Rapprocher les familles et l'cole primaire et Rapprocher les familles et lcole secondaire

1) Catgorie :
Outil

2) Problme de dpart :
Parmi de multiples facteurs, l'engagement des parents est essentielle la russite des enfants et ce, tant l'cole primaire que secondaire. L'un des moyens les plus fructueux pour soutenir cette participation et cet engagement est de favoriser le rapprochement entre l'cole et la famille.

3) Ob ectifs :
Diversifier les modes de colla oration entre l!cole et les familles. "avoriser un rapprochement et une meilleure connaissance mutuelle entre les familles et les mem res du personnel de l!cole. #ider l'cole dterminer, avec la colla oration des parents et des partenaires, les meilleures stratgies de rapprochement.

!) "ilie# de ralisation :
$coles primaires et secondaires

$) Clientle %ise :
Personnel %enseignant, professionnel, personnel de soutien et de direction& des coles primaires et secondaires 'ervice de garde des coles primaires "amilles et diverses personnes de la communaut environnante

&) "ots cls :

(approcher les familles et l!cole primaire, rapprocher les familles et l!cole secondaire, coeuraction, partenariat cole)famille)communaut, guide, outil, primaire, secondaire, enseignant, parent, inventaire, questionnaire, colla oration, participation, l*ve, russite scolaire, communication

') (escription :
Dans les diffrents travaux consults, plusieurs mod*les ont t la ors pour cerner et expliquer les dimensions qui doivent +tre prises en compte dans la colla oration entre les coles et les familles. ,n s!inspirant de ces travaux, quatre domaines de colla oration ont t privilgis soit - la communication entre l!cole et la famille, l!exercice du r.le parental, la participation des parents la vie de l!cole et la colla oration avec la communaut pour rpondre aux esoins des familles.

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Deux guides distincts ont t raliss - un pour le primaire et un pour le secondaire. 4ls proposent une dmarche et l'utilisation d'instruments favorisant le dveloppement de la colla oration cole)famille)communaut. /es guides comprennent des outils permettant de faire l'inventaire des pratiques de l'cole ainsi qu'un questionnaire destin aux parents. La compilation des rsultats de ces deux dmarches permet de dterminer collectivement quels aspects lis aux familles et la communaut, l!cole dsire amliorer et renforcer. o 4nventaire des pratiques de l!cole - /et instrument est un guide de discussion qui s!adresse tous les mem res de l'quipe)cole ainsi qu!aux partenaires 5ugs importants dans le cadre de la dmarche. Plus l!ventail des personnes consultes dans l!cole et parmi la communaut est large, plus il est possi le de choisir des pratiques pertinentes par la suite. 6 l!aide de questions, de pistes de rflexions, d!illustrations et d!exemples, l!4nventaire des pratiques de l!cole permet d!a ord l!cole de se donner une vue d!ensem le de l!tat de sa colla oration avec les parents en relation avec les quatre volets et de planifier ensuite ses interventions. 7uestionnaire destin aux parents - Le questionnaire permet aux parents de donner leur point de vue, leurs commentaires et leurs suggestions et d!exprimer leurs esoins sur le ou les volets retenus par l!quipe)cole. #pr*s analyse, celle)ci vrifiera si les pratiques d5 adoptes par l!cole cernent ien les proccupations et les esoins des parents. Par la suite, l!cole pourra a5uster ou enrichir ses pratiques.

Les deux instruments dcrits prcdemment sont con8us pour favoriser la rflexion sur l!tat de la colla oration entre l!cole et les familles et choisir des actions pouvant amliorer la situation, et non pas pour o tenir des rsultats quantifia les. Pour faciliter l!analyse des rsultats o tenus, diffrentes fiches accompagnent chaque instrument.

)) *tapes de ralisation :
+, ++, +++, +-, -, /ertains lments doivent +tre pris en compte avant d'entreprendre la dmarche 9ommer une personne ou un comit pour coordonner l'ensem le de la dmarche O tenir l'adhsion des diffrents participants Prvoir l'attri ution des t:ches et la mo ilisation du personnel /i ler les partenaires de la communaut #ssurer la communication et l'information relatives la dmarche

.) /cti%its0+nter%entions :
La synth*se des rsultats et la planification des interventions se droulent en deux phases. Dans la premi*re phase, l!aide de la premi*re fiche synth*se des rsultats, on analyse les rsultats de l!inventaire et on indique les actions raliser et les moyens mettre en place ou qui pourraient +tre envisags. On o tient alors un premier portrait de l!tat de la colla oration entre l!cole et la famille. /e portrait n!est pas complet, puisqu!il n!est as que sur les perceptions du milieu scolaire. #pr*s cette premi*re phase, on est pr+t choisir, parmi les volets traits, celui ou ceux sur lesquels il convient de questionner les parents pour amliorer les pratiques de l!cole. On commence la deuxi*me phase apr*s la passation du questionnaire destin aux parents. 6 l!aide de la deuxi*me fiche synth*se des rsultats, les personnes ou les

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quipes responsa les de l!4nventaire des pratiques de l!cole comparent les rsultats de l!inventaire et du questionnaire. ,lles dgagent ainsi les points de convergence et de divergence entre les parents et le personnel scolaire pour ensuite planifier le ra5ustement des stratgies, des activits et des services de l!cole. Les rsultats o tenus permettent de ra5uster et d!enrichir les pratiques de l!cole, s!il y a lieu.

11) Resso#rces ncessaires :

(essources humaines o o Personnel de l'cole, dont une personne ou une quipe responsa le du pro5et Partenaires de la communaut %centres de la petite enfance, organismes communautaires, services municipaux, groupes culturels, centres de sant et de services sociaux, interpr*tes, personnes)ressources, etc.& "amilles<parents =udget pour la tenue des diffrentes activits de ralisation

o o

(essources financi*res -

11) R2le des participants :

La personne ou l!quipe responsa le assure le on droulement de la dmarcheo o o planifie et anime les rencontres> est charg de la synth*se, de l'analyse et de la transmission des rsultats. participent activement aux rencontres de consultation afin de dgager des actions mener tant court terme qu! long terme.

L!quipe)cole, les partenaires et les familles -

12) Rs#ltats de le3primentation04ondements scientifi5#es :

Les deux guides sont ass sur les travaux suivantso /onseil de la famille %;??;&. Les familles avec adolescents, entre le doute et l!incertitude. Le rapport ;??2);??2 sur la situation et les esoins des familles et des enfants, 7u ec, @ouvernement du 7u ec, 22A p. Deslandes, (., B Cne vise partenariale dans les relations entre l!cole et les familles - complmentarit de trois cadres conceptuels D, La revue internationale de l!ducation familiale, vol. E, no 2);, 2AAA, p. E?)3F. ,nqu+te longitudinale nationale sur les enfants et les 5eunes %,L9,G, 'tatistique /anada, 2AA3&. ,nqu+te sur la colla oration cole)famille %Lise 'aint)Laurent, 2AA3&. ,pstein G. L., 'chool, family and community partnerships, =oulder, /O, 0estvie1 Press, ;??2. Hinist*re de l'$ducation, du Loisir et du 'port Le programme de soutien l!cole montralaise, 7u ec, ;??E, p. 2F. @OCI,(9,H,9J DC 7C$=,/. Deux rseaux, un o 5ectif - le dveloppement des 5eunes. ,ntente de complmentarit des services entre le rseau de la sant et des services sociaux et le rseau de l!ducation, Hessage des ministres, 7u ec, ;??E.

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'chool and "amily Partnerships - surveys and summaries, G. L. ,pstein et K. /. 'alinas %2AAE&, Cniversit Gohn LopMins.

13) "atriel associ a# pro et :

(approcher les familles et l!cole primaire o @uide d!utilisation de deux instruments l!intention des coles primaires, qui comprend o o l!inventaire des pratiques de l!cole le questionnaire destin aux parents la fiche de compilation et d!analyse des rsultats du questionnaire destin aux parents

/onseils pour faciliter l'utilisation du Questionnaire destin aux parents @uide d!utilisation de deux instruments l!intention des coles secondaires, qui comprend l!inventaire des pratiques de l!cole le questionnaire destin aux parents la fiche de compilation et d!analyse des rsultats du questionnaire destin aux parents

(approcher les familles et l!cole secondaire -

1!)+nformation complmentaire :
Les deux guides proposs peuvent complter le Programme de soutien l!cole montralaise ainsi que la 'tratgie d!intervention #gir #utrement.

1$) Contacts :
Programme de soutien l'cole montralaise $difice de la /'DH EFEF, rue 'her rooMe ,st, 3e tage, aile Ouest Hontral %7u ec& L2N E=E Jl. - O23 OAP)FAFF Jlc. - O23 OAP)PEOP 'ite 0e - http-<<111.mels.gouv.qc.ca<conseillers)pedagogiques<integration<milieu) defavorise<ecole)montrealaise< "rance @adoury, ressource professionnelle Direction des services ducatifs complmentaires et de l'intervention en milieu dfavoris Hinist*re de l'$ducation, du Loisir et du 'port /ourriel- france.gadouryQmels.gouv.qc.ca 'ite 0e - http-<<111.mels.gouv.qc.ca<conseillers)pedagogiques<integration<milieux) defavorises<agir)autrement<

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