Dez nuevas

competencias
para ensear
 Conocer los contenidos que hay que ensear y su traduccin en
objetivos de aprendizaje.
Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
Trabajar a partir de los errores y obstculos en el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didcticas.
Implicar a los alumnos en actividades de investigacin, en proyectos
de conocimiento.
Planear actividades de aprendizaje y de enseanza
Organizar actividades dentro y fuera del aula
Mantener el inters de los alumnos en la tarea hasta que la concluyan

 Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las

posibilidades de los alumnos.
Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de aprendizaje.
Establecer vnculos con las teoras que sostienen las actividades de
aprendizaje.
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, segn un
enfoque formativo.
Establecer controles peridicos de competencias y tomar decisiones de
progresin.
Permitir al alumno avanzar en el conocimiento.
Seleccionar y/o elaborar ejercicios acordes a los niveles de aprendizaje.

 Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.

Compartimentar, extender la gestin de clase a un espacio ms
amplio.
Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con
grandes dificultades.
Desarrollar la cooperacin entre alumnos y ciertas formas
simples de enseanza mutua.
Apoyar a los alumnos con capacidades diferentes.
Apoyar a los alumnos con talentos especiales.
Impedir el avance de la discriminacin por sexo, raza, origen o
condicin econmica.
 Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relacin con el conocimiento, el
sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluacin en
el alumno.
Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de
escuela) y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos.
Ofrecer actividades de formacin opcionales << a la carta>>.
Favorecer la definicin de un proyecto personal del alumno.
 Elaborar un proyecto en equipo, de representaciones comunes.
Impulsar un equipo de trabajo, dirigir reuniones.
Formar y renovar un equipo pedaggico.
Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prcticas y
problemas profesionales.
Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
 Elaborar, negociar un proyecto de institucional.
Administrar los recursos de la escuela.
Coordinar, fomentar una escuela con todos los
componentes (extraescolares, de barrio,
asociaciones de padres, etc.)
Organizar y hacer evolucionar, en la misma
escuela, la participacin de los alumnos.
 Favorecer reuniones informativas y de debate.
Dirigir las reuniones.
Implicar a los padres en la valorizacin de la
construccin de los conocimientos.
 Utilizar programas de edicin de conocimientos.
Explotar los potenciales didcticos de programas en relacin con los
objetivos de los dominios de enseanza.
Comunicar a distancia a travs de la telemtica.
Utilizar los instrumentos multimedia en su enseanza.

http://rubistar.4teachers.org/
 Prevenir la violencia en la escuela o la ciudad.
Luchar en contra de los prejuicios y las
discriminaciones sexuales, tnicas y sociales.
Participar en la creacin de reglas de vida comn,
referentes a la disciplina en la escuela, las
sanciones, la apreciacin de la conducta.
Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la
solidaridad, el sentimiento de justicia.
 Saber explicitar sus prcticas.
Establecer un control de competencias y un programa
personal de formacin continua propios.
Negociar un proyecto de formacin comn con los
compaeros (equipo, escuela, red.)
Implicarse en las tareas a nivel general de la enseanza
o del sistema educativo.
Aceptar y participar en la formacin de los compaeros.
Perrenoud, Philippe. Diez nuevas competencias
para ensear. Tr. Anreu Judhit, Mxico D.F., Ed.
GRA de IRIF, Primera edicin SEP/ed. Gra, 2004
(Biblioteca de actualizacin del maestro).
 Por su
Atencin

Karina Rosales Daz

Adriana Mara Garca Ortega