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Bases Conceptuales Del Aprendizaje

Bases Conceptuales Del Aprendizaje

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1
BASES CONCEPTUALES DEL APRENDIZAJE.1.
 
Definición del aprendizaje.
Se denomina
aprendizaje
al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores yactitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Este proceso puede seranalizado desde diversas perspectivas, por lo que existen distintas
teorías del aprendizaje
. La
psicología
 
conductista
, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que puedenobservarse en la conducta de un sujeto.El proceso fundamental en el aprendizaje es la
imitación
(larepetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio,habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden lastareas básicas necesarias para subsistir.El
aprendizaje humano
se define como el cambio relativamenteestable de la conducta de un individuo como resultado de laexperiencia. Este cambio es producido tras el establecimiento deasociaciones entre
estímulos
y
respuestas
. Esta capacidad no esexclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano elaprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidadcomún de las mismas ramas evolutivas. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos hanlogrado alcanzar una cierta independencia de su contexto ecológico y hasta pueden modificarlo deacuerdo a sus necesidades.La
pedagogía
establece distintos
tipos de aprendizaje
. Puede mencionarse el
aprendizajereceptivo
(el sujeto comprende el contenido y lo reproduce, pero no descubre nada), el
aprendizaje por descubrimiento
(los contenidos no se reciben de forma pasiva, sino que sonreordenados para adaptarlos al esquema cognitivo), el
aprendizaje repetitivo
(producido cuandose memorizan los contenidos sin comprenderlos ni relacionarlos con conocimientos previos) y el
aprendizaje significativo
(cuando el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos ylos dota de coherencia respecto a su estructura cognitiva).
Aprender es una actividad que puede resultar muy fácil para algunos y un poco compleja paraotros; el grado de dificultad también está limitado a lo que debemos aprender;
por ejemplo, seha comprobado a través de diversos estudios que a un niño le es más problemático realizar unaecuación matemática que diferenciar el sujeto y el predicado de una oración. Esto se debe a que,aunque todos nacemos con la misma capacidad de inteligencia, no todos saben cómo desarrollarla;es así como se derriba el mito de que existen individuos más inteligentes que otro o mejoresque otrosAl momento de nacer, absolutamente la totalidad de los seres humanos (exceptuando los quepuedan padecer alguna dificultad genética o discapacidad) cuenta con el mismo intelecto,dependerá de cada uno de nosotros cómo lo formamos.
 
2
 
El concepto de aprendizaje es fundamental para que podamos desarrollar el intelecto yadquiramos información que nos será muy útil para desenvolvernos en nuestro entorno;
peroantes introducirnos aún más en el tema debemos dar una definición de aprendizaje. Entendemospor éste como la conducta de aprender, es decir, adquirir, procesar, comprender y aplicar luegouna información que nos ha sido enseñada; cuando aprendemos nos adaptamos a las exigenciasque los contextos nos piden. El aprendizaje implica adquirir una nueva conducta y al mismo tiempodejar de lado la que teníamos previamente y no era adecuada; refleja un cambio permanente en elcomportamiento el cual absorbe conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Paraaprender necesitamos de tres factores fundamentales: observar, estudiar y practicar
.
2
.
 
Proceso del aprendizaje
.
(¿Cómo aprenden las personas?)
 
La definición de aprendizaje dice entonces que éste comprende las actividades que realizan losseres humanos para conseguir el logro de los objetivos que se pretenden; es una actividadindividual que se desarrolla en un contexto social y cultural y se lleva a cabo mediante un procesode interiorización en donde cada estudiante concilia nuevos conocimientos.
Para que elaprendizaje sea eficiente se necesitan de tres factores básicos: inteligencia y conocimientosprevios, experiencia y motivación;
aunque todas son importantes debemos señalar que sinmotivación cualquiera sea la acción que realicemos, no será el 100% satisfactoria. La definición deaprendizaje asegura que la motivación es el querer aprender, es fundamental que el estudiantedirija energía a las neuronas; la misma se puede conseguir mediante la práctica de metodologíasespeciales que se verá limitadas a la personalidad y fuerza de voluntad de cada persona.
La experiencia es el saber aprender,
ya que los aprendizajes anteriores se consiguieronutilizando determinadas técnicas básicas tales como: técnicas de comprensión (vocabulario),conceptuales (organizar, seleccionar, etc.), repetitivas (recitar, copiar, etc.) y exploratorias(experimentación). Por último, nos queda la inteligencia y los conocimientos previos, que al mismotiempo se relacionan con la experiencia; con respecto al primero, decimos que para poderaprender, el individuo debe estar en condiciones de hacerlo, es decir, tiene que disponer de lascapacidades cognitivas para construir los nuevos conocimientos.Los aprendizajes son el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales seasimilan informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores),
se construyennuevasrepresentaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos)
, que luego se puedenaplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron.Superando el simple "saber algo más", suponen un
cambio
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comoconsecuencia del resultado de una práctica o experiencia (conocer es poder). Aprender
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En cualquier caso, siempre conllevan uncambio en la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional, una modificaciónde los esquemas de conocimiento y/o de las estructuras cognitivas de los aprendices, y se consiguea partir del acceso a determinada
información
, la
comunicación
interpersonal (con los padres,profesorado, compañeros...) y la realización de determinadas
operaciones cognitivas
.
 
3
 
PROCESO DE APRENDIZAJE
 
ACCESO A LAINFORMACIÓN
 
PROCESO DE LA INFORMACIÓN
 (operaciones cognitivas)
 
PRODUCTOOBTENIDO
(concepciones del aprendizaje)
 APLICACIÓN DELCONOCIMIENTO/EVALUACIÓN
(operaciones cognitivas)
 
- entorno físico, otraspersonas- materiales didácticos:convencionales, AV, TIC- entorno massmediático- Internet (ciberespacio)
 
- captación, análisis- interacción, experimentación- comunicación con otros,negociación de significados- elaboración, reestructuración,síntesis
 
- memorización(*conceptos,hechos,procedimientos,normas)- habilidad-rutina/motriz- comprensión(id.*)-
conocimiento
+
estrategiascognitivas
 
- en situaciones conocidas(repetición)- en nuevas situaciones(procesos de comunicación,transferencia)
Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logrode los objetivos educativos que pretenden.
Constituyen una actividad individual, aunque sedesarrolla en un contexto social y cultural,
que se produce a través de un proceso deinteriorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructurascognitivas previas; debe implicarse activamente reconciliando lo que sabe y cree con la nuevainformación). La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal yotra social.
Las concepciones sobre el aprendizaje
y sobre los roles que deben adoptar los estudiantes enestos procesos han evolucionado desde considerar el aprendizaje
como una adquisición derespuestas automáticas
(adiestramiento)
o adquisición y reproducción de datos
informativos(transmitidos por un profesor) a ser entendido
como una construcción o representación mental
(personal y a la vez colectiva, negociada socialmente)
de significados
(el estudiante es unprocesador activo de la información con la que genera conocimientos que le permiten conocer ytransformar la realidad además de desarrollar sus capacidades). En cualquier caso hoy en díaaprender es más complejo que el mero recuerdo, no significa ya solamente
memorizar
lainformación, es necesario también:
Conocer la información disponible y seleccionarla
(hay mucha a nuestro alcance: libros,TV, prensa, Internet...) en función de las necesidades del momento
Analizarla y organizarla; interpretarla y comprender
la
Sintetizar
los nuevos conocimientos e integrarlos con los saberes previos para lograr su"apropiación" e integración en los esquemas de conocimiento de cada uno.
Aplicarla.
Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones. Enalgunos casos valorarla,
evaluarla
.

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