LA ISLA DE LAS CIENCIAS.

TEMA 9: DINÁMICA DE
POBLACIONES. ACTIVIDADES SEGREGACIÓN ECOLÓGICA.

Utiliza la animación I para contestar a las siguientes preguntas.

3.1. En la animación aparecen de nuevo las dos especies de plantas que compiten entre
sí. ¿Existirá ahora alguna "fórmula" para que ambas especies puedan convivir en la isla?
Intenta buscarla. (En caso de conseguirlo describe las condiciones que lo permiten).

En el caso de que ocurra la segregación ecológica o del nicho ecológico, ambas plantas
podrán convivir en la misma isla pues deja de existir competencia entre sí por los
mismos recursos. Si se especializan cada una en vivir a distintas temperaturas, por
ejemplo una especializada en adaptada a temperaturas más bajas abundará en zonas
interiores de alta montaña; y otra, especializada en adaptada a temperaturas más cálidas
habitará en zonas litorales. Es un método de adaptación para sobrevivir en competencia
con otra planta similar.

3.2. Define sobre el simulador las siguientes condiciones:

Límite de tolerancia frente a temperatura

especie potencial biótico
inferior superior

1 50% 19 47

2 50% 1 27

Variación de temperatura = 0ºC

Deja pasar el suficiente tiempo para
 comprobar
cómo evolucionan las poblaciones

Imagen tomada del simulador para contestar las cuestiones.

a- ¿Pueden coexistir ambas especies de forma indefinida? ¿Por qué razón?

Sí, una vez cada especie está adaptada a especializada en un clima, es decir cada
una tiene un hábitat diferente, no existe competencia y pueden coexistir
indefinidamente. Como observamos en la grafica del simulador y el esquema de la
isla donde señala la zona donde habita cada planta: en verde planta I, en zona
litoral; y en morado la planta II que habita en zona interior y de alta montaña.

b- Se puede aplicar en este caso el "principio de exclusión competitiva".

Razona la respuesta.

En este caso no, pues el principio de exclusión competitiva también conocido como
ley de Gause declara que dos competidores totales no pueden coexistir, es decir, dos
especies competidoras por los mismos recursos no pueden coexistir de forma
estable si los demás factores ecológicos permanecen estables, siempre habrá un que
domine sobre el otro, llevándolo a la extinción o la modificación evolutiva o de
 comportamiento hacia otro nicho ecológico.

3.3. Si has logrado el objetivo propuesto en el ejercicio 3.1 y contestado de forma

adecuada al 3.2 te será fácil explicar el principio de segregación ecológica que aparece
en el apartado de conceptos.

La presión por la competencia lleva a las dos especies competidoras a adaptarse, a

especializarse en alimentos diferentes, espacios determinados, etc., con esto se busca
una disminución de la competencia. A esto se le llama segregación ecológica o del
nicho ecológico.

3.4. Define sobre el simulador las mismas condiciones que el en ejercicio 3.2. Deja
crecer las poblaciones durante 36 años y aumenta entonces la temperatura 4ºC (variación
de temperatura = + 4ºC)
 a- ¿Qué ocurre? ¿Por qué razón?
Una especie- en este caso la adaptada a climas más cálidos- desplaza a la otra
especie- adaptada a más bajas temperaturas- y que con este aumento de 4 ºC a esta
última especie solo le quedan las zonas de alta montaña más frías. Con esto se
demuestra el principio de Gause de exclusión competitiva, una especie desplaza a la
otra a un nicho ecológico diferente, en este caso alta montaña.

b- Saca conclusiones de tu respuesta y aplícalas al proceso de cambio climático

(calentamiento): ¿Qué consecuencias (entre otras muchas) puede tener sobre el
equilibrio de los ecosistemas?

Observando primero la animación 1 del ejercicio 3.2 vemos que con el paso del
tiempo se produce la segregación ecológica, en este caso cada planta se especializa
en una zona con unas características de temperatura distintas. De esta manera ambas
pueden convivir, encuentran un equilibrio.

Sin embargo, con la animación 1 del ejercicio 3.4, donde hemos añadido una
variación de 4 ºC o lo que podría ser en la realidad el cambio climático, nos
encontramos con un desajuste del equilibrio de la supervivencia entre las dos
plantas. La planta adaptada a climas más fríos, con el aumento de temperatura sólo
le queda la zona de alta montaña como hábitat. La planta dos, especializada en
zonas más cálidas que antes solo habitaba en zonas de litoral, con el aumento de
temperatura ocupa también zonas de interior.

Es un ejemplo de cómo el cambio climático afecta al desarrollo y supervivencia de

las especies pues en otros casos, la planta de temperaturas altas podría desaparecer.

Utiliza la animación II para contestar a las siguientes preguntas:

3.5. Define las condiciones del simulador para conseguir las siguientes situaciones
(rellena la tabla con los datos de la simulación):
 Establecer como variación de temperatura = 0ºC
(Nota: recuerda que temperatura media de zona litoral =30ºC, media montaña=18ºC y de alta
montaña=8ºC)
Límite de tolerancia
Situación Especie
inferior superior
Planta cubra todas la isla y plaga afecte 1(planta) 4ºC 35 ºC
sólo a zona litoral 3 (plaga) 19ºC 50ºC
Planta cubra todas la isla y plaga afecte 1(planta) 4 ºC 35 ºC
sólo a zona de media y alta montaña 3 (plaga) -5º C 26 ºC

En la primera imagen, correspondiente al supuesto de que la planta cobra

toda la isla y la plaga afecte solo a la zona litoral, aunque la plaga no es
excesivamente potente observamos ciertos aspectos que querría remarcar.
En primer lugar, en la gráfica, la campana que corresponde a la plaga se
encuentra en el interior de la campana de la planta. De esto y de la
correspondencia que hay entre la cantidad de planta y de la plaga, (es
decir, cuando la abundancia de vegetal baja, sube la plaga o al revés)
deducimos la competencia entre ellas pero también la necesidad pues la
plaga no podría vivir sin el medio vegetal. En la segunda imagen
encontramos las mismas peculiaridades pero en zona de media y alta
montaña.