UNIN EUROPEA

Fondo Social Europeo

DESCRIPCIN DE LA ACCIN FORMATIVA N 90

1.- CARACTERSTICAS GENERALES

A) DENOMINACIN: INGLS INTERMEDIO (B1-B2)

B) MODALIDAD: PRESENCIAL

C) GRUPO DE ACCIONES: INGLES

D) NMERO DE HORAS DE LA ACCIN FORMATIVA:

PRESENCIAL A DISTANCIA TELEFORMACIN MIXTA

TOTAL 40 TOTAL TOTAL TOTAL

Tutoras Presenciales
Tericas 15
Presenciales Tut Pres

Tutoras a Tut Dist

Prcticas 25
distancia Teleform

2.- OBJETIVOS DE LA ACCIN FORMATIVA

Indique los objetivos a alcanzar tras el desarrollo de la Accin Formativa

Introduccin:
El marco comn europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin
(Common European Framework: CEF) es el documento base que se emplea para describir los
niveles de aprendizaje de estudiantes de idiomas en Europa. Se trata de una iniciativa del
Consejo de Europa con el fin de proporcionar un mtodo de evaluar y ensear que sea comn
para todas las lenguas de Europa. En noviembre del 2001, una resolucin europea recomend
usar el CEF para establecer los sistemas de habilidad lingstica. Cada vez ms se aceptan los
seis niveles del CEF para evaluar el dominio de los idiomas, aunque los trminos tradicionales
(principiante, intermedio etc.) siguen en uso comn.

Descripcin CEF
Proporciona una base comn para la elaboracin de programas de lenguas, orientaciones
curriculares, exmenes y manuales en toda Europa.

Describe lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes con el fin de utilizar una lengua
para comunicarse, as como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar para
poder actuar de manera eficaz.

Define niveles de dominio de la lengua que permiten comprobar el progreso de los alumnos en
cada fase del aprendizaje y a lo largo de su vida.

Vence las barreras producidas por los distintos sistemas educativos europeos, proporcionando
a entidades educativas y profesores los medios adecuados para coordinar sus esfuerzos y
satisfacer las necesidades de sus alumnos.

Favorece la transparencia de los cursos, los programas y las titulaciones, fomentando la

cooperacin internacional en el campo de las lenguas modernas y el reconocimiento mutuo de
las titulaciones obtenidas en distintos contextos de aprendizaje.

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 Niveles Establecidos:
Los seis niveles establecidos tienen la finalidad de ayudar a describir los niveles de dominio
lingstico exigidos por los exmenes y programas de evaluacin existentes, con el fin de
facilitar las comparaciones (homologaciones) entre los distintos sistemas de certificados.

Los siguientes niveles se aplican para todas las lenguas:

Nivel CEF Descripcin

A1 Principiante
A2 Elemental
B1 Intermedio
B2 Intermedio alto
C1 Avanzado
C2 Muy avanzado

Mtodo Face2Face:
El Mtodo Face2face de Cambridge University Press esta compuesto por una serie de cursos de
ingls para los estudiantes que quieren aprender a comunicarse rpidamente y con eficacia en
un ambiente de habla inglesa. Esto combina lo mejor a la corriente metodolgica EFL (English
as a Foreign Language) con nuevos rasgos innovadores diseados para hacer el estudio y la
enseanza de ms fcil. Hay un nfasis fuerte en la oratoria y la audiencia en todas partes del
curso, y las actividades de prctica en cada leccin proporcionan oportunidades frecuentes
para la interaccin realista, natural. El curso procura totalmente captar a los estudiantes en
cada etapa de la leccin, y su acercamiento a la nueva lengua utiliza lo que los estudiantes ya
han aprendido y los anima a calcular las reglas de gramtica y uso ellos mismos. Creemos que
face2face proporciona el equilibrio derecho de asuntos, lengua y actividades que los
estudiantes y profesores quieren de un curso en el mundo de hoy.

Objetivo

El objetivo del curso es capacitar al alumno dentro de los niveles B1-B2 Niveles Intermedio
del marco comn de referencia para el aprendizaje del idioma Ingles. El marco de referencia
define las cinco capacidades que los estudiantes deben adquirir para cada nivel, unificando
criterios de aprendizaje para todos los idiomas:

- comprensin auditiva
- comprensin de lectura
- interaccin oral
- expresin oral
- expresin escrita

Comprensin auditiva Comprensin de lectura

B1 Comprendo las ideas principales cuando el Comprendo textos redactados en una lengua de
discurso es claro y normal y se tratan asuntos uso habitual y cotidiano o relacionada con el
cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la trabajo. Comprendo la descripcin de
escuela, durante el tiempo de ocio, etc. acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas
Comprendo la idea principal de muchos personales.
programas de radio o televisin que tratan
temas actuales o asuntos de inters personal o
profesional, cuando la articulacin es
relativamente lenta y clara.
B2 Comprendo discursos y conferencias extensos Soy capaz de leer artculos e informes relativos a
e incluso sigo lneas argumentales complejas problemas contemporneos en los que los autores
siempre que el tema sea relativamente adoptan posturas o puntos de vista concretos.
conocido. Comprendo casi todas las noticias de Comprendo la prosa literaria contempornea.
la televisin y los programas sobre temas
actuales. Comprendo la mayora de las
pelculas en las que se habla en un nivel de
lengua estndar.

Interaccin oral Expresin oral

B1 S desenvolverme en casi todas las situaciones
que se me presentan cuando viajo donde se
habla esa lengua. Puedo participar
espontneamente en una conversacin que
trate temas cotidianos de inters personal o
que sean pertinentes para la vida diaria (por
ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y
acontecimientos actuales).
S enlazar frases de forma sencilla con el fin de
describir experiencias y hechos, mis sueos,
esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y
justificar brevemente mis opiniones y proyectos.
S narrar una historia o relato, la trama de un
libro o pelcula y puedo describir mis reacciones.

B2 Puedo participar en una conversacin con
cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita
la comunicacin normal con hablantes nativos.
Puedo tomar parte activa en debates
desarrollados en situaciones cotidianas
explicando y defendiendo mis puntos de vista.
Presento descripciones claras y detalladas de una
amplia serie de temas relacionados con mi
especialidad. S explicar un punto de vista sobre
un tema exponiendo las ventajas y los
inconvenientes de varias opciones.

Expresin escrita

B1 Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de inters
personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.

B2 Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis
intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo informacin o proponiendo motivos que
apoyen o refuten un punto de vista concreto. S escribir cartas que destacan la importancia que le doy
a determinados hechos y experiencias.

3.- CONTENIDOS
Indique y detalle ampliamente los contenidos tericos y prcticos de la accin.

Para adquirir el nivel de B1-B2 en el idioma ingles se ha seleccionado el curso Face2Face

Intermediate, el cual posee un mapa de competencias adaptado a estos niveles del CEF.

A continuacin se presenta el ndice de los 12 mdulos del curso:

adjectives to describe feelings; prepositions

1How do you feel? with adjectives
1A Be happy! Listening: How we relax; Reading: Laugh? I
weekend activities feel better already!
question forms sentence stress (2)
questions with you 1D At a barbecue
1B Love it or hate it question tags
likes and dislikes 1 Review and Progress Portfolio p
positive and negative verb forms, words Reading and Writing Portfolio 1
and phrases
sentence stress (1)
1C The best medicine
2 We havent got time 4D Its just a game!
2A Slow down! softening opinions and making
work collocations generalisations
modal verbs (1); be able to, be allowed to, adjectives to describe behaviour
be supposed to 4 Review and Progress Portfolio
2B Ready, steady, eat Reading and Writing Portfolio 4
in the kitchen
Present Continuous and Present Simple 5 Home truths
2C Its a nightmare 5A Moving house
sleep; gradable and strong adjectives; homes
adverbs making comparisons
Listening: A sleep scientist; Reading: I just 5B A load of old junk
cant sleep! phrasal verbs (2)
weak forms (1) the future: will, be going to, Present
2D Whats the matter? Continuous
showing concern, giving and responding to the future
advice 5C Flatpack world
intonation (1): showing concern verb patterns (1)
2 Review and Progress Portfolio Reading: A furniture empire; Listening:
Reading and Writing Portfolio 2 Shopping at IKEA
fillers and false starts
3 The tourist trade 5D Is this what you mean?
3A Your holiday, my job materials
phrasal verbs (1): travel explaining what you need
Present Perfect Simple: experience, 5 Review and Progress Portfolio
unfinished past and recent events Reading and Writing Portfolio 5
Present Perfect Simple or Past Simple
3B Lonely Planet 6 Decisions and choices
phrases with travel, get and go on 6A Make up your mind
Present Perfect Continuous and Present make and do
Perfect Simple first conditional and future time clauses
3C Call that a holiday? 6B Protective parents
word formation (1): suffixes for adjectives reflexive pronouns
and nouns zero conditional; conditionals with
Listening: Call that a holiday?; Reading: imperatives and modal verbs;
Holiday reviews in case
linking (1): consonant-vowel links zero or first conditional
3D A trip to India 6C Touch wood
asking for and making recommendations synonyms
3 Review and Progress Portfolio Listening: The history of superstitions;
Reading and Writing Portfolio 3 Reading: Learn to be lucky
sentence stress (3)
4 Born to be wild CD-ROM 6D Whats your opinion?
4A Riders discussion language
music collocations 6 Review and Progress Portfolio
Past Simple and Past Continuous; used to Reading and Writing Portfolio 6
4B Adventurers
character adjectives 7 Technology
Past Perfect 7A Save, copy, delete
Past Perfect or Past Simple computers
4C Natural medicines ability: be able to, manage, have no idea
guessing meaning from context how, be good at, etc.
Reading: Natures little helpers; Listening: 7B Want it, need it!
Life in the jungle electrical equipment
linking (2): /w/, /j/ and /r/ sounds second conditional
first or second conditional 10Happy ever after?
7C Virus alert! 10A The anniversary
use of articles: a, an, the, no article contacting people
Listening: Computer viruses; Reading: was/were going to, was/were supposed to
Virus writers 10B Whos that?
weak forms (2) describing people
7D Whats the password? modal verbs (2): making deductions
indirect and direct questions 10C The partys over
intonation (2): being polite phrasal verbs (3)
7 Review and Progress Portfolio Reading: For better, for worse; Listening:
Reading and Writing Portfolio 7 Prenuptial agreements
/t/ and /d/ at the end of words
8 One world 10D Do you mind?
8A Changing weather asking for, giving and refusing permission
weather intonation (3): asking for permission
the passive 10 Review and Progress Portfolio
8B Recycle your rubbish Reading and Writing Portfolio 10
containers Workbook
quantifiers: a bit of, too much/many, (not )
enough, plenty of, etc. 11All part of the job
quantifiers 11A Any messages?
8C Dangers at sea things people do at work
word formation (2): prefixes and opposites, reported speech: sentences
other prefixes and suffixes /h/ in he, his, him and her
Listening: Shark attack!; Reading: Saving 11B How did it go?
Jesses arm adjectives to describe jobs
linking (3): review reported speech (2): questions, requests
8D Be careful! and imperatives
warnings and advice 11C Undercover
8 Review and Progress Portfolio verb patterns: reporting verbs
Reading and Writing Portfolio 8 Reading: Undercovers success; Listening:
Episode 5 of Undercover
9 Look after yourself missing words
9A Get healthy! p68 11D Its my first day
health checking information
relative clauses with who, that, which, contrastive stress
whose, where and when 11 Review and Progress Portfolio
9B Good news, bad news Reading and Writing Portfolio 11
news collocations
Present Perfect Simple active and passive 12A I wish!
for recent events informal words and phrases
Present Perfect Simple active or passive wishes
9C Faking it 12B Important moments
connecting words: although, even though, phrases with get
despite, in spite of, however third conditional
Listening: How to spot a liar; Reading: third conditional
Catch Me If You Can 12C Superheroes
British and American accents word formation (3): word families
9D At the doctors Listening: The life of Stan Lee; Reading:
at the doctors The real Spider-Man
health problems, symptoms and treatment sentence stress and weak forms: review
9 Review and Progress Portfolio 12 Review and Progress Portfolio
Reading and Writing Portfolio 9 End of Course Review
Reading and Writing Portfolio 12