Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
19Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Psikologi

Psikologi

Ratings: (0)|Views: 661 |Likes:
Published by skbuntal

More info:

Published by: skbuntal on Jun 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2012

pdf

text

original

 
 
HBEF2103 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2009
BAB 1: KONSEP ASAS PSIKOLOGI
1.1 Def Psikologi
– Kajian proses mental & pemikiran secara saintifik.
1.2 Aliran Psikologi
AliranTokoh dan FahamanInteraksionismeRene Descartes (1595 – 1650)
►Seorang ahli falsafah dan pakar matematik Perancis yang memperkatakantentang manusia terdiri daripada ‘gabungan pemikiran dan badan’ atau‘jasad dan roh’.
Empirisme John Locke (1632 – 1704) danGeorge Berkeley (1685 – 1753).
►John Locke telah mengemukakan konsep ‘tabula rasa’,iaitu jiwa manusiakosong semasa dilahirkan.
StrukturalismeWilhelm Wundt(1832 –1920)
►Kajian kepada pengalaman sedar, iaitu mengkaji apa yang bolehdinyatakan oleh seseorang dalam pengalaman sedarnya. Wundt telahmengkaji perasaan, sikap, persepsi dan tanggapan individu terhadapsesuatu keadaan.►Kenal pasti tiga komponen utama pengalaman sedar
Sensasi 
meliputi penglihatan, bunyi, bau, rasa dan pemerasaan.
Imej 
pula merupakan pengalaman yang tidak wujud, seperti ingatanmengenai seseorang atau peristiwa.
 Afeksi 
meliputi reaksi emosional seperti cinta, kasih sayang, bahagia dancemburu
Functionalisme John Dewey(1859-1952) dan William James (1842- 1910).
►Menekankan pengalaman sedar dan tingkah laku iaitu bagaimanamanusia menggunakan mindanya untuk berfikir dan menghasilkan tingkahlaku.►Proses mental adalah sentiasa aktif dan berterusan.
BehaviourismeDiasaskan oleh J.B. Watson(1878 – 1958) Teori Pelaziman Klasik 
►Prinsip pembelajaran atau tingkah laku yang diperoleh melalui kajian akancubadiaplikasi kepada pembelajaran atau tingkah laku manusia.►Kajian kepada tingkah laku manusia dan menolak aspek kerohanian.
PsikologiGestaltMax Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Kohler (1887-1967) danKurt Koffka (1886-1941).
►Ahli psikologi gestalt berpendapat manusia mempersepsi dunia dalambentuk satu keseluruhan (
unitary whole
), atau ‘gestalt’
Humanistik Abraham Maslow (1908-1970) dan Carl Rogers (1902-1987).
►Menekankan cara fikiran, pengamatan serta interpretasi seseorangindividu tentang sesuatu peristiwa atau kejadian.►Seseorang individu bertanggungjawab ke atas tindakannya.►Kuasa motivasi seseorang individu ialah kecenderungannya untukberkembang sertamencapai pemenuhan kendiri (
self-actualisation
).
KognitivismeGestalt, Piaget, Vygotsky, Gagne, Bruner dan Ausubel.
Mengkaji pemikiran manusia, persepsi dan penanggapan, kognisi,metakognisi, kemahiran berfikir kritis dan kreatif, kemahiran belajar,
1
 
 
HBEF2103 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2009
motivasi dan lainlain.
KonstruktivismeVon Glaserfeld, Piaget, Vygotsky, Confrey dan Seymour Peppert.
►Individu membina kefahaman terhadap bahan yang mereka pelajari.►Menekankan peranan aktif pelajar semasa proses pengajaran danpembelajaran.
1.3 Pendekatan PsikologiBehaviorisme
ahli psikologi tidak perlu memberi perhatian kepada peristiwa yang berlaku dalam mental(sedar dan tidak sedar), sebaliknya member tumpuan kepada tingkah laku yang bolehdiperhatikan secara nyata atau tidak nyata.
Watson
--TL dipengaruhi persekitaran ; Rangsangan Gerak Balas.
 Pavlov
 – Teori Pelaziman Klasik (anjing/air liur)
Thorndike
– Teori Pelaziman Cuba Jaya (ganjaran/dendaan)
Skinner 
 – Teori Pelaziman Operan (ukur ganjaran/dendaan – Merpati).
Psikoanalitik
►Tingkah laku manusia dipengaruhi oleh proses-proses psikologi tidak sedar
Sigmund Freud
--
 Teori struktur personaliti tiga bahagian
ID –
dorongan nafsu, primitif, x perlu rangsangan, sejak lahir, diwarisi.
EGO
x wujud sejak lahir, kembang berperingkat, penuh persepsi, inginkemajuan, boleh sesuaikan ikut fungsi keadaan.
SUPEREGO
– sumber suara hati beza baik/buruk, tunjang peneguhan moral,dipelajari dari ibu/bapa/agama, kawal id dan ego.
Kognitivisme
►berkaitan proses-proses pemikiran manusia seperti persepsi dan penanggapan,kognisi, metakognisi, kemahiran berfikir kritis dan kreatif, kemahiran belajar,motivasi dan lain-lain
 
Vygotsky, Gagne,Bruner, Ausebal
– Proses pemikiran manusia;ikut perkembangan / pengalaman; adakaitan antara fizikal dan mental.
Humanistik
►Manusia adalah individu yang bebas dan baik denganpotensi untuk berkembang dan mempunyai sasaranuntuk dicapai.
Abraham Maslow
– TL dipengaruhi oleh kemahuan & keperluan.
Teori Hierki Keperluan Maslow 
Biologi
►Model Perubatan, manusia adalah sistem fizikal dan mesti difahami dari sudutfizikalnya
Edward Hitziq
– Kaji tindak balas otak kpd elektrik- Fokus kpd Fisiologi & Sistem saraf,(Kecacatan,Penyakit & Fizikal manusia.)
1.4
Def Psikologi Pendidikan
Kajian TL dalam proses P&P dalam bilik darjah.(Termasuk perkembangan, pembelajaran,ingatan,motivasi,pengurusan bilik darjah dan pengujian sertapenilaian pembelajaran.)
1.5
Tujuan Psikologi Pendidikan
emahami 
(memerihal dan menerangkan)TL pelajar dalam P&P,
meramalkan
tingkah laku,
mengawal 
tingkah laku. Empat bidang Matlamat ahli psikologi
(1) Memerihalkan – Apa itu masalah dadah(3) mengawal – cadangan cara kawal(2) menerangkan sebab kenapa(4) meramal perlakuan slps cadangan strategi.
2
 
 
HBEF2103 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2009
1.6 Kepentingan Psikologi Pendidikan kpd Guru:
(1) Memahami TL pelajar (rancang objektif/ strategi)(2) Meramal TL Pelajar (rancang aktiviti ikut kemampuan)(3) Mengetahui perkembangan (Fizikal,kognitif, sosial, emosi)(4) Ketahui aras perkembangan (masalah pembelajaran – slow lerner)(5) Penyelidikan Pendidikan – disiplin, ponteng (6) Memahami personaliti & konsep kendiri pelajar (pembentukan kendiri +ve).
BAB 2 PERKEMBANGAN MANUSIA
 
2.1 Def Perkembangan
Perubahan dialami individu yang bersifat kualitatif, tidak dapat diukur tetapi jelas kelihatan berubahmelalui peredaran masa.
berlaku daripada peringkat permulaan percambahan sel sehingga akhir hayat organisma.
2.2 Beza Pertumbuhan & Perkembangan2.3 Faktor Mempengaruhi Perkembangan2.4Ciri Perkembangan
(1) Berterusan-interaksisosial ikut umur (2) Berkait dgn kesediaan Fizikal=Jasmani, Mental=Pembelajaran(3) Pengaruh Baka(4) Ada keperluan budaya – budaya kerja Barat mula 15th(5) Ada keperluan hidup – Pemandu lori di Barat ramai wanita
3
AspekProses pertumbuhan(Perubahan kuantitatif)Proses perkembanganPerubahan kualitatif)
JasmaniTinggi, saiz, berat dan bilangan gigibertambah.Bertambah kemahiran menggunakan anggota sepertimengangkat,berjalan, berlari, melompat.MentalBerkembangnya keupayaanmemikirkan tentang banyak perkaraBerkembangnya kemahiran menggunakan perkataanbahasa angka,pemikiran, penaakulan, pembentukankonsep dan ingatan.SosialMula berinteraksi dengan ahli-ahlibukan keluarga seperti jiran,rakansebaya dan guru.Menyedari perbezaan antara lelaki dan perempuan sertaperanannya,kepentingannya displin, kumpulan sertapenyesuaian dengan rakan sebaya.EmosiTumbuhnya perasaan suka,duka,marah, sayang dansebagainya.Berupaya menguasai perasaan dan mengawal perasaanketika marah atau cemburu.
Faktor PerkembanganEksogen
:
faktor yang datangdari luar diri individu
(1) Pemakanan – Susu ibu (antibodi)(2) Keluarga –Ibu/bapa bentuk sahsiah(3) Rakan Sebaya –pengaruh(4)Sekolah –norma/peraturan(5)Tempat tinggal – budaya
 (
6)Media-TV
Endogen
:
aktor keturunan ataufaktor pembawaan
(1) Baka – fizikal(2) Pemakanan – Zat(3) Kesihatan ibu(4) Dadah/Alkohol – Cacat Janin(5) Umur Ibu – <40 - Sindrom Down(6) Penyakit –AIDS

Activity (19)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Atiem Gatas liked this
P-ants Mohd liked this
Mel Odella liked this
es liked this
hawa0909 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->