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cuento niña bonita

cuento niña bonita

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PROYECTO DE LECTURA PARA EL GRADO PREESCOLAR CON EL CUENTO NIÑA BONITA.
PROYECTO DE LECTURA PARA EL GRADO PREESCOLAR CON EL CUENTO NIÑA BONITA.

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Published by: Jeyssenia Ramirez Gallo. on Jun 28, 2010
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Lic. Jeyssenia Ramírez Gallo.
PROYECTO DE LECTURA “ME DIVIERTO LEYENDO”
 
CUENTO “NIÑA BONITA”
 1. ESTRATEGIA: anticipación del cuento a partir del título.Se organizo los niños y niñas sentados en el piso teniendo contacto visual. Se diola consigna:
Voy a leer el cuento “niña bonita”.
 Se les pregunto ¿cómo sería una niña bonita?Los niños y niñas respondieron: color de piel cafecita, color del cabello negro ycrespo, ojos color negros.Luego del dialogo sobre las características de la niña bonita se prosiguió a que ladibujaran como ellos creían que era la niña bonita.2. ESTRATEGIA: lectura comentada del cuento.
Nos organizamos para leer el cuento “niña bonita” en el piso teniendo contacto
visual.Ahora a leer el cuento completo mostrando la lamina de la niña bonita.La reacción de los niños al ver la niña bonita fue de asombro porque la describíanmuy diferente como la presentan en el cuento (piel oscura y lustrosa, ojos comodos aceitunas negras, lisas y muy brillantes, cabello rizado y negro y trencitas decon cintas de colores).3. ESTRATEGIA: lectura del cuento por secciones fundamentales.ENFASIS: identificación de personajes.Nuevamente leímos el cuento para identificar los personajes principales ysegundarios, sus características.Los niños y niñas identificaron las características de cada personaje por ejemplo:niña bonita (negrita, cabello rizado y negro, ojos negros), conejo (blanco, ojos rojosy orejas rosadas), coneja (negrita), conejitos (blancos, muy blancos, blancos conmanchas negras, negros con manchas blancas, grises y uno negrito) donde losdibujaron y al frente de cada uno escribieron los nombres con ayuda visual deltablero (teniendo en cuenta que están en el proceso de la escritura).ENFASIS: ubicación espacio temporal marcas textuales.En esta parte los niños y niñas identificaron la ubicación temporal de lospersonajes. En que sitios se encontraba la niña bonita, el conejo, la mamá de laniña, la coneja y los conejitos.Los niños y niñas identificaron los sitios donde se encontraban los personajes queera: la casa del conejo, la casa de la niña bonita, la playa y el mercado (tienda).Cada niño escogió un sitio y lo dibujo teniendo en cuenta las características dadasy luego lo expuso en el salón explicando que sitio había dibujado para que laprofesora escribirá el nombre del sitio escogido.
 
Lic. Jeyssenia Ramírez Gallo.
4. ESTRATEGIA: formar imágenes visuales de los personajes del texto y escritura delos nombres de cada personaje.Se dibujaron los personajes en unas hojas de block con sus nombrescorrespondientes realizando una línea debajo de cada nombre para que lotranscribieran con mayor facilidad y realizaran una comparación de lo escritoanteriormente con lo actual.Los niños y niñas realizaron la escritura de los personajes principales (niña bonitay conejo) utilizando como ayuda la muestra escrita por la maestra. La transcripciónrealizada fue de gran éxito.5. ESTRATEGIA: juego dramático sobre un aspecto del texto.Primero se escogieron los personajes y se pregunto quien quería ser la niñabonita, el conejo, la mamá de la niña, la coneja negrita y los conejitos.Cuando se escogieron los personajes se dio inicio a la dramatización del cuento.Cuando la profesora leía el cuento por párrafos los niños y niñas dramatizabanteniendo en cuenta en qué momento le correspondía salir.NOTA: la dramatización se seguirá ensayando para presentarla el día de la raza.6. ESTRATEGIA: apoyándose en el modelo escrito del título de un cuento, realizaracercamiento al sistema de la lectura alfabética.
Se escribió el titulo del cuento “niña bonita” luego se pregunto que si conocían la
primera letra del título y al algunos contestaron que si que era la letra n. despuésde la consigna se les pregunto qué palabras empiezan con la letra n y los niños
 –
 niñas dieron un listado de palabras (niño-niña, nene, Nora, no) también dieronpalabras que no empezaban con la letra n pero se escribían en el tablero pararealizar la comparación de la letra de inicio y realizar la corrección. Y luego seescribieron palabras donde estaba la letra n y los niños - niñas tenían quesubrayar la letra n por ejemplo: anaranjado, bonita, mariana, Jeyssenia, Santiago ytambién palabras que no tenían la letra n para saber si ya la identificaban y se diobuenos resultados. Cuando veían una palabra que no tenía la letra n se quedabanmirando como aterrados y luego reaccionaban diciendo que no estaba la letra n.NOTA: se seguirá estudiando el titulo por letras. Apenas vamos en la primera la n.7. ESTRATEGIA: renarraciòn del texto.Nuevamente se leyó el cuento y se realizo la dramatización para que los niños
 –
 niñas recordaran los episodios del cuento para poder mandar un compromiso a losestudiantes para que lo realicen con los padres en casa.El compromiso es el siguiente: renarr
aciòn del cuento “niña bonita” papá y mamá
hoy en el colegio he aprendido un cuento que te lo voy a contar, te pido el favor loescribas en una hoja de block, cuando termine de dictártelo, voy a dibujar.Gracias por ayudarme.

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