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Numero Numeri entro il venti Contare con le dita ma Esperienze per scoprire le
Aspetto cardinale a mente strategie di calcolo mentale,
Ordinale In Educare menti curiose raggruppando per 5 e per 10,
Ricorsivo R.A. 2006-2007 e in in riferimento alle dita delle
Confronto e cartaceo mani.
ordinamento
Numeri in gioco Giochi costruiti dai bambini:
Valore posizionale
In Educare menti curiose gioco delloca,domino, carte,
Calcolo orale e scritto
R.A. 2006-2007 e in abaco, libro per contare, per
Coppie additive
cartaceo acquisire la capacit di calcolo
mentale
Giochi di carte Costruzione delle carte da 1 a 9
In Educare menti curiose per giocare a ruba mazzo, a
R.A. 2006-2007 e in domino.
cartaceo
misure, dati
Ritmi
Quantificatori
CLASSE SECONDA
Contenuto Percorsi didattici
Ricerca di
Numeri entro il 100 Le tabelline diventano catene regolarit e
Le regolarit
con i colori e
con i numeri. La
tabella dei primi
cento numeri e
le tabelline
Indicatori spaziali La citt di cartone Percorso
Tabelle ( In archivio in cartaceo e CD, vedi interdisciplinare
Reticoli anche CD P.I.A. geometria 1998- di geometria e
Percorsi 1999) geografia.
figure e piane
attraverso
losservazione e
la
manipolazione
di materiale non
strutturato.
Progettazione e
realizzazione di
un paese.
Riconoscimento
delle prime
relazioni
spaziali anche
da pi punti di
vista.
Classificazioni
Seriazioni Premisura
Relazioni,
Ritmi
Tabelle e diagrammi
Percorso da documentare
(Daniela Bartolini)
misure, dati e
Connettivi logici
Termini della probabilit
previsioni
Le grandezze
Campioni di misura
*Il colore preferito Indagini
*Lanimale preferito
(PIA 2002-2003)
CLASSE TERZA
Contenuto Percorsi didattici
Numeri entro il 1000:
lettura, scrittura Il gioco delle torri Gioco per consolidare le abilit
Numero valore posizionale In Educare menti curiose R.A. di calcolo mentale. Si gioca a
ordinamento e confronto 2006-2007 e in cartaceo coppie con la finalit di
calcolo mentale riconoscere le coppie additive
calcolo scritto con le di numeri dati torre.
quattro operazioni
dati e Rappresentazioni di :
dati, classificazioni, indagini
CLASSE QUARTA
Contenuto Percorsi didattici
previsioni
Classificazioni
Situazioni di
*Gioco della roulette
(PIA 1999-2000)
probabilit
Rappresentazioni di : *Estrazioni per fare
dati, classificazioni, indagini coppie
(PIA 1999-2000) Indagine
Numero decimali:
Lettura, scrittura
Valore
posizionale
Ordinamento e
confronto
Calcolo mentale
Calcolo scritto
con le quattro
operazioni
I numeri romani
Le frazioni:
Parte di un
intero continuo e
discreto
Operatore di una
grandezza
Unitarie, proprie,
improprie
Confronto e
ordinamento
Frazioni
equivalenti
Frazioni decimali
Numeri decimali
Le principali
figure
figure
caratteristiche
Classificazione
In cartaceo simmetria. Scomposizioni in figure
geometriche.
di:
-figure
-rette
-angoli Alla scoperta dellarea. Ricoprimento di
Perimetro superfici.
Area Individuare unit di misura e di
Riduzione in I pentamini superficie. Isometrie e equiestensioni
scala In cartaceo
Piano cartesiano
Uso degli Dalle opere darte alla geometria
strumenti per il
disegno
geometrico *Geometria ed Problema pratico
Trasformazioni arte
isometriche (PIA 2002-2003)
Misura di figure irregolari
*Progetto libreria
(PIA 2002-2003)
*I diritti dei
bambini e la
geometria
(PIA 2002-2003)
Relazioni,
misure, Unit di misura *Volume e Esperienze di misura del volume e della
ed equivalenze capacit capacit
previsioni
monetario
Indagini
*Quante parole
(HOW MANY
Ritmi WORDS? )
Classificazioni (PIA 2004-2005) Indagine statistica sulle temperature di
Situazioni di Firenze e Bolzano
probabilit *Che freddo far ?
Rappresentazioni (PIA 2004-2005)
di :
dati, classificazioni,
indagini
Moda, mediana
e media
Problemi:
*Che stranezza
queste frazioni
(PIA 2005-2006)
Strutture e Lessico al termine della classe prima
(sono possibili variazioni in relazione al libro di testo in uso)
Strutture Lessico
Hello! Goodbye!
Im... Whats your name?
Stand up! Sit down! Listen! Look! Point!
Colour, write....
What colour is it? i colori principali
What number is it? One...ten i numeri
What is it? Gli oggetti della scuola
What animal is it? Gli animali domestici
What is this? I giocattoli
Canzoni, filastrocche, rime.
Merry Christmas, Happy Easter
Strutture e Lessico al termine della classe terza
(sono possibili variazioni in relazione al libro di testo in uso)
Strutture Lessico
Hello! Goodbye! Good morning!
Im... My names...
Whats your name?
Close/open your book...... Classroom language
Can I go out, please?
Please / Thank you
How do you spell...? Le lettere dellalfabeto
Im... How old are you? I compleanni
What colour is it? I colori
My favourite colour is...
Whats your favourite colour?
What number is it? One...a hundred. How I numeri
many...
I like... I dont like... I cibi e le bevande
Do you like...?
Yes, I do. No, I dont
What is it? What are they? Gli oggetti della scuola. Gli animali
What is this/that? domestici e selvatici. I giocattoli
Is it a...? Yes, it is. No, it isnt
Its... Its got... Adjectives
What are you wearing? Im wearing... Gli abiti
Put on your...! Take off your...!
Who is it? This is my... La famiglia
Ive got...
There is... There are... La casa
Where is/are the...? in-on-under Prepositions
Ive got (long legs) Il corpo umano
Hes/Shes got (small hands)
Im (tall)
Hes/Shes (short)
La mascherina della
settimana
PRIMA, DOPO, MENTRE:
lettura diacronica e sincronica di fatti ed eventi vissuti. Il calendario(*)
Uso della linea del tempo come schema temporale organizzativo di
fatti, eventi e periodi vissuti. Il calendiario(**)
-------------------
Lettura di documenti (foto, disegni, annotazioni ) relativi ai vissutiNote
individuali e collettivi. (*) Prosegue in cklasse
Storicizzazione di vissuti individuali e collettivi attraverso i seconda
documenti. (**) Ripetibile in classe
Racconto di fatti ed eventi, incontri, cambiamenti sui quali si seconda.
riflettuto storicamente.
CLASSE SECONDA
Lorologio
Lettura diacronica e sincronica di fatti ed eventi relativi ai
vissuti del gruppo e personali;
loro ordinamento sulla linea del tempo.
-------------------
Con riferimento al tempo vissuto (storia del gruppo
Note
classe, storia personale, ):
(*) Indicativamente in classe seconda.
individuazione dei periodi;
Pu essere affrontata anche in terza.
collocazione di fatti ed eventi nei rispettivi periodi.
Raccolta, analisi e interpretazione di documenti relativi
alla storia del gruppo e alla propria storia personale.
CLASSE TERZA
CONTENUTI MODELLI DI
AZIONE
(vedi Allegati)
Il secolo
Il millennio
Lettura diacronica e sincronica di fatti ed eventi e loro ordinamento sulla linea Storie
del tempo, relativamente a storie di:
oggetti significativi per gli alunni;
la famiglia (albero genealogico, rappresentazioni di relazioni
interpersonali, provenienze, aneddoti)
luoghi vissuti (la scuola, la propria casa, il parco frequentato).
Con riferimento alle storie di cui sopra:
individuazione di periodi;
collocazione di fatti ed eventi nei rispettivi periodi.
Esperienze di ricostruzione storica sulla base
della analisi e interpretazione di documenti e ricostruzioni.
CLASSE QUINTA
CONTENUTI MODELLI DI
AZIONE
(vedi Allegati)
Con riferimento agli argomenti di studio, uso pertinente della terminologia e degli
strumenti relativi alla misura del tempo e alla organizzazione temporale.
In riferimento allo studio dei quadri di civilt scelti, uso della linea del tempo per
rappresentarne la successione-contemporaneit nel mondo.
Quadri di civilt: eventi determinanti e durate.
Esempi di azioni
Classi prima e seconda CALENDIARIO
2. IL DIARIO:
Alla fine del mese, i materiali raccolti
saranno
trasferiti in un DIARIO che avr la funzione
di:
ricostruzione della storia del gruppo
attraverso i documenti di fatti ed
eventi vissuti;
supporto per la memoria e per la
identit del gruppo;
supporto per il racconto.
INDICAZIONI DI METODO
Lazione basata sul dialogo e la
partecipazione. Il ruolo dellinsegnante
quello di mediatore e di organizzatore delle
operazioni concrete e mentali.
Saper distinguere ieri, oggi e Mettere a disposizione tanti Sulla base della data
domani riconoscendo la loro relazione cartellini con tutti i numeri da 1 a odierna, saper indicare
di precedente/successivo 31. Attaccata alla parete ci sar quella di ieri e quella di
una tabella come questa: domani.
Saper indicare la data utilizzando la
serie numerica.
INDICAZIONI DI METODO
Questa operazione verr eseguita
con turnazioni che i bambini
dovranno rispettare in autonomia.
Si avr cura di concluderla non
appena ci si accorger che diventa
inutilmente ripetitiva.
BIBLIOGRAFIA
R. Piumini, Cera una volta che Ciro non cera.
INDICAZIONI DI METODO
La didattica pi idonea a questo
percorso quella laboratoriale: i
bambini dialogano, fanno ipotesi, si
esprimono e linsegnante svolge un
ruolo di tutor, di facilitatore e di
revisore.
PERCORSI
Rappresentazione grafica dei percorsi
motori effettuati e/o immaginati: dagli
elaborati spontanei agli elaborati guidati
anche con uso di una semplice simbologia.
RAPPRESENTAZIONE
GRAFICA DELLO
SPAZIO
RIDUZIONE IN SCALA
Riproduzione di disegni su quadrettature
diverse.
OSSERVAZIONE DESCRIZIONE
RAPPRESENTAZIONE GRAFICA
AMBIENTE DOCUMENTAZIONE di ambienti vissuti
(esterni ed interni).
MAPPE
LA
Costruzione di mappe rappresentative
di percorsi effettuatie/o da effettuare e/o
PASSEGGIATA
immaginari.
Lettura di mappe rappresentative di
percorsi (effettuati, da effettuare o
RAPPRESENTAZIONE immaginati).
GRAFICA DELLO
SPAZIO RIDUZIONE IN SCALA
Riproduzione di disegni su
quadrettature diverse.
OSSERVAZIONE DESCRIZIONE di
un ambiente esterno (facilmente agibile) nei
suoi mutamenti stagionali (appunti, disegni,
AMBIENTE
documentazioni fotografiche).
RIDUZIONI IN SCALA
RAPPRESENTAZIONE Riduzioni in scala (con misure arbitrarie)
GRAFICA DELLO applicate alla rappresentazione grafica di
SPAZIO percorsi realizzati, di spazi vissuti ...
LESSICO
Polisemia del termine ambiente.
AMBIENTE
TUTELA
Costruzione e applicazione di regole di
cittadinanza: rispetto dellambiente di vita.
CARTE
Costruzione di mappe IL FIUME
Decodifica di mappe.
Previsioni di percorsi su mappa.
Ricostruzione di percorsi sulle mappe.
Uso di mappe per leffettuazione di percorsi.
Riconoscimento e decodifica dei simboli della
cartografia. LE CARTE
RAPPRESENTAZIONE
Introduzione al lessico fondamentale per la
classificazione di carte geografiche. GEOGRAFICHE
GRAFICA DELLO
SPAZIO
RIDUZIONI IN SCALA
Riduzioni in scala con misure convenzionali
(rappresentazioni grafiche di percorsi
realizzati, di spazi vissuti ...).
INTERVENTI DELLUOMO
PAESAGGIO Elementi antropici del paesaggio: sviluppo e
cambiamento nel tempo.
AMBIENTI
AMBIENTE Ricerca integrata su alcuni ambienti scelti
(bosco, fiume ...).
Regole di tutela dellambiente.
CARTE
Costruzione di mappe.
IL FIUME
Decodifica di mappe.
Previsioni di percorsi su mappa.
Ricostruzione di percorsi sulle mappe.
Uso di mappe per leffettuazione di LE CARTE
percorsi.
Dalla lettura comparata di carte alla GEOGRAFICHE
ricostruzione delle caratteristiche
RAPPRESENTAZIONE geografiche di un territorio, in particolare
GRAFICA DELLO di quello italiano.
SPAZIO
Dalla lettura comparata di mappe alla
ricostruzione delle modificazioni subite
nel tempo da un determinato territorio.
RIDUZIONI IN SCALA
Applicazione del concetto di riduzione in
scala alla decodifica della legenda di
carte geografiche a scala numerica.
Relazione tra scala e classificazione delle
carte.
PAESAGGI TIPICI
PAESAGGIO
DESCRIZIONE
TUTELA DELLAMBIENTE
AMBIENTE Individuazione di una problematica,
analisi, responsabilizzazione.
REGIONI CLIMATICHE
SUDDIVISIONE DEL
MONDO CONTINENTI
ORGANIZZAZIONE
DEL TERRITORIO LESSICO
carte
CLASSE SECONDA
Il paese fantastico:
Fase operativo-concreta:
elaborazione di un plastico e sua
osservazione - descrizione;
separazione degli elementi del plastico
dalla base su cui sono appoggiati;
attribuzione del termine: MAPPA
allinsieme delle impronte lasciate;
operazioni inverse: dalla mappa al
plastico.
Riflessione e verbalizzazione:
come si giunti dal plastico alla mappa;
come si possono indicare i punti di
riferimento.
Fase astratta:
Applicazione del concetto di MAPPA;
percorsi su mappa;
ricerca su mappa di edifici, luoghi ecc...
Indicazioni di metodo
LE CARTE E importante
GEOGRAFICHE COME prevedere momenti di
DESCRITTORI DELLA
TERRA
lavoro cooperativo e
Tipologia delle carte interventi di
geografiche facilitazione e di
Decodifica delle carte compensazione per
geografiche gli alunni in
(simbologia, piano difficolt.
cartesiano, latitudine e
longitudine, meridiani
e paralleli, riduzione
in scala, punti
cardinali)
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
CLASSE QUARTA
Contenuti Percorsi didattici
Uso della voce Canto corale e Esecuzione di canti che prevedano un uso
interpretativo della voce attento allinterpretazione del testo
(scherzoso, dolce, ritmato)
Uso del corpo e Accompagnamenti Giochi di riproduzione ed invenzione di ritmi
degli strumenti ritmici di accompagnamento a canzoncine
conosciute, usando il corpo o semplici
strumenti
Danze tradizionali e
Esecuzione di danze in varie forme con
sequenze di movimenti semplici coreografie.
Rappresentazione e interpretazione di
Rappresentazione Rappresentazione di sequenze ritmiche con simboli inventati
sequenze di suoni , pause
del suono e dei parametri sonori
(forme, segni vari codificati) in
accompagnamento ai canti conosciuti o ad
con simboli codificati dal una sequenza di danza. ( un pallino per ogni
gruppo battito, pallini attaccati per battiti veloci,
pallini distanziati per battiti lenti.
CLASSE QUINTA
Danze tradizionali