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La importancia de la motivación en el aprendizaje

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LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
Daniel Alarcón Letelier 
Este ensayo tiene por objetivo indagar hacia un concepto de motivaciónescolar, cómo esta, toma parte importante en desarrollo de los procesos deenseñanza aprendizaje en cada estudiante, y en base a ello proponer algunasideas que nos lleven a potenciar la automotivación en nuestros alumnos.En primer lugar nos situaremos en el contexto del aprendizaje.Comenzaremos, pues con la idea de concebir el aprendizaje como unaactualización de un paradigma, el cual conlleva actualización de información,cambios conductuales, adquisición de habilidades y por ende cambios valóricos yactitudinales. Este cambio de paradigma, es decir, el proceso de aprender,entendido como el reemplazo de un paradigma autogenerado por otro nuevo por conocer y actualizar lo anterior, se da en el desarrollo del ser humano en unaprimera etapa, como algo biológico e intuitivo para llegar a ser un proceso guiado,socialmente en la escuela a través de la educación formal como lo plantea J.Piaget en su teoría de desarrollo cognitivo. La idea de que el aprendizaje es laactualización de un paradigma anterior erróneo o incompleto, por uno nuevo yactualizante, se planteó en el aprendizaje de las ciencias, en donde el filósofo ycientífico Thomas Kuhn
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, plantea el hecho que un paradigma ya no es sustentabley se rompe porque, “cae por su propio peso o alguien lo destruye”.Ahora, el guiar este cambio de paradigma es tarea fundamental del profesor de aula y tiene además implicancias externas, no sólo en la metodología o teoríadel aprendizaje por la cual se base el docente, sino que, el éxito en la colocaciónde nuevos aprendizajes depende, además, de factores externos, tales como elcontexto sociocultural donde se desarrolle el educando y la motivación intrínseca,
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Kuhn, Thomas. Estructura de las Revoluciones Científicas,
Chicago, Editorial de la universidadde Chicago, 1962.
 
que aporta a la predisposicn que el alumno trae al enfrentarse a nuevosparadigmas.Respecto de estos factores externos, podemos observar cómo el contextoen que se desarrolla el individuo incide en la cognición que va adquiriendo, comoseñala Jean Piaget, quien le da importancia al ambiente que va influyendo , ya querecibe estímulos de las personas que lo rodean en cada etapa del desarrollocognitivo se van incorporando formas de razonamiento y de pensamientos deotros seres humanos; y cómo el individuo tiene la capacidad de pensar sobre lascosas y acontecimientos que se van desenvolviendo en su ambiente.Es por ello que cuando el individuo no se desarrolla en un ambienteadecuado por lo que crece con desmotivación hacia las experiencias que lepermiten ir actualizando sus saberes internos o paradigmas.Es por ello que la tesis central de este escrito se refiere a
colocar la motivaciónescolar como factor fundamental que incide en el éxito o fracaso a la hora dedesarrollar aprendizajes.
Para apoyar lo antes expuesto, cabe destacar que, Ausubel en su teoría delaprendizaje significativo, expresa que uno de los rasgos importantes en lasignificatividad de un aprendizaje es la motivación que el alumno tiene al ver en loaprendido un valor funcional y conveniencia.Como Ausubel, J. Dewey, plantea que, en el aprendizaje a través de lasolución de problemas, los factores que condiciona el llevar a cabo la correctasolución de esta estrategia son el interés, la experiencia, la aptitud en áreasdiferentes, además, la motivación, el nivel de energía, la persistencia y la
 
tolerancia a la frustración, porque éstos afectan positivamente a los resultados dela solución de problemas.Antes de plantear algunas ideas sobre ésta temática, debemos entender elconcepto de motivación, solamente como el interés que tiene el alumno por supropio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. Éste interés sepuede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos yextrínsecos.La falta de motivación es un problema. Sin embargo podemos plantearnosalgunas interrogantes, tales como, ¿Por qué se produce esta desmotivación?,¿Cómo intervenir en las prácticas docentes para que se puedan motivar a losalumnos al aprendizaje?, ¿qué argumentos pueden motivar a los alumnos alaprendizaje?En un primer momento, cabe preguntarnos las razones que causan ladesmotivación escolar. Podemos encontrar factores extrínsecos, externos al ser humano e intrínsecos que refieren a su interioridad. Respecto al primer factor, faltade motivación escolar, puede manifestarse en alumnos que tienen dificultadespara establecer relaciones sociales (porque son tímidos, callados o piensandiferente); tienen miedo al rechazo o al ridículo; poseen problemas para aceptar lacrítica; son inseguros o no disfrutan de participar en actividades del colegio, por ejemplo. También se puede presentar en pequeños con déficit atencional oproblemas de aprendizaje. Por lo general, ellos tienen más dificultades paraconcentrarse, se sacan notas bajas y, por esto, se pueden sentir menos eficientesque sus compañeros, lo que obviamente los desmotiva e inseguriza. Estasituación tiene especial importancia en menores entre 7 y 12 años. En esta etapaempiezan a tener un pensamiento lógico, lo que les permite sacar conclusiones delo que los rodea. Además, aparece la capacidad de reflexión y toman en cuenta laopinión de sus pares y profesores, se fijan en su apariencia física y se comparan

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