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1º BLOQUE 1 GUIA DE EJERCICIOS

1º BLOQUE 1 GUIA DE EJERCICIOS

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LOS EJERCICIOS ESTAN SENCILLOS CORRESPONDEN A LOS TRES EJES ACORDE AL PROGRAMA
LOS EJERCICIOS ESTAN SENCILLOS CORRESPONDEN A LOS TRES EJES ACORDE AL PROGRAMA

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08/15/2013

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La historia de la humanidad, ha venido conformándose de hechosacumulados en distintas épocas, por pueblos con culturas ycostumbres diferentes, que en virtud de sus necesidades sociales,les permitió lograr desarrollo y crecimiento científicos que lasgeneraciones actuales aún seguimos utilizando.Así pues, las matemáticas de nuestros tiempos, tienen su origen en aquel conocimiento logradopor esos notables pueblos, que nos dejaron su sistema de numeración, aunque actualmente yano se encuentran en uso, nos han servido para seguir avanzando en el desarrollo de nuestracultura.Para recordar tus conocimientos de matemáticas que aprendiste en la escuela primaria.Entremos a ver un poco de lo que sucede en tu mundo.El domingo 2 de julio de 2006, se realizó una elección constitucional para nombrar presidente dela República Mexicana, habiéndose dado una gran afluencia de votantes que emitieron susufragio, siendo
41 971 322 
ciudadanos los que participaron.¿Cómo se leen en el número, del enunciado anterior, sólo las tres primeras cifras que hay dederecha a izquierda?
322
se lee: _____________________________________________________ ¿Cómo se leen las seis primeras cifras que hay de derecha a izquierda?
971 322
se lee: _____________________________________________________ ¿Cómo se lee el valor de las cifras que corresponden al 41?
41 000 000
se lee: _____________________________________________________ ¿Cómo se lee el número completo?
41 971 322
se lee: _____________________________________________________ Para leer un número natural entero, lo podemos hacer de la siguiente manera:1.- Se separa el número con una coma o con un espacio, en cifras de tres en tres, de derechaa izquierda:
41 971 322 
2.- Se empieza a leer el número por la izquierda, siendo las primeras tres cifras, de derecha aizquierda, las unidades simples; las siguientes tres cifras corresponden a las unidades demillar; las siguientes a las unidades de millón; las siguientes a las unidades de millar demillón y así sucesivamente. Ver tabla guía.
LECTURA Y ESCRITURA,ORDEN Y COMPARACIÓN
1
 O Q U 
NÚMEROS NATURALES
1.1
Identificar las propiedadesdel sistema de numeracióndecimal y contrastarlas conlas de otros sistemasnuméricos posicionales y noposicionales.
Sentido numérico y pensamiento algebraicoSignificado y uso de los números
 
El presupuesto para el
Programa Escuelas de Calidad 
está formado por:a) Un préstamo del Banco Mundial de $ 2 040 000 000.00 de pesos (dos mil cuarenta millones) yb) Una participación del Gobierno Mexicano de $ 1 166 000 000.00 de pesos (mil ciento sesentay seis millones).¿De cuánto dinero dispondrá el Programa Escuelas de Calidad?_________________________ ¿Cómo se lee la cantidad obtenida? ________________________________________________ Al leer las cantidades numéricas de la información, ¿qué observas?_________________________________________________________________________ Si la escuela donde estás estudiando está registrada en este programa, parte de este dinerollegará a auxiliarte en tu formación.
 
CentenasDecenasUnidadesCentenasDecenasUnidadesCentenasDecenasUnidadesCentenasDecenasUnidades
MILLONESUNIDADESUnidades SimplesUnidades de MillarUnidades de MillónUnidades de Millar deMillón
Escribe sobre la raya el nombre a cada uno de los siguientes números.1) 832 264
 
 ____________________________________________________________  2) 920 000
 
 ____________________________________________________________ 3) 1 768 412 ____________________________________________________________  4) 243 800 051
 
 ____________________________________________________________ 
 
5) 720 001 201
 
 ____________________________________________________________ 6) 15 202 451____________________________________________________________ 7)452 659 231____________________________________________________________ 2
   B   L   O   Q   U   E   1
Sentido numérico y pensamiento algebraicoSignificado y uso de los números
 
3Consulta los datos que se solicitan para completar las tablas que se muestran.TABLA 1 
ESTADOS DE LA REPÚBLICA MEXICANAESTADO SUPERFICIE EN Km² Se lee:
Chihuahua __________________ ___________________________________________ Zacatecas__________________ __________________________________________Tlaxcala__________________ __________________________________________Querétaro__________________ __________________________________________Yucatán__________________ __________________________________________Guerrero__________________ __________________________________________Durango__________________ __________________________________________Veracruz__________________ __________________________________________TABLA 2
 MUNICIPIOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUAMUNICIPIO SUPERFICIE EN Km² Se lee:
Chihuahua _________________ ___________________________________________ Sn. Fco. del Oro________________ ___________________________________________ Cuauhtémoc _________________ ___________________________________________ Delicias _________________ ___________________________________________ Camargo_________________ __________________________________________Juárez _________________ ___________________________________________ Hgo. del Parral_________________ ___________________________________________ I.- Lea los datos que se presentan en la tabla 1a) ¿Cuál es el nombre del estado que aparece en la tabla que es más extenso? _____________ b) ¿Cuál es su superficie? ________________ Se lee:_______________________________ II.- Lea los datos que se presentan en la tabla 2.a) ¿Cuál es el nombre del municipio que aparece en la tabla que es el más pequeño__________ b) ¿Cuál es su superficie? ________________ Se lee: _______________________________ 
 O Q U 
Sentido numérico y pensamiento algebraicoSignificado y uso de los números

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francosantos_855391 added this note
Muy buena aportacion, Gracias

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