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Investigacion accion participativa

Investigacion accion participativa

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INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPACIÓN
Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en unanálisis crítico con la participación activa de los grupos implicados, que seorienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social.El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos,el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidadse aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a lascomunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar ycomprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades,capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas paratransformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, yque posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobresu realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redessociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporcionesvariables. a) La investigación consiste en un procedimiento reflexivo,sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspectode la realidad con una expresa finalidad práctica. b) La acción no sólo es lafinalidad última de la investigación, sino que ella misma representa una fuentede conocimiento, al tiempo que la propia realización del estudio es en sí unaforma de intervención. c) La participación significa que en el proceso estáninvolucrados no sólo los investigadores profesionales, sino la comunidaddestinataria del proyecto, que no son considerados como simples objetos deinvestigación sino como sujetos activos que contribuyen a conocer ytransformar su propia realidad.La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de unapoblación a partir de sus recursos y participación, lo cual se plasma en lossiguientes objetivos concretos: a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular, que va explicitándose, creciendo yestructurándose mediante el proceso de investigación llevado por la propia
 
población y que los investigadores simplemente facilitan aportandoherramientas metodológicas. b) Como consecuencia de ese conocimiento, dar lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder político (en unsentido amplio) y al inicio o consolidación de una estrategia de acción para elcambio. c) Conectar todo este proceso de conocimiento, empoderamiento yacción a nivel local con otros similares en otros lugares, de tal forma que segenere un entramado horizontal y vertical que permita la ampliación delproceso y la transformación de la realidad social.En la IAP se siguen básicamente cuatro fases, aunque no siempre sediferencian nítidamente unas de otras. a) La observación participante, en la queel investigador se involucra en la realidad que se estudiará, relacionándose consus actores y participando en sus procesos. b) La investigación participativa, enla que se diseña la investigación y se eligen sus métodos, basados en eltrabajo colectivo, la utilización de elementos de la cultura popular y larecuperación histórica. El investigador presenta al grupo los diversos métodosdisponibles para la obtención de información, explicándoles su lógica, eficacia ylimitaciones, para que aquél los valore y elija en base a los recursos humanos ymateriales disponibles. Para la recogida de información se usan técnicas comola observación de campo, la investigación en archivos y bibliotecas, lashistorias de vida, los cuestionarios, las entrevistas, etc. La información esrecogida, y luego sistematizada y analizada, por la propia comunidad, siendo elpapel del investigador de mero facilitador. c) La acción participativa implica,primero, transmitir la información obtenida al resto de la comunidad u otrasorganizaciones, mediante reuniones, representaciones teatrales u otrastécnicas, y, además, con frecuencia, llevar a cabo acciones para transformar larealidad. d) La evaluación, sea mediante los sistemas ortodoxos en las cienciassociales o simplemente estimando la efectividad de la acción en cuanto a loscambios logrados, por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes, o laredefinición de los valores y objetivos del grupo (Guzman et. al, 1994).En cuanto a su origen y evolución, la IAP surge en los años 70, en un clima deauge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos deinvestigación en el campo de la intervención social. Sin embargo, sus
 
precedentes se hallan en el concepto de ³investigación-acción´ acuñado por Kurt Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y democráticollevado a cabo con la propia población local, de recogida de información,análisis, conceptualización, planificación, ejecución y evaluación. Se trataba deuna propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendíaque el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica, que se podíanlograr de forma simultánea avances teóricos, concienciación y cambiossociales.Estas formulaciones fueron retomadas a fines de los 60 en Latinoamérica, por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza yla desigualdad social. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra __La pedagogía de los oprimidos, __de 1968, en la que argumenta que lospobres están capacitados para analizar su propia realidad. En consecuencia,se asume que la identificación y consolidación de los conocimientos ycapacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas parasu propio empoderamiento. Esta perspectiva contribuyó a unareconceptualización del trabajo social con los sectores vulnerables, así como auna expansión de la educación de adultos y la educación popular.Posteriormente, en 1977, varios enfoques partidarios de combinar la reflexióncon la acción transformadora confluyeron en el Simposio Mundial sobre elInvestigación-Acción y Análisis Científico celebrado en Cartagena (Colombia).Fue a partir de este encuentro cuando comenzó el desarrollo de la IAP comouna metodología de investigación participativa, transformadora y comprometidacon la práxis popular. Ahora bien, aunque el carácter participativo estabaimplícito en esas formulaciones, parece que no fue hasta mediados de los 80cuando al concepto investigación-acción se le añade el de ³participación´ y seutiliza claramente el término IAP.La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques y corrientes que, a suvez, también le han enriquecido a ella. A pesar de sus diferencias, sucaracterística común es la preocupación sobre la utilidad de la investigaciónpara la mejora de la realidad, y entre ellos destacan: los movimientos de

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