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RSECUNID
ESPACIOS PERMCASO: ENS
PÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAETARÍA SECTORIAL DEL ESTADO ARAGUAD EDUCATIVA ESTATAL “SERGIO MEDINA”LA VICTORIA-EDO. ARAGUA
NENTE PARA EL DESARROLLO CULTURAL ENDAYO Y PRESENTACIÓN DE BAILES RECREATIVO Elaborado por:
Arvelis, MéndezJoharyss, MirandaBelkys, HidalgoJoel, ÁlvarezMilagros, FalcettaAna, RamírezMercedes, Ulloa
ÓGENOS
 
RSECUNID
DESARRCASO: ENS
Para la ejecución de latoma como contextoconjunto con la coordCultural Endógeno (EPDhan acordado ensayar ydiferentes géneros queescolares, relacionándo2010, que comprendey niñas cursantes de losde la mañana, y a los ditoman como base linstrumentos los registentre otras; que luegomencionados mediante
Descriptores:
habilidadPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAETARÍA SECTORIAL DEL ESTADO ARAGUAD EDUCATIVA ESTATAL “SERGIO MEDINA”LA VICTORIA-EDO. ARAGUA
LLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTOAYO Y PRESENTACIÓN DE BAILES RECREATIVO
 Arvelis, MéndezJoharyss, MirandaBelkys, HidalgoJoel, ÁlvarezMilagros, FalcettaAna, RamírezMercedes, Ulloa
Resumen
s actividades planificadas en el presente mincultural la Unidad Educativa Estatal “Sergioinadora de los Espacios Permanentes paraCUE) y los docentes de la Primera Etapa de Edpracticar una serie de bailes venezolanos de lopermitan desarrollar habilidades y destrezaslos en la línea investigativa del año escolarl Desarrollo de las habilidades del pensamientgrados 1° (“A” y “B”), 2° (“A” y “B”), 3° (“A” yferente Proyectos de Aprendizaje (PA) de cadao
 
s resultados del diagnóstico inicial, utilos anecdóticos, escalas de estimación, pruebason sistematizados por los distintos docenteslos Colectivos de Formación Docente.s del pensamiento, destrezas motrices.
 
S
i proyecto, seMedina”, enel Desarrollocación Básica,s años 80’s enotrices de losvigente 2009-o de los niñosB”), del turnodocente, queizando comodiagnósticas,de los grados
 
Intencionalidad del Enfoque Pedagógico Asumido
 El colectivo de docentes de la primera etapa, planifican diferentesactividades para luego establecer conclusiones en cuanto a lo que hacen y como lohacen, los elementos necesarios para cada actividad, la actitud y aptitud de losparticipantes y qué aspectos considerar en próximas actividades.A través de la ejecución de las actividades planificadas por el colectivodocente de la primera etapa, se pretende continuar con la ejecución y evaluación delas actividades planificadas en función de los resultados de las experiencias previas(actividad 1), y así seguir valorando el ¿Cómo lo estamos haciendo? ¿Qué nuevoselementos debemos considerar pertinentes? ¿Cómo es la participación y reacción delos niños, niñas, padres, representantes y docentes? ¿Qué aspectos debemosmejorar?
Propósito de la Estrategia Didáctica
 El baile o danza, constituye una expresión corporal de ideas o sentimientosinmersos en sus participantes, conjugando la música con diferentes movimientoscorporales. En muchos de los casos representan diversas manifestaciones religiosasy/o culturales de una región, pero con el pasar de los años se han incluido otrascaracterísticas propias de una época llegando a tener hoy en día objetivos lúdicos yrecreativos, contribuyendo en muchos de los casos al desarrollo de las habilidadesdel pensamiento, de la personalidad del individuo y a la adquisición de habilidades ydestrezas motrices, incluyéndose también un aporte a la salud integral.La ejecución de actividades de danzas y bailes, abarca variados contenidoscomo lo son los desarrollos motrices, poniendo en práctica sus habilidades innatas;aptitudes físicas, a través de la flexibilidad articular y resistencia muscular; y ritmocorporal, siguiendo un patrón con estímulos musicales. Todo lo anterior
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