High Quality
Open the downloaded document, and select print from the file menu (PDF reader required).
1
Meervoudige intelligentie in hetkernconcept
‘
tijd en ruimte
’
Student: Sabine van den Berg 4dOpleiding: Hogeschool Domstad UtrechtBasisschool: DOK12 AmersfoortSchooljaar: 2009-2010
2
Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................31. Het onderzoeksveld in kaart ................................................................................................................ 41.1 Het portret van de school .................................................................................................................. 41.2 Doelstelling ........................................................................................................................................ 52. Onderzoeksvraag ................................................................................................................................. 62.1 Onderzoeksvraag: .............................................................................................................................. 62.2 Deelvragen: ....................................................................................................................................... 62.3 Onderzoeksopzet ............................................................................................................................... 63. Onderzoeksinstrumenten .................................................................................................................... 83.1 Spelregels voor een onderzoek ......................................................................................................... 83.2 Literatuuronderzoek .......................................................................................................................... 83.3 Enquete/interview ............................................................................................................................. 93.4 Observatie ....................................................................................................................................... 103.5 Deelvragen gekoppeld aan de onderzoeksinstrumenten: .............................................................. 104. Data verzamelen ................................................................................................................................ 114.1 Literatuuronderzoek door Sabine van den Berg: ............................................................................ 114.2 Resultaten van enquetes verzameld en verwerkt door Sabine van den Berg: ............................... 144.3 Resultaten van enquetes en interviews verzameld en verwerkt door Jessica van Leth, Maartje vanMiddelaar, Anja Kamphuis en Sabine van den Berg: ............................................................................ 19Analyse uitslag interview Klinkers/ Hof ter Weide ................................................................................ 21Stap 5 Betekenisverlening ..................................................................................................................... 235.1 Wat zijn de resultaten van ons onderzoek ...................................................................................... 235.2 Hoe hebben we deze uitkomsten gepresenteerd aan het team .................................................... 235.3 Welke betekenis hebben deze resultaten voor het team ............................................................... 24Stap 6 Consequenties vastleggen .......................................................................................................... 26Stap 7 Actie ............................................................................................................................................ 27Stap 8 Evaluatie ..................................................................................................................................... 30 Bijlagen.................................................................................................................................................32
3
Inleiding
‘
Ieder kind is van binnenuit gemotiveerd om te leren, om zich te ontwikkelen en om te groeien
.’
Al twee jaar loop ik met veel plezier stage op basisschool DOK12 in Amersfoort. Voor de school heb iksamen met mijn vier mede-studenten een onderzoek uitgevoerd.Het onderzoek was bedoeld om Meervoudige intelligentie te integreren in een kernconcept waarDOK12 de wereldoriënterende vakken mee aanbiedt.We zijn met de volgende onderzoeksvraag gestart:
‘Hoe kan het team van DOK12 de meervoudige intelligentie theorie van Howerd Gardner concreet
toepassen binnen het
kernconcept tijd en ruimte?’
In september zijn we gezamenlijk begonnen aan het onderzoek en we hebben toen ook de takenverdeeld. Vanuit hier zijn we wekelijks bijelkaar gekomen om de gang van zaken te bespreken. Doorveel informatie te zoeken en te verzamelen zijn we uiteindelijk tot een belangrijk eindresultaatgekomen. Belangrijk voor de school en zijn ontwikkeling maar misschien ook wel voor de landelijkeontwikkeling van scholen.Hierover leest u meer in de volgende hoofdstukken:In hoofdstuk 1 breng ik mijn onderzoeksveld in kaart.In hoofdstuk 2 staat de door het team bepaalde onderzoeksvraag en de daarbij behorendedeelvragen.In hoofdstuk 3 vindt u de keuze en verantwoording van de onderzoeksinstrumenten.In hoofdstuk 4 staan samenvattingen van de verzamelde data.In hoofdstuk 5 wordt de betekenis aan deze data verleend.In hoofdstuk 6 zijn de consequenties voor DOK12 te lezen.In hoofdstuk 7 beschrijf ik de acties die ondernomen worden naar aanleiding van de voorgaandestappen.In hoofdstuk 8 evalueer ik op het gehele proces van de onderneming.In de bijlage vindt u alle ruwe data die voor stap 4 zijn verzameld.Als laatste wil ik mijn grote dank uitspreken aan het team van DOK12. Hoe zij mij gesteund,gebekritiseerd, geholpen en gestimuleerd hebben zal ik nooit vergeten. Ook de mede-onderzoekersben ik dankbaar voor hun enorme steun en prettige samenwerking. Het was soms moeilijk en zwaarmaar het resultaat maakt het dat allemaal waard!
Sabine_van_den_Berg_Meervoudige Intelligentie in Het Kernconcept Tijd en Ruimte
Info and Rating
Sections
« prev | next »- Inleiding
- 1. Het onderzoeksveld in kaart
- 1.1 Het portret van de school
- 1.2 Doelstelling
- 2. Onderzoeksvraag
- 2.1 Onderzoeksvraag:
- 2.2 Deelvragen:
- 2.3 Onderzoeksopzet
- 3. Onderzoeksinstrumenten
- 3.2 Literatuuronderzoek
- 3.3 Enquete/interview
- 3.4 Observatie
- 3.5 Deelvragen gekoppeld aan de onderzoeksinstrumenten:
- 4. Data verzamelen
- 4.1 Literatuuronderzoek door Sabine van den Berg:
- 4.2 Resultaten van enquetes verzameld en verwerkt door Sabine van den Berg:
- Analyse uitslag interview Klinkers/ Hof ter Weide
- Stap 5 Betekenisverlening
- 5.1 Wat zijn de resultaten van ons onderzoek
- 5.2 Hoe hebben we deze uitkomsten gepresenteerd aan het team
- 5.3 Welke betekenis hebben deze resultaten voor het team
- Stap 6 Consequenties vastleggen
- Stap 7 Actie
- Stap 8 Evaluatie
- Bijlagen
- Meervoudige intelligentie
- Visie: We maken iedere leerling op alle manieren intelligenter
- MI op DOK12
- Een krachtige leeromgeving met MI
- Interview
- Uitwerking kijkwijzers
- Resultaten enquêtes:
- Resultaten leerkracht- enquêtes
- Enquêtes kinderen:
- Enquêtes Ouders:
- Wereldoriëntatie
- Notulen kleine kenniskringen:
- Bijlage Feedback:
Add a Comment