Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Коротоножкина-визитка проекта

Коротоножкина-визитка проекта

Ratings: (0)|Views: 8 |Likes:
Published by Shiod Vvsu

More info:

Published by: Shiod Vvsu on Jun 28, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/28/2010

pdf

text

original

 
Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проектаФамилия, имя,отчествоКоротоножкина Галина Григорьевна
Город, область
Владивосток
Номер, названиешколы
НОШ «Восточная школа» ВГУЭСОписаниепроектаНазвание темы вашего учебного проекта
Защитим планету от самих себя
Краткое содержание проекта
Проект по предмету «Окружающий мир» предполагает различные формы работыдля уч-ся 2-4 классов. Это могут быть плакаты по теме (творческие задания),Этомогут быть сообщения, доклады, конференция, исследования, подборка слайдов.Классы делятся на группы в соответствии с выбранным видом деятельности,причем виды работы могут быть как индивидуальными, так и групповыми.
Предмет(ы)Окружающий мир, ИЗО, информатика, музыка, русский язык , чтениеКласс(-ы)
Этот учебный проект предназначен для учащихся 2-4 классов
Приблизительная продолжительность проекта
8-9 недель
Основа проектаОбразовательные стандарты
создание условий для формирования
разносторонне развитой
личности,
обладающей высоким уровнем общекультурного иличностного развития,
 
способной к
самостоятельному решению
новых, еще неизвестных
задач
Планируемыерезультаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Учебно-управленческие умения
общеучебные умения,обеспечивающие планирование, организацию, контроль,регулирование и анализ собственной деятельности учащимися;
2.Учебно-информационные умения
- общеучебные умения,обеспечивающие нахождение, переработку и использованиеинформации для решения учебных и внеучебных задач;
 3.Учебно-логические умения
общеучебные умения,
 
обеспечивающие четкую структуру содержания процессапостановки и решения учебных и внеучебных задач задач.
- личностные: умение находить самостоятельно нужный материал, умениеработать в команде, слышать других, брать ответственность на себя за принятиетого или иного решения, умение убеждать других в правильности принятогорешения.- метапредметные: использование материалов из других предметов (изо, русскийязык , чтение)- предметные: находить ответы на поставленные вопросы, проблемы, самимзадавать проблемные вопросы по теме
Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопросЯвляется ли человек хозяином на планете Земля?Проблемныевопросыучебной темыПочему нужно охранять водные ресурсы Земли?Почему многие виды растений и животныхназываются исчезающими?Какова роль человека в природе?УчебныевопросыЧто такое окружающая среда?Что такое экология?Что такое родник?Почему на луне нет звука?Каков состав воздуха?ПланоцениванияГрафик оценивания
До работы надпроектомУченики работают надпроектом и выполняютзаданияПосле завершенияработы надпроектом
Основные формы-опрос,тестирование потеме, мини-сообщения,конкурсы
.
Наблюдение, бальнаяоценка ,тестирование,беседа, дискуссия Таблицы критерийрезультатов,самооценка,взаимооценка,индивидуальныекарточки личныхдостижений впроекте, анкетыОписание методов оцениванияВ ходе работы над проектом возникли различные методы оцениваниядеятельности учащихся. Это тесты, анкетирование, ведение журналавидов работы и их уровня выполнения, это сигнальные листы накаждую рабочую группу, конкурсы, самооценка, взаимооценка.Учащиеся предоставили вниманию аудитории следующие продуктысвоей деятельности: плакаты, макеты, доклады, презентации,подборка стихов о защите природы и цитирование классическихпроизведений о природе в виде монтажа , собственные сочинения:мотивирующее
 
Оценивание первоначальных знаний учеников, их умений;понимание предстоящей деятельности;выявление потребностей и интересов;формирующее
Анализ понимания, поощрение метапознания, формирование уучащихся осознания того, что он изучает, как он может этоделать результативно и зачем ему это нужно сейчас и вбудущем; мониторинг прогресса
итоговое
Возможность представления своего результата;формирование готовности аргументировано защищать своюпозицию. Таблица личных достижений в работе над проектомФамилия уч-сяЧтозналдопроекта?Вкакойгруппеработал?Чтоновогоузнал?Что былоинтересного?С какимитрудностямистолкнулся?Какоцениваешь своюработу впроекте?Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиЗнания по учебной программе по темам : « Вода», «Воздух», «Земля»,«Окружающая среда», умение различать такие понятия как:окружающая среда и экология, умение работать со справочной идополнительной литературой, умение рисовать, навыки работы накомпьютере.Учебные мероприятияКлассы были разделены на следующие группы:1.художники рисуют плакаты, рисунки по теме. Результат их работы-оформление проекта;2.те, кто пишут сочинения, выбирают сами темы, цитаты. В итогеможет быть сочинение или сочинение- рассуждение;3.те, кто работает с художественными текстами и находятнеобходимые цитаты, в результате должны приготовить подборкуинтересных мест из произведений о природе или монтаж;4.группа уч-ся, работающих с Красной книгой, должны приготовитьинформацию о редких видах животных и растений Приморского края,а так же о морских животных и растениях, находящихся под охранойзакона. Результат- доклады, сообщения;5. группа учащихся, занимающихся презентацией(4 класс)нисобирают материал от других групп и на этой основе делаютпрезентацию как конечный результат своей работыМатериалы для дифференцированного обучения

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->