ΤΠΕΤΘΤΝΟ΢ ΕΚΔΟ΢Η΢: Κ. ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢ ΑΡΦΙ΢ΤΝΣΑΚΣΗ΢: Π.

ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: E-MAIL:ENTAKSINEWS@YAHOO.GR ΒLOG: ENTAKSI.BLOGSPOT.COM COPYRIGHT 2009 -2010
υπ
3ο
Γ’1 Ο
Ο
ΜΗΝΙΑΙΑ ΔΦΗΜΔΡΙΓΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
ΙΑΝΟΤΑΡΙΟ΢ 2010 ΣΔΤΥΟ΢ #3 ΓΩΡΔΑΝ

ΝΟΔΜΒΡΙΟ΢

ΣΑ ΘΕΜΑΣΑ ΜΑ΢ ΢Ε ΣΙΣΛΟΤ΢ !

2009 ΣΔΤΥΟ΢
#1

15ΜΔΛΔ΢
ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΤ ΔΕΚΑΠΕΝΣΑΜΕΛΟΤ΢ (΢ΕΛ.10)
Όλα τα τελευταύα ςτοιχεύα για την Πενταόμερη!

ΑΠΟΚΛΕΙ΢ΣΙΚΕ΢
΢ΤΝΕΝΣΕΤΞΕΙ΢
χ ΣΟΤ κ. ΚΟΛΛΙΑ ΚΑΙ ΣΗ΢
κ. ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΟΠΟΤΛΟΤ (΢ΕΛ.3-4)

ΟΙΝΟΠΝΕΤΜΑΣΩΔΗ… ΦΑΡΣΟΜΑΝΣΙΛΑ!
ΡΕΠΟΡΣΑΖ: «3Ο ΕΦΕΙ΢ ΣΑΛΕΝΣΟ !»
Ανακαλϑψαμε τα ταλϋντα του ςχολεύου μασ
ΟΙΝΟΠΝΕΤΜΑΣΩΔΗ… ΦΑΡΣΟΜΑΝΣΙΛΑ!
και ςασ τα παρουςιϊζουμε… (΢ΕΛ.6-7)

ΑΝΑΡΠΑ΢ΣΕ΢ ΑΣΖΕΝΣΕ΢ ΚΑΙ

ΕΚΔΗΛΩ΢Η ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΠΡΩΣΑΘΛΗΜΑ
ΠΕΝΣΑΗΜΕΡΗ ΜΑ΢! (΢ΕΛ.5) ΗΣΣΑ ΢ΣΟ ΠΟΔΟ΢ΥΑΙΡΟ,
ΑΠΟ ΣΑ ΔΤΝΑΣΑ ΥΑΒΟΡΙ ΣΟ ΜΠΑ΢ΚΕΣ
ΠΟΙΟ΢ ΕΙΝΑΙ
ΚΟΡΙΣ΢ΙΩΝ! (΢ΕΛ.9)
Ο «HOMO
XEFTILIUS»? ΑΠΟΚΛΕΙ΢ΣΙΚΗ
(΢ΕΛ.10) Ε΢ΕΙ΢, ΢ΤΝΕΝΣΕΤΞΗ
ΟΙΝΟΠΝΕΤΜΑΣΩΔΗ…ΣΙ ΓΝΩΡΙΖΕΣΕ
ΑΠΟ ΣΟΝ
ΕΙΔΗ΢ΕΙ΢ ΢ΟΚ! ΓΙΑ ΣΟΝ
ΟΙ ΠΑ΢ΙΓΝΩ΢ΣΟΙ ΚΑΘΗΓΗΣΕ΢ & ΦΑΡΣΟΜΑΝΣΙΛΑ! SΣEPHEN
ΠΑΓΚΟ΢ΜΙΩ΢
ΓΝΩ΢ΣΟ
ΜΑΘΗΣΕ΢, ΕΠΙ΢ΣΡΕΥΟΤΝ ΑΠΟ ΣΙ΢ SPROUSE? (΢ΕΛ.8)
ΔΙΑΚΟΠΕ΢ ΔΡΙΜΤΣΕΡΟΙ!!! (΢ΕΛ.2) ΚΑΛΛΙΣΕΦΝΗ,
Ν. ΥΛΩΡΟ. (΢ΕΛ.5)
ΤΒΡΙ΢ΣΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ &
΢ΟΥΕ΢ ΚΟΤΒΕΝΣΕ΢ & ΩΡΑ ΠΑΝΔΛΛΑΓΙΚΩΝ ! (΢ΕΛ.12)
Η Ύλη των Μαθηματικών
ΕΤΘΤΜΟΛΟΓΗΜΑΣΑ (΢ΕΛ.11)
(Θετικής & Σεχνολογικής Κατεύθυνσης)
 WE WISH YOU A “HAPPY NEW YEAR”!
Πϋραςαν και αυτϊ τα Φριςτοϑγεννα, και τι κερδύςαμε; Πνευματικό οξϑτητα απϐ τα τϐςα μαθόματα και κιλϊ απϐ την
βαςιλϐπιτα και τουσ κουραμπιϋδεσ. Ξεςτολύςαμε το ρημϊδι το δϋντρο, το οπούο ειλικρινϊ το λυπόθηκα φϋτοσ, με τα τϐςα
ςτολύδια και φωτϊκια, που πϊντα ρε παιδύ μου ςου μϋνει η απορύα: «Πϐτε τα ‘βαλα ϐλα αυτϊ ;»,
γιατύ ϐταν το ςτολύζεισ χαύρεςαι, ϐταν το ξεςτολύζεισ κλαισ, και ασ όςουν εςϑ αυτό που γϋλαγε
χθεσ, που λϋει και το ϊςμα! Όλοι πόραμε δώρα και βιώςαμε με τισ οικογϋνειεσ μασ ϊλλη μύα
χαρμϐςυνη κομπανύα, και ϊλλοι ϋμειναν μϐνοι, και ύςωσ να εύναι και καλλύτερα ϋτςι. Δε θϋλω
ϐμωσ να ςασ καταθλύψω. Σώρα όρθε η ώρα για να διαβϊςτε την μοναδικό εφημερύδα ςτα
χρονικϊ του ςχολεύου μασ που κατϊφερε να ςασ ικανοποιόςει και να μασ ευχαριςτόςει. Παρϐλα
αυτϊ ςτο προηγοϑμενο τεϑχοσ δεν ϋλειψαν οι αντιδρϊςεισ πολλών μαθητών και καθηγητών,
ϊλλεσ θετικϋσ και ϊλλεσ αρνητικϋσ. Με εξϋπληξε προςωπικϊ το ενδιαφϋρον καθηγητών που με
ρωτοϑςαν ποιοι όταν οι καθηγητϋσ που μασ κατϋκριναν (φυςικϊ και δεν τουσ αποκαλϑψαμε),
και δεν όταν λύγοι που μπροςτϊ ςε μαθητϋσ, αποκαταςτόςανε το ϐνομα μασ και μϊλιςτα,
νομύζω πωσ « όρθαμε για να μεύνουμε» ςτο 3 ο. Οι καθηγητϋσ κατϊλαβαν ϐτι δεν εύμαςτε ϋνα
κομμϊτι χαρτύ, αλλϊ ϋνα τςοϑρμο ιδϋεσ, γι αυτϐ και αιςθανϐμαςτε υπερόφανοι για την
«Εν…Σϊξει». Σϋλοσ δεν μπορώ να μην αναφϋρω τισ αντιδρϊςεισ που προκλόθηκαν απϐ το ϊρθρο
«ΠΩ΢ ΕΠΗΡΕΑΖΟΤΝ ΣΑ ΠΑΙΔΙΑ ΟΙ ΔΙΑΛΤΜΕΝΕ΢ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕ΢ ; ». Δεν πιςτεϑω πωσ πρϋπει να
ζητόςουμε ςυγνώμη ωσ εφημερύδα για τουσ αρθογρϊφουσ μασ και δεν πιςτεϑω πωσ ϋνα
κοινωνικϐ φαινϐμενο μπορεύ να θύξει, απϐ τη ςτιγμό που προβϊλλεται και απϐ τα ΜΜΕ και απϐ
ςχολικϊ βιβλύα, αλλϊ μϐνο για τη διατϑπωςη μπορώ να ζητόςω ςυγνώμη, αν χρειαςτεύ. Σώρα πια ξϋρουμε πωσ πρϋπει να
ϋχουμε γερϐ ςτομϊχι και να δεχϐμαςτε κϊθε ϊποψη, γιατύ εύτε το θϋλουμε εύτε ϐχι εύμαςτε πια η εφημερύδα του ςχολεύου,
και ϐςο ϋχουμε τουσ αναγνώςτεσ μασ, βαδύζουμε ςταθερϊ και με… ανωτερϐτητα. Καλό χρονιϊ λοιπϐν, τι και αν και μϐνο
εμεύσ ξϋρουμε τι θα ακοϑςουμε και αυτϐ τον μόνα… Μα αυτϐ εύναι για μασ ικανοπούηςη. Να γινϐμαςτε θϋμα… με τα θϋματϊ
μασ! Αγαπητού καθηγητϋσ, δεν θα παραλεύψουμε την ατϊκα τησ χρονιϊσ που την ακοϑςαμε ςχεδϐν απϐ ϐλουσ ςασ: «Κϊντε
ηςυχύα, μην κϊνω τύποτα και μασ γρϊψουν οι εφημερύδεσ…» και κϊτι μασ λϋει, πωσ και ςε εςϊσ αρϋςει αυτό η εφημερύδα…
(Απϐ Σον Αρχιςυντϊκτη Και Ση Δημοςιογραφικό Ομϊδα)

Η ΩΡΑ ΣΗ΢ ΣΑΞΗ΢ ΚΑΛΗ ΦΡΟΝΙΑ!

Αγαπητού ςυμμαθητϋσ και καθηγητϋσ, το πενταμελϋσ του τμόματοσ μασ και ο πρϐεδροσ τησ Σϊξησ, κ. Αγγελϐπουλοσ,
εϑχεται ολϐψυχα ςε ϐλουσ «καλό χρονιϊ» με υγεύα και ευτυχύα. Κϊθε ςτϐχοσ να επιτευχθεύ και κϊθε ϐνειρο να
πραγματοποιηθεύ. Κυρύωσ ϐμωσ, «καλό επιτυχύα» ςτον φετινϐ δϑςκολο αγώνα… τισ Πανελλαδικϋσ Εξετϊςεισ. Σώρα, ωσ
εφημερύδα, θϋλουμε να ανακοινώςουμε ςτουσ αναγνώςτεσ μασ, την ικανοπούηςό μασ, που διϊβαςαν, αγκϊλιαςαν και εν
τϋλει αγϊπηςαν την «Εν… Σϊξει». Σο ϐτι αγαπϊτε αυτϐ που κϊνουμε, μασ δύνει το ϋναυςμα για ακϐμα μεγαλϑτερη
δημιουργικϐτητα. Με εςϊσ ςτο πλϊι μασ ςυνεχύζουμε το δϑςκολο ϋργο μασ, ξεπερνώντασ κϊθε εμπϐδιο, και κυρύωσ το
οικονομικϐ. Γι αυτϐ και διανϋμουμε την εφημερύδα μασ δωρεϊν και γι αυτϐ το τεϑχοσ. Όμωσ μύα μικρό εφημερύδα ϐπωσ η
δικό μασ, λογικϐ εύναι να ϋχει κϊποια οικονομικό ανϊγκη. Όποτε δύνετε ϋςτω και ϋνα 50λεπτο απϐ το χαρτζιλύκι ςασ, εμεύσ
κϊνουμε την εφημερύδα μασ περιεκτικϐτερη, και εςεύσ γύνεςτε κομμϊτι τησ. Μη διςτϊςετε να μασ ενημερώςετε για
οποιοδόποτε «θϋμα» που θϋλετε να προβϊλετε. Καλό Ανϊγνωςη! (Απϐ Σον Τπεϑθυνο Έκδοςησ)
GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP
GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP

ΕΙΔΗ΢Η ΒΟΜΒΑ- ΦΑΪΔΕΜΕΝΑ ΣΑ ΑΓΟΡΙΑ ΣΟΤ Γ’1!

GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP GOSSIP (ΜΕ ΦΙΟΤΜΟΡΙ΢ΣΙΚΗ ΔΙΑΘΕ΢Η)
Παςύγνωςτη καθηγότρια, με γνωςτό αδυναμύα ςτο Λϊκη Λαζϐπουλο, αποκϊλεςε «Φαώδεμϋνα» τα
αγϐρια του Γ’1, με αποτϋλεςμα να ξεςηκωθεύ θϑελλα αντιδρϊςεων. ΢υγκεκριμϋνα, η καθηγότρια
χαριτολογώντασ, όθελε να ηρεμόςει την τϊξη, για να ςυνεχύςει το μϊθημα τησ , που θεματικϊ ποικύλει:
ο γϊμοσ, η θϋςη τησ γυναύκασ, η ζωό ςτο χωριϐ, οι δουλειϋσ του ςπιτιοϑ, το ϐτι δεν εύχε πλυντόριο και
ϋπλενε τα ροϑχα ςτη ςκϊφη, πώσ οι γυναύκεσ γεννϊγανε ςτισ ρεματιϋσ, κ.λ.π. Μϊλιςτα, η παςύγνωςτη
GOSSIP GOSSIP καθηγότρια, ςυνϋχιςε, παροτρϑνοντασ μασ: « Γρϊφτε τα αυτϊ (ςτην εφημερύδα), για να δουν ϐλοι τα
GOSSIP GOSS χαώδεμϋνα του Γ’1…». Μεταξϑ μασ τώρα, ϋνα δύκιο το εύχε η καθηγότρια, καθώσ ο ϐροσ «Φαώδεμϋνοσ»
προϋκυψε απϐ μύα κϊπωσ «προςωπικό» κύνηςη ενϐσ μαθητό ςε ϋνα «προςωπικϐ» μϋροσ του ςώματϐσ
του. Καλϊ ρε δεν ξϋρετε ϐτι η κοινωνιολογύα… τυφλώνει;
ΕΙΔΗ΢Η ΢ΟΚ- ΜΑΘΗΣΗ΢ ΕΞΑΠΟΛΤΕΙ… ΑΕΡΙΑ ! (ΜΕ ΦΙΟΤΜΟΡΙ΢ΣΙΚΗ ΔΙΑΘΕ΢Η)
Δεν εύναι μια, οϑτε δυο, οϑτε τρεισ. Εύναι πολλϋσ οι φορϋσ που οι μαθητϋσ του Γ’1, αντιμετωπύζουν με
παρηγοριϊ και ανϋχεια, το δυςεντερικϐ πρϐβλημα παςύγνωςτου μαθητό, που δεν μπορεύ να κϊνει
αυτό την πραγματικϊ … περύτεχνη πρϊξη, ςτισ τουαλϋτεσ του ςχολεύου, και προτιμϊ να μασ κρατϊ
ενημερωμϋνουσ για το πϐτε ϋχει… «διϊθεςη». Σο θϋμα ϐμωσ βρύςκεται ςτη μορφό των αερύων του μαθητό. Δεν
εύναι μια απλϊ «αποτυχημϋνη απϐπειρα του οπιςθύου του να πει τη λϋξη “πρϐβατο”»! Όχι! Σο αϋριϐ του περιβϊλλει μια υπϐ-
κωφη και παρϊλληλα ευωδιαςτό ςϑζευξη, που οδηγεύ την τϊξη μασ ςε ςτϊδιο φρενύτιδασ! Αυτϐσ ο ξεχωριςτϐσ ςυνδυαςμϐσ
μασ ϋχει τρελϊνει. Υτϊνει πια! Έλεοσ!!! Και ακϐμα πιο ςημαντικό εύναι η ϋκβαςη τησ «τελετουργύασ» του. Αντύ, δηλαδό, να
πει ϋνα τιποτϋνιο «ςυγνώμη», μασ ςκϊει ϋνα χαμϐγελο λεσ και μασ ικανοπούηςε κϊποια κρυφό επιθυμύα… Σο 5μελϋσ τησ
τϊξησ βρύςκεται ςε τϐςο τραγικό θϋςη, που πρϐκειται να μαζϋψει χρόματα για… αποςμητικϐ χώρου!!!
Σουλϊχιςτον ευελπιςτοϑμε να αρχύςει το κυλικεύο να πουλϊει μανταλϊκια… Θα κϊνουν θραϑςη!
΢ΕΛ.2
 ΢ΤΝΕΝΣΕΤΞΕΙ΢ ΚΑΘΗΓΗΣΩΝ...
Σώρα εμεύσ κϊνουμε τισ ερωτόςεισ!

΢ΤΝΕΝΣΕΤΞΗ ΜΕ ΣΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙ΢ΣΙΚΟ !

κ.ΚΟΛΛΙΑ ΚΑΙ ΣΗΝ κ.ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΟΠΟΤΛΟΤ…
Μ ε αφορμό την ϋκδοςη του 3ου τεύχουσ τησ εφημερύδασ μασ, ο κ. Κόλλιασ και η κ.Παραςκευοπούλου, δϋχτηκαν να μασ
παραχωρόςουν μια μικρό ςυνϋντευξη, απαντώντασ ςε όλεσ τισ ερωτόςεισ των μαθητών του ςχολεύου μασ .

ΕΡΩΣΗ΢Η: Κύριε Κόλλια, ποιοσ εύναι για ςασ ο «τύποσ» του ςωςτού μαθητό;
ΑΠΑΝΣΗ΢Η: Οι μαθητϋσ πρϋπει να ςϋβονται τη προςπϊθεια που κϊνουν οι καθηγητϋσ ,οι
ςυμμαθητϋσ τουσ και η Διεϑθυνςη του ΢χολεύου. Ο ςωςτϐσ μαθητόσ θα πρϋπει να ϋχει ςυμ-
μετοχό ςτισ ςυλλογικϋσ εκδηλώςεισ τησ ΢χολικόσ κοινϐτητασ που εκφρϊζουν τισ ανϊγκεσ
για ψυχαγωγύα ,δημιουργύα και επύλυςη βαςικών προβλημϊτων του ΢χολεύου. Να ςυμμετϋ-
χουν ενεργϊ ςτο μϊθημα με επιςημϊνςεισ, ερωτόςεισ, θϋςεισ και απϐψεισ ςε αμφύδρομο
διϊλογο με το καθηγητό τουσ. Οι μαθητϋσ δεν πρϋπει να αντιμετωπύζουν τη μαθητικό ζωό
ωσ μια βαρετό καθημερινϐτητα αλλϊ ωσ πεδύο ϋκφραςησ και δημιουργύασ. Θα μου πεύτε
το ςημερινϐ ΢χολεύο βοηθϊει ς’ αυτό τη κατεϑθυνςη; Εγώ λϋω ϐχι .Φρειϊζονται θεςμικϋσ
αλλαγϋσ και αλλαγϋσ νοοτροπύασ, ειδικϊ ςτο Λϑκειο…
ΕΡΩΣΗ΢Η: Κύριε Κόλλια, ποιοσ εύναι ο ρόλοσ του υποδιευθυντό;
ΑΠΑΝΣΗ΢Η: O ρϐλοσ τησ Διεϑθυνςησ εύναι να καθοδηγεύ, να εμπνϋει και να οραματύζεται,
ςε ςυνεργαςύα με το ςϑλλογο των καθηγητών, τη μαθητικό κοινϐτητα και το ςϑλλογο
γονϋων ϋνα ςχολεύο ανοιχτϐ ςτισ νϋεσ πολυπολιτιςμικϋσ και τεχνολογικϋσ προκλόςεισ.
Να πραγματώνει τισ μορφωτικϋσ ανϊγκεσ των μαθητών και να αναπτϑςςει τισ ιδιαύτερεσ
ικανϐτητεσ τουσ, επιτυγχϊνοντασ τη κοινωνικοπούηςη και την ενεργϐ ςυμμετοχό τουσ ςτη πολιτιςτικό, οικονομικό και
κοινωνικό ανϊπτυξη του τϐπου.

ΕΡΩΣΗ΢Η: Κύριε Κόλλια, πιςτεύετε ότι θα όςαςταν κατϊλληλοσ λυκειϊρχησ, αν ςασ

δινόταν η ευκαιρύα;
ΑΠΑΝΣΗ΢Η: ΢όμερα ςτο ςχολεύο μασ ϋχουμε ϋναν πολϑ καλϐ διευθυντό και
ποιοτικοϑσ καθηγητϋσ, γι αυτϐ δεν εύναι τυχαύο ϐτι κατακτϊμε πρωτιϋσ ςτισ
εξετϊςεισ, ςε διαγωνιςμοϑσ, ςτα ςχολικϊ πρωταθλόματα και ςε μαθητικοϑσ
αγώνεσ. Εύναι επομϋνωσ βαριϊ «κληρονομιϊ» και μεγϊλη πρϐκληςη η ανϊληψη τησ
ευθϑνησ τησ διεϑθυνςησ του 3ου Λυκεύου. Η κα-ταλληλϐτητα βϋβαια, εφϐςον
κϊποιοσ πιςτεϑει ϐτι θα τα καταφϋρει, κρύνεται απϐθεςμικοϑσ παρϊγοντεσ και
υπερεςιακϊ ςυμβοϑλια.

ΕΡΩΣΗ΢Η: Κύριε Κόλλια, πώσ αιςθϊνεςτε που εύςτε από τουσ πιο αγαπητούσ
καθηγητϋσ του ςχολεύου μασ;
ΑΠΑΝΣΗ΢Η: Η αξιολϐγηςη που γύνεται απϐ τουσ μαθητϋσ, εύναι ταυτϐχρονα τιμό και ευθϑνη. Αγαπητϐσ καθηγητόσ ςτουσ
μαθητϋσ για εμϋνα ςημαύνει: Αποδοχό του εκπαιδευτικοϑ ϋργου του και ϊνετη επικοινωνύα που τουσ βοηθϊει ςτη
μαθηςιακό διαδικαςύα και ςτην επύλυςη βαςικών προβλημϊτων τουσ.

ΕΡΩΣΗ΢Η: Κυρύα Παραςκευοπούλου, το επϊγγελμα τησ καθηγότριασ όταν όνειρο ζωόσ ό

προϋκυψε;
ΑΠΑΝΣΗ΢Η: Σο επϊγγελμα τησ εκπαιδευτικοϑ προϋκυψε. Απϐ το Πανεπιςτόμιο κιϐλασ
βοηθοϑςα κϊποια παιδιϊ ςτα μαθόματα και μου ϊρεςε. Σελειώνοντασ τισ ςπουδϋσ, εργϊ-
ςτηκα ςτην Ιδιωτικό Εκπαύδευςη, και ςτη ςυνϋχεια ςτο Δημϐςιο ΢χολεύο, ςτο οπούο διορύ-
ςτηκα μϐνιμα μϋςω του διαγωνιςμοϑ του Α.΢.Ε.Π. Η ςυνεργαςύα με τουσ μαθητϋσ με γεμύζει,
εύναι δημιουργικό, αποτελεύ ευχϊριςτη εμπειρύα και μου δύνει το αύςθημα τησ ικανοπούηςησ
απϐ τη μετϊδοςη τησ γνώςησ. Απϐ την πλευρϊ μου υπϊρχει η καλό διϊθεςη, που με τη ςειρϊ
τησ φϋρνει καλϋσ προςπϊθειεσ και ϐλα μαζύ καλϊ αποτελϋςματα!

΢ΤΝΕΦΕΙΑ…
΢ΕΛ.3
ΕΡΩΣΗ΢Η: Κυρύα Παραςκευοπούλου, ϋχετε ποτϋ ςκεφτεύ να αποχωρύςετε από κϊποιο τμόμα την ώρα του μαθόματοσ;
ΑΠΑΝΣΗ΢Η: Ναι, αλλϊ η αποχώρηςη δεν εύναι λϑςη. Μϋνεισ και αντιμετωπύζεισ το πρϐβλημα αποφαςύζοντασ τι μπορεύ να
γύνει για να βελτιωθεύ η κατϊςταςη, βρύςκοντασ και τισ αιτύεσ που την προκαλοϑν. Ασ μϊθουμε να ςεβϐμαςτε τον
εαυτϐ μασ για να μασ ςεβαςτοϑν και οι ϊλλοι. Μϋςα ςτο παιχνύδι των ρολών θα πρϋπει να τονύςουμε ϐτι εύναι καλϐ να
ακοϑμε τον Καθηγητό και ϐλο και κϊτι θα μασ φανεύ χρόςιμο. Αλλϊ κι αν ακϐμα δεν μασ ενδιαφϋρει το μϊθημα ό το
θεωροϑμε βαρετϐ, οφεύλουμε να μη «διαλϑουμε» την τϊξη. Πιςτεϑω πωσ μερικϊ παιδιϊ ,με ςτϐχο να καλϑψουν ϋνα
αύςθημα ανεπαρκεύασ που βιώνουν, ϋχουν την εντϑπωςη πωσ με τη φαςαρύα μποροϑν
να τραβόξουν την προςοχό, να αποςεύςουν τισ ευθϑνεσ τουσ και να τισ μεταθϋςουν ςε
κϊποιο ϊλλο παιδύ. Ασ οριοθετόςουμε τη ςυμπεριφορϊ μασ – Καθηγητϋσ και Μαθητϋσ!
Όςο πια για το τμόμα ςασ, απογοητεϑτηκα πολϑ απϐ τισ ςυμπεριφορϋσ πολλών παιδιών,
και ειδικϊ ςτο ωριαύο τησ Βιολογύασ, ϐπου ανακϊλυψα πωσ το μεγαλϑτερο ποςοςτϐ των
μαθητών, ϋκανε ςκονϊκι. Αυτϐ όταν λϊθοσ, καθώσ το κϊθε παιδύ με τισ δυνατϐτητεσ που
ϋχει, μπορεύ να τα καταφϋρει χωρύσ να καταφεϑγει ςε αθϋμιτα μϋςα. Σα ςκονϊκια
ϋγιναν απϐ μερικοϑσ, με ςτϐχο ν’ αποφϑγουν κϊτι που πρϋπει (διϊβαςμα), ώςτε ν’
αςχοληθοϑν ,με κϊτι πιο διαςκεδαςτικϐ ό πιο αρεςτϐ. Πϊντωσ οριςμϋνοι όταν πολϑ
εφευρετικού και κϊποιοι ϊλλοι ζότηςαν ςυγγνώμη γνωρύζοντασ, πωσ ςτο πλαύςιο τησ
λογικόσ, θα ϋχουν και κϊποιεσ ςυνϋπειεσ. Αξύζει να επαινϋςω ϐλουσ ϐςοι πραγματικϊ
ϋγραψαν ςτηριζϐμενοι ςτον εαυτϐ τουσ και ςτο διϊβαςμϊ τουσ!
ΓΙΑ ΣΑ ΑΔΕΡΥΙΑ ΠΟΤ ΦΑΘΗΚΑΝ ΝΩΡΙ΢…
« Προςπαθώ, κοπιϊζω, αποδύδω, αμεύβομαι ».
΢ασ ευχαριςτώ για τισ ερωτόςεισ ςασ και ςασ εϑχομαι καλό επιτυχύα ςτισ εξετϊςεισ και
ςε οποιοδόποτε προςωπικϐ ςασ ςτϐχο!

Θϋλουμε να ευχαριςτόςουμε θερμϊ τουσ καθηγητϋσ μασ για την ςυνϋντευξη που μασ παραχώρηςαν. ΢ε αυτϐ το ςημεύο θα
όταν καλϐ να αναφϋρουμε πωσ η επιλογό των δϑο αυτών καθηγητών, δεν όταν τυχαύα. Και ο κϑριοσ Κϐλλιασ και η κυρύα
Παραςκευοποϑλου, εύναι απϐ τουσ πιο προςιτοϑσ καθηγητϋσ του ςχολεύου μασ και ειλικρινϊ πιςτεϑουμε πωσ το
ενδιαφϋρον τουσ για τουσ μαθητϋσ τουσ, δεν ςταματϊ ϋνα βόμα μετϊ την ϋξοδϐ τουσ απϐ την αύθουςα διδαςκαλύασ. Γι
αυτϐ θα μποροϑςαμε να ποϑμε ϐτι εύναι οι «αδυναμύεσ» μασ…

΢το επϐμενο τεϑχοσ, περιμϋνουν τουσ αναγνώςτεσ

μασ, ςυνεντεϑξεισ απϐ ανατρεπτικοϑσ καθηγητϋσ,
που ςύγουρα θα ςυζητηθοϑν…
(Απϐ Σην Δημοςιογραφικό Ομϊδα)

ΠΕ΢ ΣΟ Μ’ ΕΝΑ ΣΡΑΓΟΤΔΙ…

Σην Σετϊρτη, ςτισ 23 Δεκεμβρύου, πραγματοποιόθηκε μύα ξϋφρενη μουςικό εκδόλωςη, ςτο
κϋντρο «Εν...Φορδαύσ» , που εύχε οργανωθεύ απϐ ςυμμαθητϋσ μασ ςε ςυνεργαςύα με το
ςϑλλογο γονϋων και κηδεμϐνων του ςχολεύου μασ. ΢ε αυτό, το μουςικϐ κομμϊτι κϊλυψαν οι:
Δϋςποινα Σςεκοϑρα, Φριςτύνα Μαςοϑρα και το μουςικϐ ςυγκρϐτημα Black Melody, που ωσ επύ το
πλεύςτον αποτελεύται απϐ μαθητϋσ του 3ου λυκεύου Σρύπολησ. Επύςησ, ςυμμετεύχαν: ο Μιχϊλησ
Φαρύτοσ, Ο Κώςτασ Θανϐπουλοσ και η Φρϑςα Ντελοποϑλου. ΢την εκδόλωςη
παραβρϋθηκαν τϐςο μαθητϋσ, ϐςο και καθηγητϋσ. Ιδιαύτερη αύςθηςη μασ ϋκα-
νε η παρατόρηςη των υπευθϑνων τησ εκδόλωςησ που χαρακτηριςτικϊ ανϋ-
φεραν: «Οι μαθητϋσ του 3ου όταν μετρημϋνοι ςτα δϊχτυλα, αν δεν όταν οι
γονεύσ και ο ςϑλλογοσ, δεν θα εύχε γεμύςει οϑτε το μιςϐ μαγαζύ». ΢τισ φετι-
νϋσ πρωτοβουλύεσ για την ςυγκϋντρωςη ενϐσ ςεβαςτοϑ για την πενταόμερη
εκδρομό, όταν και η πώληςη ατζεντών για το ϋτοσ 2010. ΢ϑμφωνα με δόλωςη,
του προϋδρου του 15μελοϑσ, Γ. Γεωργακϐπουλου , πω-
λοϑνται ακϐμα οι ατζϋντεσ, των οπούων τα ϋξοδα κϐ-
ςτουσ πλόρωςαν οι χορηγού, και ςτο ταμεύο του 15με-
λοϑσ, ϋμεναν 5 ευρώ απϐ κϊθε ατζϋντα, ενώ ςχετικϊ
με την μουςικό εκδόλωςη, ςτο ταμεύο ϋμεναν 5 απϐ τα
10 ευρώ τησ ειςϐδου. Μϊλιςτα, υπολογύζεται πωσ το
ςυγκεντρωτικϐ ποςϐ που ϋχει μαζϋψει τοςχολεύο μασ,
μπορεύ να εξαςφαλύςει ςημαντικό μεύωςη του
κϐςτουσ των ειςιτηρύων του κϊθε μαθητό.
(Απϐ Σον Πϊρη Αγγελϐπουλο - Γ’1)
΢ΕΛ.4
ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΘΕΜΑΣΑ

ΓΙΑ ΤΟΥΣ
΢ΤΝΕΝΣΕΤΞΗ ΜΕ ΣΟΝ
Rock που ,ωσ ϋνα βαθμϐ, αντιπροςωπεϑει αυτϐ τον τρϐπο ζωόσ (με τα μακριϊ μαλλιϊ και την –
εςφαλμϋνη κατ’ εμϋ- εξοικεύωςηΓΝΩ΢ΣΟ ΚΑΛΛΙΣΕΦΝΗ ΝΙΚΟ ΥΛΩΡΟ!
με τα ναρκωτικϊ)…
ΝΕΟΤ΢ !
΢τισ 18/12/09 ςτο ξενοδοχεύο Grande Bretagne τησ Αθηνϊσ ςυναντόςαμε το διϊςημο
ζωγρϊφο απϐ την Σρύπολη Νύκο Υλώρο, που φούτηςε ςτο 3 ο Λϑκειο Σρύπολησ, απ’ τον οπούο
πόραμε μια ενδιαφϋρουςα ςυνϋντευξη, πλοϑςιο υλικϐ για την εφημερύδα του ςχολεύου μασ.
Γεννημϋνοσ το 1970 ςτην Σρύπολη ,ο κοσ Νύκοσ Υλώροσ ζει τώρα πια μεταξϑ Αθόνασ και Νϋασ
Τϐρκησ . Ο Νύκοσ Υλώροσ, ςημαντικϐσ καλλιτϋχνησ ςτο ςχεδιαςμϐ και τη δημι-
ουργύα πρωτϐτυπων κοςτουμιών, ϋχει ςυνδυϊςει την υψηλό ραπτικό με την
αιςθητικό γλυπτικό δημιουργώντασ εξαιρετικϊ ϋργα τϋχνησ. Με τη χρόςη πρωτϐ-
τυπων υλικών ςτα ϋργα του, ϐπωσ κουτιϊ αναψυκτικών και εφημερύδεσ, ϋχει λϊ-
βει μϋροσ ςε πολλϋσ εκθϋςεισ ςε ϐλο τον κϐςμο αποςπώντασ ςημαντικϋσ διακρύ-
ςεισ. Μϊλιςτα, το 2007 εξϋθεςε την «αλουμινϋνια» απϐδοςη των ροϑχων ϐπερασ,
τησ Μαρύα Κϊλλασ, ςτη Θεςςαλονύκη…
Πόςο χρονών φύγατε από την Σρύπολη και γιατύ;
- 15 χρονών, πόγα ςτην Αθόνα για να κϊνω ελεϑθερο ςχϋδιο για τη ζωγραφικό.
Από μικρόσ θϋλατε να γύνετε ζωγρϊφοσ;
-Δεν όθελα, επιλϋχτηκε . Απϐ μικρϐσ ζωγρϊφιζα κατϊ τη διϊρκεια τησ ςχολικόσ
χρονιϊσ,ϐμωσ δεν διϊβαζα, ϋγραφα μϋτρια αλλϊ ςτο τϋλοσ ϋγραφα ϊριςτα ,20 και
ςυμψηφύζονταν. ΢υνόθιζα να μιλϊω με μεγαλϑτερουσ ανθρώπουσ. Αυτού εύχαν
πολλϊ να μου πουν. Όταν τελεύωςα το Λϑκειο ςτην Αθόνα πόγα ςτο Παρύςι να
ςπουδϊςω .Σο 3ο Γυμνϊςιο- Λϑκειο ϋχει χαρϊξει την προςωπικϐτητα μου. Όποτε περνϊω, το ςκϋφτομαι,
θϋλω να μπω μϋςα και αναπολώ τουσ διαδρϐμουσ που διαβϊζαμε ςτα καλοριφϋρ πριν μποϑμε ςτισ τϊξεισ!!!!
΢τη ςυνεχεύα τησ ςυνϋντευξησ ο λϐγοσ πηγαύνει ςτην τϋχνη και την παιδεύα και ο κοσ Υλώροσ, μασ
αποκαλϑπτει μια ενδιαφϋρουςα ϊποψη για το θϋμα.
«Σϋχνη μποροϑν να κϊνουν οι πϊντεσ ,αρκεύ να ενοχοποιηθοϑν ,να νικόςουν
τουσ φϐβουσ τουσ, να μϊθουν .Οι νϋοι μεγαλώνουν ςε ϋνα «φοβικϐ» περιβϊλλον αλλϊ η τϋχνη ςε
απελευθερώνει απ’ αυτϐ. Αυτϐ αποτελεύ τον ςκοπϐ και τη μεγαλϑτερη ςημαςύα για την τϋχνη. ΢ε κϊνει για
δευτερϐλεπτα να φεϑγεισ , να αποςταςιοπούηςε. Όπωσ και το θϋατρο. Όλοι ϋχουν μϋςα τουσ τη δημιουργύα
αρκεύ να μπορεύσ να το εκφρϊςεισ αυτϐ χωρύσ φϐβο. Μην βϊζεισ τον εαυτϐ ςου κατώτερο απϐ κϊτι. Να
θεωρεύσ ϐτι ςτο πεπεραςμϋνο ϋχεισ μοναδικό αξύα και μπορεύσ να προςφϋρεισ. Δεν ωφελεύ να παγιδεϑεςαι ςε
παγιωμϋνουσ τρϐπουσ ςυμπεριφορϊσ».
Περνώντασ ςτο χώρο τησ παιδεύασ αναφϋρει «Ο καθηγητόσ ϋχει ευθηνό ϐχι μϐνο να διαμορφώςει τισ
ηθικϋσ αξύεσ ενϐσ ανθρώπου, αλλϊ να φαύνεται αυτϐ το αποτϋλεςμα και ςτο μϋλλον. Ακϐμα και τουσ κακοϑσ
μαθητϋσ δεν πρϋπει να τοισ υποτιμϊμε. Γιατύ μπορεύ να ςκϋφτεται κϊτι το παιδύ που δεν εύναι ςε θϋςη να
ςυλλϊβει ο καθηγητόσ. Αυτϐ που πρϋπει να καλλιεργεύται ςτουσ νϋουσ εύναι η κρύςη .Αν όμουν δϊςκαλοσ, θα
ϋδινα βιβλύα με λϊθη για να μπορϋςουν να τα διακρύνουν οι μαθητϋσ και ϐχι να τουσ επιβϊλουν το ςωςτϐ
απευθεύασ οι καθηγητϋσ. Αν όμουν καθηγητόσ θα προςπαθοϑςα να δώςω αυτοπεπούθηςη ςτα παιδιϊ ,να
εύναι κϑριοι των λαθών τουσ. Ζοϑμε ςε μια προβληματικό κοινωνύα που φταύνε και οι δϊςκαλοι και οι γονεύσ
δουλειϊ του καθηγητό πρϋπει να εύναι ϋμπνευςη .Μπορεύ κϊποιοσ να μαθαύνει, αλλϊ πρϋπει και να
καταλαβαύνει.
Πιςτεύετε ότι υπόρχαν καθηγητϋσ που ςασ βοόθηςαν να προχωρόςετε αλλϊ και το αντύθετο;
-Ναι κϊποιοι με βοηθόςαν ,αλλϊ και κϊποιοι ϋλεγαν ςτη μητϋρα μου ‘’εύςτε εϑποροι οικογϋνεια; Σι θα
κϊνει το παιδύ ςασ; Ποιο ναι το μϋλλον του; Θα γύνει ζωγρϊφοσ; Οι Καθηγητϋσ ζόλευαν, όταν εμπαθεύσ και
μου ϋβαζαν εμπϐδια . Καθηγητόσ εύναι ςημαντικϐσ, πρϋπει να κϊνει τουσ
μαθητϋσ να προχωροϑν. Παρ’ ϐλα αυτϊ ,δεν ςυμβιβαζϐμουν , ϋγινα μαχητόσ κϊποιεσ
φορϋσ γύνεςαι ςαν τον Δον Κιχώτη ,παλεϑεισ με ανεμϐμυλουσ με θηρύα….και ϐπωσ
λϋει ο Καβϊφησ, ςημαςύα ϋχει το ταξύδι ,ϐχι η Ιθϊκη.
΢υνεχύζει, μιλώντασ για τη ζωό το κϐςμο τησ Σρύπολησ και ςτη ςυνϋχεια
αναφϋρθηκε ςτουσ νϋουσ λϋγοντασ: «Τπϊρχουν νϋοι ακϐμα κι απϐ ϋνα τελευταύο
χωριϐ οι οπούοι εύναι ταλαντοϑχοι αλλϊ δεν τουσ δύνεται η δυνατϊ να αναδειχτοϑν,
να δημιουργόςουν. Πρϋπει να δημιουργηθοϑν Οργανιςμού και να υποςτηρύζονται οι
νϋοι μεταξϑ τουσ και ϐταν φτϊςεισ ψηλϊ, μην ξεχνϊσ ϐςουσ αξύζουν. Να δύνεισ
ευκαιρύεσ». Σϋλοσ μασ μιλϊει για τη ζωό του και τισ ευκαιρύεσ που του ϋδωςαν .Σα
ϋργα του ϋχουν μπει ςε εκθϋςεισ ςτη Θεςςαλονύκη, Βιϋννη , Νϋα Τϐρκη και
ζητηθόκαν τα ϋργα του απϐ τη Βραζιλύα να τα βϊλουν ςτα εκπαιδευτικϊ βιβλύα με
διδακτικϐ χαρακτόρα.

(Σου Γιώργου Νικολϐπουλου – Γ‘3)

(Απϐ Σην Μαριαντύνα Και Ση ΢ταυρουλα Λιλό – Γ’2) ΢ΕΛ.5
 ΡΕΠΟΡΣΑΖ ΡΕΠΟΡΣΑΖ
Ο «3ο ΕΦΕΙ΢ ΣΑΛΕΝΣΟ»
ΣΑ ΣΑΛΕΝΣΑ ΣΟΤ ΢ΦΟΛΕΙΟΤ ΜΑ΢ !
Δ εν υπϊρχει οριςμϐσ που να καλϑπτει τον ϐρο «ταλϋντο», αλλϊ γενικϊ μποροϑμε να ποϑμε πωσ εύναι η κλύςη που
δεύχνει ϋνα ϊτομο (κυρύωσ εμφανύζεται απϐ τα 5 του ϋτη) και αναπτϑςςεται καθ’ ϐλη τη διϊρκεια τησ ζωόσ του. Μπορεύ
να υπϊρχουν πολλϊ ταλϋντα ςτο ςχολεύο μασ, και πραγματικϊ πιςτεϑουμε πωσ ο καθϋνασ απϐ εμϊσ, ϋχει ϋνα «ταλϋντο»
που, εύτε το προβϊλλει, εύτε δεν το ϋχει ανακαλϑψει ακϐμη. Ωσ εφημερύδα επιλϋξαμε ενδεικτικϊ αυτϊ τα 7 ϊτομα που
προβϊλλουν ςτο μϋγιςτο βαθμϐ ςε ςχϋςη με τουσ υπϐλοιπουσ, ο καθϋνασ ςε διαφορετικϐ τομϋα, ϋνα «ταλϋντο». Και αν
ξϋρουμε πωσ κϊποιοι θα αναρωτηθοϑν «Μα καλϊ, τον Σϊδε γιατύ δεν τον βϊλλαμε», προκαταβολικϊ απαντοϑμε πωσ
«Δεν μασ ϋπειςε» καθώσ η επιλογό των 7 αυτών ατϐμων ϋγινε πολϑ προςεκτικϊ απϐ μύα λύςτα περύπου 20 ονομϊτων.
Ακολουθοϑν οι ςυνεντεϑξεισ των ςυμμαθητών μασ:

ΑΡΓΤΡΗ΢ ΚΟΛΛΑΡΑ΢ – ΠΟΔΗΛΑ΢ΙΑ

Αν η ζωό όταν τροχϐσ, ο Αργϑρησ θα εύχε δϑο. Γιατι; Γιατύ πια η ζωό του και η ποδηλαςύα, ϋχουν
γύνει ϋνα, τα τελευταύα 6 χρϐνια. Αςχολεύται κυρύωσ με την ποδηλαςύα πύςτασ και δρϐμου,
και ϋχει διαπρϋψει και κερδύςει ςε αρκετοϑσ αγώνεσ ποδηλαςύασ,
τϐςο ςε τοπικϊ ϐςο και διαςυλλογικϊ πρωταθλόματα, ενώ ςτο
εξωτερικϐ ϋχει διαγωνιςτεύ ςτην Ολλανδύα κερδύζοντασ 3 χρυςϊ , 2
αςημϋνια και ϋνα 1 αργυρϐ μετϊλλιο, εκπροςωπώντασ το ςωματεύο
του «Ποδηλατικϐσ Όμιλοσ Σρύπολησ». Αξιοςημεύωτο πϊντωσ εύναι
πωσ ο ςημερινϐσ προπονητόσ του Αργϑρη, ο Δ. Γεωργαλόσ, που εύχε
διαγωνιςτεύ για την Ελλϊδα, ςτουσ Ολυμπιακοϑσ Αγώνεσ του ΢ύδνεώ
το 2000 ενώ τον προπονεύ και ο Γ. Μϊγκλαρησ απϐ το ςωματεύο
του.… Θα όθελε να κερδύςει μελλοντικϊ και ςτο Κϋιριν, ςτο ομαδικϐ
΢πριντ, καθώσ και να ςπϊςει το πανελλόνιο ρεκϐρ ςτα 200 μϋτρα
ταχϑτητασ (10 δευτερϐλεπτα & 5κλϊςματα του δευτερολϋπτου) και
ςτα 1.000 μϋτρα (1 λεπτϐ 5δευτερϐλεπτα & 1 κλϊςμα
δευτερολϋπτου), αλλϊ επύςησ και μετϊλλια ςτουσ αγώνεσ του 2010. Ο Αργϑρησ προετοιμϊζεται για το
παγκϐςμιο και το πανευρωπαώκϐ πρωτϊθλημα, που θα διεξαχθοϑν αυτϐ το καλοκαύρι ςτην Ιταλύα, ενώ
δε θα ϋλεγε ϐχι και ςε μύα ςυμμετοχό ςτουσ Ολυμπιακοϑσ Αγώνεσ των επϐμενων τετραετιών.

ΜΑΡΙΑΝΣΙΝΑ ΛΙΛΗ – ΖΩΓΡΑΥΙΚΗ

Η Μαριαντύνα, μποροϑμε να ποϑμε, με μια πρώτη ματιϊ , ϐτι εύναι ϋνα ακϐμα
παιδύ που ζωγραφύζει. Αμ, δε! Η Μαριαντύνα εύναι απϐ τα λύγα πραγματικϊ τα-
λϋντα τουςχολεύου, και ςπϊνιο παιδύ. Έχει εκπροςωπόςει το ςχολεύο μασ ςε
καλλιτεχνικοϑσ αγώνεσ το 2007 και το 2008, χωρύσ να αποςπϊςει κϊποιο βρα-
βεύο, αλλϊ ςυλλϋγοντασ ςημαντικϋσ εμπειρύεσ. Έχει απαςχολόςει και τον τϑπο,
καθώσ μεγϊλο εφηβικϐ περιοδικϐ την παρουςύαςε ςαν ανερχϐμενο ταλϋντο.
Έχει κλιςό ςτη ςκιτςογρϊφηςη μεγϊλων προςωπικοτότων, ενώ ϋχει ςχεδιϊ-
ςει και ςκύτςα με το λογϐτυπο τησ Εφημερύδασ μασ για την προώθηςη τησ ςτο
διαδύκτυο. Ενδιαφϋρεται για το ςχϋδιο μϐδασ, που ύςωσ ακολουθόςει και
επαγγελματικϊ, ενώ θα μποροϑςαμε να την φανταςτοϑμε ςαν μύα καταξιω-
μϋνη ζωγρϊφο ςτα επϐμενα 20 χρϐνια. Αγαπημϋνοι τησ ζωγρϊφοι : ΢αλβαντϐρ
Νταλύ,και Εγγονϐπουλοσ λϐγω φιλοςοφύασ και εκκεντρικϐτητασ.

ΒLACK MELODY – ΜΟΤ΢ΙΚΗ

Όλοι πια γνωρύζουμε τουσ Black Melody, ϋνα μουςικϐ γκρουπ που κϊνει ιδιαύτερη αύςθηςη τα
τελευταύα χρϐνια, ςτο ςχολεύο μασ. Ο Θανϊςησ, ο Βαρβατςοϑλησ, ο
Κώςτασ και ο ΢ταϑροσ Αλεξϐπουλοσ, εύναι 4 παιδιϊ απϐ τοςχολεύο
μασ, που διαπρϋπουν τα τελευταύα 3 χρϐνια, ανϊμεςα ςτα πολλϊ
μουςικϊ γκρουπ τησ Σρύπολησ. ΢χετικϊ με τα ϊλλα γκρουπ, δεν ϋχουν
προωθηθεύ αρκετϊ (και εύναι κρύμα), παύζοντασ μουςικό μϐνο ςε
πϊρτυ, μικρϊ πολιτιςτικϊ κϋντρα καθώσ ϋχουν κϊνει και 3 εμφα-
νύςεισ ςε Μουςικϐ Κϋντρο τησ πϐλησ μασ. ΢χϋδια για το μϋλλον, δεν
φαύνεται να ϋχουν, εύναι προςηλωμϋνοι ςτο παρϐν και επιθυμοϑν να
αναδειχτοϑν εγκαύρωσ ςε ϋνα μεγϊλο μουςικϐ ςυγκρϐτημα. Και ϐςο
για του «κακοϑσ» του ςχολεύου, που τουσ θεωροϑν «δόθεν» και
«ψωνιςμϋνουσ» ςασ βεβαιώνουμε για το αντύθετο, καθώσ εύναι πολϑ
καλϊ παιδιϊ, και με προοπτικό. Σώρα για«ταλϋντο» δεν μποροϑμε να
μιλόςουμε ςε προςωπικϐ επύπεδο, ςτον καθϋνα ξεχωριςτϊ. Μαζύ ϐμωσ εύναι ςύγουρα μια
΢ΕΛ.6 «ταλαντοϑχα» ςυνϑπαρξη, που πιςτεϑουμε να μασ απαςχολόςει και ςτο μϋλλον.
 ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢ ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢ – ΘΕΑΣΡΟ
Ο Κώςτασ Αγγελϐπουλοσ, πϋρα απϐ υπεϑθυνοσ ϋκδοςησ τησ εφημερύδασ μασ ,
εύναι και μια καλλιτεχνικό φιγοϑρα. Αςχολεύται με το θϋατρο, απϐ τα 15 του,
και ςυμμετϋχει ςε παραςτϊςεισ τησ θεατρικόσ ομϊδασ Σρύπολησ, με πιο
πρϐςφατη, την «Φριςτουγεννιϊτικη Ιςτορύα», που ϋλαβε χώρα τον
Ιανουϊριο. Καταπιϊνεται και με την ςκηνοθεςύα καθώσ επύςησ και με την
ςυγγραφό θεατρικών ϋργων. ΢χετικϊ με το τελευταύο, ϋχει φτϊςει ςε
ςημεύο να εκπροςωπόςει ϋνα δικϐ του ϋργο, το «Άλλαξε τη ζωό», μια καθαρϊ
χιουμοριςτικό απϐδοςη τησ καθημερινϐτητασ των μαθητών ςτο ελληνικϐ
ςχολεύο, το 3ο Λϑκειο Σρύπολησ, ςτον Καλλιτεχνικϐ Διαγωνιςμϐ του 2009.
Σελικϊ, αν και ςυγκϋντρωςε μεγϊλο ποςϐ μαθητών που καταπιϊςτηκαν με
το ϋργο, και πραγματοποιόθηκαν αρκετϋσ πρϐβεσ, λϐγω γραφειοκρατικών
διαδικαςιών, δεν παρουςιϊςτηκε ποτϋ. Ο Κώςτασ, πϋρα απϐ το θϋατρο,
αςχολεύται με τη ζωγραφικό, την μουςικό και την ςτιχουργύα.

NIKO΢ ΓΚΑΪΔΑΣΖΗ΢ – ΠΟΔΟ΢ΥΑΙΡΟ

Ο Νύκοσ, μασ όρθε απϐ την Αλεξανδροϑπολη. Ποιοσ μασ τον ϋφερε ςτην Σρύπολη;
Μα και φυςικϊ η ομαδϊρα μασ, ο Αςτϋρασ Σρύπολησ, καθώσ ο Νύκοσ ϋχει τερϊ-
ςτιο ταλϋντο ςτο ποδϐςφαιρο. Δεν το λϋμε μϐνο εμεύσ. Ο Αςτϋρασ Σρύπολησ
ϐπωσ και το ςχολεύο μασ, ϋχουν αναγνωρύςει το πϊθοσ του Νύκου για την μπϊλα.
Τποςτηρύζει φανατικϊ την ομϊδα του Αςτϋρα ενώ ςε δεϑτερη μούρα ϋρχεται η
πρώην (και ελπύζουμε να παραμεύνει) αγαπημϋνη ομϊδα του ΑΕΚ. Ο Νύκοσ, ςυμ-
μετεύχε ςτη κυπελλοϑχα πλϋον ομϊδα ποδοςφαύρου του ςχολεύου μασ.
Σο ϐνειρϐ του εύναι να παύξει ποδϐςφαιρο ςε μεγϊλεσ ομϊδεσ του εξωτερικοϑ,
ενώ αγαπημϋνη του ομϊδα του εξωτερικοϑ εύναι η Liverpool. O Νύκοσ ϋχει ωσ
ποδοςφαιριςτό- εύδωλο τον Fernando Torres. Εμεύσ του ευχϐμαςτε ολϐψυχα να
κϊνει το ϐνειρϐ του πραγματικϐτητα και να γύνει, ϐχι απλϊ ιςϊξιοσ με τον Torres,
ϊλλϊ πολϑ πιο ςπουδαύοσ. Τπϊρχουν υποδομϋσ, και αντικειμενικϐτατα, ϋχει ταλϋντο…

ΔΕ΢ΠΟΙΝΑ Σ΢ΕΚΟΤΡΑ – ΜΟΤ΢ΙΚΗ

Η Δϋςποινα εύναι απϐ τα παιδιϊ που μπορεύ ϊνετα κανεύσ να προςπϋρναγε ςτο
δρϐμο, αλλϊ αν τησ δώςουν ϋνα πιϊνο ό ϋνα μικρϐφωνο, ςε καθηλώνει. Η
Δϋςποινα ςποϑδαζε για 6 χρϐνια ςτο «Αττικϐ Ωδεύο» ενώ τα τελευταύα χρϐνια
ςπουδϊζει κλαςςικϐ πιϊνο και ανώτερα θεωρητικϊ ςτο «Εθνικϐ Ωδεύο Αθη-
νών». Αςχολεύται και με το τραγοϑδι, και μποροϑμε να ποϑμε με μεγϊλη επι-
τυχύα, γιατύ την ϋχουμε ακοϑςει πϋρα απϐ την ςχολικό μασ εκδόλωςη, και ςε
γνωςτό ταβϋρνα, με ϋντεχνο και λαώκϐ πρϐγραμμα. Γρϊφει και δικϊ τησ τρα-
γοϑδια ενώ ςτην ερώτηςη «Αν μια εταιρύα ςου «ϋβγαζε» cd με 2 ϐρουσ: α) Να
ϊλλαζεσ το ϐνομϊ ςου και β) να τραγουδοϑςεσ τραγοϑδια β’ διαλογόσ, θα δε-
χϐςουν;», αυτό μασ απϊντηςε: «Θα το ςκεφτϐμουν για το ϐνομα, αλλϊ δεν θα
ϋκανα καμύα παραχώρηςη για τα τραγοϑδια, και ασ εύχε ωσ αποτϋλεςμα να
μην κυκλοφορόςω ποτϋ cd». Δϋςποινα ςου βγϊζουμε το καπϋλο! Να ϋνα
κορύτςι με αρχϋσ ,ποιϐτητα, και ΥΩΝΗ, που δεν χρειϊζεται ϋνα καλϐ αμπαλϊζ πριν βγει ςτην πύςτα
(ϐπωσ π.χ κομμωτόρια, ϊφθονο make up και χαμηλϋσ φοϑςτεσ), γιατύ εύναι ϋνα αυθεντικϐ ταλϋντο…

ΑΝΣΡΕΑ΢ ΑΓΓΕΛΑΚΟ΢ – ΜΟΤ΢ΙΚΗ

Όλοι γνωρύζουμε την πολϑπλευρη artistic προςωπικϐτητα του Tru, ωσ γνωςτών,
που πραγματικϊ και εμεύσ αποροϑμε τι θα πρωτογρϊψει ςτο βιογραφικϐ του:
μουςικϐσ, τραγουδιςτόσ, ζωγρϊφοσ, ηθοποιϐσ ό décorateur; Αυτό την απορύα δεν
Μποροϑμε νασ ασ την λϑςουμε, μποροϑμε ϐμωσ να ςασ μιλόςουμε για τισ μουςικϋσ
του ικανϐτητεσ. Ο Αντρϋασ, αςχολεύται με τη μουςικό τα τελευταύα 8 χρϐνια και
ϋχει ςυμμετϊςχει ςε πϊμπολουσ μουςικοϑσ διαγωνιςμοϑσ και παραςτϊςεισ. Η
μουςικό του πορεύα αρχύζει απϐ τον «Ορφϋα Σρύπολησ», και ςταδιακϊ, απϐ την
παιδικό χορωδύα, κατϊφερε να γύνει μϋλοσ και τησ εφηβικόσ Ήταν ενεργϐ μϋλοσ
του φωνητικοϑ ςυνϐλου «΢ϑμπραξη», που χϊριςε ςτο ςχολεύο μασ δϑο ςυνεχϐμε-
νεσ πρωτιϋσ, τα προηγοϑμενα δϑο χρϐνια. Αν και και ο Σru εύναι λιγουλϊκι «too
much» για τα δεδομϋνα του ςχολεύου μασ, παρϐλα ταϑτα κανεύσ δεν μπορεύ να
αρνηθεύ πωσ εύναι απϐ τα πιο ηχηρϊ μασ ταλϋντα…

Σα κεύμενα ςυντϊχτηκαν με βϊςη τισ μαγνητο-

φωνημϋνεσ ςυνεντεϑξεισ των μαθητών.
(Απϐ Σην Δημοςιογραφικό Ομϊδα) ΢ΕΛ.7
 ΜΟΔΑ

Ο DESIGNER-ΘΕΟ΢ ΣΟΤ GLAMOUR PUNK!

ΠΕΝΣΕ ΦΡΟΝΙΑ ΜΕΣΑ ΣΟ ΘΑΝΑΣΟ ΣΟΤ ΢ΦΕΔΙΑ΢ΣΗ STEPHEN SPROUSE ΚΤΚΛΟΥΟΡΕΙ

ΕΝΑ ΛΕΤΚΩΜΑ-ΡΕΣΡΟ΢ΠΕΚΣΙΒΑ ΜΕ ΚΑΘΕ ΒΗΜΑ ΣΗ΢ ΠΟΡΕΙΑ΢ ΜΙΑ΢ ΑΠΟ ΣΙ΢
ΕΠΙΔΡΑ΢ΣΙΚΟΣΕΡΕ΢ ΥΙΓΟΤΡΕ΢ ΢ΣΗ ΜΟΔΑ ΚΑΙ ΣΗΝ ΣΕΦΝΗ, ΜΠΛΕΚΟΝΣΑ΢ ΣΗΝ
PUNK ΑΙ΢ΘΗΣΙΚΗ ΜΕ ΣΑ GRAFFITIES. ΣΗΝ ΙΔΙΑ ΢ΣΙΓΜΗ Ο MARC JACOBS ΣΟΤ
ΞΑΝΑ-ΑΥΙΕΡΩΝΕΙ ΣΗΝ ΑΝΟΙΞΙΑΣΙΚΗ ΢ΤΛΛΟΓΗ ΣΗ΢ LOUIS VUITTON.

Δεν εύμαι ςύγουροσ για ποιο λϐγο ο Stephen Sprouse θα μεύνει πιο γνωςτϐσ ςτην ιςτορύα τησ μϐδασ
και τησ τϋχνησ… ΢ύγουρα οι κολεξιϐν που ϋχει χαρύςει ςτον κϐςμο τησ μϐδασ εύναι ϋνασ πολϑ καλϐσ λϐγοσ, αλλϊ ο Sprouse
όταν κϊτι παραπϊνω απϐ ϋνασ απλϐσ ςχεδιαςτόσ. Ήταν η απϐλυτη περςϐνα τησ art και fashion ςκηνόστησ Νϋασ Τϐρκησ των
80s και των 90s με πολυτϊραχοβύο ςτα γνωςτϊ clubs τησ εποχόσ του και ακϐμα πιο
διϊςημουσ φύλουσ, ϐπωσ ο Andy Warhol και η Debbie Harry, frontwoman των Blondie.Και αν η βιογραφύα του
θα όταν οϑτωσ ό ϊλλωσ ϋνα ενδιαφϋρον ανϊγνωςμα λϐγω τησ δημιουργικόσ ζωόσ του, μετϊ την φετινό ϊνοιξη
γύνεται ϋνα αντικεύμενο για μελϋτη ςτισ βιτρύνεσ τησ LouisVuitton. O Marc Jacobs, καλλιτεχνικϐσ διευθυντόσ του γνωςτοϑ
ούκου, αφιϋρωςε ολϐκληρη την ανοιξιϊτικη ςυλλογό του ςτον Sprouse και ϐλεσ οι Louis Vuitton μπουτύκ του πλανότη
γϋμιςαν απϐ ροϑχα και αξεςουϊρ με τα χαρακτηριςτικϊneon graffities του Νεοϒορκϋζου καλλιτϋχνη. Εκεύνοι που
αςχολοϑνται ςυςτηματικϊ με την μϐδα θα γνωρύζουν ϐτι δεν εύναι πρώτη φορϊ που ο Sprouse αποτελεύ αιςθητικό
αναφορϊ για τισ ςυλλογϋσ τησ Louis Vuitton, καθώσ το 2007 μια ςειρϊ απϐ τςϊντεσ με λεπτομϋρειεσ απϐ τα πολϑχρωμα
animal prints του εύχε γύνει ανϊρπαςτη απϐ τουσ θαυμαςτϋσ του ούκου. Υϋτοσ, παρϊλληλα με τη ςυλλογό, κυκλοφϐρηςε και
το“Stephen Sprouse Book” (του οπούου τη ςυλλεκτικό ϋκδοςη μπορεύτε να βρεύτε ςτισ μπουτύκ
τησ Vuitton παγκοςμύωσ) και περικλεύει ϐλη την ζωό και την αντιςυμβατικό καλλιτεχνικό δημιου-
ργύα του. Τπεϑθυνη για το εγχεύρημα αυτϐ οι ςυνεργϊτεσ του για πολλϊ χρϐνια, Roger και Mauricio
Padilha, οι οπούοι χώριςαν το βιβλύο ανϊλογα με τισ φϊςεισ τησ καλλιτεχνικόσ πορεύασ του δημιου-
ργοϑ και ϋβαλαν ϐλουσ τουσ διϊςημουσ φύλουσ του να ςχολιϊςουν τισ δημιουργύεσ του, να πουν
ιςτορύεσ που δεν ακοϑςτηκαν ποτϋ και να φωτύςουν κϊθε πτυχό τησ ζωόσ του. Ανϊμεςϊ τουσ η
Kate Moss, o Marc Jacobs, o Iggy Pop, η Debbie Harry και η ςχεδιϊςτρια Anna Sui. Σο βιβλύο ξεκινϊει
με τα παιδικϊ χρϐνια του Sprouse ωσ παιδύ-θαϑμα, μϋχρι τισ περιπϋτειϋσ του ςτη Νϋα Τϐρκη με τισ
μοϑςεσ του Debbie Harry, το top model Karen Bjornson και τη φωτογρϊφο Berry Barenson, αλλϊ και
τη non stop αναζότηςό του Sprouse για ςτϑλ πϋρα απϐ την μϐδα. Ο ύδιοσ ϋχει πει πωσ ϋπληττε με τη μϐδα κατϊ περιϐδουσ
τησ ζωόσ του. Έτςι ςτρεφϐταν ςτην τϋχνη που τϐςο αγαποϑςε και επηρϋαζε τισ δημιουργύεσ του. Σα graffities του και οι
αναφορϋσ του ςτο εύδωλο του Andy Warhol αποτελοϑν αντικεύμενο για μύα τερϊςτια αναδρομικό ϋκθεςη ςτο “Chelsea Art
Museam” που πραγματοποιόθηκε ςτισ 17 και 18 Ιουνύου ςτη Νϋα Τϐρκη. Η φύλη του και ςυγγραφϋασ Tama Janowitz,
πρϐςφατα ϋγραψε ςε ϋνα κεύμενο για τον Stephen ϐτι όταν πραγματικϊ ϋνασ cool ϊνθρωποσ ςε εποχϋσ που το cool δεν
υπόρχε καν ωσ ϐροσ. Αυτϐσ εύναι ύςωσ και ο πιο δϐκιμοσ χαρακτηριςμϐσ που μπορεύ να γραφτεύ για τον Stephen Sprouse.
(Απϐ Σον Αντρϋα Αγγελϊκο - Γ’1)

ΝΤΥΙΚΗ Ι΢ΣΟΡΙΑ ΣΡΟΜΟΤ…

Ένα νεαρϐ ζευγϊρι πόρε την απϐφαςη να παντρευτεύ μϐλισ τελειώςουν το
ςχολεύο. Ο πατϋρασ τησ νϑφησ όταν αρκετϊ ευκατϊςτατοσ και μποροϑςε να
τουσ κϊνει ϋναν μεγϊλο γϊμο. Σελικϊ παντρεϑτηκαν και ο γϊμοσ όταν πολϑ
ωραύοσ. Μετϊ εύχαν μια δεξύωςη ςε ϋνα παλιϐ ςπύτι και ϐλοι εύχαν πιει
παραπϊνω. Όταν τελικϊ ϋμειναν γϑρω ςτα 20 ϊτομα αποφϊςιςαν να παύξουν
κρυφτϐ. Έτςι λοιπϐν ϊρχιςε ο ϋνασ να μετρϊει και οι υπϐλοιποι κρϑφτηκαν.
΢ε μιςό ώρα βρϋθηκαν ϐλοι εκτϐσ απϐ τη νϑφη. Για ώρεσ την ϋψαχναν
ανηςυχώντασ ϐτι κϊτι τησ ςυνϋβη. Εβδομϊδεσ αργϐτερα αφοϑ εύχαν κολλόςει
αναφορϋσ για την εξαφϊνιςό τησ εγκατϋλειψαν τισ προςπϊθειεσ. Σρύα χρϐνια
αργϐτερα μια ηλικιωμϋνη υπηρϋτρια καθώσ καθϊριζε ςτο παλιϐ ςπύτι
ανϋβηκε ςτη ςοφύτα. Εκεύ εύδε ϋνα μπαοϑλο και το ϊνοιξε απϐ περιϋργεια.
Αυτϐ που εύδε την ϋκανε να ουρλιϊζει ϐςο μποροϑςε, και ςτη ςυνϋχεια κϊλεςε
την αςτυνομύα. Σελικϊ το βρϊδυ που παύζανε κρυφτϐ, η νϑφη αποφϊςιςε να
κρυφτεύ μϋςα ςτο μπαοϑλο. Όταν μπόκε φαύνεται ϐτι το καπϊκι ϋπεςε και
την χτϑπηςε ςτο κεφϊλι αφόνοντασ την αναύςθητη. Θα πϋθανε απϐ αςφυξύα
ςτη ςυνϋχεια. Σο πτώμα εύχε ςαπύςει, ϐμωσ φαινϐταν ϐτι το ςτϐμα εύχε
΢ΕΛ.8 μορφό ουρλιαχτοϑ...!
c
Η ΩΡΑ ΣΩΝ SPORTS
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΟ ΠΡΩΣΑΘΛΗΜΑ
Γλυκϐπικρη εύναι η γεϑςη που ϊφηςε ςτο ΢χολεύο μασ το
ταξύδι ςτην Αμαλιϊδα. Γλυκϐπικρη διϐτι ο
απολογιςμϐσ όταν μύα νύκη για την ομϊδα μπϊςκετ
των κοριτςιών μασ και μια όττα για την ομϊδα
ποδοςφαύρου ςτα πϋναλτι [1-1] κανονικό διϊρκεια,
3-2 ςτα πϋναλτι.
Ασ ξεκινόςουμε απϐ τα δυςϊρεςτα και την ομϊδα
ποδοςφαύρου. Η ομϊδα μασ ταξιδϋψε με
ςημαντικϋσ απώλειεσ ςτην Αμαλιϊδα καθώσ
ϋλειπαν ο Γκαώδατζησ και ο Προϑντζιοσ.
Παρϐλα αυτϊ ϐμωσ η ομϊδα ϋκανε ϋνα απϐ τα
καλϑτερα παιχνύδια τησ, ιδύωσ ςτο πρώτο ημύχρονο. Μετϊ απϐ το πρώτο αγωνιςτικϐ δεκϊλεπτο η ομϊδα
μασ κατϊλαβε ϐτι η αντύπαλη ομϊδα όταν ςτα μϋτρα τησ και επιχεύρηςε να βγει μπροςτϊ. ΢ε μια απϐ αυτϋσ
τισ προςπαθεύσ κϋρδιςε φϊουλ ϋξω απϐ την περιοχό (απϐ το οπούο προόλθε και το γκολ) που ο Άγγελϊκοσ
το εκτϋλεςε ϊψογα ςτην καρδιϊ τησ αντύπαλησ περιοχόσ και ο Γεωργακοπουλοσ με κεφαλιϊ ϊνοιξε το
ςκορ. Η ομϊδα μασ μϋχρι το τϋλοσ του ημιχρϐνου διαχειρύςτηκε ϋξοχα το υπϋρ τησ αποτϋλεςμα. ΢την
επανϊληψη, ϐπωσ όταν λογικϐ η αντύπαλη ομϊδα τησ Αμαλιϊδασ βγόκε μπροςτϊ με αποτϋλεςμα να
ιςοφαρύςει ϋνα τϋταρτο πριν απϐ το τϋλοσ. ΢τα πϋναλντι η διαδικαςύα εξελύχθηκε ωσ εξόσ:

3ο ΛΤΚΕΙΟ- ΑΜΑΛΙΑΔΑ (ΠΙΝΑΚΑ΢ ΠΕΝΑΛΣΙ)

1ο πϋναλτι – γκολ ( Αμαλιϊδα )
2ο πϋναλτι – γκολ ( Γεωργακϐπουλοσ )
3ο πϋναλτι - απϐκρουςη ( Αμαλιϊδα )
4 πϋναλτι - απϐκρουςη ( Παπαδϐπουλοσ )
ο ευκαιρύα ςτο προπονητικϐ δύδυμο, ΢ιψό - Κϐλλια να
5ο πϋναλτι - απϐκρουςη ( Αμαλιϊδα )
6ο πϋναλτι - απϐκρουςη ( Αγγελϊκοσ )
7ο πϋναλτι - γκολ ( Αμαλιϊδα )
8ο πϋναλτι - γκολ ( Φαρύτοσ)
9ο πϋναλτι - γκολ ( Αμαλιϊδα )
10 πϋναλτι - ϊουτ ( Γιαννακϐπουλοσ )
ο
΢το μπϊςκετ τα κορύτςια μασ, κατϊφεραν να
κερδύςουν την αδϑναμη ςε ςχϋςη με την ομϊδα μασ,
την ομϊδα τησ Αμαλιϊδασ με μια διαφορϊ 25 πϐντων !
΢την ευρεύα νύκη ςυνϋβαλαν ϐλα τα μϋλη τησ ομϊδασ
καθώσ λϐγω τησ εϑκολησ επικρϊτηςησ δϐθηκε η
δώςουν χρϐνο ςυμμετοχόσ ςτα προηγοϑμενα παιχνύδια
και να ξεκουρϊςει βαςικϊ ςτελϋχη, ϐπωσ τον
Φρονϐπουλο. Σϋλοσ, ασ ποϑμε ϋνα μεγϊλο «ΕΤΦΑΡΙ΢ΣΩ»
ς’ ϐλεσ τισ ομϊδεσ που εκπροςώπηςαν το ςχολεύο μασ
και κυρύωσ ςτισ ομϊδεσ που μασ εκπροςώπηςαν
πανελληνύωσ. Επύςησ ϋνα μεγϊλο μπρϊβο για την ομϊδα
ποδοςφαύρου μασ που ϋχαςε ϊτυχα και καλό ςυνϋχεια
ςτισ κοπϋλεσ μασ (το επϐμενο παιχνύδι των κοριτςιών
δεν ϋχει οριςτεύ ακϐμα), που κϊθε χρϐνο μασ κϊνουν
υπερόφανουσ…

ΟΜΑΔΑ ΜΠΑ΢ΚΕΣ ΚΟΡΙΣ΢ΙΩΝ

ΦΡΟΝΟΠΟΤΛΟΤ ΙΟΤΛΙΑ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 14)
ΚΤΡΙΑΚΟΠΟΤΛΟΤ ΕΛΙ΢ΑΒΕΣ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 12)
΢ΣΤΛΙΔΟΤ ΜΑΡΙΑ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 9)
ΚΛΑΠΗ ΝΕΥΕΛΗ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 7)
ΚΟΤΡΟΓΙΩΡΓΑ ΒΑ΢ΙΛΙΚΗ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 15)
ΓΑΒΡΗΛΟΤ ΜΑΡΙΑ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 6)
ΠΟΚΑ ΣΖΕΝΗ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 10)
ΖΕΡΒΟΓΙΑΝΝΗ ΓΙΑΝΝΟΤΛΑ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 5)
ΜΟΤΡΛΑ ΒΑ΢ΙΛΙΚΗ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 8)
ΚΟΥΑΜΑΝΟΤ ΑΙΜΙΛΙΑ (ΑΡΙΘΜΟ΢ ΥΑΝΕΛΑ΢ 4)

΢ΕΛ.9 (Απϐ Σoν Γιώργο Γεωργακϐπουλο – Γ’1)

 Α
HOMO XEFTILIUS
πϐ τον νeaterdal ςτον homo erectus και απϐ αυτϐν ςτον homo sapiens, πιςτϋψαμε ϐτι
ο ϊνθρωποσ ϋφταςε ςτο τϋλοσ τησ εξελικτικόσ του αλυςύδασ. Ο homo sapiens κατϊφερε να πατόςει ςτο
φεγγϊρι, να αποκρυπτογραφόςει το ανθρώπινο DNA και φυςικϊ να εφεϑρει την ατομικό βϐμβα… Για τι ϊλλο
εύναι ϊραγε ικανϐσ; Μϊλλον για τύποτα ϊλλο γιατύ απλοϑςτατα ο homo sapiens ςτην εξελικτικό αλυςύδα
τεύνει να αντικαταςταθεύ απϐ ϋνα νϋο εύδοσ ανθρώπου. Σον homo xeftilius. Ο homo xeftilius ϋχει πολλϊ
χαρακτηριςτικϊ που τον κϊνουν ανώτερο απϐ τον ξεπεραςμϋνο homo sapiens. Κατ’ αρχϊσ
ϋχει εξαλεύψει αδυναμύεσ του παρελθϐντοσ, ϐπωσ το ενδιαφϋρον για το τι ςυμβαύνει γϑρο
του. Έχοντασ αναπτϑξει το ϋνςτικτο τησ αυτοςυντόρηςησ, περιςςϐτερο απϐ τον homo sa-
piens, δεν υπϊρχει περύπτωςη να χαραμύςει τον υπερπολύτιμϐ του χρϐνο (ςτον οπούο μπορεύ
να αςχοληθεύ με το κυνόγι ανώτερων ιδανικών, ϐπωσ η δϐξα και το χρόμα) για να αςχολη-
θεύ με θϋματα κατώτερησ φϑςησ, ϐπωσ η ανϊπτυξη ηθικών αναςτολών. Μιλώντασ για ανώ-
τερεσ αξύεσ πρϋπει να τονιςτεύ η ικανϐτητϊ του να διακρύνει το ατομικϐ του ςυμφϋρον,
ακϐμα και αν εύναι αντύθετο με το ςυλλογικϐ. ΢υμφϋρον, το οπούο ςε αντύθεςη με τον υπϐ
εξαφϊνιςη homo sapiens, μπορεύ να υπεραςπύζεται με κϊθε μϋςο. Έχει, δηλαδό, τη δυνατϐ-
τητα να γύνεται νοϑμερο για τα νοϑμερα τησ AGB, γεγονϐσ που κϊνει κϊποιουσ ανύδεουσ και
ζηλϐφθονεσ, να αποκαλοϑν αυτϐ το πλεονϋκτημα-ςα δε ντρϋπονται- «υποταγό ςτην υπο-
κουλτοϑρα». Αν δεν εύναι δηλαδό κουλτοϑρα, το ϊςμα με τουσ βαθυςτϐχαςτουσ ςτύχουσ
«Μπορεύσ απϐψε να βγεισ, με ϐλεσ τισ τςοϑπεσ τησ γησ» τι εύναι κουλτοϑρα το «τα Κϑθηρα
ποτϋ δε θα τα βροϑμε, το χϊςαμε το πλούο τησ γραμμόσ»; Για να μην τον αδικοϑμε ϐμωσ,
ο homo xeftilius εύναι ον κοινωνικϐ. ΢υναναςτρϋφεται με εκατοντϊδεσ ϊτομα αφιερώ-
νοντασ τουσ το χρϐνο του και κϊνοντασ εποικοδομητικϋσ ςυζητόςεισ. Σι ςημαςύα ϋχει που
απϐ αυτϊ τα ϊτομα ζότημα εύναι να ςυναντόςει τα δϋκα απϐ κοντϊ; Αρκεύ να ϋχει «φύλουσ». «Υύλουσ» που το
μϐνο που ϋχει απϐ αυτοϑσ εύναι φωτογραφύεσ και ςυζητόςεισ ϐπου-και καλϊ κϊνουν- αντικαθιςτοϑν κενϋσ και
χαμηλοϑ επιπϋδου λϋξεισ ϐπωσ «εκθαμβωτικϐ» και «εξαύςιο» με λϋξεισ που ανταποκρύνονται καλϑτερα ςτισ
ςυνθόκεσ τησ εποχόσ, ϐπωσ «LOL». Δυςτυχώσ, υπϊρχουν ακϐμα κϊποιοι πρωτϐγονοι απολύτιςτοι homo
sapiens οι οπούοι δεν μποροϑν-ϐχι ϐτι δε θϋλουν- να ακολουθόςουν αυτϐ το νϋο δρϐμο. Δε φοβϐμαςτε ϐμωσ!
Με τον καιρϐ θα εκπολιτύςουμε τουσ βαρβϊρουσ και θα τουσ δώςουμε τα φώτα μασ. Σϐτε μϐνο θα
κατακτόςουν το «αγαθϐ» που δεν εύναι τύποτα ϊλλο απϐ –μακϊρι να μποροϑςε να το ορύςει και ο Πλϊτωνασ
τϐςο εϑκολα- τη φόμη και τη δϐξα, ακϐμα και αν αυτϋσ ςυνεπϊγονται την κϊθε ξεφτύλα…
(Απϐ Σoν Γιώργο Νικολϐπουλο – Γ’3)

ΚΑΣΑ… ΘΕ΢ΕΙ΢ ! ! ! Καταθϋςεισ μαθητών για

θϋματα τησ επικαιρϐτητασ…

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ
ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΕΝΘΗΜΕΡΗ ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΗ΢ Γ΄ΛΤΚΕΙΟΤ
Η πενθόμερη εκδρομό τησ Γ’ λυκεύου θα πραγματοποιηθεύ απϐ τη Δευτϋρα 15 Μαρτύου, ϋωσ και την
Παραςκευό 19 Μαρτύου, ςτη Θεςςαλονύκη, ενώ θα εκδρϊμουμε και ςτην Βϋροια, την Έδεςςα και την
Βεργύνα. Σην εκδρομό ϋχει αναλϊβει το ταξιδιωτικϐ πρακτορεύο «Καπϐγιαννησ». Σο ξενοδοχεύο ςτο οπούο
θα μεύνουμε εύναι το «Vergina Hotel» που η θϋςη του ξενοδοχεύου ςτο Δυτικϐ ϊκρο του κϋντρου τησ πϐλησ,
εξαςφαλύζει ϊνετη πρϐςβαςη και απομϊκρυνςη οδικϊ, ενώ απϋχει μϐλισ λύγα λεπτϊ με τα πϐδια απϐ την
αγορϊ τησ πϐλησ καθώσ και την παραλύα, τα μουςεύα και τα Ρωμαώκϊ και Βυζαντινϊ μνημεύα. Λϐγω των
κατολιςθόςεων ςτο δρϐμο των Σεμπών, η διαδρομό που θα ακολουθόςουμε, δεν θα εύναι η γνωςτό, αλλϊ
θα πϊμε απϐ τον δρϐμο τησ Πϊτρασ, και διαςχύζοντασ την γϋφυρα Ρύου- Αντιρρύου, θα περϊςουμε ςτα
Ιωϊννινα (ϐπου ϋχει προγραμματιςτεύ μύα ςτϊςη ςτο Μϋτςοβο), ενώ ςτη ςυνϋχεια μϋςω τησ Εγνατύασ
οδοϑ θα φτϊςουμε ςτην Θεςςαλονύκη. ΢τον οικονομικϐ τομϋα, απϐ τισ δϑο ενϋργειεσ που ϋχουμε κϊνει ϋωσ
τώρα για την ςυγκϋντρωςη ενϐσ ςεβαςτοϑ ποςοϑ για να μειωθεύ το κϐςτοσ τησ εκδρομόσ (δηλαδό την
πώληςη των ατζεντών και την μουςικό εκδόλωςη), ϋχει μαζευτεύ το ποςϐ των 1.935 ευρώ. Έχουν όδη
κατατεθεύ 1.050 ευρώ ςτη Σρϊπεζα απϐ τισ ατζϋντεσ και ακολουθεύ ςυνϋχεια καθώσ ϋχουν μεύνει αρκετϋσ
ατζϋντεσ αποϑλητεσ ό δεν ϋχει γύνει καταμϋτρηςη των χρημϊτων. Απϐ την Φριςτουγεννιϊτικη εκδόλωςη
που ϋγινε ςτο «Εν Φορδαύσ»μαζευτόκαν 885 ευρώ. Προβλϋπεται μύα ακϐμη εκδόλωςη τισ ερχϐμενεσ
απϐκριεσ για την ενύςχυςη του ποςοϑ.

Απϐ τον πρϐεδρο του 15μελοϑσ του 3ου Λυκεύου Σρύπολησ,

Γιώργο Γεωργακϐπουλο. ΢ΕΛ.10
ΓΙΑ ΣΑ ΑΔΕΡΥΙΑ ΠΟΤ ΦΑΘΗΚΑΝ ΝΩΡΙ΢…
 ΛΕΞΙΚΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ΢ (ΤΠΟ)ΓΛΩ΢΢Η΢
«ΑΥΙΕΡΩΜΕΝΟ ΢ΣΑ ΦΑΪΔΕΜΕΝΑ ΣΟΤ Γ’1!»

Ο αυνανιςμϐσ αποτελεύ ςεξουαλικό πρϊξη τϐςο των ανδρών ϐςο και των γυναικών, η οπούα εκδηλώνεται για πρώτη
φορϊ ςυνόθωσ κατϊ την περύοδο τησ εφηβεύασ του ατϐμου, χωρύσ ϐμωσ να περιορύζεται ςε αυτόν. Ένα μεγϊλο
ποςοςτϐ των ανθρώπων αυνανύζεται και μετϊ την ενηλικύωςη, ενώ ϋρευνεσ ςε βρϋφη και νόπια ϋχουν αποδεύξει ϐτι η
ϊντληςη ευχαρύςτηςησ απϐ την επαφό με τα γεννητικϊ ϐργανα ςυναντϊται όδη απϐ αυτϋσ τισ ηλικύεσ. Αν και ο
αυνανιςμϐσ γύνεται ςυνόθωσ με τη χρόςη των χεριών, μπορεύ να χρηςιμοποιοϑνται και αντικεύμενα ϐπωσ ςεξουαλικϊ
βοηθόματα. Παραλλαγό αποτελεύ ο αμοιβαύοσ αυνανιςμϐσ, κατϊ τον οπούο δυο ϊτομα διαφορετικοϑ ό του ύδιου
φϑλου ερεθύζουν το ϋνα το ϊλλο με ςκοπϐ να φτϊςουν ςε οργαςμϐ. Κυρύωσ χρηςιμοποιεύται ςαν ςεξουαλικϐ παιχνύδι,
αλλϊ μπορεύ να ςυμβεύ και ανϊμεςα ςε δυο ϊτομα που για οποιονδόποτε λϐγο δεν μποροϑν ό δεν θϋλουν να ϋρθουν ςε
ολοκληρωμϋνη επαφό.

Μαργαριτϊρια μαθητών
! ΢ΟΥΑ…ΛΟΓΙΑ
Ό !!! ςο πιο πολϑ ςκεφτϐμαςτε εμεύσ οι μαθητϋσ…
τϐςο πιο πολλϋσ πατϊτεσ πετϊμε… Ιδοϑ η απϐδειξη!

ΚΟΥΒΔΝΤΔΣ
ΔΟΕ ονομαζϐταν
Μετά πόνου ηϋνασ κρατικϐσ φορϋασ ο οπούοσ κατεδύωκε τουσ φτωχοϑσ και τουσ
μάθηςισ.
(Με κόπο αποκτά κανείσ τισ γνώςεισ).
Αριςτοτϋλησ
Πάςα δουλεία παρά φύςιν εςτί.
Πρόσ ζωήν αγαθήν,ή παιδεία καί ή αρετή μάλιςτα άγουςιν.
(Η μόρφωςη και η άςκηςη τησ αρετήσ οδηγούν προπαντόσ ςε
έντιμη ζωή).
(Κάθε δουλεία είναι αντίθετη με τη φύςη του ανθρώπου).
Αριςτοτϋλησ
Αντιφϊνησ
Η καλώσ ζήν ή καλώσ τεθνηκέναι τόν ευγενή χρή.
Κράτιςτον δέ είναι εν τοίσ αναγκαίοισ παιδεύεςθαι. (Η πρέπει να ζει κανείσ με τιμή ή να πεθαίνει με τιμή).
(Άριςτοσ τρόποσ ανατροφήσ των νέων είναι το να ΢οφοκλόσ
ςυνηθίζουν να αρκούνται Πάντων κάκιςτον η ευπετείη παιδεύςαι τήν νεότητα.Αυτή γάρ
μόνο ςτα πιο αναγκαία). εςτι ή τίκτει τάσ ηδονάσ ταύτασ εκ τών η κακότησ γίνεται.
Θουκυδύδησ (Ο χειρότεροσ τρόποσ για την ανατροφή των νέων είναι το να
Αιτιώ παρόντα. τουσ δίνονται όλεσ οι ευκολίεσ. Γιατί η ευκολία γεννά τισ ηδονέσ
(Να κατακρίνεισ κάποιον,όταν είναι παρών). και από αυτέσ προέρχεταικάθε κακοήθεια).
΢ωςιϊδησ Δημοκρύτοσ

Α
ΕΤΥΤΟΛΟΓΗΜΑΣΑ
&
ΑΣΑΚΕ΢ ! τϊκεσ που προκαλοϑν γϋλιο και… ςκϋψη !

 «Εςϑ όςουνα που και καλϊ δεν εύχεσ ματιϊ γι ϊλλον?

-Ναι γιατύ ςου τα ‘χανε πετϊξει ϋξω μϊλλον!»
 Η διαφορϊ μεταξϑ ιδιοφυύασ και βλακεύασ εύναι ϐτι η ιδιοφυύα ϋχει ϐρια.
 Δημοκρατύα εύναι 5 λϑκοι και 1 πρϐβατο να ψηφύζουν για φαγητϐ.
 Σο καλϑτερο φϊρμακο για το βόχα εύναι η φαςολϊδα. Μετϊ θα φοβϊςαι να βόξεισ.
 Η φιλοδοξύα εύναι το τελευταύο καταφϑγιο τησ αποτυχύασ.

 H πεύρα εύναι μια χτϋνα που την αποκτϊσ ϐταν εύςαι πια φαλακρϐσ!
 Η τεχνητό νοημοςϑνη δεν μπορεύ να κερδύςει τη φυςικό ηλιθιϐτητα.
 ΜεγαλοφυϏα εύναι κϊποιοσ που ςε μια παραλύα γυμνιςτών μπορεύ να θυμϊται φϊτςεσ.
 Δεν μιςώ τουσ εχθροϑσ μου γιατύ εγώ τουσ ϋφτιαξα.
 Σο μεγϊλο πρϐβλημα του κϐςμου εύναι ϐτι οι βλϊκεσ εύναι γεμϊτοι αυτοπεπούθηςη και οι
ϋξυπνοι εύναι γεμϊτοι αμφιβολύεσ.
-  Τπϊρχουν μϐνο δϑο τρϐποι για να πεισ την πλόρη αλόθεια: ανώνυμα και μεταθανϊτια.
(Απϐ Σον Πϊρη Αγγελϐπουλο – Γ’1) ΢ΕΛ.11
 ΩΡΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ !

Αυτό η ειδικό ςτόλη τησ εφημερύδα μασ θα περιϋχει την εξεταςτϋα ϑλη των πανελλαδικών εξετϊςεων ςε οριςμϋνα
μαθόματα (2009 -2010), ϐπωσ ορύζεται απϐ το Τπουργεύο Παιδεύασ. Αυτϐν τον μόνα θα μϊθετε την εξεταςτϋα ϑλη για τα
Μαθηματικϊ (Θετικό & Σεχνολογικό Κατεϑθυνςη).

ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ
Παρ. 2.4 Ρυθμόσ μεταβολήσ.
Από το βιβλίο «Μαθηματικά» τησ Γ΄ τάξησ Γενικού Λυκείου Θετικήσ και Σεχνολογικήσ
Παρ. 2.5 Θεώρημα Μέςησ Σιμήσ Διαφορικού Λογιςμού.
Κατεύθυνςησ των Ανδρεαδάκη ΢τ., κ.ά., έκδοςη Ο.Ε.Δ.Β. 2009.
Παρ. 2.6 ΢υνέπειεσ του Θεωρήματοσ Μέςησ Σιμήσ.
ΜΕΡΟ΢ Α
Παρ. 2.7 Σοπικά ακρότατα ςυνάρτηςησ, χωρίσ την απόδειξη του
Κεφϊλαιο 2Μιγαδικού αριθμού
θεωρήματοσ τησ ςελίδασ
Παρ. 2.1 Η έννοια του Μιγαδικού Αριθμού.
262 και χωρίσ το θεώρημα τησ ςελίδασ 264 (κριτήριο τησ 2ησ
Παρ. 2.2 Πράξεισ ςτο ςύνολο C των Μιγαδικών.
παραγώγου).
Παρ. 2.3 Μέτρο Μιγαδικού Αριθμού.
Παρ. 2.8 Κυρτότητα - ΢ημεία καμπήσ ςυνάρτηςησ. (Θα
ΜΕΡΟ΢ Β
μελετηθούν μόνο οι ςυναρτήςεισ που
Κεφϊλαιο 1 Όριο - ΢υνϋχεια ςυνϊρτηςησ
είναι δύο, τουλάχιςτον, φορέσ παραγωγίςιμεσ ςτο εςωτερικό
Παρ. 1.1 Πραγματικοί αριθμοί.
του πεδίου οριςμού τουσ).
Παρ. 1.2 ΢υναρτήςεισ.
Παρ. 2.9 Αςύμπτωτεσ - Κανόνεσ De lʼ Hospital.
Παρ. 1.3 Μονότονεσ ςυναρτήςεισ- Αντίςτροφη ςυνάρτηςη.
Παρ. 2.10 Μελέτη και χάραξη τησ γραφικήσ παράςταςησ μιασ
Παρ. 1.4 Όριο ςυνάρτηςησ ςτο x0ÎR
ςυνάρτηςησ.
Παρ. 1.5 Ιδιότητεσ των ορίων, χωρίσ τισ αποδείξεισ τησ υποπαραγράφου
Κεφϊλαιο 3 Ολοκληρωτικϐσ Λογιςμϐσ
" Σριγωνομετρικά όρια"
Παρ. 3.1 Αόριςτο ολοκλήρωμα.
Παρ. 1.6 Μη πεπεραςμένο όριο ςτο x0ÎR.
Παρ. 3.2 Μέθοδοι ολοκλήρωςησ, χωρίσ τισ αποδείξεισ των
Παρ. 1.7 Όρια ςυνάρτηςησ ςτο άπειρο.
τύπων τησ ολοκλήρωςησ κατά
Παρ. 1.8 ΢υνέχεια ςυνάρτηςησ.
παράγοντεσ και τησ ολοκλήρωςησ με αντικατάςταςη.
Κεφϊλαιο 2 Διαφορικϐσ Λογιςμϐσ
Παρ. 3.4 Οριςμένο ολοκλήρωμα
Παρ. 2.1 Η έννοια τησ παραγώγου, χωρίσ την υποπαράγραφο
"Κατακόρυφη εφαπτομένη"
Παρ. 2.2 Παραγωγίςιμεσ ςυναρτήςεισ- Παράγωγοσ ςυνάρτηςη. Παρ. 3.5. Η ςυνάρτηςη F(x) =
Παρ. 2.3 Κανόνεσ παραγώγιςησ, χωρίσ την απόδειξη του θεωρήματοσ Παρ. 3.7 Εμβαδόν επιπέδου χωρίου, χωρίσ την εφαρμογή 3 τησ
που αναφέρεται ςτην παράγωγο γινομένου ςυναρτήςεων. ςελίδασ 348.

ΦΟΡΗΓΟ Ι

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ
(ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΓΙΟ)

28Η΢ ΟΚΣΩΒΡΙΟΤ 67
ΣΗΛ. 2710- 233279

΢ΤΝΣΑΚΣΙΚΗ ΟΜΑΔΑ…
ΑΡΦΙ΢ΤΝΣΑΚΣΗ΢: ΠΑΡΗ΢ ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢
ΤΠΕΤΘΤΝΟ΢ ΕΚΔΟ΢Η΢: ΚΩ΢ΣΑ΢ ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢
ΔΗΜΟ΢ΙΟΓΡΑΥΙΚΗ ΟΜΑΔΑ: ΠΑΡΗ΢ ΑΓΓΕΛΟΠΟΤΛΟ΢,
ΓΕΩΡΓΙΑ ΒΡΤΝΙΟΤ, ΓΙΩΣΑ ΔΑΜΟΠΟΤΛΟΤ, ΜΑΡΙΑ ΓΚΑΡΓΚΑ
ΥΩΣΟΓΡΑΥΙΕ΢: ΓΙΩΣΑ ΔΑΜΟΠΟΤΛΟΤ
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΥΩΣΟΓΡΑΥΙΩΝ (CONCEPT): NIKH ΔΗΜΟΠΟΤΛΟΤ
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ – ART DESIGN ΕΞΩΥΤΛΛΟΤ: “ENTAKSI COVERS”
ΕΚΣΤΠΩ΢Η ΕΥΗΜΕΡΙΔΑ΢: ΥΩΣΟΣΤΠΙΕ΢ «ΠΟΛΛΑΠΛΟ»
΢ΕΛ.12
ΕΤΦΑΡΙ΢ΣΟΤΜΕ ΓΙΑ ΣΑ ΑΡΘΡΑ ΣΟΤ΢ ΟΛΟΤ΢ ΣΟΤ΢ ΢ΤΜΜΑΘΗΣΕ΢ ΜΑ΢.
Γ’1 Γ’1