Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Мамематика 1 класс

Мамематика 1 класс

Ratings: (0)|Views: 485|Likes:
Published by viko_86

More info:

Published by: viko_86 on Jun 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

06/30/2010

pdf

text

original

 
 
Мамематика 1 класс
Тема
:
 
Знакомство с многоугольниками
.
 Цель
:
Ввести понятие «многоугольник»,научить называть многоугольники;учить работать с учебником;развивать восприятие, наблюдательность, наглядно-образное мышление, умениевыделять главный признак, классифицировать,обобщать; развивать умение логично, правильно высказывать свои мысли, слышать другдруга, уважать чужую точку зрения;формировать интерес к изучению математики.
Оборудование
: учебник « Математика» часть-1. Авторы : Е.Э.Кочурова, В.Н.Рудницкая, О.А. Рыдзе;тетрадь на печатной основе автор Е.Э. Кочурова;набор «Цветные фигуры».1.
Организационный момент
:
 микроцель
: подготовить учащихся к работе; создать ситуацию успеха.
Учитель
: В огромном мире Математики есть очень интересная страна с красивымназванием Геометрия. Эту страну населяют не числа, а различные линии и фигуры,плоские и объёмные.Сегодня мы посетим город, в котором живут плоские фигуры.2.
Актуализация знаний
.
 микроцель
: уточнить знания детей о геометрических фигурах.
Учитель
: Рассмотрите чертежи на доске:
 
Название, каких фигур вы знаете?Какие затруднения, у вас возникли?3.
Постановка проблемы.
 микроцель
: понаблюдать, что одна группа фигур имеет углы, а другая - нет.
Учитель
: На какие две группы можно разделить эти геометрические фигуры?Почему?Возьмите фигуры из набора « Цветные фигуры», которые имеют углы.Назовите их.
Учитель
: Давайте подумаем, почему их так называют.4
. Открытие детьми нового знания.
 микроцель
: познакомить с признаками многоугольника.учебник страница 64 № 1,№2
Учитель
: Как одним словом можно назвать все эти фигуры?Назовите каждую фигуру, опираясь на количество углов ( семиугольник,шестиугольник и т.д.)Сравните четырёхугольник в 1 и четырёхугольник в нижней строке справа в№2 Что общего, в чём различие?Найдите пятиугольники на странице 64 и назовите их цвет.Объясните, чем похожи, чем отличаются?Можно ли все фигуры на странице 64 назвать одним словом?Вывод: на странице 64 все фигуры- многоугольники.5.
Физминутка.
6.
Первичное закрепление
.
 микроцель
: закрепить признаки многоугольника.
Учитель
: Рассмотрите геометрические фигуры в тетради на печатной основе настранице 11 № 1.Сосчитайте, сколько у них углов, закрасьте их, запишите результат в клетке рядомс фигурой.тетрадь на печатной основе страница 11 № 2.Вспомните, каким одним словом можно назвать фигуры жёлтого цвета?Объедините множество фигур: четырёхугольники, пятиугольники, треугольники.тетрадь на печатной основе страница 11 № 3Из двух пятиугольников составили новую фигуру. Сколько у неё сторон? Как еёможно назвать? Подумайте, если бы новую фигуру составили двухтреугольников, четырёхугольников , сколько бы сторон было у неё?7.
Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
 микроцель
: классифицировать геометрические фигуры.
Учитель
: выберите из набора один пятиугольник.Выберите все пятиугольники такого размера.Выберите все пятиугольники ( большие и маленькие)Выберите только многоугольники.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->