1ª Jornada Comunal de 

Jefes de UTP
“Estrategia de asesoría y acompañamiento a los
establecimientos participantes de la estrategia 
de Laboratorios Móviles Computacionales ”
Junio de 2010
 Visión integral del proceso
1 Reunión Coordinación
Pedagógica LMC u í
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Us

3 Jornadas Asesoría
con jefes de UTP UTP UTP UTP

DOCENTES Asesor RATE: 
Reuniones con Acompañar, 
docentes 1° Ciclo DOCENTES monitorear y 
retroalimentar una de 
estas reuniones

Observación
Implementación de aula UTP
en el Aula
 Objetivos de la 1º Jornada Asesoría
• Reforzar  las características del proceso de 
innovación LMC.
• Comprender el ciclo metodológico de 
implementación de la innovación con LMC.
• Analizar las características y componentes  de la 
Planificación Pedagógica Colaborativa.
• Modelar el proceso de diseño de una Planificación 
Pedagógica Colaborativa.
• Experimentar  en el Uso tecnológico básico de los 
LMC y el software de gestión de clase.
 Momentos de la Jornada
I. Presentación contexto general de la asesoría y el 
acompañamiento.
II. Ciclo metodológico de implementación de la 
innovación con LMC.
III. Análisis del proceso de Planificación Pedagógica 
Colaborativa
IV. Taller de elaboración de Planificación Pedagógica 
Colaborativa con uso de LMC
V. Taller de uso básico de LMC
VI. Cierre de la Jornada: orientaciones  y recursos 
para la labor de transferencia del UTP
 I. Momento:
Presentación contexto general de 
la asesoría y el acompañamiento. 
Innovación Pedagógica de LMC

Decisiones respecto a cómo, cuándo y para qué
usar este tipo de tecnología en el aula, guiadas 
por los aprendizajes esperados, las diferentes 
situaciones de aprendizajes posibles de diseñar  y 
las potencialidades de uso de laboratorios 1 a 1
Elementos a considerar para la  implementación de 
la innovación con  LMC  
Ciclo Metodológico de Implementación

Establecimiento
 Jornada UTP Nº1 Jornada UTP Nº2 Jornada UTP Nº3

• Orientaciones para Planificación Institucional con LMC (tiempos, recursos, 
resultados)

• Orientaciones para  la implementación de los componentes de ciclo metodológico:  
(i)  Planificación pedagógica colaborativa
(ii)  Implementación de aula
(iii)  Observación de aula 
(iv)  Retroalimentación

Foco en Planificación 
Foco en la  Foco en la Observación 
Pedagógica 
Implementación en  y Retroalimentación de 
Colaborativa
Aula la práctica en aula
 II. Momento:
Ciclo metodológico de implementación 
de la innovación con LMC
 Ciclo Metodológico 
• Es parte de un proceso de mejora continua de una escuela y 
busca la instalación de una dinámica de trabajo docente en 
la que se comparten visiones, conocimientos, expectativas y 
creencias para el logro de mejores resultados.
• Permite la generación de espacios de trabajo más gratos, 
desafiantes y enriquecedores. 
• Se desarrolla a través de la generación de una  dinámica de 
reflexión y discusión pedagógica permanente entre pares.
• Se basa en la instalación de una dinámica de desarrollo 
profesional docente que es conducido por la escuela y sus 
actores.
Planificación 
Implementación  Observación de  Retroalimentación 
Pedagógica 
en aula aula de la práctica
colaborativa
 Planificación Pedagógica Colaborativa
• “Permite tener en cuenta diferentes puntos de vista. Cada uno de los 
docentes amplía la perspectiva o su propia realidad de trabajo y pasa a 
considerar una amplia gama de opciones que no había visualizado”
(Docente participante del piloto de implementación LMC)
• Discusión y definición grupal de los aprendizajes a lograr en la 
implementación de la innovación y el logro de los objetivos 
planteados.
• Estrategia  que permite organizar las acciones que se 
desarrollarán en el aula, nutriendo ese diseño de las visiones, 
conocimientos y recursos provistos por los participantes del 
proceso.
• Es una instancia de aprendizaje para los docentes que participan
de un proceso de innovación.
• Considera la discusión respecto al aporte de las tecnologías 
y, en específico LMC, para el cumplimiento de los objetivos 
de aprendizaje planteados.
 Implementación en Aula

“Los niños cuando trabajan con los equipos lo hacen con más 
entusiasmo y disposición para el aprendizaje. Me ha sido útil para 
trabajar ciertos contenidos que antes parecían más "aburridos”, 
por ejemplo, el reparto equitativo en Ed. Matemática”.
(Docente participante del piloto de implementación LMC)
• El  docente  trabaja  en  su  aula  implementando  la  planificación 
creada  de  manera  colaborativa,  pone  énfasis  en  detectar  las 
fortalezas y debilidades del diseño.
• En  esta  instancia  se  integra  el  uso  de  LMC  a  la  práctica 
pedagógica  a  través  del  desarrollo  de  diversas  actividades  de 
enseñanza y aprendizaje con recursos digitales.
 Observación de Aula

• Permite la constatación del funcionamiento de las 
situaciones de aprendizaje propuestas a los alumnos 
como medios para generar oportunidades de 
aprendizaje.
• Permite ajustar y enriquecer los diseños colaborativos 
para futuras implementaciones de la innovación.
• Genera un mayor compromiso con la tarea personal y 
con el resultado del grupo de trabajo.
• Es realizada por el Jefe de UTP quien utiliza 
instrumentos que permiten objetivar la observación.
 Retroalimentación de la práctica

• Se desarrolla en forma posterior al proceso de 
observación de aula.
• Se basa en el reporte  la observación de la aplicación 
en aula (de la planificación colaborativa) y aborda 
elementos de gestión de aula con uso de LMC y de 
uso pedagógico de los recursos digitales.
• Se  realiza utilizando una pauta que permite guiar la 
conversación  y generar un reporte escrito para su 
análisis posterior con el equipo docente.
1º Jornada de UTP  2º Jornada de UTP  3º Jornada de UTP 

1º Reunión  2º Reunión  3º Reunión 

interna en el  interna en el  interna en el 
establecimient establecimient establecimient
o o o

Planificación  Planificación  Planificación 

Pedagógica  Pedagógica  Pedagógica 
Colaborativa  Colaborativa Colaborativa

Implementación Implementación Implementación

Observación Observación Observación

Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentación

En las Jornadas de UTP entregarán los materiales requeridos la

implementación de LMC en cada escuela.
 III. Momento: 
Análisis del Proceso de Planificación 
Pedagógica Colaborativa
Planificación 
Pedagógica 
Colaborativa

Implementación

Observación de aula

Retroalimentación 
Planificación Pedagógica Colaborativa (PPC)

“ Los profesores diseñan en detalle las actividades de la clase: 
Preparan  preguntas  para  orientar  a  sus  alumnos  en  la 
búsqueda de regularidades, la formulación de conjeturas y lo 
que ellos determinen como relevante en el fluir de la clase  a 
implementar: vincular contenidos, justificar procedimientos,
encontrar caminos de solución a problemas….”
“ Las clases, no obedecen a una improvisación, constituyen un 
escenario  de  trabajo  colectivo  en  el  que  los  alumnos 
participan  espontáneamente  y  el  profesor  conduce 
sigilosamente hacia el logro de los aprendizajes previstos para 
la sesión ”
Masami, 2009.
 Planificación Pedagógica Colaborativa
• Se realiza en grupos de docentes por ciclo o sub‐ciclo.
• Es un espacio que abre las posibilidades a la innovación y la 
experimentación.
• Recoge a través de una dinámica de participación la experiencia y la 
inteligencia distribuida que existe en la escuela = es la suma de los 
esfuerzos.
• Se desarrolla a partir del curriuclum del sector o subsector
• Genera espacios para la discusión de la mejores estrategias y recursos 
para el logro de los objetivos de aprendizaje.
• Define las acciones a realizar por el docente para el logro de los objetivos 
propuestos.
• Describe los materiales y medios requeridos para la ejecución de  la clase 
(en el caso de LMC, precisa el tipo de recurso digital a utilizar).
• Precisa el para qué y el cómo se utilizarán los LMC y los recursos digitales 
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Elementos claves para la
Planificación Pedagógica Colaborativa

Extracto de Aulas Abiertas 2, Estudio de Clases, Texto de 
apoyo a la reflexión docente serie audiovisual, Mineduc‐
CPEIP 2009.

Claves para
planificar
Experiencia CPEIP: Pasión por enseñar
• Aulas Abiertas
Video: Producción de Textos
http://www.educarchile.cl
 IV. Momento:
Taller de elaboración de Planificación 
Pedagógica Colaborativa con uso de LMC
 Taller : Planificación de una clase con LMC
• Objetivo:
Modelar con los jefes de UTP  el proceso de una planificación pedagógica 
colaborativa con uso de LMC, el cual deberán desarrolla en forma 
posterior en su escuela.
• Descripción:
En grupos de  4  a 5 personas y en 15 minutos realizar en forma 
colaborativa y bajo la conducción de un Jefe de UTP una  PPC para el 
sector de Lenguaje.
Organizar  el trabajo del grupo, asignando los siguientes roles:
– Jefe  de UTP (conduce el proceso, genera preguntas  durante la planificación)
– Observador externo  ( Registra las acciones del Jefe de UTP durante el trabajo)
– Docente de aula con temor a la integración pedagógica de LMC
– Docente no participativo
– Docente motivado e interesado en integración pedagógica de LMC
Para el desarrollo de la actividad utilice como orientación el documento 
“Claves y pauta de planificación pedagógica colaborativa”.
 Taller : Planificación de una clase con LMC
• Orientaciones para el trabajo
• Subsector: Lenguaje, Curso: 3º
• Aprendizajes esperados:
– Utilizan escritura digital o manuscrita legible como un medio para 
registrar información
– Producen o recrean formas literarias simples, cuentos y anécdotas, de 
al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas.
• Durante 15 minutos el grupo trabaja en el diseño de su PPC, poniendo 
énfasis en el trabajo de conducción que  realiza el Jefe Técnico.  Esta 
simulación debe considerar acciones específicas para la participación de 
todos los perfiles docentes y para la articulación de las ideas en búsqueda 
de la construcción común.
• El observador externo sistematiza los aspectos relevantes a destacar del 
proceso, poniendo énfasis en el rol del UTP y en la dinámica de trabajo 
generada en el grupo.
• En forma posterior los observadores narran la experiencia de trabajo en 
un plenario.
 V. Momento:
Taller de uso básico de LMC
 Con el fin de facilitar el uso pedagógico de las
tecnologías lo invitamos desarrollar un pequeño taller
práctico que muestra una ruta de uso del software de
gestión de clase NetSupport que se encuentra instalado
en los equipos.
 Uso básico de LMC
• Generar al usuario docente
• Acceso al panel de control general
• Visualizar a los estudiantes que se encuentran en la 
red
• Controlar los escritorios de los estudiantes
– Mostrar sólo el escritorio del profesor
– Mostrar sólo el escritorio de un alumno
• Crear grupos de alumnos
 VI. Momento 
Cierre de la Jornada: orientaciones  y 
recursos para la labor de transferencia del 
UTP
 Primera reunión de planificación Pedagógica colaborativa en la 
escuela
• Analice la situación de su establecimiento y comience con un 
primer paso, el cual debería ser el rediseño colaborativo de 
una planificación de una clase ya existente  de Lenguaje o 
Matemáticas integrando el uso de LMC.
• Conduzca la elaboración de este rediseño considerando el 
aporte y la participación de todos los docentes.
• Utilice el video del CPEIP como una herramienta de 
introducción a la estrategia de planificación colaborativa
• El producto de este trabajo es la planificación ajustada para 
ser utilizada en el aula.
 Primera reunión de Planificación Pedagógica Colaborativa en la 
escuela
• Organice con los docente los tiempos en que implementarán la 
planificación y  los momentos en que usted visitará las aulas.
• Registre los principales aspectos observados en la 
implementación de aula para posteriormente trabajarlos con los 
docentes y con el asesor LMC cuando éste realice su visita a la 
escuela.
• Planifique en una oportunidad posterior el trabajo en el uso 
básico de los LMC y su sistema de gestión de clase.
• Utilice los insumos entregados en la reunión con el asesor LMC 
como apoyo a su tarea de transferencia. 
 Recursos para el UTP
Primera reunión de planificación Pedagógica Colaborativa en la 
escuela
• Bitácora para el registro de experiencias e 
interrogantes surgidas en el proceso. Bitácora UTP

• Video de CPEIP Estudio de Clases “Planificación clase 
Producción de Textos” http://www.educarchile.cl

• Instructivo Claves de la Planificación colaborativa de 
clases  y Pauta de Planificación de Clase con LMC

Claves para
planificar
Muchas Gracias