PLAN DE FORMACIN

DEL PROFESORADO

1
 Plan de formacin para la adquisicin y perfeccionamiento
de la competencia digital

La oferta formativa que se planifica observa los siguientes principios:

La formacin es considerada como una ayuda, ante los nuevos retos, y un apoyo al profesor/a
en su trabajo, mejorando sus competencias profesionales.

Se realizar segn los diferentes niveles competenciales, siguiendo itinerarios formativos de

una forma flexible, pero bajo el principio de avance y progreso.

La formacin se acercar al profesor, ser til y se evaluar para su mejora.

Se establece un Plan de Formacin que pretende responder a todas las necesidades formativas y
cubrir todas las variables que el profesor pueda encontrarse en su camino, en su itinerario
formativo. Este Plan tiene tambin la suficiente flexibilidad para adaptarse a las diferentes
situaciones y un propsito de adecuacin y mejora continua del mismo a travs de su propia
evaluacin.

El Plan de Formacin diseado se basa en distinguir cuatro aspectos o dimensiones competenciales

en la competencia digital y diferentes niveles de competencia. Las cuatro dimensiones de la
competencia digital que se contemplan son:

Dimensin tcnica. Conocimiento de las tecnologas.

Dimensin didctica metodolgica. Uso didctico.

Dimensin profesional y de gestin.

Dimensin actitudinal y sociocultural.

La formacin es un proceso permanente, y ms si cabe en el desarrollo la competencia digital

(sometida a los avances vertiginosos de la tecnologa). No todos los profesores parten de la misma
situacin, pero s se pretende con este Plan que todos se sientan integrados, acompaados y que
puedan establecer su propio itinerario formativo segn su nivel de partida y su ritmo de avance.

Por ello, se han definido unos indicadores (contenidos formativos) en cada una de las cuatro
dimensiones citadas y han sido organizados segn el nivel de desarrollo y perfeccionamiento
necesarios para adquirirlos.

2

Se han establecido tres grandes niveles en el desarrollo competencial en TIC, con una gradacin
interna en cada uno:

Bsico (1 y 2)

Medio (1 y 2)

Avanzado (1 y 2)

As, todos los docentes pueden verse integrados en algunas de estas etapas digitales. Para ello
dispondrn de un cuadro general o Instrumento de autoevaluacin digital, donde los 137
indicadores se hallan distribuidos en los tres niveles y los dos subniveles internos. Esto permitir al
profesor determinar su situacin digital, sus necesidades formativas y cul es el camino de
avance, es decir su itinerario formativo.

La formacin se organiza en itinerarios, entendidos como secuencias organizadas y coordinadas de

distintas actividades, que permitir a los profesores alcanzar cada uno de los niveles definidos. Se
han definido tres grandes itinerarios, coincidentes con los tres niveles de desarrollo competencial:

Itinerario formativo para nivel bsico

Itinerario formativo para nivel medio

Itinerario formativo para nivel avanzado

Cada uno de ellos est secuenciado para su desarrollo en un perodo flexible de dos o tres cursos. Se
compone de una serie de actividades formativas graduadas, donde se combinan todos los cauces y
modalidades de formacin (individual, en centro, grupos de profesores, formacin en centros).
Sern los profesores y los centros, contando con el apoyo y asesoramiento de la red de formacin,
quienes decidan, en funcin de sus necesidades, qu actividades realizan en cada momento.

Esta planificacin se desarrollar en tres mbitos de actuacin:

Regional para los cursos a distancia (coordinados por el Centro de Recursos y Formacin del
Profesorado en TIC)

Provincial para las actividades organizadas por los CFIE de la Comunidad.

Y en los propios centros educativos, como formacin personalizada y contextualizada.

3

NIVELES DE COMPETENCIA DIGITAL CUADRO GENERAL DE AUTOEVALUACIN

Nivel Bsico (B1) Nivel Bsico (B2) Nivel Medio (M1) Nivel Medio (M2) Nivel Avanzado (A1) Nivel Avanzado (A2)

S conectar y usar el teclado,
Conecto y uso unidades de
Soy capaz de conectar y utilizar
Mantengo en ptimas
Organizo y creo entornos
Gestiono distintos tipos de
CONOCIMIENTO DE LAS TECNOLOGAS

ratn, video proyector, PDI e
impresora.

Organizo la estructura de
archivos y carpetas y documentos
de mi equipo.

Uso navegadores y buscadores
de forma bsica para el acceso a
la informacin.

Conozco las normas legales del
buen uso de las TIC

Conozco distinto software
educativo y lo integro en las
programaciones de aula junto con uso de las TIC en mi rea y
otras actividades con el fin de
DIDCTICA Y METODOLGICA
almacenamiento externo,
pendrives, discos duros externos, digital y scanner).
CD/DVD

Encuentro documentos y
archivos previamente guardados
en mi equipo. Conozco los
archivos por su extensin

Utilizo de forma bsica
procesadores de texto, hojas de
clculo, presentaciones
multimedia.

Creo y utilizo mis propias
cuentas de correo.

Instalo y mantengo el antivirus equipos: virus, troyanos, spyware
de los equipos, as como aseguro
las claves de acceso.

Conozco y evalo software,
recursos y buenas prcticas del
planifico cmo y cundo usar las
perifricos (webcam, cmara

Elaboro documentos complejos
con procesadores de textos.

Localizo y utilizo recursos de la
red interna y soy capaz de
organizar toda la informacin
obtenida.

Utilizo herramientas de
comunicacin a travs de la web:
foro, chat, ..

Distingo distintos tipos de
amenazas a la seguridad de los

Utilizo certificados digitales
para acciones seguras por
internet.

Conozco y aplico estrategias
metodolgicas para integrar las
TIC e la planificacin de las
distintas reas.
condiciones los equipos
desfragmentando el disco duro,
actualizando software, instalando
cortafuegos para proteger
archivos y directorios de la red
local.

Utilizo blogs y wikis y participo
en aulas virtuales, redes sociales
de acuerdo con las normas de
uso.

Utilizo hojas de clculo para
elaborar informes, grficos, etc.

Utilizo programas de edicin y
tratamiento de imagen y sonido
para elaborar presentaciones
multimedia..

Conozco las herramientas para
el trabajo colaborativo.

Genero estrategias pedaggicas
para atender a alumnos con
virtuales como pginas web, aulas
virtuales, etc.

Soy capaz de administrar
herramientas del web 2.0, como
chats, foros,

Conozco, descargo y creo
aplicaciones educativas con
herramientas de autor.

Creo y uso en mis clases
aplicaciones educativas utilizando
distinto software de autor.

Diseo actividades on-line
redes.

Gestiono tambin el software
de gestin de aula.

Soy capaz de gestionar
protectores de disco duro y
utilizar filtros de navegacin
segura.

Estructuro unidades
curriculares y actividades de clase
mediante la creacin de pginas
web, utilizando entre otros, las

integrar las TIC en el proceso de TIC en el aula, seleccionando el
Complemento mis clases con necesidades educativas especiales mediante blogs, wikis, herramientas que la Junta de
enseanza aprendizaje y software, y aplicaciones presentaciones y recursos TIC, a travs de las TIC.
Apoyo los procesos de Castilla y Len facilita al efecto.
contribuir al desarrollo de la especficas para cada caso y seleccionndolos y
Diseo y aplico instrumentos enseanza-aprendizaje en mis
Elaboro materiales y los
competencia digital de los materia. descargndolos, en ocasiones, de para evaluar el impacto de las TIC clases con el uso de Entornos secuencio de forma didctica en
alumnos.
Introduzco las TIC en el proceso distintos repositorios educativos. en los procesos de e-a. Virtuales de Aprendizaje, entornos de trabajo colaborativo

Analizo las posibilidades de enseanza-aprendizaje para
Utilizo las webquest y/o
Integro las TIC en el proceso de
Utilizo nuevas formas de y recursos TIC compartidos.
didcticas de distintos medios facilitar los distintos ritmos de software especfico como medios evaluacin de los alumnos. produccin de materiales que
tecnolgicos (PDI, video aprendizaje del alumno. de trabajo por proyectos en el posibiliten diferentes formas de
proyector, porttiles), as como
Preparo materiales y planifico aula. trabajo y evaluacin.
de recursos obtenidos por mi labor docente, mediante
Utilizo sistemas de
internet. procesadores de texto y hojas de comunicacin sncronos y

Organizo la clase, los alumnos, clculo. asncronos para el seguimiento y
las tareas para el desarrollo de la
Implemento actividades control del proceso e-a. (email,
prctica educativa usando las TIC. pedaggicas utilizando las TIC con foros, chats).
presentaciones PDI y bsquedas
dirigidas por internet

4
 Nivel Bsico (B1) Nivel Bsico (B2) Nivel Medio (M1) Nivel Medio (M2) Nivel Avanzado (A1) Nivel Avanzado (A2)

Analizo el funcionamiento
Soy capaz de detectar
Analizo los riesgos de acceso a
Soy capaz de elegir los medios
Instalo y actualizo distintos
Administro la red de aula.
normal de equipamiento del aula. pequeos errores funcionales de internet y propongo medidas para tecnolgicos y las aplicaciones tipos de software entre los que se
Conozco los estndares de

Organizo peridicamente mi los equipos. solucionar estos problemas. (software) adecuado para las encuentran antivirus, programas objetos pedaggicos.
biblioteca personal virtual en
Gestiono los recursos TIC y los
Se comprobar el equipamiento tareas diarias. para facilitar la seguridad de los
Soy capaz de evaluar y
GESTIN Y DESARROLLO PROFESIONAL

carpetas y subcarpetas adapto a la heterogeneidad del necesario antes de cualquier uso
Puedo manejar los programas equipos. seleccionar los recursos digitales
claramente definidas. aula. didctico de la tecnologa. de gestin de un centro.
Conozco los estndares de en funcin del contexto

Creo y gestiono mi propio
Establezco estrategias de
Conozco los principios de
Conozco los criterios de objetos pedaggicos. tecnolgico y la prctica del
correo electrnico Utilizo los normas y uso de las TIC en clase. seguridad y confidencialidad bsqueda, clasificacin,
Diseo y administro aulas centro.
servicios de interaccin y
Creo y gestiono grupos de dentro del aula (usuarios, claves, catalogacin de recursos en virtuales
Conozco la herramientas y
comunicacin para apoyar la correo electrnico. perfiles,) diferentes plataformas
Soy capaz de seleccionar los entornos para la participacin en
accin tutorial y la labor docente.
Organizo los recursos de la red
Soy capaz de comprobar el
Utilizo recursos informticos recursos educativos en funcin proyectos de colaboracin

Ordeno fsicamente el aula y local o internet para su aplicacin equipamiento necesario y para elaborar y administrar del contexto y su utilizacin en el intracentros (e-twinning)
equipos. en el aula. establezco protocolos de Red y estadsticamente datos de los aula y el centro.

Conozco y organizo mis lugares
Realizo tareas administrativas y Grupos de trabajo. alumnos: creacin de bases de
Comparto e intercambio
favoritos de navegacin. busco informacin propia de mi
Analizo y selecciono los datos sencillas hojas de clculo). experiencias y recursos a travs

Conozco los principales funcin docente a travs de materiales didcticos, Y otros servicios colaborativos de distintos medios de
portales y revistas educativas. internet. (Boletines oficiales, informacin y documentacin en (foros, wikis, redes sociales,..) comunicacin sncrona y

Soy capaz de inscribirme, leer portal educa, grupos diversos formatos digitales para para propsitos educativos, asncrona. (Videoconferencia,
mensajes, participar en foros de colaborativos, ) su aplicacin didctica. formativos propios y el documentos colaborativos,
discusin.
Utilizo aulas virtuales. intercambio de experiencias. escritorios virtuales).

Redacto cartas, informes, actas,
Utilizo programas de
Gestiono equipos en remoto.
tablas con el procesador de organizacin sencillos.
textos.

Mantengo una actitud constante de actualizacin de conocimientos y habilidades tecnolgicas.
ACTITUDINAL

Valoro el uso de las TIC como herramienta para favorecer el aprendizaje individualizado y personalizado.

Valoro el uso de las TIC como fuente de acceso a la informacin, gestin y proceso de datos.

Respeto a los dems usuarios, siguiendo las normas establecidas, tanto en las comunicaciones on-line, como en el uso de equipos.

Comparto iniciativas, conocimientos, materiales y avances en el uso de las TIC, participando de forma activa en foros, aulas virtuales y plataformas colaborativas.

Valoro las TIC como recurso didctico para la mejora del proceso de enseanza aprendizaje.

Valoro las TIC como herramienta para favorecer el aprendizaje individualizado y personalizado.

Conozco los riesgos en el uso de las TIC y acta de forma responsable y crtica.

5

DIMENSIN TCNICA Y CONOCIMIENTO DE LAS TECNOLOGAS:
o Conocimiento de los medios tecnolgicos, los programas informticos y capacitacin para su uso:

Conceptos y funciones bsicas de las TIC y el uso de ordenadores

Navegacin por Internet y herramientas de la web 2.0

Sistemas de comunicacin y colaboracin

Herramientas de productividad y de autora

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2

Ser capaz de conectar y utilizar el teclado, ratn, video proyector, PDI e
X
impresora
Conocer distintos
dispositivos perifricos Saber conectar y utilizar unidades de almacenamiento externo X
Saber conectar y utilizar webcam, cmara digital y scanner X
TCNICA. CONOCIMIENTO DE LAS TECNOLOGAS

Crear y organizar la estructura de archivos y directorios en local X

USO DE LOS Saber encontrar archivos y carpetas almacenados previamente en su
EQUIPOS X
ordenador
INFORMTICOS Localizar, utilizar y controlar recursos de la red interna X
EN LOCAL Y EN Organizar y Mantener en condiciones ptimas el equipamiento (actualizar,
RED personalizar el entorno X
desfragmentar)
de trabajo en local y en
Proteger archivos y directorios en la red local X
red
Organizar y utilizar entornos de trabajo virtuales X
Conectarse a diferentes tipos de redes X
Gestionar software de gestin de aulas X
ACCESO A Utilizar navegadores X
REDES Manejar buscadores para el acceso a la informacin X
Conocer diferentes
GLOBALES
modos de acceso a la Administrar y organizar la informacin obtenida de internet X
informacin Crear pginas web X
Utilizar filtros y controles de acceso para una navegacin segura X
Conocer diferentes Crear cuentas de correo electrnico, y utilizarlo X
modos de acceso a la Utilizar herramientas de comunicacin a travs de la Red (chat, foros) X
comunicacin global Administrar herramientas de comunicacin (chat, foros) X

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DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2
Conocer distintas Utilizar de acuerdo a las normas de uso, y participar en blogs, wikis,
X
herramientas de aulas virtuales y redes sociales
trabajo colaborativo Crear y administrar entornos de trabajo colaborativo y aulas virtuales X
Instalar y mantener un programa antivirus X
Distinguir distintos tipos de amenazas de software (virus, troyanos,
Proteger los equipos X
spyware)
informticos Instalar, actualizar y administrar cortafuegos X
SEGURIDAD Y
Gestionar protectores de disco duro X
CONTROL DE
ACCESO Proteger la Conocer las normas legales y de buen uso de las TIC X
informacin y Conocer y asegurar contraseas de acceso X
confidencialidad de Utilizar certificados digitales X
equipos y usuarios Reconocer y asegurar la confidencialidad de las comunicaciones X
Conocer formatos de Identificar la clase de archivo segn su extensin X
archivos y
procedimientos de Conocer el procedimiento de comprimir y descomprimir archivos X
compresin
Utilizar procesadores de textos para la elaboracin de documentos
X
sencillos
APLICACIONES Elaborar documentos complejos con las funciones avanzadas del
X
procesador de textos
Y
Tratar datos numricos con hojas de clculo X
HERRAMIENTAS Utilizar distintas
aplicaciones segn la Utilizar funciones avanzadas de la hoja de clculo para la elaboracin de
X
informes, grficos, etc
finalidad buscada
Elaborar presentaciones multimedia sencillas X
Utilizar programas de tratamiento de imgenes, sonido, animaciones,
X
etc, para elaborar presentaciones multimedia complejas
Desarrollar aplicaciones educativas con herramientas de autor X

7

DIMENSIN DIDCTICA Y METODOLGICA
o Integracin de las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje y en los cambios pedaggicos

Implicaciones y posibilidades de las TIC como apoyo al currculo

Metodologas y estrategias didcticas

Planificacin de la integracin de las TIC

Ejecucin, seguimiento y evaluacin de programas y procesos

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2

Reconocer la importancia de las TIC en la prctica docente X
Determinar cmo y cundo usar las TIC de acuerdo al Proyecto
Conocer las X
Curricular del centro
implicaciones del uso Conocer buenas prcticas del uso de las TIC en el rea o materia. X
de las TIC en educacin
Conocer el software educativo adecuado al rea o materia X
Conocer herramientas de trabajo colaborativo X
DIDCTICA Y METODOLGICA

Conocer estrategias metodolgicas para la incardinacin de las TIC en la

X
planificacin de contenidos de las diferentes reas
Facilitar los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos a travs de
X
la insercin de las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje
USO DE
Utilizar procesadores de textos y hojas de clculo para la preparacin de
EQUIPOS Y materiales didcticos de apoyo a la prctica pedaggica y para la X
TECNOLOGA planificacin de la actividad docente.
Crear ambientes de Utilizar software de presentacin multimedia y recursos informticos
aprendizaje para complementar otros soportes tradicionales y alcanzar los objetivos X
curriculares.
enriquecidos en TIC Crear objetos digitales interactivos utilizando distintos tipos de software
X
de autor
Estructurar unidades curriculares y actividades de clase mediante la
creacin de pginas web utilizando, entre otras, la herramienta que la X
Junta de Castilla y Len facilita al efecto.
Disear actividades online mediante blogs, wikis, foros, etc X
Elaborar materiales y secuencias didcticas utilizando entornos de
X
trabajo colaborativo y recursos TIC
Estudiar y adecuar las distintas estrategias de aplicacin de las TIC al
GESTIN DE Planificar el proceso de contexto educativo
X

8
DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2
ENTORNOS Y enseanza aprendizaje Incorporar en las programaciones de aula actividades adecuadas que
ESPACIOS DE utilizando las TIC integren las TIC, a fin de contribuir a que el alumnado adquiera X
conocimientos curriculares y desarrolle su competencia digital.
APRENDIZAJE
Analizar las posibilidades didcticas de los distintos recursos
tecnolgicos del aula (PDI, video-proyector, porttiles, etc.), y de los X
recursos obtenidos en internet
Disear el aprovechamiento de los medios tecnolgicos del aula y de los
X
recursos obtenidos de internet
Seleccionar software especfico para el rea o materia y disear
X
estrategias metodolgicas de aplicacin al aula
Seleccionar recursos en repositorios educativos como: Portal Educa,
X
Agrega, etc., y disear estrategias metodolgicas de aplicacin al aula
Organizar grupos de alumnos, disposicin de espacio y tareas para
X
desarrollar la prctica educativa usando las TIC
Implementar actividades pedaggicas utilizando las TIC, siguiendo un
mtodo expositivo basado en una presentacin utilizando la pdi, o X
Implementar dirigiendo a los alumnos en la bsqueda de informacin en internet.
experiencias de Trabajar por proyectos mediante webquest, software especfico o de
X
aprendizaje usando las simulacin, etc
TIC Utilizar los escritorios virtuales del Portal de Educacin X
Apoyar los procesos de enseanza - aprendizaje mediante aulas
X
virtuales, plataformas colaborativas, etc.
Generar estrategias pedaggicas para atender a alumnos con
X
necesidades educativas especiales a travs de las TIC.
Evaluar el software educativo y los recursos utilizados, y su adecuacin
X
al aula.
Utilizar sistemas de comunicacin sincrnicos y asincrnicos para el
seguimiento y control del proceso de enseanza aprendizaje (chat, foro, X
Evaluar recursos y correo electrnico)
procesos de enseanza Disear y aplicar procedimientos e instrumentos de evaluacin del
X
aprendizaje con TIC impacto de las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje
Desarrollar estrategias de evaluacin utilizando las TIC X
Utilizar nuevas formas de produccin de materiales que posibiliten
X
diferentes formas de trabajo y evaluacin

9

DIMENSIN DE GESTIN Y DESARROLLO PROFESIONAL
o Uso de las TIC para el propio perfeccionamiento y formacin personal, y como herramienta en las tareas de gestin
acadmicas y administrativas del centro.

Utilizacin de las TIC para la actualizacin de recursos didcticos y curriculares

Las TIC como herramienta de colaboracin y aprendizaje permanente

Apoyo a las tareas administrativas y de comunicacin con la comunidad escolar

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2

Analizar el funcionamiento normal del equipamiento del aula. X
Detectar pequeos errores funcionales de los equipos. X
Diagnostica, gestiona y Analizar los riesgos de acceso a Internet. X
responde a los
DE GESTIN Y DESARROLLO PROFESIONAL

Propone medidas para la solucin de problemas de seguridad en el

X
incidentes tcnicos del manejo de Internet y de los equipos
entorno tecnolgico Est capacitado para la eleccin adecuada de los medios fsicos y las
del aula.. aplicaciones adecuadas para cada una de las tareas diarias:
X
- Identifica las necesidades materiales del aula.
- Elige el software adecuado.

ORGANIZACIN Instalar actualizar programas de seguridad, antivirus firewall. X

TECNOLGICA Ordenacin fsica del aula y los equipos. X
DEL CENTRO Y Saber adecuar el Saber adaptar y gestionar los recursos tecnolgicos del aula a la
DEL AULA contexto tecnolgico a heterogeneidad de los alumnos (discapacidades, necesidades X
las necesidades educativas especiales, superdotados, inmigrantes,)
educativas y didctica Saber comprobar el equipamiento necesario antes de cualquier uso
X
didctico de la tecnologa (protocolos de comprobacin,).
Instalar, actualizar programas educativos X
Organizar el entorno Organiza y actualiza peridicamente su biblioteca personal virtual, con
X
tecnolgico de categoras claramente definidas para las carpetas y subcarpetas.
acuerdo al contesto Saber establecer estrategias y normas de uso de las tecnologas en clase
X
del aula y de los por parte de los alumnos.
alumnos. Conocer los principios de seguridad y confidencialidad dentro del aula
(gestin de usuarios y claves, configuracin de perfiles en aplicaciones X
en red,.).

10
DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2
Utilizar los servicios de interaccin y comunicacin para apoyar la
accin tutorial y la labor docente. X
Emplear los recursos Crea y gestiona su propio correo electrnico y su personal
TIC para establecer Crea y gestiona grupos de correo electrnico. Crea y gestiona el Blog de
X
contacto permanente Aula.
con los estudiantes Saber comprobar el equipamiento necesario y establecer Protocolos
X
de Red y Grupos de Trabajo.
Administra la red de Aula X
Ordenacin fsica del aula y los equipos. X
GESTIN DE LA Organizar los recursos de la red local o Internet para su aplicacin en la
X
INTERACCIN actividad docente.
EN LAS REDES Analizar y seleccionar los materiales didcticos, informacin
DE AULA documentacin en diversos formatos digitales para su aplicacin X
Saber para incorporar didctica.
reflexivamente las Conocer lo criterios de validacin, clasificacin y catalogacin de las los
recursos tecnolgicos distintos de plataformas diferentes (Agrega, X
tecnologas en la Educared, Biblioteca digital de GSR. E-learning.)
prctica de aula
Conocer bsicamente los estndares de objetos pedaggicos (LOM,
X X
SCORM;)
Evaluar y seleccionar los recursos digitales en funcin del contexto
X X
tecnolgico y prctica educativa del aula y el centro.
Conocer herramienta y entornos para la participacin en proyectos de
X X
colaboracin intercentros (etwinning,)
ORGANIZACIN Conocer y organizar la herramienta Favoritos de nuestro navegador. X
DEL ACCESO A
LAS REDES DE Principales portales educativos y revistas electrnicas para la difusin
X
del conocimiento
CENTRO Y Saber utilizar las
GLOBALES Procedimiento para inscribirse en foros de discusin. X
herramientas bsicas
Acciones bsicas para leer mensajes, introducir mensajes y participar en
para el manejo de X
un foro de discusin.
redes en el aula
Utiliza aulas virtuales. X
Crea y administra foros de debate. X
Disea y administra aulas virtuales. X
Conocer estrategias de ordenacin y organizacin de la utilizacin de los
Organizar el entorno diversos servicios de internet (correo de aula, redes sociales de aula, )
X

11
DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2
tecnolgico de
acuerdo al contexto Administra espacios virtuales para compartir archivos con los alumnos y
X
del aula y de los con otros miembros de la comunidad educativa.
alumnos.
Saber utilizar en el contexto prctico del aula de aplicaciones de control
X
Utilizar programas de de equipos (Sonaka, Optima, V, ).
gestin sencillos para Sabe utilizar programas de organizacin sencillos como Microsoft Visio,
X
crea esquemas de seguimiento y desarrollo del proyecto.
el control de las tareas
Utiliza MS Project para el seguimiento de Proyectos Educativos,
de clase programa las tareas a desarrollar en dichos proyectos y realiza el X
seguimiento y la evaluacin de los mismos
Elabora documentos sencillos con el procesador de textos como cartas
a directivos o padres, redaccin de informes, actas de notas, tablas, X
UTILIZACIN DE Utilizar aplicaciones trpticos, etc).
APLICACIONES informticas para la Utilizacin de sitios web para la realizacin de tareas y bsqueda de
informacin administrativa propia de su funcin docente: portal Educa,
Y elaboracin de X
boletines oficiales, portales educativos generales, aula virtual, grupos
HERRAMIENTAS materiales colaborativos, etc.
EN EL administrativos Utilizar los recursos informticos para la elaborar y administrar datos de
CONTEXTO DEL relacionados con su los alumnos: creacin de bases de datos sencillas, utilizacin de hoja de
X
AULA funcin docente. clculo para la elaboracin de grficos y datos estadsticos para apoyar
procesos administrativos.
Maneja programas de Gestin de Centro X
Utilizacin de Conocer y organizar los Principales portales educativos y escritorios del
X
aplicaciones alumno.
informticas para el Utilizacin de aplicaciones didcticas como Derive, Cabri, Jmol, etc X
uso y la creacin de
Creacin de materiales didcticos con aplicaciones como Hot Potatoes,
materiales Neobook, Clic y Jclic
X
pedaggicos
Utilizar las tecnologas Utilizar servicios colaborativos (foros educativos, listas de distribucin,
DESARROLLO para la comunicacin y plataformas educativas, aulas virtuales, wikis, redes sociales,) para
X
PROFESIONAL colaboracin con los
propsitos formativos personales del profesorado y el intercambio de
experiencias.
profesores y la Participa en espacios virtuales de reflexin e intercambio de
comunidad educativa experiencias sobre diseo, utilizacin e implementacin de experiencias X
pedaggicas con TIC.

12
DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2
para el intercambio de Conocer estrategias de comunicacin sncrona y asncrona para
experiencias y compartir recursos para su formacin pedaggica y el intercambio de
materiales para la experiencias (videoconferencia y composicin de documentos X
mejora de la prctica colaborativos, interaccin remota con escritorios virtuales inquiero,
teamviewer,.
docente.

DIMENSIN ACTITUDINAL Y SOCIOCULTURAL

o Formacin en los aspectos ticos y de relaciones sociales, como persona y profesional, ante el uso e impacto que las TIC
tienen en la sociedad actual.

Actitud abierta, crtica y responsable

Predisposicin para el aprendizaje permanente

Comprensin de aspectos ticos y legales

Promocin de actuaciones responsables y transmisin de valores

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2

HACIA LA Conocer las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC en el aula X X
TECNOLOGA Manifestar una actitud Mostrar inters en el uso de las TIC como ayuda profesional que facilita
ACTITUDINAL Y SOCIOCULTURAL

crtica y sensata ante el la innovacin educativa X X

uso de las TIC Actuar de forma objetiva ante situaciones nuevas o complejas que
X X
hagan uso de las TIC
Mostrar predisposicin Mantener una actitud constante de actualizacin de conocimientos y
X X X X
al aprendizaje habilidades tecnolgicos relacionados con su materia
continuo y a la Participar en las actividades de formacin que se diseen para dar
X X X
actualizacin respuesta a sus necesidades formativas
permanente en el uso Participar en proyectos de Centro que hagan uso de las TIC X X X X X X
de las TIC
Aprovechar al mximo Valorar el uso de las TIC como recurso didctico para la mejora del
X X
las posibilidades proceso de enseanza-aprendizaje
didcticas que Valorar el uso de las TIC como herramienta para favorecer el
X X
aprendizaje individualizado y personalizado

13
DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES B1 B2 M1 M2 A1 A2
proporcionan las TIC, Valorar los recursos tecnolgicos como medio para mejorar la atencin
X X X
manteniendo para ello a la diversidad.
una actitud abierta en Trabajar de forma interdisciplinar mediante las TIC. X X
el aula. Valorar el uso de las TIC como herramienta para la gestin del centro y
X X
la evaluacin en el aula.
Adoptar una actitud abierta y crtica en el uso de Internet X X
Valorar la influencia de Entender la necesidad de alfabetizar tecnolgicamente y disminuir la
las TIC en la sociedad brecha digital en el aula. X X
actual Valorar las TIC como una fuente de acceso a la informacin, gestin y
X X X X
proceso de datos.
Respetar a los dems usuarios en comunicaciones en grupo aplicando
Conocer y respetar las X X X X X X
las normas bsicas de comunicacin on-line.
normas y criterios
Evitar modificar configuraciones del sistema operativo y perifricos del
establecidos para el X X X X X X
resto de usuarios.
uso de las TIC. Conocer los peligros de la red y actuar con prudencia. X X X X
Disposicin a Tutorizar y ayudar a los compaeros en el uso de las TIC X X X
compartir
HACIA LAS experiencias,
PERSONAS QUE materiales y Compartir iniciativas, conocimientos y avances en el uso de las TIC X X X
USAN LAS TIC conocimientos
Crear y promover las condiciones idneas para que se produzca un
X
aprendizaje colaborativo con las TIC
Valorar la importancia Valorar la importancia actual de las plataformas de aprendizaje y redes
del aprendizaje sociales como forma de comunicacin y de compartir ideas y X X
colaborativo conocimientos.
Participar de forma activa en foros, aulas virtuales y plataformas
X X
colaborativas.

14

CUADRO GENERAL DE ITINERARIOS FORMATIVOS: Relacin de actividades formativas para cada nivel
MODALIDAD BASICO

Introduccin a Red XXI Educacyl digital

Nivel bsico de competencia digital.
Introduccin tcnica y didctico-metodolgica.
CURSOS A
DISTANCIA
REGIONAL

Cursos de temas especficos del Plan Regional
de Formacin calificados como nivel bsico.

Introduccin a Red XXI Educacyl digital
CURSOS
PRESENCIALES
Nivel bsico de competencia digital.
Introduccin tcnica y didctico-metodolgica

Seminarios Utilizacin bsica de TIC. Posibles
FORMACIN
temas de trabajo calificados de nivel bsico
EN CENTROS

Bsqueda y clasificacin de recursos educativos
en la red, por reas y materias, Elaboracin de
unidades didcticas implementando los
recursos TIC para la PDI, Seminario de
intercambio de experiencias TIC o de utilizacin
GT: El trabajo colaborativo como apoyo a la
de la PDI.
MEDIO

Gestin y uso eficaz de los recursos TIC en el
aula y en el centro.

Gestin y uso eficaz de los recursos TIC en el
aula y en el centro: Trabajo colaborativo

El trabajo colaborativo como apoyo a la labor
docente.

Cursos de temas especficos del Plan Regional
de Formacin calificados como nivel medio.

Manejo y aprovechamiento de los recursos
informticos del centro

Explotacin prctica de aplicaciones
informticas como recurso didctico

GT: Integracin de las TIC en las prcticas
Seminario: Interaccin educativa en la red de
docentes

GT: Integracin de las TIC en las prcticas
docentes. La atencin a la diversidad
labor docente. Construimos juntos
AVANZADO

I Procesos de enseanza/aprendizaje en
entornos con TIC: entorno del aula

II Procesos de enseanza/aprendizaje en
entornos con: redes colaborativas

Desarrollo de materiales y recursos didcticos
TIC: Materiales para plataformas

Interaccin educativa en la red de aula

Desarrollo de materiales y recursos didcticos
TIC: Aplicaciones de escritorio y red

Gestin y seguridad del aula tecnolgica
aula y centro. Contextualizacin

Seminario: I Procesos de enseanza/aprendizaje
en entornos con TIC: entorno del aula.
Contextualizacin

Seminario: II Procesos de enseanza
/aprendizaje en entornos con redes
colaborativas. Contextualizacin
15
MODALIDAD BASICO MEDIO AVANZADO

GT a distancia regional: Innovacin e

PFC: El trabajo en el aula: las TIC como recurso investigacin en la interaccin educativa en la
redes de aula y centro

GT a distancia regional: Innovacin e

investigacin en los procesos de
enseanza/aprendizaje en entornos con TIC

PFC: El trabajo en el aula: las TIC como recurso.
Avanzado

GT a distancia regional: Innovacin e
investigacin en el desarrollo de materiales y
recursos didcticos

16

ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL BSICO

Facilita un primer conocimiento de los equipos y programas informticos, as como la iniciacin en su

uso en la actividad docente y desarrollo profesional.

El objetivo fundamental es perder el miedo y generar confianza en su utilizacin.

o Cuadro resumen de actividades formativas diseadas para alcanzar el nivel bsico

ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL BSICO

FORMA TEMPORALIZACIN ACTIVIDAD DESCRIPCIN

CURSO A 1 ao. 1 Actividad
Facilita un primer conocimiento de los equipos y

DISTANCIA / Al recibir el material en los
Introduccin a Red XXI Educacyl digital programas informticos, as como la iniciacin en su
PRESENCIAL uso en la actividad docente.
centros.

Nivel bsico de competencia digital.
Manejo bsico y utilizacin de los recursos TIC en el
1 ao/1 cuatrimestre
Introduccin tcnica y didctico-metodolgica. aula con intencin didctico-metodolgica.

Utilizacin bsica de TIC: Cursos especficos de

la oferta regional:
CURSO A
DISTANCIA
Procesador de textos en la enseanza, Uso didctico
1 ao 2 ao /1 - 2
Iniciarse en el uso educativo de determinados
de la PDI en educacin Primaria, Presentaciones
cuatrimestre programas, aplicaciones, herramientas, recursos etc.
educativas, Habilidades bsicas con notebook 10
para PDI Smart, Uso didctico de Internet. La
Webquest, Explotacin didctica de los recursos
educativos del Portal de Educacin

17
 ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL BSICO
FORMA TEMPORALIZACIN ACTIVIDAD DESCRIPCIN

Seminario Utilizacin bsica de TIC. Posibles

temas de trabajo:

Trabajo colaborativo de equipo de profesores de un
PLAN FORMACIN 1 o 2 ao. (Cuando lo
Bsqueda y clasificacin de recursos educativos en la
centro de implantacin bsica de aspectos especficos
CENTRO incluyan en su Plan) red, por reas y materias, Elaboracin de unidades
de las TIC en el mismo.
didcticas implementando los recursos TIC para la
PDI, Seminario de intercambio de experiencias TIC o
de utilizacin de la PDI.

Curso/s: Nivel bsico de competencia digital.
Manejo bsico y utilizacin de los recursos TIC en el
CURSO PRESENCIAL 1 ao/1 cuatrimestre
Introduccin tcnica y didctico-metodolgica aula con intencin didctico-metodolgica.

Seminarios: Utilizacin bsica de TIC. Posibles

temas de trabajo:

Trabajo colaborativo y de intercambio de experiencias
MIXTA 1 o 2 ao de itinerario

Bsqueda y clasificacin de recursos educativos en la entre profesores de varios centros sobre algunos
personal. Seminarios todo el
red, por reas y materias, Elaboracin de unidades aspectos especficos de la utilizacin didctico-
ao.
didcticas implementando los recursos TIC para la metodolgica y profesional de las TIC.
PDI, Seminario de intercambio de experiencias TIC o
de utilizacin de la PDI.

18

ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL MEDIO

Capacita para integrar los medios y recursos de las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje,
eligiendo los medios tecnolgicos ms adecuados e innovadores y los recursos didcticos ms tiles
favoreciendo la bsqueda de informacin en sistemas y redes globales.

El objetivo es la utilizacin habitual de los recursos disponibles en el diseo y programacin de
unidades didcticas.

o Cuadro resumen de actividades formativas diseadas para alcanzar el nivel medio

ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL MEDIO

FORMA TEMPORALIZACIN ACTIVIDAD DESCRIPCIN

Conocer distintos dispositivos perifricos y aplicaciones

CURSO PRESENCIAL
Manejo y aprovechamiento de los recursos
1 ao/ 1 trimestre informticas para la elaboracin de materiales
informticos del centro
+ relacionados con la funcin docente.

GRUPO DE
Validar, clasificar y catalogar los recursos tecnolgicos

1 ao/ 2 trimestre
Integracin de las TIC en las prcticas docentes de diferentes repositorios educativos y disear
TRABAJO
estrategias metodolgicas de aplicacin en el aula.

Explorar las posibilidades didcticas que nos

CURSO PRESENCIAL
Explotacin prctica de aplicaciones
2 ao/ 1 trimestre proporcionan las TIC analizando recursos y procesos de
informticas como recurso didctico
enseanza aprendizaje relacionados con las mismas
+

GRUPO DE
Implementar experiencias de aprendizaje usando las

Integracin de las TIC en las prcticas docentes.
2 ao/2 trimestre Tic y generar estrategias pedaggicas para un
TRABAJO La atencin a la diversidad
aprendizaje individualizado y personalizado.

19
 ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL MEDIO
FORMA TEMPORALIZACIN ACTIVIDAD DESCRIPCIN

Implantar experiencias de aprendizaje a travs del

CURSO A
Gestin y uso eficaz de los recursos TIC en el
1 ao/ 1 trimestre conocimiento de diferentes modos de acceso a la
DISTANCIA aula y en el centro
informacin y la comunicacin.

Organizar el entorno tecnolgico de acuerdo al

CURSO A
Gestin y uso eficaz de los recursos TIC en el
2 ao/2 trimestre contexto del aula y de los alumnos para compartir
DISTANCIA aula y en el centro: Trabajo colaborativo
experiencias, materiales y conocimientos.

Utilizar las tecnologas para la comunicacin y la

CURSO A

El trabajo colaborativo como apoyo a la labor colaboracin entre profesores y la comunidad
DISTANCIA 2 ao/2 trimestre
docente educativa para el intercambio de experiencias y
+ materiales para la mejora de la prctica docente.

GRUPO DE
Organizar y personalizar el entorno de trabajo en local

El trabajo colaborativo como apoyo a la labor
2 ao/2 trimestre y en red para compartir experiencias, materiales y
TRABAJO docente. Construimos juntos
conocimiento.

Conocer estrategias metodolgicas para la

incardinacin de las TIC en la planificacin de
PFC 1 o 2 ao/ todo el curso
El trabajo en el aula: las TIC como recurso contenidos de las diferentes reas usando plataformas
de aprendizaje y redes sociales como forma de
compartir ideas y conocimientos.

Aprovechar al mximo las posibilidades didcticas que

El trabajo en el aula: las TIC como recurso.
PFC 1 o 2 ao/ todo el curso proporcionan las TIC utilizando, modificando y creando
Avanzado
recursos propios para la aplicacin al aula.

20

ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL AVANZADO

Permite desenvolverse de forma eficaz, creativa e investigadora en la interaccin con las redes de aula,
en los entornos colaborativos de enseanza y aprendizaje y en la creacin y desarrollo materiales
didcticos para contextos tecnolgicos reales de aplicacin en el propio centro y en el aula.

El objetivo es formar expertos capaces de generar nuevos conocimientos y transmitirlos a sus
compaeros.

o Cuadro resumen de actividades formativas diseadas para alcanzar el nivel avanzado

ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL AVANZADO

MODALIDAD TEMPORALIZACIN ACTIVIDAD DESCRIPCIN

Saber incorporar reflexivamente las redes locales

1 ao /1 trimestre
Interaccin educativa en la red de aula y la interaccin colaborativa en la prctica de
aula.
CURSO PRESENCIAL +
1 ao/ 2 trimestre
Estructurar la organizacin las redes de aula y
SEMINARIO EN CENTRO

Interaccin educativa en la red de aula y centro. centro en funcin de la programacin didctica y
(2 ao/ 1 trimestre)
Contextualizacin establecer de criterios de uso en funcin de las
normas del propio centro.

CURSO
Descubrir estrategias tecnolgicas, didcticas y

I Procesos de enseanza/aprendizaje en
PRESENCIAL/DISTANCIA 1 ao /1 trimestre metodolgicas de utilizacin de aplicaciones de
entornos con TIC: entorno del aula
+ escritorio y gestores de interactivos de aula.

21
 ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL AVANZADO
MODALIDAD TEMPORALIZACIN ACTIVIDAD DESCRIPCIN

SEMINARIO EN CENTRO 1 ao/ 2 trimestre
Contextualizar las estrategias tecnolgicas,

I Procesos de enseanza/aprendizaje en
didcticas y metodolgicas a las condiciones
(2 ao / 1 trimestre) entornos con TIC: entorno del aula.
tcnicas, pedaggicas y organizativas del propio
Contextualizacin
centro.

Conocer y utilizar didcticamente los servicios de

II Procesos de enseanza/aprendizaje en interaccin colaborativa en redes de centro y/o
1 ao/ 1 trimestre
CURSO PRESENCIAL/ entornos con: redes colaborativas globales: plataformas de gestin de contenidos y
DISTANCIA plataformas educativas.
+
1 ao/ 2 trimestre
Contextualizar las la utilizacin de plataformas de

II Procesos de enseanza/aprendizaje en
SEMINARIO EN CENTRO gestin de contenidos y plataformas educativas a
(2 ao/ 1 trimestre) entornos con: redes colaborativas.
las condiciones tcnicas, pedaggicas y
Contextualizacin
organizativas del propio centro.

Gestionar, administrar didcticamente y

Desarrollo de materiales y recursos didcticos
1 ao/ 1 trimestre desarrollar materiales para plataformas
TIC: Materiales para plataformas
CURSO A DISTANCIA educativas

PRESENCIAL
Conocer software de creacin de materiales

Desarrollo de materiales y recursos didcticos
1 ao/ 2 trimestre didcticos de red y escritorio (formatos, soportes
TIC: Aplicaciones de escritorio y red
y estandarizacin).

Garantizar la proteccin de los datos y la

CURSO PRESENCIAL 1 ao /1 trimestre
Gestin y seguridad del aula tecnolgica
seguridad de los equipos y la red de centro

2 3 ao /Todo el curso
GRUPOS DE TRABAJO

Innovacin e investigacin en la interaccin
Analizar, valorar, experimentar y desarrollar
propuestas didcticas y tecnolgicas innovadoras
22
 ITINERARIO FORMATIVO PARA NIVEL AVANZADO
MODALIDAD TEMPORALIZACIN ACTIVIDAD DESCRIPCIN

educativa en la redes de aula y centro de interaccin educativa en las redes de aula y

centro.

Analizar, valorar, experimentar y desarrollar

AVANZADOS

Innovacin e investigacin en los procesos de propuestas didcticas y tecnolgicas innovadoras
REGIONALES / A enseanza/aprendizaje en entornos con TIC relativos a los procesos de enseanza y
DIISTANCIA aprendizaje en entornos educativos con TIC.

Exploracin, valoracin y documentacin de

Innovacin e investigacin en el desarrollo de
aplicaciones para creacin de objetos de
materiales y recursos didcticos
aprendizaje.

23