Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
29Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Del paradigma de enseñanza al paradigma de aprendizaje

Del paradigma de enseñanza al paradigma de aprendizaje

Ratings: (0)|Views: 3,055 |Likes:
Published by camame
breve ensayo que trata sobre la diferencia entre el paradigma de enseñanza (tradicional) y el de aprendizaje
breve ensayo que trata sobre la diferencia entre el paradigma de enseñanza (tradicional) y el de aprendizaje

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: camame on Jun 21, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/19/2013

pdf

text

original

 
Del paradigma de enseñanza al paradigma de aprendizaje.Los entornos educativos siempre se hallan inmersos dentro de paradigmas y pero entender estoscomo objetos no es algo factible, es decir, cuando se habla de paradigmas estamos hablando depersonas, y en este caso particular del docente y el alumno.Es necesario comprender que son los sujetos quienes portan los paradigmas y a partir de ellos nosólo explican su realidad, sino que actúan conforme a sus creencias, por lo que, esta visiónconlleva el conjunto de acciones que se establecen en la vida cotidiana y que dan sentido a lo quese está viviendo.El presente documento pretende realizar un análisis sobre dos paradigmas del entorno educativo,donde más allá de explicar sus características se realiza un acercamiento con lo que actualmentesucede en el Sistema Educativo Mexicano.Robert B. Barr y John Tagg en su documento: De la enseñanza al aprendizaje. Un nuevo paradigmapara la educación de pregrado, explica que existen dos paradigmas, uno tradicional que es el deenseñanza y uno nuevo que poco a poco comienza a incorporarse en el medio educativo que es elde aprendizaje.El paradigma de enseñanza, es tal vez el más difundido en el medio educativo, es aquel queprincipalmente se preocupa por la enseñanza misma, donde su misión y sus propósitos no seencuentran en el aprendizaje, ni en los alumnos.Para este la misión de un centro escolar es la instrucción, enseñar, donde los medios son lafinalidad última, debido a su interés en la enseñanza. Sobre esta base es comprensible que supropósito sea el de generar cursos.De igual modo, sus criterios de éxito se vuelcan sobre los docentes, es decir, que se evalúa aldocente en términos de instrucción, en su nivel de grado académico, en la expansión delcurrículum, la matrícula y sus ingresos.Su estructura tiende a ser atomista, en el sentido que átomo es a la lección y molécula es curso,siendo la base de la estructura que influye en todo el proceso. Es por ello que si existendeficiencias en los alumnos únicamente agregan un curso más.Es por lo anterior que la finalidad del docente es cubrir el programa, en el tiempo asignado,preocupándose poco por el aprendizaje de los alumnos, se trata de una cuestión cuantitativa y nocualitativa.Su teoría del aprendizaje se centra por lo mismo en la instrucción, es por ello que frente al grupose pone a un experto a impartir un curso y los alumnos únicamente tienen que obtener de esafuente el conocimiento, lo cual lleva a una situación memorística e irreflexiva, se trata únicamentede retener la información que considera el experto. Sobre esta base el alumno es clasificado, se leincita a competir y a aprender individualmente.
 
Es por ello que la planta académica la conforma un conjunto de expertos de su área que juegan elpapel principal dentro de sus aulas.El otro paradigma, el del aprendizaje a diferencia del anterior se centra en el aprendizaje a todoslos niveles, desde la institución hasta el alumno. Este paradigma es flexible y utiliza todos losrecursos de la institución y del docente en pro del aprendizaje del alumno.La misión de este paradigma es que el alumno se vuelva a sí mismo en un actor de su aprendizaje,es decir, que sean coproductores de su aprendizaje siendo responsables de ello. Los centroseducativos proveen de ambientes de aprendizaje adecuados favoreciendo que el alumno seintegre colaborativamente para la creación de conocimientos.Los criterios de éxito a su vez van encaminados a los productos de aprendizaje, lo cual va en elsentido que anteriormente se mencionaba, de esta forma la evaluación pasa de ser cuantitativa acualitativa, donde lo que se evalúa es el aprendizaje de los alumnos. Por tanto muestra unaestructura holística, en la cual la prioridad está en el aprendizaje y en las interrelaciones, donde supreocupación gira en torno al desarrollo de habilidades mismas que serán los propósitos y loscriterios que se evaluarán dentro del perfil de egreso.Su teoría del aprendizaje va en relación a la misma línea, se espera que el alumno a través deltrabajo académico logre asimilar conocimientos y desarrolle habilidades que le permitan resolverproblemas en distintas situaciones favoreciendo los entornos de aprendizaje colaborativo.En este paradigma, el docente cumple una función muy específica, debe diseñar ambientes deaprendizaje que interactúa con el alumno, donde el maestro no es el único que tiene un papelactivo, sino que funciona como actor más en el terreno de la creación de aprendizajes.Ahora bien, pasar de un paradigma a otro es una tarea ardua, debido a que las instituciones y losdocentes se encuentran muy influidos por el paradigma tradicional, desprenderse de ello implicaun cambio significativo que no todos están dispuestos a dar. Sin embargo, los beneficios de laadquisición de este nuevo paradigma son muy amplios y favorecen que el trabajo del docente seamás interesante y se llene de nuevas experiencias.Por otra parte, pensar en los cambios que se han dado en el entorno del Sistema EducativoMexicano, es darse cuenta que por lo menos en educación básica se pretende que se alcance estenuevo paradigma, sólo basta hojear los programas y planes de estudio vigentes para darse cuentaque pretende un trabajo en relación con el paradigma de aprendizaje.Sin embargo, no por ello ya es algo prometedor, porque también sólo es necesario dar una miradaa lo que se realiza en las aulas para darse cuenta que esta no es exactamente la dirección que seestá llevando a cabo.Actualmente la educación básica acaba de dar el ultimo paso administrativamente al establecer lanueva Reforma en educación primaria, que se ensambla con los planes de preescolar y secundaria,siendo todos orientados hacia el desarrollo de habilidades y competencias y a través del trabajo

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->