ΤΠΕΤΘΤΝΟ΢ ΕΚΔΟ΢Η΢: Κ. ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢ ΑΡΦΙ΢ΤΝΣΑΚΣΗ΢: Π.

ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢
ΕΠΙΚΟΙΝΨΝΙΑ ENTAKSINEWS@YAHOO.GR COPYRIGHT 2009 -2010
σπ
3ο
Γ’1 Ο
Ο
ΜΗΝΙΑΙΑ ΔΦΗΜΔΡΙΓΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
ΓΔΚΔΜΒΡΗΟ΢ 2009 ΣΔΤΥΟ΢ #2 ΓΩΡΔΑΝ

ΝΟΔΜΒΡΗΟ

ΣΑ ΘΕΜΑΣΑ ΜΑ΢ ΢Ε ΣΙΣΛΟΤ΢ !

΢ 2009
ΣΔΤΥΟ΢ #1

ΚΑΛΑ ΦΡΙ΢ΣΟΤΓΕΝΝΑ ΚΑΙ ΕΤΣΤΦΙ΢ΜΕΝΟ ΣΟ 2010! (΢ΕΛ.2)

Φριςτοϑγεννα, Φριςτοϑγεννα ευτυχιςμϋνα, δεν γύνονται, δεν γύνονται χωρύσ εμϋνα !
Ϊρχονται οι μελομακαρονοβδομϊδεσ!

ΦΡΙ΢ΣΟΤΓΕΝΝΑ: ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΑΠΟ ΣΟΝ ΚΟ΢ΜΟ! (΢ΕΛ.8)

ΣΟ 2Ο ΜΕΡΟ΢ ΣΗ΢ ΑΠΟΚΛΕΙ΢ΣΙΚΗ΢ ΢ΤΝΕΝΣΕΤΞΗ΢

ΣΟΤ ΛΤΚΕΙΑΡΦΗ ΜΑ΢, κ. ΠΟΤΡΝΑΡΑ ! (΢ΕΛ.3)
ή,τι θϋλετε να τον ρωτόςετε εςεύσ, το ρωτϊμε εμεύσ…
Ϊχει ϋρθει ποτϋ ςε ςϑγκρουςη με καθηγητό;

ΟΙΝΟΠΝΕΤΜΑΣΨΔΗ…
ΚΑΣΑΦΑΡΣΟΜΑΝΣΙΛΑ!
… ΘΔ΢ΔΗ΢!!!(΢ΕΛ.4)
ΕΝΑ΢ ΦΡΟΝΟ΢ ΜΕΣΑ ΣΟΝ
ΘΑΝΑΣΟ ΣΟΤ ΑΛΕΞΗ…
ΟΙΝΟΠΝΕΤΜΑΣΨΔΗ… ΦΑΡΣΟΜΑΝΣΙΛΑ!
ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΛΤΜΕΝΕ΢ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕ΢ (΢ΕΛ. 5)

« NEW
ΠΑΡΟΤ΢ΙΑ΢Η ΣΨΝ CD
ΣΟΤ ΜΙΦΑΛΗ
ΦΑΣΖΗΓΙΑΝΝΗ ΚΑΙ ΣΗ΢
MOON
ΟΙΝΟΠΝΕΤΜΑΣΨΔΗ…
ΦΑΡΙ΢ ΑΛΕΞΙΟΤ
(΢ΕΛ.4)
»
ΦΑΡΣΟΜΑΝΣΙΛΑ!
Η ΚΡΙΣΙΚΗ ΣΗ΢ ΝΕΑ΢ ΣΑΙΝΙΑ΢ (΢ΕΛ.5 )

ΑΠΑΝΣΖ΢Ζ ΢ΟΚ ΕΙΔΗ΢ΕΙ΢ ΢ΟΚ!

ΓΗΑ ΣΟΤ΢ ΚΑΘΖΓΖΣΔ΢ ΠΟΤ
ΤΠΟΒΗΒΑΕΟΤΝ ΣΖΝ
ΠΑ΢ΙΓΝΨ΢ΣΟΙ ΚΑΘΗΓΗΣΕ΢ ΟΙΝΟΠΝΕΤΜΑΣΨΔΗ…
ΟΙ ΚΤΠΕΛΛΟΤΦΟΙ ΣΟΤ 3 ΟΤ !!! (΢ΕΛ.9-10)
ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΤΝ ΡΟΛΟ
ΔΦΖΜΔΡΗΓΑ ΜΑ΢ (΢ΔΛ.2)
ΦΑΡΣΟΜΑΝΣΙΛΑ!
ΦΟΡΟΥΤΛΑΚΑ!!! (΢ΕΛ.2)

ΤΒΡΙ΢ΣΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ & ΩΡΑ ΠΑΝΔΛΛΑΓΗΚΩΝ ! (΢ΕΛ.12)

΢ΟΥΕ΢ ΚΟΤΒΕΝΣΕ΢ & Ζ Ύλη ηων Κειμένων Νεοελληνικής Λογοηετνίας
ΕΤΘΤΜΟΛΟΓΗΜΑΣΑ (΢ΕΛ.11) (Θεωρηηικής Καηεύθσνζης)

Ο
 ΗΡΘΑΝ ΣΑ ΦΡΙ΢ΣΟΤΓΕΝΝΑ ΚΑΙ Η ΠΡΨΣΟΦΡΟΝΙΑ!
Οι αγαπημϋνεσ εβδομϊδεσ του φουκαριϊρη μαθητό και του εξαντλημϋνου καθηγητό ϋφταςαν! Ε, ναι , κυρύεσ και κϑριοι
ςασ παρουςιϊζουμε τα Φριςτοϑγεννα !!! Σϋλοσ το 7ωρο- βϊςανο, το 4ωρο φροντιςτόριο και η μαθητικό κϐπωςη! Απϐ τισ
24 Δεκεμβρύου θα ξυπνϊμε με την Ελεονϐρα Μελϋτη, τον Γύωργο Παπαδϊκη και την Σζοϑλια
Αλεξανδρϊτου (αυτό ςασ το υπϐςχομαι θα παύζει και του χρϐνου…)! Θα φϊτε μελομακϊρονα και
κουραμπιϋδεσ, θα φϊτε γαλοποϑλα γεμιςτό και για επιδϐρπιο βαςιλϐπιτα, μα προςοχό μη φϊτε
το φλουρύ (!) γιατύ ςου λϋει, τι να το κϊνω τo ρημϊδι το γοϑρι αν μου κϊτςει ςτον λαιμϐ; ΢ασ
εϑχομαι ϋνα καλϐ ρεβεγιϐν ςτο ςπύτι ό ςε κϊποιο μαγαζύ – προςοχό ςτην επιλογό για να μην ςασ
μπει το 2010 με κϐψιμο! Υαντϊζομαι θα πϊμε ςτουσ παπποϑδεσ μασ γιατύ ϐςο να ‘ναι μασ
ϋλλειψε η αγϊπη τουσ (και ϊλλο τϐςο το δϔρο Φριςτουγϋννων τησ ςϑνταξησ!) θα ποϑμε τα
κϊλαντα και θα τςαλαβουτόξουμε ωςϊν δελφύνια (λϋμε τϔρα) να πιϊςουμε τον ςταυρϐ, των
Υϔτων. ήςο για τα παιδιϊ τησ Γ’ Λυκεύου το διϊβαςμα δεν τελειϔνει ποτϋ, αλλϊ η
ανεξϊντλητη, θα μποροϑςα να πω, αντοχό Duracell που διαθϋτουμε θα μασ βγεύ ςε καλϐ και
φϋτοσ! Α, και μην ξεχϊςετε να πϊρετε δϔρα μϐνο απϐ τουσ χορηγοϑσ μασ! Ο.Κ?

Η ΨΡΑ ΣΗ΢ ΣΑΞΗ΢ΓΙΑ Ο΢ΟΤ΢ «ΚΑΘΗΓΗΣΕ΢» ΜΑ΢ ΤΠΟΣΙΜΟΤΝ !

Κυρύεσ και κϑριοι, καθηγητϋσ του ςχολεύου μασ

Μετϊ λϑπησ μου ςυνειδητοπούηςα τι ευθϑνεται για την κατϊςταςη του ςημερινοϑ ελληνικοϑ ςχολεύου.
ίςτερα απϐ την ϋκδοςη τησ πρϔτησ μασ εφημερύδασ πολλού απϐ εςϊσ την αντιμετωπύςατε ςαν κϊτι το
ανϐητο και το βλακϔδεσ. ΢αν κϊτι το οπούο το μϐνο που κϊνει εύναι να μασ τρϔει ¨πολϑτιμο¨ χρϐνο απϐ το
διϊβαςμα μασ. Ωλλοι πϊλι δεν το ςχολιϊςατε καν και ϊλλοι οϑτε που την αγορϊςατε. Βϋβαια θα όταν λϊθοσ
εκ μϋρουσ μου να μην πω ϋνα μεγϊλο ευχαριςτϔ ςε ϐςουσ ϋςπευςαν να την αγορϊςουν, να την κρύνουν
θετικϊ και να μασ πουν ϋνα μπρϊβο. Ϋταν αρκετού και αυτού οι καθηγητϋσ. Δεν ςυνηθύζεται κϊτι τϋτοιο ςτο
ελληνικϐ ςχολεύο ςτισ μϋρεσ μασ και ϋτςι η εφημερύδα μασ ενθουςύαςε και οριςμϋνουσ καθηγητϋσ και
οριςμϋνουσ μαθητϋσ (για να μην αναφϋρω την Αρκαδικό Σηλεϐραςη και την εφημερύδα «αιχμό»). Τπϊρχουν
ϐμωσ και καθηγητϋσ που φανερϊ μπροςτϊ ςε μαθητϋσ αλλϊ και ςε γονεύσ εύπαν ςχεδϐν επιτακτικϊ να μην
αςχοληθοϑν με την εφημερύδα. Για ποιο λϐγο ; Μα για ποιϐν ϊλλο, για το διϊβαςμα. Νομύζουν οι καθηγητϋσ
πωσ 10 λεπτϊ τον μόνα θα ςϔςουν ϋνα μαθητό. Μόπωσ θα όταν καλϑτερο αν ϋβλεπαν την εφημερύδα ςαν
μοναδικό ευκαιρύα ϋκφραςησ των μαθητϔν ςε αυτϐ το τϐςο ανιαρϐ και κουραςτικϐ κομμϊτι τησ ζωόσ τουσ;
Δυςτυχϔσ ϐπωσ φαύνεται εςεύσ οι καθηγητϋσ θϋλετε μϐνο κοιμιςμϋνουσ και διαβαςτεροϑσ μαθητϋσ. Σο μϐνο
που να κϊνουν δηλαδό να διαβϊζουν για να πετϑχουν το ΠΑΝΕΠΙ΢ΣΗΜΙΟ και να πορευτοϑν ςτην ζωό τουσ.
Μϐνο που, κυρύεσ και κϑριοι, ςε αυτό την πορεύα παραμϋνει και το χαρακτηριςτικϐ του κοιμιςμϋνου. ήμωσ
και ςε αυτοϑσ τουσ καθηγητϋσ πρϋπει να ποϑμε ϋνα «ευχαριςτϔ ». Μασ δύνουνε ϋνα καλϐ μϊθημα. Και δεν
εννοϔ τα λατινικϊ ό την ϋκθεςη ό την κοινωνιολογύα ό οποιοδόποτε ϊλλο μϊθημα. Εννοϔ το μϊθημα τησ
ζωόσ. ήτι τύποτε δηλαδό δεν εύναι εϑκολο και ϐτι πϊντα θα ϋχουμε κϊποιεσ ¨γλϔςςεσ¨ να μασ τα φϋρνουν
δϑςκολα. ήπωσ και να ϋχει πϊντωσ οι μαθητϋσ ξϋρουν να φτιϊχνουν το πρϐγραμμϊ τουσ και να βρύςκουν
χρϐνο και για ϋνα ϊρθρο τησ εφημερύδασ και να εύναι ςυνεπεύσ ςτα μαθόματϊ του φροντιςτηρύου τουσ. Μην
αγχϔνεςτε, καλϊ θα πϊει το τρύτο και φϋτοσ. Η εφημερύδα μασ θα ςυνεχύςει να εκδύδεται, με την υποςτόριξη
του λυκειϊρχη μασ, τον οπούο ευχαριςτοϑμε πολϑ, και ϐςων καθηγητϔν την ςτηρύζουν όδη.
(Απϐ Σον Τπεϑθυνο Ϊκδοςησ)

GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP
GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP

ΕΙΔΗ΢Η ΒΟΜΒΑ- ΢ΚΑΝΔΑΛΟ ΜΕ ΨΡΙΑΙΟ !

GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP
(ΜΕGOSSIP
ΦΙΟΤΜΟΡΙ΢ΣΙΚΗ
GOSSIP ΔΙΑΘΕ΢Η)
΢κϊνδαλο μεταξϑ παςύγνωςτου καθηγητό και μαθότριασ με χαρακτηριςτικϋσ αναλογύεσ και χαμϐγελο.
΢τα μϋςα του προηγοϑμενου μόνα ο πρϔτοσ αφοϑ διϐρθωςε τα ωριαύα ςτο μϊθημα του παρατόρηςε μια
τϐςο δα μικρό ομοιϐτητα ςτο γραπτϐ τησ μαθότριασ (με χαρακτηριςτικϋσ αναλογύεσ και χαμϐγελο) με
το γραπτϐ ςυγγενό τησ ! Σο ϐνομα και ςτα δϑο γραπτϊ όταν το ύδιο και ο καθηγητόσ με μια απλό
παρατόρηςη ςε όρεμουσ τϐνουσ, δϋχτηκε τα αλϑπητα λεκτικϊ χτυπόματα τησ μαθότριασ (ξϋρετε τϔρα,
GOSSIP GOSSIP με χαρακτηριςτικϋσ αναλογύεσ και χαμϐγελο). Η μαθότρια απεύληςε με κυρϔςεισ και αναφορϊ του
GOSSIP GOSS παςύγνωςτου καθηγητό ςτον λυκειϊρχη. Σελικϊ η τϊξη τησ μαθότριασ (ςε περύπτωςη που δεν το
εννοόςατε , με χαρακτηριςτικϋσ αναλογύεσ και χαμϐγελο) ςτϋκει ακϐμα ϊναυδη και μπερδεμϋνη!!!

ΕΙΔΗ΢Η ΒΟΜΒΑ- ΢ΚΑΝΔΑΛΟ ΜΕ ΨΡΙΑΙΑ ΑΠΟΒΟΛΗ ! (ΜΕ ΦΙΟΤΜΟΡΙ΢ΣΙΚΗ ΔΙΑΘΕ΢Η)

΢κϊνδαλο για ωριαύα αποβολό μαθητϔν ςε μϊθημα κατεϑθυνςησ. Αν και οι μαθητϋσ ϋκαναν ςυχνϊ πυκνϊ
φαςαρύα το τελειωτικϐ χτϑπημα το δεχτόκαν με την ωριαύα αποβολό που τουσ χϊριςε απλϐχερα γνωςτό
καθηγότρια. Η αλόθεια εύναι πωσ οι απϐψεισ διύςτανται για την ορθϐτητα αυτόσ τησ ωριαύασ καθϔσ υπϊρχουν
πρϐςωπα που μονύμωσ ενοχλοϑν ςτο μϊθημα πιο αιςθητϊ απϐ τουσ δϑο μαθητϋσ. Εμεύσ δεν μποροϑμε να
κρύνουμε την ορθϐτητα τησ απουςύασ που δικαιωματικϊ μπορεύ να δοθεύ ςε ϐποιον εμποδύζει το μϊθημα.
΢ΕΛ.2 (΢ημεύωςη: όταν Παραςκευό και 13!)
 ΢ΤΝΕΝΣΕΤΞΕΙ΢ ΚΑΘΗΓΗΣΨΝ...
Σώρα εμεύσ κϊνουμε τισ ερωτόςεισ!

΢ΤΝΕΝΣΕΤΞΗ ΜΕ ΣΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙ΢ΣΙΚΟ !

ΛΤΚΕΙΑΡΦΗ ΜΑ΢, κ.ΠΟΤΡΝΑΡΑ… (ΜΕΡΟ΢ 2Ο)

Με αφορμό την ϋκδοςη τησ εφημερύδασ μασ, ο κ. Πουρνϊρασ, δϋχτηκε να μασ παραχωρόςει μια μικρό ςυνϋντευξη, απαντώντασ ςε
όλεσ τισ ερωτόςεισ των μαθητών του ςχολεύου μασ ! Ακολουθεύ το β’ μϋροσ .

ΕΡΨΣΗ΢Η: Έχετε ϋρθει ποτϋ αντιμϋτωποσ με κϊποιο τερϊςτιο πρόβλημα παραβατικόσ ςυμπεριφορϊσ που παρουςύαζε
κϊποιοσ μαθητόσ ;
ΑΠΑΝΣΗ΢Η: Ναι, μου ϋχουν τϑχει και περιπτϔςεισ ςοβαρόσ παραβατικόσ ςυμπεριφορϊσ, 4-5 ιδιαύτερα ςοβαρϊ περιςτατι-
κϊ που η αντιμετϔπιςη τουσ δεν όταν αντιμετϔπιςη μιασ ςτιγμόσ μϐνον, αλλϊ ϋπρεπε για μεγϊλο χρονικϐ διϊςτημα να
εύμαι δύπλα, κοντϊ ς’ αυτϊ τα παιδιϊ, μϋρα και νϑχτα, θα ϋλεγα, ϔςπου κατϊφερα να τα βοηθόςω να ςυνϋλθουν και να
βρουν τον δρϐμο τουσ και να με ευγνωμονοϑν κϊποτε. Ϊνιωςα, μύα απϋραντη ικανοπούηςη. Και μϐνο γιατύ μπϐρεςα και
βοόθηςα αυτϊ τα 4-5 ό και περιςςϐτερα, ύςωσ, παιδιϊ ςτο αδιϋξοδο τησ ζωόσ τουσ, πιςτεϑω ϐτι ϊξιζε που ϋγινα καθηγητόσ
ό Διευθυντόσ. ϋνιωςα να καταξιϔνεται η καριϋρα μου. Πϊντοτε ςτισ δϑςκολεσ περιπτϔςεισ, ςε κϊθε δϑςκολη κατϊςταςη
ϋλεγα ςτον εαυτϐ μου: « γι αυτϐ ϋγινεσ καθηγητόσ, γι αυτϐ ϋγινεσ διευθυντόσ για την ϔρα αυτό τη δϑςκολη». Και ϋριχνα
τον εαυτϐ μου ολϐκληρο να ςϔςω το παιδύ. Σύποτε ϊλλο πιο ςημαντικϐ απ’ αυτϐ δεν υπϊρχει.

ΕΡΨΣΗ΢Η: Έχετε ϋρθει ποτϋ ςε ςύγκρουςη με κϊποιον καθηγητό για τον τρόπο διδαςκαλύασ ό ςυμπεριφορϊσ του;
ΑΠΑΝΣΗ΢Η: Ϊχω ϋρθει ςε ςϑγκρουςη με καθηγητϋσ μου κατϊ καιροϑσ, κυρύωσ για τη ςυμπεριφορϊ τουσ απϋναντι ςτα
παιδιϊ, καθϔσ και για τον τρϐπο αξιολϐγηςησ των μαθητϔν. Γι αυτϐ απϐ την αρχό τησ ςχολικόσ χρονιϊσ τονύζω το γενικϐ
παιδαγωγικϐ πλαύςιο μϋςα ςτο οπούο εύμαςτε υποχρεωμϋνοι ωσ παιδαγωγού να κινοϑμαςτε. Δηλαδό το ΢χολεύο εύναι ϋνασ
χϔροσ ςυνϊντηςησ και αμοιβαύασ αποδοχόσ παιδαγωγϔν και παιδαγωγουμϋνων. Σϐτε μϐνο ϋχουμε ομαλϋσ παιδαγωγικϋσ
ςχϋςεισ. Ο παιδαγωγϐσ ϋχει ευθϑνη για την ομαλό ανϊπτυξη του παιδιοϑ, παρϐμοια « ευθϑνη » με αυτό των γονϋων, και
αυτό ακριβϔσ η ευθϑνη μασ επιφορτύζει με το ρϐλο των πνευματικϔν γονϋων. Πρϋπει να βλϋπουμε τα παιδιϊ που μασ
ϋχουν εμπιςτευθεύ οι γονεύσ ςαν παιδύα μασ. Σο ΢χολεύο δεν εύναι μϐνο διδαςκαλύα του μαθόματοσ αλλϊ κυρύωσ
αντιμετϔπιςη του μαθητό. Ο μαθητόσ εύναι μια προςωπικϐτητα ςε εξαιρετικϊ δϑςκολη ηλικύα, με πολλϊ και ακανθϔδη
προβλόματα. Ϊχει ο κϊθε μαθητόσ τισ δικϋσ του ανϊγκεσ, τα δικϊ του προβλόματα και τη δικό του ψυχοςϑνθεςη. Ο
καθηγητόσ οφεύλει να παρατηρεύ με ςεβαςμϐ και να κατανοεύ τα προβλόματα των παιδιϔν ,τη ςυναιςθηματικό και
ψυχολογικό κατϊςταςό τουσ και να επιλϋγει κϊθε φορϊ τουσ κατϊλληλουσ διδακτικοϑσ και παιδαγωγικοϑσ χειριςμοϑσ
και να τουσ εφαρμϐζει με ευαιςθηςύα για να βοηθόςει το παιδύ ςτο πρϐβλημϊ του. ήχι προςβολϋσ και ειρωνεύεσ ςτα
παιδύα. Η ειρωνεύα δεν εύναι χιοϑμορ. Σο χιοϑμορ εύναι παιδαγωγικϐ μϋςο, που κϊνει πιο εϑκολη την αντιμετϔπιςη των
δϑςκολων ςτιγμϔν . ήχι αντιδικύεσ με τα παιδιϊ. Πϊνω ςτα παιδιϊ δεν πρϋπει να βλϋπουμε μϐνο ελαττϔματα. Αν εύναι ϋτςι
τϐτε ωσ παιδαγωγού ϋχουμε αποτϑχει. Δεν μπορεύ, τα παιδιϊ ϐλα ϋχουν και καλϊ ςτοιχεύα. Σο κϊθε παιδύ ,ϐποιο και αν εύναι
αυτϐ, ϋχει μϋςα του κρυμμϋνο ϋνα «διαμαντϊκι», ϋλεγε ϋνασ ψυχολϐγοσ. Αυτϐ το «διαμαντϊκι », αυτϊ τα καλϊ ςτοιχεύα
εμεύσ με υπομονό και επιμονό καλοϑμαςτε να βοηθόςουμε το παιδύ να τα αναδεύξει και να τα καλλιεργόςει. Ο
Καθηγητόσ ,ϐπωσ και ο Διευθυντόσ, οφεύλει να αντϋχει τη διαφωνύα ,την αντύθετη ϊποψη, τη διαφορετικϐτητα
των χαρακτόρων και την ετερϐτητα των προςϔπων. Ασ μη μασ διαφεϑγει καμιϊ ςτιγμό ϐτι τα παιδύα θϋλουν
λιγϐτερα λϐγια και περιςςϐτερα παραδεύγματα. Ο καθηγητόσ εκτϐσ απϐ τη διδαςκαλύα των μαθημϊτων,
διαπαιδαγωγεύ με το παρϊδειγμα και την καθημερινό του παρουςύα . Εύμαςτε εύτε το
θϋλουμε, εύτε δεν το θϋλουμε, ςημεύα αναφορϊσ, πρϐτυπα αναφορϊσ για τουσ μαθητϋσ.
Σϋλοσ ϐςον αφορϊ την αξιολϐγηςη των μαθητϔν μασ τονύζω πϊντοτε ςτουσ καθηγητϋσ
ϐτι πρϋπει να εύναι δύκαιοι και επιεικεύσ, με παιδαγωγικό ευαιςθηςύα και κατανϐηςη
κατϊ την αξιολϐγηςη των μαθητϔν. Σο ΢χολεύο, ασ μη μασ διαφεϑγει, δεν εύναι
Δικαςτόριο, οϑτε ϋρχεται να εξαντλόςει ψυχρϊ και ανελϋητα ϐλη του την
αυςτηρϐτητα επϊνω ςτα παιδιϊ .Δεν πρϋπει να παύρνει το χαρακτόρα ποινόσ ο
βαθμϐσ. Δεν εξοντϔνουμε τα παιδύα, οϑτε τα εκδικοϑμαςτε, οϑτε τα τιμωροϑμε
μϋςα απϐ την εξϋταςη ,ό την βαθμολϐγηςό τουσ. Εϊν ςυμβαύνει κϊτι τϋτοιο
αυτοαναιροϑμαςτε ωσ παιδαγωγού και επομϋνωσ ωσ καθηγητϋσ. Οι βαθμού
ϋχουν το χαρακτόρα που ϋχουν οι οδοδεύκτεσ δηλαδό δεύχνουν, εϊν βρύςκεται ςε
καλϐ δρϐμο ο μαθητόσ ό εϊν πρϋπει να αλλϊξει πορεύα , εϊν πρϋπει να βελτιϔςει
τον πνευματικϐ του « βηματιςμϐ », να επιταχϑνει την προςπϊθειϊ του κ.λ.π. Αυτϊ
ςε γενικϋσ γραμμϋσ, παιδιϊ μου, δύνω ωσ κατευθϑνςεισ πϊντοτε ςτουσ καθηγητϋσ μασ
και γι αυτϊ ϐποτε χρειαςτεύ ζητϊω εξηγόςεισ…..

(Απϐ Σην Δημοςιογραφικό Ομϊδα) ΢ΕΛ.3

(Σου Πϊρη Αγγελϐπουλου)
ΚΑΣΑ… ΘΕ΢ΕΙ΢ ! ! ! Καταθϋςεισ μαθητϔν για
θϋματα τησ επικαιρϐτητασ…

ΓΙΑ ΣΑ ΑΔΕΡΥΙΑ ΠΟΤ ΦΑΘΗΚΑΝ ΝΨΡΙ΢…

Ε ύναι τελικϊ τραγικϐ το μϋγεθοσ τησ κοινωνικόσ καταςτροφόσ και για την περιβϐητη νεολαύα.
Εύχαμε πει… Δεν θα ξεχϊςουμε,
Δεν θα αφόςουμε
Δεν θα γύνουμε ύδιοι
Δεν θα περϊςει ϋτςι…
Εύχαμε υποςχεθεύ ςτουσ ύδιουσ μασ τουσ εαυτοϑσ ϐτι… Θα παλϋψουμε
Θα θυμϐμαςτε
Θα αλλϊξουμε τα πϊντα
Θα φτιϊξουμε δικϐ μασ κϐςμο
Θα κϊνουμε «ΕΠΑΝΑ΢ΣΑ΢Η»

Ϊνα χρϐνο μετϊ…; Σύποτα απϐ ϐλα αυτϊ δεν ϋχει γύνει. Σύποτα δεν κρϊτηςε. Ξεχϊςαμε και εμεύσ… Σι να πω; Ϊνα εύναι ςύγουρο… πωσ
Ϊλληνασ δεν γεννιϋςαι, γύνεςαι και ϋχουν καταφϋρει να μασ κϊνουν και εμϊσ Ϊλληνεσ, δηλαδό πρϐβατα. ήςο γι’ αυτοϑσ που νιϔθουν
ςτο αύμα τουσ την επανϊςταςη ϋχω να τουσ πω ϐτι για να γυρύςει ο όλιοσ, θϋλει δουλειϊ πολϑ. Αλλϊ… ϐπωσ λϋνε ϐλοι, ςτη Ελλϊδα
αρϋςουν τα φεγγϊρια!!!
Για ϐςουσ ξϋχαςαν… ήςα δεν ξϋχνιουνται !!!
(Απϐ Σον Κϔςτα Αγγελϐπουλο – Γ’1)

ΠΕ΢ ΣΟ Μ’ ΕΝΑ ΣΡΑΓΟΤΔΙ…

ΝΕΑ CD ΑΠΟ ΕΛΛΗΝΕ΢ ΚΑΛΛΙΣΕΦΝΕ΢!
 ΜΙΦΑΛΗ΢ ΦΑΣΖΗΓΙΑΝΝΗ΢ – ΚΟΛΑΖ
Ο Μιχϊλησ Φατζηγιϊννησ, εύναι αδιαμφιςβότητα ϋνασ απϐ τουσ δημοφιλϋςτερουσ Ϊλληνεσ
καλλιτϋχνεσ και παρϊ τουσ πολλαπλϊ πλατινϋνιουσ δύςκουσ που ϋχει ςτο ενεργητικϐ του,
επιλϋγει για πρϔτη φορϊ να ερμηνεϑςει διαςκευϋσ τραγουδιϔν που ο ύδιοσ αγϊπηςε και
που φϋρουν το ςυναιςθηματικϐ φορτύο των δημιουργϔν τουσ και τησ εποχόσ τουσ, αλλϊ
και τη φρεςκϊδα του καινοϑριου. ΢το νϋο του ϊλμπουμ, με τύτλο "Κολϊζ" ερμηνεϑει
διαςκευϋσ αγαπημϋνων του τραγουδιϔν απϐ ςημαντικοϑσ ςυνθϋτεσ, ϐπωσ οι Μ. Πλϋςςασ,
Μ. Σϐκασ, Γ. ΢πανϐσ, Γ. Φατζηνϊςιοσ, Μ. Φιϔτησ, Θ. Μικροϑτςικοσ, ΢τ. Κραουνϊκησ, Σ.
Μπουγϊσ και Αντ. Βαρδόσ. Ο δύςκοσ του περιλαμβϊνει κι ϋνα καινοϑριο τραγοϑδι του
Μιχϊλη Φατζηγιϊννη, το "Κρϑψε με", ςε ςτύχουσ Αντϔνη Ανδρικϊκη, με τον οπούο
ςυνεργϊζονται για πρϔτη φορϊ.΢το νϋο του album, o αγαπημϋνοσ τραγουδιςτόσ μασ οδηγεύ ςε μια μουςικό διαδρομό ςε
κλαςικϊ κομμϊτια που αγαπόςαμε αλλϊ και νεϐτερα που ο χρϐνοσ ϊφηςε ανϋγγιχτα ςτο πϋραςμϊ του. Η νϋα
διςκογραφικό δουλειϊ του Μιχϊλη Φατζηγιϊννη διαδϋχεται το album "7" και αποτελεύ την ϐγδοη πρϐταςό του ςτο
μουςικϐ ςτερϋωμα, η οπούα μϐλισ κυκλοφϐρηςε!

 ΦΑΡΙ΢ ΑΛΕΞΙΟΤ – Η ΑΓΑΠΗ ΘΑ ΢Ε ΒΡΕΙ ΟΠΟΤ ΚΑΙ ΝΑ ‘΢ΑΙ

Η Φϊρισ Αλεξύου κϊνει τισ ςτιγμϋσ τησ τραγοϑδια. Διαλϋγει μια ςειρϊ απϐ αςπρϐμαυρεσ φωτογραφύεσ απϐ το προςωπικϐ τησ
album, ςτιγμϋσ που ϋχουν αποτυπωθεύ ςτο προςωπικϐ τησ film και τισ κϊνει τραγοϑδια. Και τισ κϊνει αγϊπη. Σην αγϊπη που
θα ςε βρει ϐπου και να πασ .Ενα album με μελωδύεσ τησ Φϊρισ Αλεξύου, αλλϊ και ϊλλεσ που όρθαν και την βρόκαν απϐ
διϊφορα ςημεύα του πλανότη, απϐ την Αργεντινό του Gustavo Alfredo Santaolalla, απϐ το
βραβευμϋνο με oscar soundtrack που ϋγραψε για την ταινύα «Ημερολϐγια Μοτοςικλϋτασ»,
απϐ την Γαλλύα, του Bruno Coulais και του Philippe Fragione, απϐ την Γερμανύα, του Dirk
Michaelis, αλλϊ και το τραγοϑδι που εύχε ερμηνεϑςει η Φϊρισ Αλεξύου μαζύ με τουσ
Κορςικανοϑσ I Muvrini που για το καινοϑριο τησ album ηχογραφόθηκε ξανϊ με ελληνικοϑσ
ςτύχουσ. Ενα album γεμϊτο με μουςικϊ ςτιγμιϐτυπα τησ ζωόσ τησ που μοιρϊζεται μαζύ μασ,
τρύα χρϐνια μετϊ το τελευταύο studio album τησ «Βϑςςινο και Νερϊντζι». Σα τραγοϑδια
ϋρχονται το ϋνα μετϊ το ϊλλο και ϋχεισ την αύςθηςη ϐτι αλλϊζεισ ςελύδεσ ς’ ϋνα album
ζωόσ. Παναγιϔτη Σςεβϊ και να γρϊφουν μουςικό για ϋνα τραγοϑδι, να ακοϑει το τραγοϑδι
του νϋου δημιουργοϑ Μιχϊλη Σοϑμπουρου και να αποφαςύζει να το ςυμπεριλϊβει ςτα
προςωπικϊ τησ ςτιγμιϐτυπα.Μ’ αυτϐ το album ϋχουμε ξανϊ την αύςθηςη 15 ςχεδϐν χρϐνια
μετϊ το «Οδϐσ Νεφϋλησ ‘88» ϐτι η Φϊρισ Αλεξύου μασ ανούγει και πϊλι τισ πϐρτεσ του
τησ ψυχόσ τησ και μασ προςκαλεύ να μοιραςτοϑμε τον κϐςμο τησ. Ανούξτε τισ πϐρτεσ ςασ, ανούξτε την ψυχό ςασ
΢ΕΛ.4 και γεμύςτε εικϐνεσ απϐ 10 μουςικϊ ςτιγμιϐτυπα γεμϊτα απϐ τον κϐςμο τησ Φϊρισ Αλεξύου, γεμϊτα αγϊπη.
ΚΟΙΝΨΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΣΑ

ΓΙΑ ΤΟΥΣ
Π Ψ΢ ΕΠΗΡΕΑΖΟΤΝ ΣΑ
ΠΑΙΔΙΑ ΟΙ ΔΙΑΛΤΜΕΝΕ΢ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕ΢ ;
ΝΕΟΤ΢ !
Π ολλϋσ ϋρευνεσ ϋχουν αςχοληθεύ με το κατϊ πόςο μια διαλυμϋνη οικογϋνεια, εύτε μετϊ από
διαζύγιο εύτε λόγω ϋλλειψησ ςωςτού περιβϊλλοντοσ, επηρεϊζει τα παιδιϊ τησ οικογϋνειασ αυτόσ.
Σι ακριβώσ λϋνε οι ϋρευνεσ αυτϋσ;

΢την ουςύα τα αποτελϋςματα εκφρϊζονται μϋςα απϐ δϑο ακραύεσ απϐψεισ. Η πρϔτη
ή
υποςτηρύζει πωσ η μονογονεώκό οικογϋνεια εύναι μια ανεπιθϑμητη κατϊςταςη γιατύ ϋχει
λοι λύγο πολϑ γνωρύζουμε πϔσ ,ςϑμφωνα με τη θρηςκεύα, δημιουργόθηκε ο
αρνητικϋσ ςυνϋπειεσ για τα παιδιϊ και οδηγεύ το θεςμϐ τησ οικογϋνειασ ςτην καταςτροφό. Για
παρϊδειγμα, θεωρεύ ϊνθρωποσ με το που
ϐτι τα παιδιϊ Θεϐμεγαλϔνουν
να πλϊθει τον Αδϊμ
μϐνο με και
τον απϐ
ϋνα το πλευρϐ
γονϋα του την Εϑα.
και ειδικϐτερα ταΛοιπϐν, η αλόθεια
παιδιϊ χωριςμϋνων εύναι ϐτι τα
γονιϔν, πρϊγματα
εύναι ςυνόθωσ δενκακού
ϋγιναν ακριβϔσ
μαθητϋσ, ϋτςι.
εύναι ΢την
πιο αρχό δεν
επιρρεπεύσ υπόρχε
ςτη χρόςη τύποτα. Ο Θεϐσ λοιπϐν
ουςιϔν και ςυχνϊ αφοϑ ϋπλαςε μεαντικοινωνικό
παρουςιϊζουν ςοφύα την πλϊςη την ϋβδομηΑντύθετα,
ςυμπεριφορϊ. ημϋρα ϋπλαςε τον Jimmy
η δεϑτερη ϊποψη Page (κιθαρύςτασ των
υποςτηρύζει ϐτι οι μονογονεώκϋσ Led Zeppelin).
οικογϋνειεσ δενήταν ο Θεϐσ πρϐτεινε
προκαλοϑν απαραύτητα ςτο δυςκολύεσ
Jimmy με ςτααντϊλλαγμα
παιδιϊ το πλευρϐ του
και ϐτι τα παιδιϊ που προϋρχονται νααπϐ
τουτϋτοιεσ
προςφϋρει την Εϑα,δεν
οικογϋνειεσ γιαϋχουν
να ευτυχιςμϋνοσ, εκεύνοσ
χειρϐτερη εξϋλιξη απϐαπϊντηςε
τα πωσ το
παιδιϊ ϊλλων οικογενειϔν. Θεωρεύται πλευρϐ τουαυτϐ
πωσ θα τοπουϋδινε, για να ‘ναι
επηρεϊζει ευτυχιςμϋνοσ,
αρνητικϊ ϋνα παιδύμϐνο
εύναιγιαοι μια κιθϊρα. Ϊτςι
κοινωνικϐ-οικονομικϋσ και ψυχολογικϋσϋγινε. Σην ϐγδοη ημϋρα
ςυνθόκεσ , λοιπϐν,
που βιϔνει καιϐταν ϋπιαςε
ϐχι αυτϐ την
καθ’ κιθϊρα
αυτϐ το ςτα χϋρια του ο Jimmy
καθεςτϔσ τησ μονογονεώκϐτητασ. εγϋνετο Rock…Εντϊξει
Παρϊλληλα, τονύζει πωσ δενηεύναι αυτό ημιασ
διατόρηςη αλόθεια αλλϊ θα μποροϑςε… Σο Rοck
δυςλειτουργικόσ
ςχϋςησ μεταξϑ των γονιϔν δε ςυντεύνειξεκύνηςε περύπου
ςτη προσ τισ
δημιουργύα ενϐσαρχϋσ τησπεριβϊλλοντοσ
υγιοϑσ δεκαετύασ του για ’70 με
τη κϑριουσ
ςωςτό ανατροφό των παιδιϔν,
κυρύωσ ςτισ περιπτϔςεισ που υπϊρχουν εκπροςϔπουσ
ϋντονεσ του τουσ Deep Purple,
ςυγκροϑςεισ μεταξϑ τωντουσγονϋων
Black Sabbath
ό ακϐμα (ανκαικαι
βύαλογύζονται
μεταξϑ τουσ ωσ ό μεταξϑ
γονιϔν και παιδιϔν. Καμιϊ ϐμωσ πιο απϐ«heavy») και τουσ
τισ δυο αυτϋσ ιδϋεσLedδενZeppelin.
θεωρεύται ΢την πρϔτηςωςτό
απϐλυτα «μϊχη»και πουαντικειμενικό.
ϋδωςε το RockΪτςι πολλού
ερευνητϋσ προςπαθοϑν να αναπτϑξουν «επϋζηςε»μια ενϊντια
πιο ςυνθϋτηςτη Disco
ϊποψη αλλϊ με μεγϊλεσ
για το «απϔλειεσ».
θϋμα αυτϐ. Αρχικϊ πολλϊ Σϔρα θα
αποτελϋςματα ερευνϔν
που ϋχουν πραγματοποιηθεύ ςτην αναρωτιϋςτε
πϊροδο του τι εννοϔ.ϋχουν
χρϐνου Δικαιολογημϋνα,
δεύξει πωσ τογιατύ και εγϔ μϋροσ
μεγαλϑτερο απλϊ διαβϊζοντϊσ
των δυςκολιϔν το που
δεν καταλαβαύνω
αντιμετωπύζουν τα παιδιϊ δεν οφεύλεται τύποτα.
ςτη διαδικαςύα Εκεύνη
του την εποχό
διαζυγύου αλλϊ μπορεύ το Rock να
ςε προβλόματα πουεπεβύωςε
προϓπαρχαν, του
χωριςμοϑ των γονϋων. Διϊφοροιεπειδό πϋθανε
ερευνητϋσ η Disco , αλλϊ
υποςτόριξαν πωσπολλϊ απϐ τανα
«δεν μπορεύ τϐτε ςυγκροτόματα
θεωρηθεύ ςταμϊτηςαν
πωσ ο χωριςμϐσ μεταξϑ νατων
γονιϔν εύναι η αιτύα που κρϑβεται παύζουν αυθεντικϐ
κϊτω απϐ Rock και
τισ αρνητικϋσ ϋκαναν αποτυχημϋνουσ
ςυνϋπειεσ, ςυνδυαςμοϑσ
που μπορεύ να επιδρϊςουν με την τϐτε
αρνητικϊ ςτο παιδύ. Η
πολυπλοκϐτητα
\ των παραγϐντων που επιδροϑν ςε μια οικογϋνεια πριν, κατϊ τη διϊρκεια
νεοςϑςτατη Pop. Σο Rock ,λοιπϐν, παραγκωνύςτηκε και όρθε ςτο προςκόνιο και μετϊ το χωριςμϐ εύναι
ενδεικτικού
ϋνα νϋο εύδοσ μιασ διαδικαςύασ μεγϊλη
«μουςικόσ».Ση παρϊ ενϐστουαπλοϑ γεγονϐτοσ
ακμό εύναι γεγονϐσ πουπωσ
χρόζει ιδιαύτερησ
το Rock εξϋταςησ».
τη γνϔριςε Πιο ςυγκεκριμϋνα
τη δεκαετύα του ’80, πουοι
αντιδρϊςεισ και η προςαρμογό
πϋρα απϐ ελεεινϋσ των παιδιϔν
ςτιλιςτικϋσ επιλογϋσ, εύχεεύναι ςυνεπεύαπολλϋσ
να προςφϋρει πολλϔνκαλϋσπαραγϐντων,
μουςικϋσϐπωσ κοινωνικϔν,
επιλογϋσ οικογενειακϔν και
με ςυγκροτόματα
ατομικϔν. Σρεισ οι
ϐπωσ οι AC/DC, ιδιαιτϋρα
Guns ‘n’ ςημαντικού παρϊγοντεσ
Roses, οι Queen εύναι και
, οι Scorpions οι εξόσ:
πολλϊ ϊλλα(θα μποροϑςα να γρϊφω με τισ ϔρεσ
Α)
καιταϊλλα
παιδιϊ ϋχουν διαφορετικϋσ
ςυγκροτόματα). ϊμεςεσ,κϊθε
ήπωσ ,ϐμωσ, βραχυχρϐνιεσ
ϐνειρο ϋτςι καικαιμακροχρϐνιεσ
το Rock εύχε ϋνααντιδρϊςεισ
τϋλοσ. Αυτϐ ςτοοφεύλεται
διαζϑγιο, ςτο
Β) η ηλικύα
γεγονϐσ ϐτικαι το αντύςτοιχο
ϊλλαξε ςτϊδιο ανϊπτυξησ
ο τρϐποσ διαςκϋδαςησ αποτελοϑν
των ατϐμων. καθοριςτικϐ
Επιλϋγουν πλϋονπαρϊγοντα
να πηγαύνουν ςτισςεϊμεςεσ αντιδρϊςεισ
clubs και με το ποτϐτων
παιδιϔν,
ςτο χϋρι να χορεϑουν υπϐ το ρυθμϐ R&B κομματιϔν. Επύςησ, η μουςικό πϋρα απϐ μϋςο διαςκϋδαςησ εύναι και
Γ) οι ςυνεχεύσ
μϋςο ϋκφραςησ.ςυγκροϑςεισ και ηοιεχθρϐτητα
ήταν , λοιπϐν, μεταξϑ
καταπιεςμϋνοι των γονιϔν
ό αυτού εύναι«να
που θϋλουν περιςςϐτερο
πϊνε κϐντρα καταςτροφικϋσ
ςτο κατεςτημϋνο»,απ’ ϐτι αυτϐσ καθ’
αυτϐσ.
ϋχουν πλϋον ϊλλεσ επιρροϋσ και διαφορετικϐ τρϐπο ζωόσ εύναι λογικϐ να παρακμϊςει το Rock που ,ωσ ϋνα
ο χωριςμϐσ.
βαθμϐ, Η μονογονεώκό
αντιπροςωπεϑει αυτϐοικογϋνεια
τον τρϐποϋχει ζωόσ εκ(με
τωνταπραγμϊτων
μακριϊ μαλλιϊ διαφορετικό δομό απϐ τη
και την –εςφαλμϋνη διγονεώκό
κατ’ οικογϋνεια. Αυτϐ
εμϋ- εξοικεύωςη
ϐμωσ
με ταδε ςημαύνει πωσ το γεγονϐσ του χωριςμοϑ ό τησ διαβύωςησ ςε μια μονογονεώκό οικογϋνεια εύναι απϐ μϐνα τουσ
ναρκωτικϊ)…
προβληματικϊ. Αυτϐ που προκαλεύ προβλόματα εύναι οι παρϊγοντεσ που προϒπϊρχουν(Σου ενϐσ Γιϔργου
χωριςμοϑΝικολϐπουλου
ό εμφανύζονται – Γ‘3)
μετϊ και εξακολουθοϑν να υφύςτανται για μεγϊλο χρονικϐ διϊςτημα.
(Απϐ Σην Γεωργύα Βρϑνιου– Γ’1)

ΕΠΕΙΔΗ ΜΑ΢ ΣΟ ΖΗΣΗ΢ΑΣΕ…

« NEW MOON »
Ν
« ϋο φεγγϊρι» για την Twilight Saga και τα πρϊγματα για
την Bella (Kristen Stewart) δεν εύναι καθϐλου καλϊ, καθϔσ ο Edward (Robert Pattinson) την
εγκαταλεύπει για να μην ριψοκινδυνϋψει την αποκϊλυψη τησ ταυτϐτητϊσ τησ οικογϋνειϊσ του
και εκεύνη πϋφτει ςτην αγκαλιϊ (αλλϊ ϐχι ςτο κρεβϊτι) του Jacob (Taylor Lautner), που
αποδεικνϑεται... λυκϊνθρωποσ. Παρϊλληλα κακϊ βαμπύρ με ανοικτοϑσ λογαριαςμοϑσ με την
Bella επιςτρϋφουν ςτη μικρό τησ κωμϐπολη διψϔντασ για το αύμα τησ και (καλϊ) βαμπύρ και
λϑκοι τρϋχουν για να την ςϔςουν, αλληλοτρωγϐμενα ςτο μεταξϑ. Η ςυμπϊθεια που ϋδειξαν οι
κριτικού του ςινεμϊ για το twilight δε φαύνεται να ςυνεχύζεται καθϔσ γρϊφουν πωσ: «΢ε δϑο
ϔρεσ και κϊτι παρακολουθόςαμε την αποθϋωςη τησ υπερβολόσ, με την Bella να ουρλιϊζει ςαν
δαιμονιςμϋνη για τον χαμϋνο τησ ϋρωτα και τον Edward να λυγύζει κϊτω απϐ το βϊροσ του
καθόκοντοσ. Παρϊλληλα ενϔ η ταινύα αναπτϑςςει ϋνα ειδϑλλιο ανϊμεςα ςτην πεντϊμορφη και
τον λϑκο Jacob, το αφόνει ςτο ϋλεοσ των βαμπύρ, κϊθε φορϊ που εκεύνη θυμϊται πωσ ϊλλον
ταλαιπωρεύ και ϊλλον αγαπϊ. ΢χηματικό ανϊπτυξη χαρακτόρων
και παντελόσ αδιαφορύα για κϊθε δεϑτερο ρϐλο, μϐνο και μϐνο για να βλϋπουμε
καλογυμναςμϋνα ημύγυμνα λυκο-αγϐρια να τρϋχουν μϋςα ςτη βροχό ςτο δϊςοσ και
καλογυμναςμϋνα ηδυπαθό βαμπιρο-αγϐρια να τρϋχουν μϋςα ςτα κϊςτρα με κολλητϊ
πουκϊμιςα και τουσ ανεμιςτόρεσ να φυςϊνε κϐντρα. Απϐ την ϊλλη η Kristen Stewart υπερβϊλλει
για ϊλλη μια φορϊ εύτε κλαύει και χτυπιϋται, εύτε κοιτϊει με λαγνεύα τουσ ςυμπρωταγωνιςτϋσ
τησ, οι οπούοι ϋχουν γυρύςει την γη ανϊποδα, μϐνο και μϐνο για να εύναι μαζύ τησ.
Και ϊλλοι αγϊπηςαν, δεν ϋκαναν ϋτςι...» . (Πηγό: www.cinemanews.gr) ΢ΕΛ.5
 ΠΑΙΖΟΝΣΑ΢ ΚΡΤΥΣΟ
ΜΕ ΣΟΝ ΚΑΘΡΕΥΣΗ
Ο ϊνθρωποσ ανϋκαθεν πύςτευε πωσ για οτιδόποτε ϊςχημο παρουςιαζϐταν ςτη ζωό
του, υπεϑθυνοι εύναι οι ϊλλοι.Πϐτε η τϑχη(ό πιο ςυγκεκριμϋνα η απουςύα τησ),πϐτε ο
κοινωνικϐσ περύγυροσ, πϐτε το κρϊτοσ. Παλαιϐτερα, ύςωσ αϑτη η ϊποψη να
δικαιολογοϑταν, μα ϐχι εν ϋτη 2009! ΢όμερα,που ϋχει ϐλεσ τισ γνϔςεισ και τα εχϋγγυα να αναζητόςει τα αύτια,
δεν το κϊνει. Δε θϋλει να αναλϊβει τισ ευθϑνεσ του. Δεν ϋχει τα… κϐτςια να δει κατϊματα την αλόθεια και ποϑ
ϋςφαλε, με απϐτοκο να οδηγηθεύ ς’ αυτό την κατϊςταςη. Καθημερινϊ ακοϑω γνωςτοϑσ και φύλουσ να λϋνε «το
ςϑςτημα φταύει» ό «εγϔ θα αλλϊξω τον κϐςμο;» άςωσ ϋχουν δύκιο. άςωσ ϐχι.Σο ςύγουρο εύναι ϐμωσ,πωσ αυτό η
αλϐγιςτη επύρριψη ευθυνϔν ςε ϊλλουσ και αυτϐσ ο ωχαδερφιςμϐσ, δε δύνουν λϑςη ςτα προβλόματα. ΢ε κϊθε
περύπτωςη, τον μϋςο Ϊλληνα, ϐπωσ μϊθαμε να τον αποκαλοϑμε- λεσ και υπϊρχει και ϊκροσ- δεν τον
προβληματύζει ιδιαύτερα η ατομικό ευθϑνη. Πιςτεϑει ϐτι τα αύτια των προβλημϊτων του εύναι ςτην απϋναντι
ϐχθη και δε βλϋπει πωσ εύναι δύπλα του. Μϊλιςτα πολλϋσ φορϋσ αρκεύ να κοιταχθεύ ςτον καθρϋφτη… Ψσ προσ το
ςϑςτημα τϔρα, εύναι απορύασ ϊξιο που ϐλοι το επικαλοϑνται με αφορμό κϊθε νοςηρό κατϊςταςη ςε διϊφορουσ
τομεύσ τησ ζωόσ(παραπαιδεύα, εγκληματικϐτητα κ.α.)και θεωροϑν αυτϐ πηγό κϊθε κακοϑ.Σι ακριβϔσ εύναι
ϐμωσ αυτϐ το ςϑςτημα; Για τα ϊτομα με κομμουνιςτικϋσ καταβολϋσ, ςϑςτημα (ςυγχωρϋςτε με αν κϊνω λϊθοσ,
αλλϊ με το ξϑλινο και πεπαλαιωμϋνο λεξιλϐγιο, κολλημϋνο πύςω ςτο 1917 δυςκολεϑομαι πολλϋσ φορϋσ να
καταλϊβω τισ θϋςεισ τουσ)εύναι το μεγϊλο κεφϊλαιο που εκμεταλλεϑεται το εργατικϐ δυναμικϐ .Για ϊλλουσ,
λιγϐτερο κομματικοποιημϋνουσ, ςϑςτημα εύναι το ύδιο το κρϊτοσ, το οπούο με την αδιαφορύα του δεν παρϋχει
ςτουσ πολύτεσ του αυτϊ που οφεύλει ϋνα κοινωνικϐ κρϊτοσ να παρϋχει(παιδεύα, υγεύα κ.α.).Για τουσ Pink
Floyd,ςϑςτημα εύναι ϋνασ τούχοσ, τον οπούο μασ προτρϋπουν να γκρεμύςουμε, ς’ ϋνα απϐ τα ωραιϐτερα concept
albums που γρϊφτηκε ποτϋ(το The Wall).Κανεύσ, ϐμωσ, δε διατυπϔνει την ϊποψη πωσ και εμεύσ εύμαςτε μϋροσ
του ςυςτόματοσ! ήλα ξεκινοϑν και τελειϔνουν ςε μασ! Με τη δικό μασ ανοχό ο μεγαλοβιομόχανοσ
εκμεταλλεϑεται τον εργαζϐμενο. Με τη δικό μασ ανοχό το κρϊτοσ αδιαφορεύ για εμϊσ. Εμεύσ τουσ το
επιτρϋψαμε! Μια ψυχό κϊποτε μου’ χε πει: «Ναι καλϊ. Μπορϔ εγϔ να αλλϊξω τον κϐςμο;».Σϐτε δεν εύχα
καταφϋρει να απαντόςω. Σϔρα ϐμωσ μπορϔ. Ο Ντοςτογιϋφςκι ϋχει γρϊψει πωσ «ο ϊνθρωποσ κρατϊ την τϑχη
ςτα χϋρια του και απλϊ την αφόνει να του ξεγλιςτρϊ απϐ δειλύα»Απϐ δειλύα, λοιπϐν, δεν αντιδροϑμε, αλλϊ και
επειδό πιςτεϑουμε πωσ δεν μασ αφορϊ. Μϋχρι πρϐτινοσ, πϊντωσ, και εγϔ την ύδια εςφαλμϋνη ϊποψη εύχα…
Ακϐμα δεν ϋχω καταςταλϊξει, για το αν μποροϑμε να γκρεμύςουμε αυτϐν τον τούχο. Ξϋρω, ϐμωσ, πωσ μποροϑμε
να προςπαθόςουμε να τον αλλϊξουμε, μϐνο αν αναλϊβουμε τισ ευθϑνεσ μασ και ςταματόςουμε να παύζουμε
κρυφτϐ με τον καθρϋφτη…
(Απϐ Σον Γιϔργο Νικολϐπουλο - Γ’4)

ΣΟ ΔΙΑΒΑ΢ΜΑ ΕΙΝΑΙ ΑΠΛΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ...

΢υνϋχεια οι γονεύσ μασ, μασ παραπονιοϑνται ϐτι δεν διαβϊζουμε και χαζεϑουμε ϐλη την
ϔρα που αυτϐ ϋχει ωσ αποτϋλεςμα να παύρνουμε κακοϑσ βαθμοϑσ κϊθε 4μηνο. Να λοιπϐν
γιατύ οι μαθητϋσ δεν διαβϊζουν αρκετϊ. Εν αρχό ην ο χρϐνοσ...Ο χρϐνοσ ϋχει 365
μϋρεσ. Αν βγϊλουμε τισ 52 Κυριακϋσ μασ μϋνουν 313 μϋρεσ. Οι 50 μϋρεσ του καλοκαιριοϑ
παραεύναι ζεςτϋσ για να διαβϊςουμε, ϊρα μϋνουν μϐνο 263.Κοιμϐμαςτε 8 ϔρεσ τη μϋρα,
ςυνεπϔσ ςε ϋνα χρϐνο αυτϐ ςημαύνει 122μϋρεσ ϑπνου. Μασ απομϋνουν λοιπϐν 141 μϋρεσ.
Αν χαζϋψουμε μϐνο για μύα ϔρα κϊθε μια απϐ αυτϋσ τισ μϋρεσ χϊνουμε ϊλλεσ 15 μϋρεσ και
ϋτςι μϋνουμε μϐνο με 126 ημϋρεσ ελεϑθερεσ. Σρϔμε 2 ϔρεσ την ημϋρα, δηλαδό 30 ημϋρεσ,
ϊρα μϋνουν μϐνο 96.Για τισ φυςικϋσ μασ ανϊγκεσ χρειαζϐμαςτε 1 ϔρα τη μϋρα, ςυνεπϔσ αυτϐ
ςημαύνει 15 μϋρεσ το χρϐνο. Απομϋνουν 81 μϋρεσ.
Οι ςυγκοινωνύεσ μασ τρϔνε 2 ϔρεσ κϊθε μϋρα, που αυτϐ μασ κϊνει 30 μϋρεσ τον χρϐνο .Με
αυτϐ τον τρϐπο μασ μϋνουν 51 ημϋρεσ ελεϑθερεσ.
Αν αφαιρϋςουμε ϐμωσ τισ 46 ημϋρεσ ςυνολικϔν διακοπϔν θα μασ μεύνουν μονϊχα 6 ημϋρεσ .Κι αν
αρρωςτόςουμε τισ μιςϋσ απϐ αυτϋσ μϋνουν 3 μϋρεσ. Κι αν βγοϑμε δυο μϋρεσ μασ μϋνει μϐνο ΜΙΑ. Ε... αυτό η μϋρα
εύναι τα γενϋθλιϊ ςου !!!
Και την επϐμενη φορϊ που κϊποιοσ

θα ςασ παραπονεθεύ ϐτι δεν δύνετε την απαιτοϑμενη

προςοχό ςτα μαθόματϊ ςασ, δϔςτε του αυτό την απϊντηςη.

΢ΕΛ.6 (Απϐ Σην Βαςιλικό Γϐντικα - Γ’1)

 ΚΡΟΤ΢ΜΑΣΑ ΣΗ΢ ΝΕΑ΢ ΓΡΙΠΗ΢
ΚΑΙ ΢ΣΟ ΢ΦΟΛΕΙΟ ΜΑ΢!
Α ναγκαςτικό, τελικϊ θεωρόθηκε η διακοπό των ςχολικϔν μαθημϊτων και το κλεύςιμο
του ςχολεύου, προληπτικϊ για μύα εβδομϊδα. Μϋχρι την Πϋμπτη 26/11 μύα μϋρα δηλαδό πριν το κλεύςιμο του
ςχολεύου, το ςχολεύο μασ εύχε πϊνω απϐ τϋςςερα κροϑςματα την νϋασ γρύπησ ςε τϋςςερα τμόματα του ςχολεύου
μασ. Σο ςχολεύο μασ παρϋμεινε κλειςτϐ απϐ την Παραςκευό 27/11 ϋωσ και την Πϋμπτη 3/11 ενϔ φημολογεύται
πωσ η Τπουργϐσ Παιδεύασ πρϐκειται να αποφαςύςει την πρϐωρη διακοπό των μαθημϊτων για τισ διακοπϋσ των
Φριςτουγϋννων. ΢ϑμφωνα με πηγϋσ απϐ το Παναρκαδικϐ Νοςοκομεύο Σρύπολησ, εύναι αρκετϊ τα
επιβεβαιωμϋνα κροϑςματα ςτο νομϐ μασ ενϔ το εμβϐλιο για την καταπολϋμηςη τησ νϋασ γρύπησ ϋχει ιδιαύτερη
« ζότηςη » καθϔσ απϐ την 1η Δεκεμβρύου, ημϋρα ϋναρξησ του εμβολιαςμοϑ για ϐλουσ, εμβολιϊζονται περύπου
10-15 ϊτομα καθημερινϊ. Πϊντωσ καλϐ θα όταν να μην πανικοβληθοϑμε και να εμπεδϔςουμε πωσ εύναι μύα
απλό γρύπη, που ιδιαύτερο προβληματιςμϐ προκαλεύ μϐνο ϐταν ςυνδυαςτεύ με κϊποια χρϐνια ό βαριϊ μορφόσ
αςθϋνεια. Πϊντωσ θα μποροϑςαμε να κϊνουμε τη χρόςη ϐλων των κανϐνων δημϐςιασ και προςωπικόσ
υγιεινόσ, καθϔσ και να ειδοποιόςουμε την διεϑθυνςη του ςχολεύου ςε περύπτωςη που κϊποιοσ νϐςηςε την
προηγοϑμενη εβδομϊδα.

ΜΗΝΤΜΑ ΥΙΛΙΑ΢…
Εύναι η ιςτορύα 2 φύλων που περπατοϑν ςτην ϋρημο. Κϊποια ςτιγμό τςακϔθηκαν και ο ϋνασ απϐ τουσ δϑο ϋδωςε ϋνα
χαςτοϑκι ςτον ϊλλο. Αυτϐσ ο τελευταύοσ, πονεμϋνοσ, αλλϊ χωρύσ να πει τύποτα, ϋγραψε ςτην ϊμμο:
΢ΗΜΕΡΑ Ο ΚΑΛΤΣΕΡΟ΢ ΜΟΤ ΥΙΛΟ΢ ΜΕ ΦΑ΢ΣΟΤΚΙ΢Ε.

΢υνϋχιςαν να περπατοϑν μϋχρι που βρόκαν μια ϐαςη ϐπου αποφϊςιςαν να κϊνουν μπϊνιο. Αλλϊ αυτϐσ που εύχε φϊει το
χαςτοϑκι παραλύγο να πνιγεύ και ο φύλοσ του τον ϋςωςε. ήταν ςυνόλθε, ϋγραψε πϊνω ςε μια πϋτρα:
΢ΗΜΕΡΑ Ο ΚΑΛΤΣΕΡΟ΢ ΜΟΤ ΥΙΛΟ΢ ΜΟΤ Ε΢Ψ΢Ε ΣΗ ΖΨΗ

Αυτϐσ που τον εύχε χαςτουκύςει και ςτη ςυνϋχεια του ϋςωςε τη ζωό, τον ρϔτηςε :
ϐταν ςε χτϑπηςα, ϋγραψεσ πϊνω ςτην ϊμμο, και τϔρα ϋγραψεσ πϊνω ςτην πϋτρα. Γιατύ?
Ο ϊλλοσ φύλοσ απϊντηςε :
«ήταν κϊποιοσ μασ πληγϔνει, πρϋπει να το γρϊφουμε ςτην ϊμμο ϐπου οι ϊνεμοι τησ ςυγνϔμησ μποροϑν να το ςβόςουν.
Αλλϊ ϐταν κϊποιοσ κϊνει κϊτι καλϐ για μασ, πρϋπει να το χαρϊζουμε ςτην πϋτρα, ϐπου κανϋνασ ϊνεμοσ δεν μπορεύ να το
ςβόςει»…
(Απϐ Σην Γιϔτα Δαμοποϑλου - Γ’1)

Ο ΑΦΛΑΔΟΚΑΜΠΟ΢ ΚΑΙ ΣΟ ΢ΣΟΙΦΕΙΨΜΕΝΟ ΢ΠΙΣΙ!

Α γαπητού αναγνϔςτεσ ξϋρω πωσ ο τύτλοσ που προαναφϋρεται εύναι αρκετϊ αινιγματικϐσ αλλϊ όταν κϊτι που πραγμα-
τικϊ μασ ςυγκλϐνιςε και ςκεφτόκαμε να το προςθϋςουμε εκτϊκτωσ ςτην εφημερύδα μασ. Μϊθετε λοιπϐν την πραγματικό
ιςτορύα τρϐμου που ςυγκλονύζει το κοντινϐ και αγαπητϐ αυτϐ χωριϐ… Ανϊμεςα ςτισ πολλϋσ ιςτορύεσ που διαδύδονται για
ςτοιχειωμϋνα ςπύτια ςτον ελλαδικϐ χϔρο ςυγκαταλϋγεται η ιςτορύα του Διαμαντϋικου
ςπιτιοϑ ςτην περιοχό του Αχλαδϐκαμπου. Η υπηρϋτρια του παλιοϑ αρχοντικοϑ όταν η
πρϔτη που ανϋφερε πωσ εύδε κϊποιεσ φευγαλϋεσ θεϐρατεσ παρουςύεσ να πλανιοϑνται
ςτο ςπύτι. Πύςτεψε ϐπωσ εύπε πωσ όταν βρικϐλακεσ που ϋκαναν την εμφϊνιςό τουσ κϊθε
Σετϊρτη και Παραςκευό και επιχειροϑςαν να φϊνε το αλεϑρι απϐ τισ αποθόκεσ.Σο 1925
το ςπύτι πουλόθηκε ςτην οικογϋνεια ΢ελλό. Οι καινοϑριοι ϋνοικοι ϋνιωςαν δυςφορύα και
ανηςυχύα με τη διϊχυτη αύςθηςη εχθρϐτητασ ςτην ατμϐςφαιρα, με τουσ ανεπαύςθητουσ
όχουσ αργϐςυρτων βημϊτων και το απειλητικϐ ςυναύςθημα ϐτι κϊποιοσ τουσ παρακολου-
θοϑςε. Λύγουσ μόνεσ αργϐτερα η κατϊςταςη χειροτϋρεψε, απϐτομοι υπϐκωφοι κρϐτοι,
πϊταγοι και βουητϊ μυςτηριϔδουσ προϋλευςησ τϊραςςαν τον ϑπνο τουσ και τουσ
ξυπνοϑςαν ξαφνικϊ τα βρϊδια. Δεν υπόρχε αμφιβολύα ϐτι αϐρατα πλϊςματα προςπα-
θοϑςαν να κϊνουν αιςθητό την παρουςύα τουσ με διϊφορουσ τρϐπουσ, μανταλϔνοντασ
τισ πϐρτεσ, αλλϊζοντασ θϋςη ςτα προςωπικϊ αντικεύμενα, μιςανούγοντασ τα πορτϐφυλλα, ανϊβοντασ φϔτα και
προκαλϔντασ αλλϐκοτεσ δαιμονικϋσ λϊμψεισ κατϊ τη διϊρκεια τησ νϑχτασ. Αυτϊ τα φαινϐμενα δοκύμαςαν γερϊ τα νεϑρα
των ενούκων και τουσ ανϊγκαςαν να εγκαταλεύψουν το ιδιϐμορφο ςπύτι. Οι επϐμενοι κϊτοικοι του αρχοντικοϑ όταν οι
οικογϋνειεσ Διαμαντογιϊννη και Δολύτςη. ΢ϑμφωνα με τουσ κατούκουσ τησ περιοχόσ κϊποια απϐ τα μϋλη τησ οικογϋνειασ
βρόκαν ατυχό και ανεξόγητο θϊνατο και κυκλοφϐρηςε η φόμη ϐτι το ςπύτι εύναι καταραμϋνο. Αρκετϊ χρϐνια αργϐτερα,το
1945, μια παρϊξενα ηχηρό αςτραπό πϊνω απϐ την οροφό του ςπιτιοϑ φαύνεται πωσ όταν το τελευταύο ςημϊδι του
περύεργου ϐντοσ το οπούο μποροϑμε να υποθϋςουμε ϐτι θεϔρηςε αρκετό την αναςτϊτωςη που προκϊλεςε και
απϐ εκεύνη τη μϋρα εξαφανύςτηκε μια και καλό απϐ το κτύςμα. ΢ΕΛ.7
ΠΑΓΚΟ΢ΜΙΑ ΦΡΙ΢ΣΟΤΓΕΝΝΙΑΣΙΚΑ
ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ !
Σ ο χαρμϐςυνο μόνυμα τησ γϋννηςησ του Φριςτοϑ γιορτϊζεται με ξεχωριςτϐ
τρϐπο ςε ϐλεσ τισ γωνιϋσ του κϐςμου, προςφϋροντασ η καθεμύα τη δικό τησ πινελιϊ
ςτο πνεϑμα των ημερϔν, και διατηρϔντασ παραδϐςεισ που κατϊφεραν να επιβιϔςουν
μϋχρι τισ μϋρεσ μασ ζωντανϋσ, ϐπωσ ακριβϔσ και ο ςυμβολιςμϐσ των Φριςτουγϋννων.
Απϐ τη ΢ουηδύα μϋχρι την μακρινό Ιαπωνύα, οι χϔρεσ και οι λαού τουσ τιμοϑν την ϋλευςη
του Φριςτοϑ και προςμϋνουν το νϋο ϋτοσ μϋςα απϐ μοναδικϊ ϋθιμα.

΢ουηδύα: Σο πρωύ αυγό τησ 13ησ Δεκεμβρύου η "Λουτςύα" -ςϑμβολο του φωτϐσ- ςυνόθωσ
το μεγαλϑτερο κορύτςι του ςπιτιοϑ, φορϔντασ ϋνα μακρϑ λευκϐ χιτϔνα και ϋνα ςτεφϊνι
απϐ αναμμϋνα κεριϊ ςτα μαλλιϊ, πηγαύνει απϐ ςπύτι ςε ςπύτι,
προςφϋροντασ ζεςτϐ καφϋ και κουλουρϊκια, ενϔ τραγουδϊ παλιϊ κϊλαντα με τον
ςκοπϐ του λαώκοϑ ναπολιτϊνικου τραγουδιοϑ "΢ϊντα Λουτςύα". Οι θρϑλοι τησ Λουτςύασ
γεννόθηκαν ςτισ ΢υρακοϑςεσ τησ ΢ικελύασ περύπου κατϊ το ϋτοσ 300 μ.Φ. ΢ε μερικϋσ επαρχύεσ τησ ΢ουηδύασ οι κϊτοικοι
των χωριϔν ςυνηθύζουν ανόμερα τα Φριςτοϑγεννα να ρύχνουν ϋξω απϐ τα ςπύτια και τα χωρϊφια τουσ ςιτϊρι, για να
γιορτϊςουν μαζύ τουσ και τα πουλιϊ.
Γιουγκοςλαβύα:Οι Γιουγκοςλϊβεσ νοικοκυρϋσ ϋχουν ϋνα αςυνόθιςτο, παρ' ϐλα αυτϊ ϐμωσ ευγενικϐ, ϋθιμο: ραντύζουν τα
τραπεζομϊντιλα τουσ με κραςύ, για να μη φϋρουν φιλοξενοϑμενοϑσ τουσ ςε δϑςκολη θϋςη, αν κατϊ λϊθοσ αυτού λερϔςουν
κϊποιο τραπεζομϊντιλο.
Αγγλύα: ΢ε κϊποιεσ βρετανικϋσ περιοχϋσ, την παραμονό των Φριςτουγϋννων, τηροϑν το ϋθιμο του γλεντιοϑ ςε κόπουσ με
μηλιϋσ, ωσ παραλλαγό ειδωλολατρικόσ τελετόσ. Αφοϑ ςκοτεινιϊςει, οι αγρϐτεσ πηγαύνουν ςτα περιβϐλια, ςχηματύζουν
παρϋεσ γϑρω απϐ τα παλαιϐτερα δϋντρα και πύνοντασ μπϑρα, τραγουδοϑν τα κϊλαντα. Πυροβολοϑν ςτα κλαριϊ για να
διϔξουν τα κακϊ πνεϑματα και πριν απϐ χρϐνια ϊφηναν τριγϑρω γλυκύςματα για να καλοπιϊςουν τα πνεϑματα και να
εξαςφαλύςουν καλό ςοδειϊ.
Γαλλύα: Σην παραμονό των Φριςτουγϋννων τα παιδιϊ αφόνουν τα παποϑτςια τουσ ςτο τζϊκι και περιμϋνουν τον Pere Noel
('Περ Νοϋλ', Πατϋρα των Φροςτουγϋννων) να τουσ τα γεμύςει με δϔρα. Σο πρωύ βρύςκουν ακϐμα γλυκϊ, φροϑτα, καρϑδια
και μικρϊ δωρϊκια κρεμαςμϋνα ςτο Φριςτουγεννιϊτικο δϋντρο.
΢τουσ καθεδρικοϑσ ναοϑσ τησ Γαλλύασ γύνεται αναπαρϊςταςη τησ γϋννηςησ του Φριςτοϑ τϐςο με κοϑκλεσ, ϐςο και με
ανθρϔπουσ. ΢τη νϐτια Γαλλύα, ϋνα μεγϊλο κοϑτςουρο καύει ςτο τζϊκι απϐ τα Φριςτοϑγεννα μϋχρι και την Πρωτοχρονιϊ,
ϋθιμο που ςυναντϊμε και τη χϔρα μασ, γνωςτϐ ωσ 'Φριςτϐξυλο'.
Γερμανύα: Οι Γερμανού δύνουν μεγϊλο βϊροσ ςτη διακϐςμηςη των ςπιτιϔν τουσ την περύοδο των εορτϔν των
Φριςτουγϋννων. Γϑρω απϐ τα παρϊθυρα βϊζουν ηλεκτρικϊ κερϊκια ό λαμπιϐνια και ςτα τζϊμια τοποθετοϑν πολϑχρωμεσ
χριςτουγεννιϊτικεσ φιγοϑρεσ. ΢τα περιςςϐτερα ςπύτια κϊτω απϐ το δϋντρο υπϊρχει και η παραδοςιακό φϊτνη. Επύςησ,
ςτη Γερμανύα ςυναντϊται ςυχνϊ η το ϋθιμο του λεγϐμενου 'Adventskranz'. Πρϐκειται για ϋνα κηροπόγιο με τϋςςερισ
θϋςεισ, που ςυμβολύζει τισ τϋςςερισ τελευταύεσ εβδομϊδεσ πριν τα Φριςτοϑγεννα. Κϊθε Κυριακό τοποθετοϑν ϋνα κερύ ςτο
κηροπόγιο αυτϐ, μετρϔντασ αντύςτροφα το χρϐνο που απομϋνει για τον ερχομϐ των Φριςτουγϋννων.
Ιταλύα: ΢την Ιταλύα, την παραμονό των Θεοφανύων, η καλό μϊγιςςα Μπεφϊνα, πετϊει με
τη μαγικό τησ ςκοϑπα απϐ ςπύτι ςε ςπύτι και κατεβαύνοντασ απϐ την καμινϊδα, γεμύζει
με παιχνύδια τα παποϑτςια των καλϔν παιδιϔν. Πιςτεϑεται ϐτι τα κακϊ παιδιϊ θα βρουν,
αντύ για το δϔρο τουσ, ϋνα τςουβϊλι κϊρβουνο.
Ρωςύα: Οι ρωςικϋσ οικογϋνειεσ ϋχουν τη ςυνόθεια, τη νϑχτα των Φριςτουγϋννων, να
ντϑνουν ςτα ϊςπρα μια κοπϋλα του ςπιτιοϑ, η οπούα και αναπαριςτϊ την Παναγύα.
Κύνα: Οι Κινϋζοι που πιςτεϑουν ςτον Φριςτϐ ςτολύζουν χριςτουγεννιϊτικα δϋντρα με
πολϑχρωμα ςτολύδια που ϋχουν καταςκευϊςει απϐ χαρτύ, ϐπωσ λουλοϑδια, γιρλϊντεσ
και φαναρϊκια. Σα παιδιϊ κρεμϊνε βαμβακερϋσ κϊλτςεσ, περιμϋνοντασ τον Λαμ Κουνγκ
Κουνγκ, δηλαδό τον "Καλϐ γερο-πατϋρα", να τουσ φϋρει τα γλυκϊ και τα δϔρα τουσ.
Ιαπωνύα: Οι Ιϊπωνεσ περιμϋνουν την παραμονό των Φριςτουγϋννων τον δικϐ τουσ
Αώ-Βαςύλη, τον Φοτϋιςο, που ϋχει μϊτια και πύςω απϐ το κεφϊλι του και κρατϊει μια
μεγϊλη ςακοϑλα με παιχνύδια.

ΣΟ ΟΙΚΟΤΜΕΝΙΚΟ ΕΘΙΜΟ ΣΟΤ ΦΡΙ΢ΣΟΤΓΕΝΝΙΑΣΙΚΟΤ ΔΕΝΣΡΟΤ

Σο δϋντρο, ςαν χριςτουγεννιϊτικο ςϑμβολο, χρηςιμοποιόθηκε μετϊ τον 8ο αιϔνα. Εκεύνοσ που
καθιϋρωςε το ϋλατο ςαν χριςτουγεννιϊτικο δϋντρο όταν, ςϑμφωνα με την παρϊδοςη, ο 'Αγιοσ
Βονιφϊτιοσ, που για να ςβόςει την ιερϐτητα που απϋδιδαν οι ειδωλολϊτρεσ ςτη βελανιδιϊ, ϋβαλε
ςτη θϋςη τησ το ϋλατο, ςαν ςϑμβολο χριςτιανικϐ και ειδικϐτερα ςαν ςϑμβολο των Φριςτουγϋννων.
΢το πϋραςμα των αιϔνων, το νϐημα του χριςτουγεννιϊτικου δϋντρου πόρε αναρύθμητεσ μορφϋσ.
Αρχικϊ, για να ςυμβολύςει την ευτυχύα που κρϑβει για τον ϊνθρωπο η γϋννηςη του Φριςτοϑ, ϊρχιςε
να γεμύζει με διϊφορα χρόςιμα εύδη- κυρύωσ φαγϔςιμα κι αργϐτερα ροϑχα κι ϊλλα εύδη καθημερινόσ
χρόςησ, ςυμβολύζοντασ ϋτςι πρακτικϊ την προςφορϊ των Θεύων Δϔρων. Προοδευτικϊ εξελύχθηκε
ςε ϋνα απαραύτητο διακοςμητικϐ εύδοσ των Φριςτουγϋννων, που αργϐτερα πόρε και τη θϋςη τησ "δωροθόκησ"- του χϔρου
δηλαδό ςτον οπούον οι ςυγγενεύσ και φύλοι τοποθετοϑν τα δϔρα τουσ, ο ϋνασ για τον ϊλλο. ΢την πατρύδα μασ, το
χριςτουγεννιϊτικο δϋντρο το ϋφεραν για πρϔτη φορϊ ςτην Αθόνα οι Βαυαρού, την περύοδο τησ βαςιλεύασ του
΢ΕΛ.8 ήθωνα. Η ελληνικό πϊντωσ παρϊδοςη τησ ναυτικόσ μασ χϔρασ, θϋλει ςτολιςμϋνο καραβϊκι.
c

Η ΨΡΑ ΣΨΝ SPORTS

ΚΤΠΕΛΛΟ ΓΙΑ ΣΗΝ
ΟΜΑΔΑ ΠΟΔΟ΢ΥΑΙΡΟΤ !!!
Εεε… οοο… 3Ο ΛΤΚΕΙΟ – ΓΕΛ. ΛΕΨΝΙΔΙΟΤ
Σο 3ο μασ
κατϊφερε να πϊρει 2-2 (4-3 ΠΕΝΑΛΝΣΙ)
κϑπελο !

΢ την επύτευξη του ςτϐχου τησ ϋφθαςε η ομϊδα του ςχολεύου μασ, κατακτϔντασ το
κϑπελο ςτο πρωτϊθλημα ποδοςφαύρου του νομοϑ μασ .΢’ ϋνα ςυναρπαςτικϐ τελικϐ, η ομϊδα μασ μπϐρεςε να κϊμψει την
αντύςταςη τησ καλοδουλεμϋνησ ομϊδασ του Λεωνιδύου γυρύζοντασ το εισ βϊροσ τησ 2-0.΢το αγωνιςτικϐ μϋροσ, η ομϊδα μασ
πραγματοπούηςε τη χειρϐτερό τησ φετινό εμφϊνιςη μπαύνοντασ νωθρϊ ςτον αγωνιςτικϐ χϔρο με αποτϋλεςμα να βρεθεύ
νωρύσ ςτο ςκορ με κοντινό προβολό. Λύγα λεπτϊ αργϐτερα η ομϊδα μασ δϋχθηκε και δεϑτερο γκολ , ϋπειτα απϐ εκτϋλεςη
κϐρνερ και αδρϊνεια ςτην ϊμυνα μασ αλλϊ και λανθαςμϋνη εκτύμηςη τησ πορεύασ τησ μπϊλασ απϐ τον Ζερβογιϊννη. Οι
προςπϊθειεσ για αντύδραςη απϐ την ομϊδα μασ καρποφϐρηςαν πϋντε λεπτϊ πριν την λόξη του ημιχρϐνου με κοντινό προβολό
του Παπαδϐπουλου ϋπειτα απϐ την ατομικό προςπϊθεια του Γκαώδατζό .Σο 2-1 όταν και το ςκορ του ημιχρϐνου .΢το δεϑτερο
ημύχρονο η ομϊδα μασ ανϋβαςε την απϐδοςη τησ, χωρύσ ϐμωσ κϊποια θεαματικό αλλαγό. Κυρύαρχο ςτοιχεύο ςτο παιχνύδι τησ
ομϊδασ μασ όταν το πϊθοσ ,το οπούο ςε ςυνδυαςμϐ με την θερμό ςυμπαρϊςταςη των ςυμμαθητϔν μασ ςυνϋβαλε ϔςτε να ϋρθει
η ιςοφϊριςη τησ ομϊδασ μασ με γκολ του Γιαννακϐπουλου 5 λεπτϊ πριν απϐ τη λόξη. ΢τα επϐμενα λεπτϊ δεν ϊλλαξε κϊτι με
αποτϋλεςμα ο τελικϐσ να κριθεύ ςτην ψυχοφθϐρο διαδικαςύα των πϋναλντι. Για την ομϊδα μασ εϑςτοχοι όταν οι Αγγελϊκοσ,
Φαρύτοσ, Γκαιτατζησ, Γιαννακϐπουλοσ ενϔ ϊςτοχοσ ςτο πρϔτο πϋναλντι όταν ο Γεωργακϐπουλοσ. Ϊνα πϋναλντι απϋκρουςε ο
Ζερβογιϊννησ. Επϐμενοσ αγϔνασ για την ομϊδα μασ εύναι την Πϋμπτη ςτισ 10-12-09 ςτην Αμαλιϊδα .Ασ ευχηθοϑμε καλό
επιτυχύα ςτην ομϊδα μασ. Εκ μϋρουσ τησ ομϊδασ οφεύλουμε να ποϑμε μεγϊλο ΕΤΦΑΡΙ΢ΣΨ ςτουσ
ςυμμαθητϋσ μασ .
(Απϐ Σον Γιϔργο Γεωργακϐπουλο - Γ’1)

“ To κϑπελλο
όταν πολϑ βαρϑ
για να πϊει ςτο
Λεωνύδιο και
ϋμεινε ςτην
Σρύπολη!!! ”
Π. Λυμπερόπουλοσ

ΟΙ ΚΤΠΕΛΛΟΤΦΟΙ ΜΑ΢ !
ΓΙΨΡΓΟ΢ ΖΕΡΒΟΓΙΑΝΝΗ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 1)
ΠΑΝΑΓΙΨΣΗ΢ ΛΤΜΠΕΡΟΠΟΤΛΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 2)
ΘΟΔΨΡΗ΢ ΠΑΤΛΟΠΟΤΛΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 3)
ΓΙΨΡΓΟ΢ ΓΕΨΡΓΑΚΟΠΟΤΛΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 4)
ΓΙΑΝΝΗ΢ ΠΡΟΤΝΣΖΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 5)
ΝΙΚΟ΢ ΑΓΓΕΛΑΚΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 7)
ΝΙΚΟ΢ ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΤΛΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 8)
ΝΙΚΟ΢ ΠΑΠΑΔΟΠΟΤΛΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 9)
ΜΙΦΑΛΗ΢ ΦΑΡΙΣΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 10)
ΝΙΚΟ΢ ΓΚΑέΔΑΣΖΗ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 11)
ΑΝΔΡΕΑ΢ ΠΕΡΔΙΚΑΡΗ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ : 12)
ΝΣΙΝΟ΢ ΚΟΛΛΙΑ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 13)
ΘΟΔΨΡΗ΢ ΠΑΠΑΦΡΟΝΗ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 14)
ΝΙΚΟ΢ ΜΠΕΛΛΙΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 16)
ΑΔΨΝΙ΢ ΓΙΑΛΑΜΑ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 69)
ΘΟΔΨΡΗ΢ ΜΑΚΑΡΟΤΝΗ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 77)
ΓΙΑΝΝΗ΢ ΑΡΑΦΨΒΙΣΗ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 84)
ΚΨ΢ΣΑ΢ ΘΑΝΟΠΟΤΛΟ΢ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢: 92)
΢ΕΛ.9
ΚΑΣΑΓΓΕΛΙΕ΢ ΢ΟΚ ΓΙΑ ΣΗΝ ΟΜΑΔΑ !
Χόλοι ςτα αυτιϊ μασ μπόκανε! Καθϔσ η δημοςιογρα-
φικό μασ ομϊδα ετούμαζε το ρεπορτϊζ για την ομϊδα
ποδοςφαύρου, κατϊ την διϊρκεια του τελικοϑ, ακοϑςαμε
κϊποιεσ «οικεύεσ» φωνϋσ που μεταξϑ τουσ ςνϐμπαραν την
ομϊδα μασ. Κυνηγϔντασ την εύδηςη ρωτόςαμε γιατύ δεν
υποςτηρύζουν την ομϊδα μασ και αυτού μασ εύπαν ςυνοπτικϊ:
«΄Ηταν μεγϊλη αδικύα για τουσ μαθητϋσ που αςχολούνται και
επαγγελματικϊ με το ποδόςφαιρο να μην επιλεχτούν να
παύξουν ςτην ομϊδα, και ςτην θϋςη τουσ να παύξουν
χειρότεροι παύκτεσ επειδό ανόκουν ςε μύα ιδιαύτερη «κλύκα».
Γι αυτό θϋλουμε να χϊςουν για να παραδεχτούν ςε εςϊσ και
ςε εμϊσ αυτϊ τα λϊθη». Εμεύσ πϊντωσ δεν υιοθετοϑμε καμύα
ϊποψη και δεν πιςτεϑουμε να επηρεϊςουν την πορεύα τησ
ομϊδασ μασ ςτο Πανελλόνιο Πρωτϊθλημα…
ΔΗΛΨ΢ΕΙ΢
“Η ομϊδα οφεύλει ϋνα μεγϊλο « ευχαριςτϔ » ςτουσ ςυμμαθητϋσ μασ που δεν ςταμϊτηςαν οϑτε λεπτϐ να
μασ ςτηρύζουν. Βοόθηςαν πολϑ ςτο να γυρύςουμε το αποτϋλεςμα ςτον τελικϐ και να κατακτόςουμε
τελικϊ το κϑπελο. Ακϐμα ϋνα μεγϊλο « ευχαριςτϔ» ςτον διευθυντό μασ που μασ ςτόριξε ςτουσ δϑςκολουσ
αγϔνεσ, πραγματοποιϔντασ αντύςτοιχεσ εκδρομϋσ, χωρύσ 2 η ςκϋψη .Τποςχϐμαςτε να καταβϊλλουμε τα
μϋγιςτα ϔςτε να κϊνουμε το ςχολεύο μασ υπερόφανο. Ευχαριςτοϑμε” Μ. Φαρύτοσ

“Εύμαι πολϑ χαροϑμενοσ και ικανοποιημϋνοσ “ ήλοι εύμαςτε πολϑ χαροϑμενοι για την “ Εύμαι πολϑ
κατϊςταςη του κυπϋλου. Η ενϐτητα ςτα χαροϑμενοσ για την
για την κατϊκτηςη αυτοϑ του κυπϋλου ϋςτω κι
αποδυτόρια μασ βοόθηςε πολϑ ςτην επύτευξη κατϊκτηςη του
αν ςτον τελικϐ ςταθόκαμε πολϑ τυχερού και
αυτοϑ του ςτϐχου. Ελπύζουμε οι φιλοδοξύεσ και κυπϋλου και θϋλω να
δυςκολευτόκαμε λϐγω του ϊγχουσ .Επύςησ εύμαι
οι ςτϐχοι μασ να μην ςταματόςουν εδϔ.” πω ϋνα μεγϊλο
πολϑ ενθουςιαςμϋνοσ και υπερόφανοσ για τα 6
Γ. Γεωργακόπουλοσ «μπρϊβο» ςε ϐλα τα
γκολ που πϋτυχα και βοόθηςα την ομϊδα.
παιδιϊ για την
΢υγχαρητόρια ςε ϐλουσ τουσ ςυμπαύχτεσ μου
προςπϊθεια που
γιατύ ϋδωςαν, ϐ,τι εύχαν και δεν εύχαν, τα παιδιϊ
ϋκαναν ϔςτε να
μϋςα ςτον αγωνιςτικϐ χϔρο και ςε ϐλουσ τουσ “ Σα πολλϊ λϐγια εύναι φτϊςουμε ςτον
ςυντελεςτϋσ αυτόσ τησ επιτυχύασ . Επύςησ φτϔχεια… Ϋμαςταν μακρϊν τελικϐ και ςτο τϋλοσ
ευχαριςτοϑμε και ϐλα τα παιδιϊ του ςχολεύου η καλϑτερη ομϊδα και ϊξια να το πϊρουμε .Σϋλοσ
για την ϋνθερμη υποςτόριξη τουσ.” ςτεφθόκαμε κυπελλοϑχοι!!!” εϑχομαι να κϊνουμε
Ν. Γκαώδατζόσ A. Γιαλαμϊσ μια καλό πορεύα ςτο
Πανελλόνιο
πρωτϊθλημα και ποϑ
“Εύμαςτε πολϑ χαροϑμενοι που κερδύςαμε. Ελπύζω “ Έπειηα από ζκληρή προζπάθεια ηο ζτολείο μας καηέκηηζε ξϋρεισ!!!”
να ςυνεχύςουμε ϋτςι και ςτο πανελλόνιο…” ηελικά ηο κύπελο ζηο ποδόζθαιρο. ΢σγταρηηήρια ζε όλοσς Γ. Ζεβογιϊννησ
Ν. Αγγελϊκοσ ηοσς ζσνηελεζηές ασηής ηης καηάκηηζης. Σα αγόρια ηοσ
ηρίηοσ λσκείοσ πήραν ηη θέζη ποσ ηοσς αρμόζει .
Πανελλήνιο, ΔΡΥΟΜΑ΢ΣΔ…!!! ” Θ. Παυλόπουλος

ΚΤΠΕΛΛΟ ΢ΣΟ ΜΠΑ΢ΚΕΣ – ΑΠΟΓΟΗΣΕΤ΢Η ΢ΣΟ ΒΟΛΕέ

Ω
λλη μύα ςημαντικό επιτυχύα για το ςχολεύο μασ αποτελεύ η
κατϊκτηςη του κυπϋλλου ςτην κατηγορύα μπϊςκετ κοριτςιϔν. Οι
κοπϋλεσ του ςχολεύου μασ ςυνϋχιςαν την παρϊδοςη που τισ θϋλει να
κατακτοϑν το πρωτϊθλημα. ΢τον τελικϐ νύκηςαν 30 – 31 την ομϊδα
μπαςκετ κοριτςιϔν τησ Μεγαλϐπολησ. Οι παύκτριεσ μασ δηλϔνουν:
«Σελικϊ με λύγη τϑχη και προςπϊθεια, αν και όμαςτε λύγο
δυςαρεςτημϋνεσ απϐ το ςχολεύο και απϐ τα παιδιϊ που δεν μασ
υποςτόριξαν, φτϊςαμε ςτην κατϊκτηςη του κυπϋλλου, και ϋτςι ϋνα
ακϐμα κϑπελλο ϋγινε δικϐ μασ!». Σο μπϊςκετ αγοριϔν ηττόθηκε ςτον
πρϔτο αγϔνα για 4 πϐντουσ απϐ την ομϊδα μπϊςκετ του Λεωνιδύου.
ήςο για το βϐλεώ, και οι δϑο πολλϊ υποςχϐμενεσ ομϊδεσ του ςχολεύου μασ ηττόθηκαν απϐ τισ αντύςτοιχεσ
ομϊδεσ του Λεβιδύου. Σα κορύτςια ηττόθηκαν με 2–0 ςετ. Σα αγϐρια ηττόθηκαν και αυτϊ με 2-0 ςετ (25 -21 &
25 – 15). ΢ε ςυνϋντευξη που εύχε η δημοςιογραφικό ομϊδα με παύκτεσ τησ ομϊδασ βϐλεώ, μασ αποκϊλυψαν πωσ
« Σα επιπϐλαια λϊθη κϊποιων απϐ τουσ παύκτεσ και οι «ατομικιςμού» ϐπωσ και οι «επιδεύξεισ» ςτϋρηςαν την
πρϐκριςη την ομϊδα μασ. Οι αλλαγϋσ που ϋγιναν ςτην ςυνϋχεια δεν κατϊφεραν να διορθϔςουν τα τραγικϊ
λϊθη που προηγόθηκαν». ΢το ςημεύο αυτϐ να τονύςουμε πωσ η τελευταύα προπϐνηςη τησ ομϊδασ βϐλεώ
αγοριϔν όταν αρκετϊ καλό, ενϔ για πολλοϑσ η φετινό ςυμμετοχό του ςχολεύου μασ όταν ϋνα απϐ τα
μεγαλϑτερα φαβορύ του πρωταθλόματοσ. Ϊτςι λοιπϐν με ϐπλα τισ ομϊδεσ ποδοςφαύρου και μπϊςκετ
κριτςιϔν, θα διεκδικόςουμε και το Πανελλόνιο κϑπελλο. Καλό Επιτυχύα !
΢ΕΛ.10
 ΛΕΞΙΚΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ΢ (ΤΠΟ)ΓΛΨ΢΢Η΢
«ΜΠΟΡΕΙ΢ ΑΠΟΧΕ ΝΑ ΒΓΕΙ΢ Μ’ ΟΛΕ΢ ΣΙ΢ Σ΢ΟΤΛΕ΢ ΣΗ΢ ΓΗ΢»» »
Κατϊ το ελληνικϐ δύκαιο η πορνεύα δηλαδό η "επύ χρόμαςι" παροχό του ςϔματοσ προσ ςυνουςύα, εφϐςον αςκεύται
ςϑμφωνα με την "κεύμενη νομοθεςύα", δεν αποτελεύ αδύκημα. Απαιτεύται, ϐμωσ προηγουμϋνωσ ϊδεια τησ τοπικόσ
αρμϐδιασ αρχόσ (αςτυνομικόσ ό λιμενικόσ) για την εγκατϊςταςη "ιερϐδουλησ" (πϐρνησ) ςε οιοδόποτε ούκημα και το
χαρακτηριςμϐ αυτοϑ ωσ "ούκο ανοχόσ". Σαυτϐχρονα, επιβϊλλεται η παρακολοϑθηςη τησ υγεύασ τησ ιερϐδουλησ απϐ
γιατροϑσ του δημοςύου. ΢ϑμφωνα με ςχετικϐ ϊρθρο του Ποινικοϑ Κϔδικα τιμωρεύται με φυλϊκιςη, "οποιοδόποτε
πρϐςωπο (ϊρρεν) που διατρϋφεται «εν ϐλω» ό «εν μϋρει» παρϊ γυναικϐσ, κατ΄ επϊγγελμα πορνευομϋνησ και που
εκμεταλλεϑεται τα κϋρδη αυτόσ". Η προαγωγό ςτη πορνεύα αποτελεύ το ϋγκλημα τησ μαςτροπεύασ. Επύςησ ςϑμφωνα
με το ϊρθρο 347 του Ποινικοϑ Κϔδικα, εύναι παρϊνομη η ανδρικό πορνεύα.

Μαργαριτϊρια μαθητϔν
! ΢ΟΥΑ…ΛΟΓΙΑ
ή !!!
ςο πιο πολϑ ςκεφτϐμαςτε εμεύσ οι μαθητϋσ…
τϐςο πιο πολλϋσ πατϊτεσ πετϊμε… Ιδοϑ η απϐδειξη!

ΚΟΥΒΔΝΤΔΣ
ΔΟΕ ονομαζϐταν ϋνασ κρατικϐσ φορϋασ ο οπούοσ κατεδύωκε τουσ φτωχοϑσ και τουσ
Σο βλάκα μπορείσ να τον καταλάβεισ από δυο ενδείξεισ:
μιλάει για πράματα που είναι γι' αυτόν άχρηςτα και
εκφράζει γνώμη για κάτι που κανένασ δεν τον ρωτάει.
Καλύτερα να ςε μιςούν γι' αυτό που είςαι, παρά να ς'
αγαπούν γι' αυτό που δεν είςαι.
André Gide, 1869-1951, Γϊλλοσ ΢υγγραφϋασ
Πλϊτων, 427-347 π.Φ., Υιλόςοφοσ
Αυτοί που δεν μπορούν να γελάςουν με τον εαυτό τουσ, Δεν έχω κοιλιά, έχω ένα προςτατευτικό ςτρώμα γύρω
αφήνουν αυτήν τη δουλειά ςτουσ άλλουσ. από τουσ γραμμωμένουσ κοιλιακούσ μου μύεσ.
Ανώνυμοσ Ανώνυμοσ
Η ευγένεια δεν κοςτίζει τίποτα και αγοράζει τα πάντα.
Lady May Montagu, 1689-1762, Αγγλύδα Έχω το ςώμα ενόσ θεού. Σου Βούδα!
επιςτολογρϊφοσ Ανώνυμοσ

Errare Humanum est. ( Σο ςφϊλλειν ανθρώπινον). Ό,τι δεν με ςυναρπάζει, με ςκοτώνει.

Λόρδοσ Βύρων, 1788-1824, Βρετανόσ ποιητόσ

Α
ΕΤΥΤΟΛΟΓΗΜΑΣΑ
&
ΑΣΑΚΕ΢ ! τϊκεσ που προκαλοϑν γϋλιο και… ςκϋψη !

Μην προςπαθεύσ να μϊθεισ ϋνα γουροϑνι να τραγουδϊει. Φϊνεισ τον καιρϐ ςου και ενοχλεύσ το γουροϑνι.
Μην ροχαλύζεισ μες' την τϊξη. ΢κϋψου λύγο και τον διπλανϐ ςου που προςπαθεύ να κοιμηθεύ.
Οι ϊνθρωποι που νομύζουν ϐτι ϋχουν πϊντα δύκιο, ςυχνϊ εκνευρύζουν εμϊσ που πρϊγματι ϋχουμε.
Σo πετρωμϋνον φαγεύν αδϑνατον.
ήχι, δεν πρϋπει να ενθουςιαςτεύσ που ϋφτιαξεσ ςε τρεισ μϐνο μόνεσ το παζλ
που ϋλεγε απϐ 2 ϋωσ 4 ϋτη.
Kαμιϊ γυναύκα δεν εύναι καλϑτερη απϐ δϑο.

Η ωριμϐτητα εύναι το τϋλοσ τησ νεϐτητασ.

Ϊχω διαβϊςει τϐςα πολλϊ γϑρω απϐ τουσ κινδϑνουσ του ποτοϑ και του τςιγϊρου, που
αποφϊςιςα να κϐψω το διϊβαςμα.
Mικρϐσ μου ϋλεγε η μϊνα μου: Υϊε το φαϏ ςου να μεγαλϔςεισ να πασ και ςχολεύο.
-Και εγϔ ο μαλϊκασ το ϋτρωγα.
Παρακαλϔ μην ρύχνετε τα τςιγϊρα ςασ ςτην λεκϊνη. Βρϋχονται και μετϊ ανϊβουν δϑςκολα.
- Πεθαύνουμε μϐνο μύα φορϊ αλλϊ κρατϊει πολϑ.
(Απϐ Σον Πϊρη Αγγελϐπουλο – Γ’1) ΢ΕΛ.11
 ΨΡΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΨΝ !

Αυτό η ειδικό ςτόλη τησ εφημερύδα μασ θα περιϋχει την εξεταςτϋα ϑλη των πανελλαδικϔν εξετϊςεων ςε οριςμϋνα
μαθόματα (2009 -2010), ϐπωσ ορύζεται απϐ το Τπουργεύο Παιδεύασ. Αυτϐν τον μόνα θα μϊθετε την εξεταςτϋα ϑλη για την
Νεοελληνικό Λογοτεχνύα (Θεωρητικό Κατεϑθυνςη).

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΦΝΙΑ

Από το βιβλίο «Νεοελληνική Λογοτεχνία» τησ Γ΄ τάξησ Γενικού Λυκείου Θεωρητικήσ Κατεύθυνςησ των Κ. Ακρίβου, Δ. Αρμάου κ.ά έκδοςη Ο.Ε.Δ.Β. 2009.

ΛΟΓΟΣΕΦΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ (ΠΟΙΗ΢Η-ΠΕΖΟΓΡΑΥΙΑ)

1. Διονύςιοσ ΢ολωμόσ, «Ο Κρητικόσ»
2. Γεώργιοσ Βιζυηνόσ, «Σο αμάρτημα τησ μητρόσ μου»
3. Αλέξανδροσ Παπαδιαμάντησ, «Όνειρο ςτο κύμα»
4. Ποιήματα για την ποίηςη
· Κωνςταντίνοσ Π. Καβάφησ, «Μελαγχολία του Ιάςωνοσ Κλεάνδρου ποιητού εν Κομμαγηνή 595μ .Φ.»
· Μαρία Πολυδούρη, «Μόνο γιατί με αγάπηςεσ»
·Νίκοσ Εγγονόπουλοσ, «Ποίηςη 1948»
·Μανόλησ Αναγνωςτάκησ, «΢το Νίκο Ε… 1949»
· Γιώργησ Παυλόπουλοσ, «Σα Αντικλείδια»
5. «΢ελίδεσ του Γ. Ιωάννου»
·«Μεσ ςτουσ προςφυγικούσ ςυνοικιςμούσ»
·«΢του Κεμάλ το ςπίτι»
6.Η ποιήτρια Κική Δημουλά
· « Κονιάκ Μηδέν Αςτέρων»
· «΢ημείο Αναγνωρίςεωσ».
΢ημεύωςη
Σα λογοτεχνικά κείμενα (ποιητικά-πεζά) που περιλαμβάνονται ςτην εξεταςτέα-διδακτέα ύλη θα διδαχθούν με τη ςειρά που δίνονται παραπάνω, η
οποία καθορίζεται από:
α) τη χρονολογική ςειρά των κειμένων, ςύμφωνα με την κατάταξή τουσ ςτην Ιςτορία τησ Νεοελληνικήσ Λογοτεχνίασ και
β) το είδοσ τουσ, με ςτόχο την εναλλαγή ποίηςησ και πεζογραφίασ, ώςτε να διατηρείται το ενδιαφέρον των μαθητών.

ΦΟΡΗΓΟ Ι

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ
(ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΓΙΟ)

28Η΢ ΟΚΣΩΒΡΙΟΤ 67
Σο 1Ο τεϑχοσ εξαντλόθηκε
και επανακυκλοφορεύ !!!
ΣΗΛ. 2710- 233279 (τιμό: 0,50 Euro)

΢ΤΝΣΑΚΣΙΚΗ ΟΜΑΔΑ…
ΑΡΦΙ΢ΤΝΣΑΚΣΗ΢: ΠΑΡΗ΢ ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢
ΤΠΕΤΘΤΝΟ΢ ΕΚΔΟ΢Η΢: ΚΩ΢ΣΑ΢ ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢
ΔΗΜΟ΢ΙΟΓΡΑΥΙΚΗ ΟΜΑΔΑ: ΠΑΡΗ΢ ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢,
ΓΕΩΡΓΙΑ ΒΡΤΝΙΟΤ, ΓΙΩΣΑ ΔΑΜΟΠΟΤΛΟΤ, ΜΑΡΙΑ ΓΚΑΡΓΚΑ
Γ’1
ΥΨΣΟΓΡΑΥΙΕ΢: ΓΙΩΣΑ ΔΑΜΟΠΟΤΛΟΤ
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΥΨΣΟΓΡΑΥΙΨΝ (CONCEPT): NIKH ΔΗΜΟΠΟΤΛΟΤ
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ – ART DESIGN ΕΞΨΥΤΛΛΟΤ: “ENTAKSI COVERS”
ΕΚΣΤΠΨ΢Η ΕΥΗΜΕΡΙΔΑ΢: ΥΩΣΟΣΤΠΙΕ΢ «ΠΟΛΛΑΠΛΟ»
Γ’1
ΕΤΦΑΡΙ΢ΣΟΤΜΕ ΓΙΑ ΣΑ ΑΡΘΡΑ ΣΟΤ΢ ΟΛΟΤ΢ ΣΟΤ΢ ΢ΤΜΜΑΘΗΣΕ΢ ΜΑ΢.
΢ΕΛ.12