieving anything’.
‘you are the gift to the world.’.
Bayangkan betapa hebatnya pelajar kita
sekiranya semua guru memberi tahu mereka
adalah “a gift to the world”
 LEAVE A LEGACY…

 A passion to leave a legacy that affects

thousands of others…untuk generasi akan
datang.
 While we may not all be asked to change
the world, we can each affect one person
in a meaningful way.
 Others need us. We can make a big
difference in their lives right now. And
that alone makes our lives significant
 (cerita FG)
Berlemah lembut dan lunak, bukannya menengking,
mengherdik menjerkah, (Ali Imran ayat 159 )

“…jika kamu bersikap keras lagi berhati kasar,

sudah pasti mereka akan menjauhkan diri darimu”
 Dealing with people is like digging gold:
When you go looking for gold,
you have to move tons of dirt
to get an ounce of gold.
But when you go looking,
you don’t go looking for the dirt,
you go looking for the gold.

* Kisah Dol
IF YOU WANT GULLIVER TO RISE,
LOOK AT THE ROPES WHICH BIND HIM…
 Mmm bestnya rumput

Aku nak makan Aku nak makan

sini sini

Aik! Tak
sampai?
Aik! Tak sampai?

JOM BINCANG

Jom makan Jom makan sini

sini
Levin (1994) menyatakan

“Pada hakikatnya pelajar adalah unsur

terpenting yang menentukan dan
mempengaruhi pencapaian mereka.
Mereka sendirilah yang terlibat secara
langsung dalam membuat keputusan
tentang sejauh mana usaha, tumpuan dan
minat yang akan mereka berikan
terhadap kerja sekolah”.
 A CARING HEART

 Nothing great ever gets done without a heart.

 And at the heart of leadership is caring …
 Without caring , leadership has no purpose.
 We need a heart because the struggle to the top is
tough..
 We need someone shouts in our ears “come on, you
can do it. I know you can do it”
 MATLAMAT PENDIDIKAN DI MALAYSIA

 UNTUK MENGHASILKAN

 Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan

 Rakyat Malaysia yang berketerampilan
 Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia
 Rakyat Malaysia yang bertanggungjawab
 Rakyat Malaysia yang berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri
 Rakyat Malaysia yang dapat memberi sumbangan
pada keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara.
 MATLAMAT PENDIDIKAN DI MALAYSIA

 UNTUK MENGHASILKAN

 Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan

 Rakyat Malaysia yang berketerampilan
 Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia
 Rakyat Malaysia yang bertanggungjawab
 Rakyat Malaysia yang berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri
 Rakyat Malaysia yang dapat memberi sumbangan
pada keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara.
 TUGAS GURU

 MEMBENTUK GENERASI YANG MEMILIKI

KEKUATAN AKIDAH DAN AKHLAK,
MEMAHAMI ILMU MENGURUS DIRI DAN
ILMU MENGURUS SISTEM.
DIINTEGRASIKAN UNTUK MELAHIRKAN
INSAN SEIMBANG DAN HARMONI.
 TUGAS GURU

 MEMBENTUK GENERASI YANG MEMILIKI

KEKUATAN AKIDAH DAN AKHLAK,
MEMAHAMI ILMU MENGURUS DIRI DAN
ILMU MENGURUS SISTEM.
DIINTEGRASIKAN UNTUK MELAHIRKAN
INSAN SEIMBANG DAN HARMONI.
 Kebanyakan sekolah memberi tumpuan
terhadap pencapaian akademik semata-mata,
namun pada akhirnya apa yang pelajar dapat
lakukan dengan pencapaian tersebut adalah
jauh lebih penting.
 Oleh itu sekolah perlu menghasilkan para
pelajar yang:

 memiliki kemahiran yang seimbang dan menyeluruh

sama ada dari sudut kualiti intelektual mahupun
keterampilan insaniah yang merangkumi aspek
sikap, akhlak dll
 Para pelajar yang mampu bersaing dalam alam
pekerjaan.
 Mendidik secara holistik …minda, jasmani, rohani,
emosi dan sosial…
 Kekuatan zikir dan fikir berkembang bersama…
 Matlamat akhir – pelajar mendapat asas ilmu yang
baik, bermaklumat dan berketerampilan serta
kekuatan dalam menghubungkan dirinya kepada
Allah dan berkomunikasi dengan manusia…
 Sekiranya para pelajar tidak menerima didikan
yang sempurna, ia bakal menjadi beban kepada
masyarakat dan negara.
 Pendidikan sebagai amanah Allah - memberi ilmu,
adab, membangun akhlak dan peribadi pelajar.
Menerapkan kepada pelajar bahawa:

• Hasil yang cemerlang

hanya dari usaha yang
cemerlang.

• Kecemerlangan adalah
hasil dari usaha yang
melampaui kebiasaan.
Wong & Csiksenmihalyi (1991) menyatakan

“Kebanyakan masalah yang berkait dengan

prestasi pelajar bukanlah disebabkan pelajar
tidak memahami isi yang hendak diajar guru,
tetapi kerana para pelajar sendiri tidak mahu
mempelajarinya”.
 Why do some students come to class
motivated and ready to learn,
while others seem completely uninterested?
 MEMOTIVASI PELAJAR UNTUK MENJADI
YANG TERBAIK

DIRI KAUNSELOR /GURU MESTI BERMOTIVASI

“YOU CANNOT GIVE OTHERS WHAT YOU DON’T

HAVE”

HAL OKSIJEN DALAM FLIGHT

 AJAR
N PEL
RL UA
KEPE
HAMI
EMA
M

MEM
AHAM
I KE TERB
EZAA
N PELA
J AR
 MENGENALI PERBEZAAN DI KALANGAN PELAJAR

PERBEZAAN GAYA PEMBELAJARAN/

LEARNING STYLES:

Gardner’s Theory of
LOKUS KAWALAN & Multiple Intelligence:
LAIN-LAIN TRET PERSONALITI.

GENDER - Gender identity: ETHNICITY & BUDAYA

SOCIOECONOMIC STATUS: Perkembangan psikososial,

fiziologikal

REMAJA: PROSES PERALIHAN

Perkembangan moral, tanggungjawab sosial

dan kawalan diri.
 THE HIGHLY GIFTED: VULNERABILITIES

Perfectionism Role Conflicts

Argumentativeness

Loneliness
Intensities
Stress
Social isolation
Anxiety Purpose
Hard to find peers
High Expectation
Emotion Soul
From others
Thoughts
Levin (1994):

Pendidikan bukanlah sesuatu yang boleh dilakukan

ke atas seseorang, tetapi apa yang dilakukan oleh
seseorang terhadap dirinya. Malah semua usaha
yang dijalankan pihak guru dan kemudahan yang
disediakan oleh sekolah akan menjadi sia-sia
sekiranya pelajar tidak manfaatkan sumber itu bagi
mendapatkan kemahiran dan pengetahuan untuk
mencapai kejayaan.
MENGHARGAI HUBUNGAN
DENGAN PELAJAR
 KONSEP BEKERJA

 SEBAGAI PENJAWAT AWAM KITA MENGAMBIL

UPAH UNTUK MELAKSANAKAN TUGAS YANG
BERKAIT DENGAN JAWATAN KITA.
 KITA ADALAH PEMIMPIN KEPADA PARA PELAJAR,
SELAIN DARIPADA PEMIMPIN KEPADA UNIT-UNIT
DAN DIRI SENDIRI
 Sebanyak mana usaha pihak kaunselor/guru untuk
memenuhi keperluan pelajar –
 students’ mental and physical needs,
 mending emotional wounds, mempastikan para
pelajar berasa ‘socially and emotionally connected
to school or to life in general’
 Spiritual needs – their need to feel appreciated.
 Satu jenayah jika kita ‘deprive young people of
their feelings of worth and uniqueness.’
 Remaja akan cepat mesra dengan kaunselor / guru
‘who knows how to bring out the best in them; help
them feel unique and important and builds their
feelings of self worth’
 Kualiti kerja yang diberikan sangat berkait rapat dengan
memenuhi amanah dengan Allah.
 Contoh: urusan disiplin pelajar secara bermaruah.
Discipline with dignity...
 Layanan terbaik kepada pelajar
 Semua untuk dinilai oleh Allah. Kita tidak kedekut untuk
memberi lebih kerana mengharapkan balasan dari-Nya.
 Pelajar yang kurang berminat dengan subjek
tertentu juga akan lebih bermotivasi dan
hormat pada guru yang diketahui mengambil
berat tentang mereka. Bagi yang tiada
motivasi intrinsic, mereka perlukan cabaran
dan maklum balas dari seorang guru yang
bertimbang rasa, jujur dan prihatin.
BILIK DARJAH YANG
SELAMAT
 Kebimbangan / rasa takut terhadap
keselamatan atau perkara yang boleh
memalukan/ mengaibkan boleh menimbulkan
rasa terancam dalam diri pelajar.
 Perasaan ini boleh menghalang / menutup
proses pembelajaran. Sebaliknya ia
meningkatkan rasa defensif, tertekan, dan
sikap benci.
 Oleh itu para pelajar bukan sahaja perlu rasa
selamat daripada segi fizikal, tetapi juga
berasa selamat daripada dimalukan atau
diaibkan apabila membuat kesilapan.
 Suasana yang kaya dengan dorongan yang
memberi penekanan kepada perkara asas
dapat menghasilkan para pelajar yang inovatif,
terlibat dan bermotivasi.
 Kejayaan pelajar selalu diukur daripada
kebolehan intelektual atau bidang akademik
dan kompetensi sosial.
 Bagi para pelajar yang berisiko, kajian-kajian
menunjukkan hubungan rapat dengan ibu bapa
atau orang dewasa lain (guru, saudara mara)
boleh meningkatkan kemampuan mereka untuk
berjaya.
 Oleh itu guru yang bertanggungjawab
akan berusaha untuk membina hubungan
personal bagi membolehkan berlakunya
penyuburan akademik dan kompetensi
sosial pelajarnya.
TIGA BENTUK HUBUNGAN

A. MEMBINA Hubungan personal

B. Strategi hubungan akademik

C. Hubungan sosial antara pelajar

A. MEMBINA Hubungan personal –
bererti guru mencari jalan untuk
membina suasana saling mempercayai,
agar pelajar ingin mempelajari apa yang
ingin kita ajar / kongsi.
Guru as a sales person.
 B. Strategi hubungan akademik –

guru menawarkan pelbagai cara untuk

membolehkan pelajar menguasai isi yang
guru ajar.
Pelajar tidak mungkin dapat
menghubungkan dirinya dengan sekolah,
kecuali mereka mempunyai keyakinan
bahawa mereka boleh berjaya.
 C. Hubungan sosial antara pelajar –

boleh merobohkan benteng yang

memisahkan mereka.
Bantu mereka membina jambatan antara
satu sama lain dan juga dengan orang
dewasa di keliling mereka.
MUHASABAH DIRI 4
 Pastikan para pelajar anda berasakan
diri mereka disayangi, dihormati dan
dibimbing dengan mesra

MEMOTIVASI PELAJAR UNTUK Pendekatan disiplin

MENJADI
YANG TERBAIK
Bermaruah
(discipline with
dignity)
Proses yang menyokong pembelajaran
Pastikan anda melibatkan
diri dengan pelbagai aktiviti
pelajar serta
mempamerkan tingkahlaku
seperti yang diharapkan
 Pastikan anda
mengamalkan sikap
bekerjasama bagi
membolehkan ianya
dicontohi oleh para
pelajar?
 Pastikan pelajar
anda sentiasa
diberi ransangan,
dimotivasi dan
diberi harapan
bahawa mereka
boleh berjaya
Para guru perlulah melibatkan diri
dalam aktiviti seperti kelab,
persatuan, permainan dan sukan.
Ia memberi peluang kepada
pelajar berinteraksi dengan guru
yang mengambil berat dan juga
memberi peluang mereka
menerima banyak pengiktirafan.
 ILMU AGAMA &
PENGETAHUAN ILMIAH
KESIHATAN
MENTAL KESEDARAN
PEMIKIRAN

Fikiran Positif MINDA

Berfikir “BOLEH” CEMERLANG

Merancang Kerjaya
Bermatlamat

Faham perfungsian Mental

HUKUM GIGO…
SEBAB - AKIBAT
 Ujian Daya Tenaga Asas

Kebersihan Diri
Berat Badan (BMI)
Isi - Bungkusan Obesiti

Pemakanan
Yang Sihat / Halal JASMANI
Badan Yang Kuat
CEMERLANG

Keselamatan Diri
Tempat Tinggal Selesa

Terlibat Dengan Olahraga

Permainan
 Bertanggungjawab
Kemantapan Aqidah

Beramal Soleh Berilmu

ROHANI

Amanah / Jujur Khalifah Allah

Penghayatan Islam sebagai Ad-Din

 Kesedaran Diri

Mengurus Stress Menangani Masalah

Empati Bersemangat Tinggi

EMOSI

Menangani Konflik Berjiwa Besar

Kecerdasan Emosi
 Mahir Berkomunikasi

Berciri Pemimpin Asertif

Toleransi Tinggi
KEMAHIRAN Berkeyakinan
SOSIAL

Sopan (bukan sotong) Mahir berbahasa

Mudah Menyesuai Diri

 Self-Awareness Emotional awareness
PERSONAL Accurate self-assessment
COMPETENCE Self-confidence
Self-Regulation
Self-Control
Trustworthiness
Achievement Conscientiousness
motivation Commitment Adaptability
Initiative Innovation
Optimism
GOLEMAN (1998)
Understanding others
empathy Developing others
Service orientation
SOCIAL
Leveraging diversity
COMPETENCE
Political awareness

Social Skills
influence Change Catalyst
Communication Building Bonds
Conflict Management Collaboration & Cooperation
Leadership Team Capabilities
 WARKAH UNTUK ANAK DIDIK

 Kepada anak didik yang ku sayangi

 Ingatlah
 kita dibayar upah
 Untuk mengubah
 Rupa bangsa
 Rakyat Malaysia….
 Di tangan kita adalah amanah
 Yang pasti dipikul walaupun payah
 Relakan dirimu bermandi peluh
 Tanpa mengeluh...
 Demi masa depan generasi
 Yang kita kasihi
 Terbentuk, terjadi
 Seperti yang kita ingini.
 Kuatkan tekad
 Yang telah dilaungkan berdekad
 Sehingga kini masih jauh dari sasaran
 Anak bangsa masih leka, ada yang masih di awangan.
 Tugasmu
 wahai anak didikku
 mendalami ilmu
 bukan takat di kuku
 tetapi tertanam dalam kalbu
 jihadmu yang syahdu....
 merubah anak bangsamu
 menjadi manusia terbilang, jitu dan sepadu.
 Doaku mengiringi usahamu selalu

 Dr Fatanah Mohamed
 12. Nov 2007
JIKA ANDA
TIDAK DAPAT MENGUBAH SELURUH DUNIA
TIDAK DAPAT MENGUBAH SELURUH NEGARA
TIDAK DAPAT MENGUBAH SELURUH SEKOLAH

BERSYUKURLAH
JIKA ANDA
DAPAT MENGUBAH &
DAPAT MENYENTUH HATI
ANAK DIDIK SENDIRI
 JADILAH GURU
seperti yang diredhai ALLAH SWT
The way God wants you to be…

ALLAH has chosen you

to be a TEACHER in certain school.
God has reasons for it.

Jadikan ALLAH sebagai C.E.O

BE A GREAT TEACHER
AND
NOT ‘just a TEACHER
 Exercise 1: Menulis obituari

 Tulis obituari - seolah-olah anda baru

meninggal dan kawan baik anda menulis
tentang kebaikan diri anda
 Tulis dengan jujur dan seikhlas mungkin
tentang apa yang akan dikatakan oleh
kawan anda dari hati sanubarinya.
 2. OBITUARI DITULIS OLEH
MURID.

 APAKAH YANG ANDA INGIN DITULIS OLEH

MURID JIKA ANDA MENINGGAL NANTI.
 RAMAIKAH MURID YANG AKAN
MENANGIS & BERASA KEHILANGAN
SEORANG GURU YANG AMAT
DISAYANGI…
 TULIS SEPUCUK SURAT KEPADA DIRI
ANDA YANG MENJADI SUMBER
INSPIRASI ANDA.
 BERITAHU SUMBER INSPIRASI ANDA
APA YANG ANDA KAGUMI TENTANGNYA
DAN KENAPA ANDA INGIN BEKERJA
UNTUKNYA.
 UCAPKAN TERIMAKASIH KEPADA DIRI
SUMBER INSPIRASI ANDA KERANA
IANYA BEGITU HEBAT.
Membuat sesuatu cara terbaik demi Tuhan…
SETELAH BERUSAHA
LET GO & LET GOD…