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教学语言技能

教学语言技能

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Published by Jenny Kongyy

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Published by: Jenny Kongyy on Jun 25, 2010
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04/21/2013

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教学语言技能
教学语言技能意
教学语言技能是教学信息的载体,是教师完成教学任务的主要工具。
教师的教学语言技能是提高教育,教学质量的基本教学技能。
教师的语言表达形式是多样的,主要有:
i)
课堂口语,既口头表达
ii)
书面语言,既书面文字表达,如板书,批阅作业的批语
iii)
身态语言,既用示范性或示意性动作来表达思想
教师用正确的语音,语义,合乎语法逻辑结构的口头语言,对教材内容,问题等进行叙述,说明的行为方式。
 
教学语言技能
教学语言的基本特征学科性科学性简明性教育性
 
教学语言技能
教师语言教育作用的发挥同教师个人的威信有直接的关系,也和社会,家长对教师的态度有密切的关系。教师要培养学生的优良品质,首先自己要做到言行一致,表里如一,兢兢业业,克己奉公,无私无畏,诚实勇敢。无数事实证明,教师能以身作则,威信就高,教育效果就好,反之,就没有威信,效果就差。语言表达要辨证,防止绝对化,对学生进行辨证唯物主义教育是理科教学的一个重要任务。世界上的事物种类繁多,千变万化,在讲解它们的共性和规律的时候,我们要考虑到许多特殊和例外,不能一概而论。
教育性学科性
教学语言所传递的是某个学科的教学信息,必须运用本学科的专门用语,就是术语来进行。各学科的特有概念,范畴,从语言的角度来说,就是专业术语。教师在课堂上传授学科专业知识,必须使用该学科的专业语术,一般不能用生活来代替。正确的使用名词术语,各学科的名词术语都有其确切的内涵和外延,运用不当就会引起科学性错误。处理好通俗语言与学科术语的关系,有时为了使讲解生动有趣,需要采用比较通俗的语言。但是这种语言仍然应该是优美的,不失学科性语言。

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