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常用语文教学法

常用语文教学法
讲述法 谈话法 讨论法

问题解决法 活动设计法 示范法

参观访问法 表演法 模拟法

* 演示法
a. 讲述法 / 讲授法
概念:也称“口述教学法”,是教师通过口
头语言向学生传授知识的方法。
方式:讲述、讲解、讲读和演讲
优点:教师有充分的主动性,易于控制所传
递的知识内容;可使学生在较短的时间内
获得较多的系统连贯的知识。
弱点:学生的积极性、主动性可能受到压抑
b. 谈话法
概念:又称“问答法”,它是根据学生已有的知识经验紧扣
教材内容提出问题,引导学生在已有知识经验或感性材料
的基础上积极思考,开展讨论,从而使学生自己得出结论
,获得新知识、新技能的方法。
优点:
• 教学过程是在教师主导下师生交替谈话中进行的。在师生
之间,问和答互相交替。
• 能充分发挥教与学两个积极性,激发求知欲,发展思维,
培养分析问题。
方式:宜在传授知识、引导学生阅读或总结、复习、检查已
学过的知识等时采用。
c. 讨论法
概念:是教师指导学生自学或在教师讲述后,以小
组、小小组或全班为单位,就教学中的某些问题
充分发表意见,相互启发,相互学习的方法。
优点:
• 能更好地发挥学生的主动性、积极性,有利于培
养独立思考能力,口头表达能力和创造精神,提
高学生分析问题、解决问题的能力。
• 学生在听取不同发言时可进行比较、取长补短,
能充分挖掘学生集体和个人的潜力,唤起课堂上
的积极情绪,减轻疲劳感,获得比较完整、深刻
的认知和知识,共同提高。
c. 讨论法
讨论法的教学步骤:
1. 确定讨论问题:把问题分析为若干小问题
,编成讨论纲要。
2. 指定参考书籍
3. 分组研究:把研究的结果和疑问记录下来

4. 共同讨论:全班学生在教室内讨论研究的
成果。
思考题
1. 善于讲述的教师,大多具备哪些本领?
2. 试说明谈话法与讨论法的区别?
3. 指导学生进行讨论问题,应注意哪些要点

d. 问题解决法
概念:是用有系统有计划的步骤,去解决问
题的方法,是运用推理判断等反省思考的
过程,而不是盲目尝试。
优点:
• 巩固学生理解和记忆;
• 提高学生解决问题的能力;
• 训练学生接受别人的意见;
• 鼓励学生以开放的态度作出结论等。
d. 问题解决法
弱点:
• 需要很长时间验证;
• 不易解决一些争论性的课题;
• 有些学生按照自己拟定的步骤解决问题;
• 较差的学生无法参与讨论提供意见。
解决问题的步骤:
• 提出问题 > 理解问题 > 确定解决方法 > 尝
试解决 > 检讨
e. 活动设计法 / 设计教学法
概念:是在教学过程中由学生自发地决定学
习目的和内容,让学生在自己设计的活动
环境和活动内容中获得有关的知识,并形
成解决实际问题的能力。教师的任务是利
用环境来激发学生的学习动机,帮助学生
选择进行某项活动所须要的教材。
类型:
• 练习的设计、问题的设计、欣赏的设计、
建造的设计
e. 活动设计法 / 设计教学法
活动设计的步骤:
• 创造情景和引起动机 > 确定目的 > 拟定计
划 > 实行计划 > 评价成果。
f. 示范法
概念:是教师在学生面前示范如何进行某项技能或
动作,以便学生有所遵循,按照示范步骤,做出
同样动作或掌握某项技能。
优点:
• 学生可以看到和听到一切发生的事情。
• 可用图片展示并说明抽象概念或原则。
• 可以维持学生的注意力或激发学生的兴趣。
• 可以有效掌握某项技能或改变对某种事物的态度

f. 示范法
缺点:
• 若示范只限于展示与讲述,而没有获得反
馈,将事倍功半。
• 若解说欠清楚,示范欠效果。
示范法的教学步骤:
• 确定课题 > 讲解步骤 > 教师示范 > 学生进
行活动 > 师生互相讨论、总结。
思考题
1. 为什么问题解决法不是盲目地尝试?
2. 试举出活动设计法四大类型的活动?
3. 若示范法要取得良好的效果,应注意哪些
事项?
g. 参观法 / 参观访问法
概念:是组织学生到大自然或社会特定场所,观察
,接触客观事物或现象以获得新知识或巩固验证
已学知识。
优点:使教学同实际生活联系起来,激发学生求知
欲,有利于培养观察、分析、想像等能力。
缺点:
• 若准备不足,不易达到参观的目的;
• 可能发生意外;
• 如地点不适合,难达到教学目标。
g. 参观法 / 参观访问法
种类:
1. 准备性参观:先进行实地观察、丰富感性知识
,参观后再学习教材内容。
2. 并行性参观:教学与实地参观同时进行,在参
观过程中学习新知识。
3. 总结性参观:先学习教材内容,再实地参观,
通过观察加深对所学内容的理解,验证书本知
识。
参观法的教学步骤:
参观的准备 > 参观的进行 > 参观的总结
h. 表演法
概念:是通过组织课堂表演,把学生带进意
境,以激发学生强烈表达愿望和加深对课
文的理解的教学方法。
主要方式:
• 教师表演
• 师生表演
• 教师导演,学生表演
• 学生自编自演
h. 表演法
优点:表演本身创造了一种情境,学习内容
又以艺术的形式呈现出来,增进了学生学
习的兴趣,调动了学生的想像,并发挥了
学生的创造力。
弱点:
• 须要较长的时间去完成;
• 比较有才华的学生会控制这个演出;
• 对怕羞和语文能力较差的学生没有带来多
大的益处。
i. 模拟法
概念:是营造一个和实际情况相似的情境并在受到
控制情况下解决某个问题。
形式:扮演角色、表演短剧。
优点:
• 给学生提供一个实践技能的机会;
• 可以营造一个愉快的教学气氛;
• 培养学生的创造能力;
• 学生可获得积极参与教学活动的机会;
• 训练学生准备解决情境中所面对的问题。
i. 模拟法
弱点:
• 所创设的情境与学生的生活经验不符合;
• 只有参与的学生才受到教育;
• 教师须具有解决问题的经验;
• 不易针对模拟法进行评审。
模拟法进行的步骤:
模拟前阶段 > 实践阶段 > 最后阶段
思考题
1. 试解释参观访问法的三种类,它们有何分
别?
2. 教师 / 学生要怎样表演,才能在教学上取
得良好的效果?
3. 试想出能进行模拟活动的课题。
j. 演示法
概念:是展示实物、模型、图片等教具,进
行示范性试验、采用现代化视听手段等指
导学生获得知识。
优点:
• 直观;
• 符合“从生动的直观到抽象的思维,再从
抽象的思维到实践”的认知规律;
• 能引起学生兴趣,集中注意力,激发思维
和记忆能力。
j. 演示法
使用演示法的要求:
• 用以演示的教具须能够突出显示所学教材的主要
特征;
• 按照教学目标,事先考虑好演示目的,所用教具
以及在什么时候,用什么方法等,并事先做一遍
,摸清演示过程可能产生的问题。
• 是所有学生都能清楚、准确地感知演示对象,并
引导学生在感知过程中调动多种感觉器官,仔细
观察,进行综合,以区分主要特征。

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