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Funciones de La Escuela

Funciones de La Escuela

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Published by: Tatiana Parra Puentes on Jun 22, 2010
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08/26/2010

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1
 
FUNCIONES DE LA ESCUELA Y TIEMPOSESCOLARES EN EL NUEVOESCENARIO SOCIAL
DOCUMENTO BASE
ENCUENTRO ESTATAL
ALBACETE 16, 17 y 18 DE MAYO 2003
 
2
 
INDICEALGUNOS APUNTES INICIALESALGUNOS CAMBIOS SOCIALES QUE SE HAN PRODUCIDO1.- Los cambios experimentados en la familia1. 1.- La incorporación de las mujeres a la vida laboral y social1. 2.- La heterogeneidad de los horarios laborales.1. 3.- Los tiempos disponibles para intercambiar informaciones y puntosde vista.2.- El aumento del nivel económico de una parte de la población3.- La sociedad de la información.4.- La multiculturalidad.5.- Las necesidades del mundo del trabajo.6.- La búsqueda de un equilibrio medioambientalSIN EMBARGO TODO SIGUE IGUALFUNCIONES DE LA ESCUELAFunción de custodia.Función de socialización primaria.De la función de instrucción e información a la función de crear conocimientoNuevas Funciones nuevos retos¿Pero cuál es el origen del tiempo escolar que hoy esta asentado en la escuela?ALGUNAS PISTAS PARA AVANZAROtro “tiempo escolar” fundamento de una jornada escolar diferenteEl problema no es el cambio de jornada: sino el uso del tiempo y el espacioescolar de una nueva escuelaLas jornadas actuales no permiten un aprendizaje integral y el desarrollo yorganización de otro tiempo escolarANEXO:Aclaraciones terminológicasBibliografía
 
3
 ALGUNOS APUNTES INICIALES
Estamos ante un tema de un gran calado político. La Educación es una partefundamental de toda organización social y por lo tanto las decisiones políticas que setoman afectan, muy directamente, a las funciones que ésta ha de cumplir, serán aspectosy situaciones nuevas a tener en cuenta a la hora de decidir -social y políticamente- lasnuevas funciones de la escuela.La finalidad de la Educación Universal y Obligatoria es: Que OBLIGA a losPoderes Públicos y a las familias a que los niños, niñas y adolescentes, entre una edadmínima y máxima (en España 6-16 años), reciban una educación presencial, adecuada alas exigencias de cada momento histórico, con unos fines y objetivos concretos. Nadamás y nada menos, aunque en España nos parezca una obviedad.
Algunos cambios sociales que se han producido:
La sociedad ha experimentado cambios profundos en estos últimos treinta añosde gran calado. Y hacia finales de esta década la situación será totalmente nuevaAlgunos de estos cambios afectan directamente o indirectamente a la educación, comola influencia de la Red como fuente de información y desarrollo cultural cercano yuniversal; el cúmulo incesante de información que se produce cada día, la nuevaconstrucción, estructuración y modelo de familia, la incorporación definitiva de lasmujeres a la vida social y laboral; los tiempos disponibles para intercambiarinformaciones y puntos de vista, el abandono de la socialización primaria, los nuevospoderes y las culturas y valores emergentes; la modificación de las fronteras nacionalesy la economía global; el movimiento de grupos de personas de unas latitudes hacia otras(las migraciones) que traerá consigo la pluriculturalidad; la creciente insolidaridad; latransformación del mercado de trabajo y de las relaciones laborales; los enormesproblemas medioambientales y por supuesto, como señala el sociólogo Neil Postman ensus escritos, las nuevas maneras de relacionarse el niño con el mundo de los adultos,donde la lectura y la escritura ya no son dos barreras mediáticas, en tanto que lasimágenes y los sonidos crean la sensación de realidad más allá del entorno vital .De estos cambios los más relevantes para la escuela son:
1.- Cambios más significativos experimentados en la familia1.1.- De la familia extensa a la nuclear
No hace mucho tiempo la familia era muy extensa, no ya por el número de hijos,que sin lugar a dudas era sustancialmente más numeroso que el actual; sino por laspersonas que vivían de una forma permanente bajo el mismo techo. En aquella familiatradicional siempre había alguien en casa, hijos, abuelos, hermanos, madre, etc. quepermitía que los niños iniciaran su escolaridad mucho más tarde que ahora. Laconvivencia continua con los miembros de la familia no hacía necesario, como ahoraque el niño tuviera que ser llevado a una institución educativa casi desde el nacimiento.permitía que los niños aprendieran en casa las costumbres, las creencias. Después, a una

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