Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
9Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
MANAJEMEN PENDIDIKAN

MANAJEMEN PENDIDIKAN

Ratings: (0)|Views: 4,290|Likes:
Published by SUJANAR,S.Pd
by sujanar
by sujanar

More info:

Published by: SUJANAR,S.Pd on Jun 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

03/27/2011

pdf

text

original

 
MATA KULIAH : MANAJEMEN PENDIDIKANDOSEN PEMBINA : Drs.DAFIK,M,Sc,Ph.D.
DISUSUN
OLEH
S U J A N A R 
SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMIINDONESIA MALANG
PROGRAM PACA SARJANA
KONSENTRASI
:
Manajemenn kesehatan.manajemen keuangan.manajemenpemasaran.manajemen pendidikan.manajemen sistim imformasipemerintahan.manajemen sumber daya manusia
Jln .Megamendung No. 9 Malang Telp. ( 0341 ) 568116.Fax ( 0341 ) 563841Website : WWW Steimlg ac.id E-mail :Stiei a telkom.net
 
JAWABAN
1.Kajian Teori Behavioristik Kontruktivisme dan contoh-contoh yang ada di sekolah kami adalah ?Jawab :1.
Kajian Teori Behavioristik 
.Menurut pendekatan dari teori ini . dipengaruhi oleh :a.Lingkungan b.Belajara adalah hubungan antara kejadian-kejadian melalui kondisionongc.Belajar adalah perubahan perilaku.Contoh- contoh Behavioristik :
Guru mengajar masih menggunakan metode ceramah saja
Guru mengajar masih menggunakan metode Catat Buku sampai habis
Guru masih sering memberi hukuman berat dan tidak mendidik 
Guru masih sering memberi PR terlalu sarat
Guru kadang-kadang menghukum tidak mendidik dll
2.Kajian Teori Kontruktivisme
a.Menurut pendekatan dari teori ini . Pemerolehan pengetahuan harus melaluitindakan dan interaksi dari seseorang /pebelajar terhadap lingkungan .Contoh- contoh :
o
Guru telah melaksanakan pembelajaran CTL
o
Guru telah melaksanakan variasi metode dalam mengajar ( PAKEM )
o
Guru telah melaksanakan Lesson Study
o
Guru banyak memberi tugas secara terarah ( Unuk kerja, proyek,observasi dll)2.Fungsi Kurikulum Landasan dan prinsip pengembangan kurikulumJawab.a.Fungsi KurikulumFungsi kurikulum dibagi 2 yaitu1.Fungsi umumDisini kurikulum berfungsi sebagai penyedia dan pengembang perilaku individu peserta didik agar tetap relevan dengan perkembangn IPTEK.2.Fungsi khususa)Fungsi prefentif : dimaksud agar guru terhindar dari perbuatan melakukanhal-hal yang tidak sesuai dengan yang ditetapkan dalm kurikulum b)Fungsi korektiSebagai rambu-rambu yang harus dipedomani dalam membetulkan pelaksanaanyang menyimpang dari isi kurikulumc)Fungsi konstrukti
 
Memberikan arah yang benar bagi pelaksanaan dan pengembangan pelaksanaanya.disini arahnya harus mengacu pada kurikulum yang berlaku. b.Landasan Kurikuluma.Landasan Filosofi b.Landasan Psikologisc.Landasan Sosial Budayad.Landasan Ilmu dan Teknologia.Ada dua aspek yang harus diperhatikan dalam pengembangan kurikulum terkait dengan landasanfilosofis, yakni:
 Nation philosophy yang dianut dan disepakati bangsa; yakni keputusan bijak danstrategis bangsa yang menentukan mau ke mana arah pendidikan bangsa ini akandibawa
Basic philosophy of education, yang juga merupakan pilihan bijak para ahli pendidikan untuk menentukan arah pengembangan kurikulumnya
Perenialisme lebih menekankan pada keabadian, keidealan, kebenaran dankeindahan dari pada warisan budaya dan dampak sosial tertentu. Pengetahuan dianggaplebih penting dan kurang memperhatikan kegiatan sehari-hari. Pendidikan yangmenganut faham ini menekankan pada kebenaran absolut , kebenaran universal yangtidak terikat pada tempat dan waktu. Aliran ini lebih berorientasi ke masa lalu.
Essensialisme menekankan pentingnya pewarisan budaya dan pemberian pengetahuan dan keterampilan pada peserta didik agar dapat menjadi anggotamasyarakat yang berguna. Matematika, sains dan mata pelajaran lainnya dianggapsebagai dasar-dasar substansi kurikulum yang berharga untuk hidup di masyarakat.Sama halnya dengan perenialisme, essesialisme juga lebih berorientasi pada masa lalu.
 Rekonstruktivisme
merupakan elaborasi lanjut dari aliran progresivisme. Padarekonstruktivisme, peradaban manusia masa depan sangat ditekankan. Di sampingmenekankan tentang perbedaan individual seperti pada progresivisme,rekonstruktivisme lebih jauh menekankan tentang pemecahan masalah, berfikir kritisdan sejenisnya. Aliran ini akan mempertanyakan untuk apa berfikir kritis, memecahkanmasalah, dan melakukan sesuatu ? Penganut aliran ini menekankan pada hasil belajar dari pada proses.
dua bidang psikologi yang mendasari pengembangan kurikulum yaitu (1) psikologi perkembangan dan (2) psikologi belajar.
Psikologi perkembangan merupakan ilmu yang mempelajari tentang perilakuindividu berkenaan dengan perkembangannya. Dalam psikologi perkembangan dikajitentang hakekat perkembangan, pentahapan perkembangan, aspek-aspek  perkembangan, tugas-tugas perkembangan individu, serta hal-hal lainnya yang

Activity (9)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
ahmadnoer liked this
Feby Polymorpa liked this
Rizka Jeniuz liked this
260290300490 liked this
Dani Mustopa liked this
Al Adhlisa,ST. liked this
daryanto liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->