Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
28Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Desarrollo Infantil y Competencias en La Primera Infancia

Desarrollo Infantil y Competencias en La Primera Infancia

Ratings: (0)|Views: 5,721 |Likes:
Published by Yurley Panqueva

More info:

Published by: Yurley Panqueva on Jul 03, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/05/2013

pdf

text

original

 
DESARROLLO INFANTIL Y COMPETENCIAS EN LA PRIMERAINFANCIAPROCESO DE FORMACION AGENTES EDUCATIVOSPREGUNTAS ORIENTADAS LECTURA: DESARROLLO YCOMPETENCIAS DE LOS NIÑOS POR RANGO DE EDAD
De acuerdo con la lectura del documento N. 10 ³Desarrollo Infantil ycompetencias en primera Infancia ³Responda las siguientes preguntas:
1.
 
¿C
uales son las experiencias reorganizadoras, características en cadaRango de edad?
EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS
R/. Los bebes descubren la permanencia de los objetosLos niños aprenden el uso social de los objetosEl niño lee la mente de los otrosLos niños que formulan hipótesis
CARACTERISTICAS EN CADA RANGO DE EDADLOS BEBES:
Al finalizar el primer año actúan como espectadores de lo que pasa en elmundo, sus conductas preferidas son: oír, explorar, y esperar.Entre el noveno y decimo quinto mes intervienen y resuelven problemassimples jalan la cuerda que suelta el sonajero tirado a los lejos en el pisopara alcanzarlo, tiran incansablemente los objetos al vacio para verlos caercon gran desespero de los cuidadores que deben recogerlos. Pasan de serobservadores, exploradores y pacientes receptores, a ser sujetos queintervienen con acciones que producen cambios en el medio y sobretodo,son capaces de resolver problemas.Aproximadamente después de los nueve meses losBebés son capaces de resolver problemas, de diferenciar los medios (usar lacuerda para) de los fines (acercar el sonajero que está lejos), de producirlenguaje, de caminar y moverse por sus propios medios. De coordinar lasdos manos. Aunque estas capacidades no se pueden relacionar entre sí.Permite identificar su entrada a la cultura Los bebes antes de su primeraño de edad ha aprendido a utilizar la cuchara, el balde, el vaso o cada unode los objetos de su entorno, según su contexto cultural lo asigne.
EN LOS NIÑOS
El niño es capaz de actuar, propone, resuelve y ejecuta acciones, se puedeconsiderar como un sujeto productor, es posible que este conjunto de
 
conductas nuevas sea producto de la construcción de un primer sistemade referencias, es decir entienden el lugar que ellos ocupan con respecto aotras cosas o personas, esto les permite conocer que las cosas y laspersonas que no tengan a la vista, permanecen a pesar de las constantestransformaciones, apariciones y desapariciones que se presentan.La experiencia que los niños obtienen de esta nueva
C
omprensión, queinvolucra la permanencia de los objetos y de las personas, reorganiza yarticula todas esas conquistas y les posibilita ser µsujetos productores¶.
C
omo ejemplo, Daniela busca en el bolsillo de la madre comunitaria lasllaves que ella Ha guardado, después de de habérselas quitado y que
C
onteste ³e fue´, cuando le preguntan, dónde está papaPapá.Los niños se apropian de los usos que su entorno asigna a los objetos,según su cultura. El uso social de los objetos llevara a los niños a laconstrucción del símbolo que permite el lenguaje y la capacidad derepresentar, el lenguaje simbólico.Atribuir estados mentales como intenciones, sentimientos, emociones,creencias, y afectos que entienden que estos estados determinan lasacciones del otro.La capacidad que los niños adquieren alrededor de los tres años para A estaedad, los niños µpueden leer lo que el otro piensa o siente¶.Es necesario entender que atribuir o suponer las intenciones, sentimientos,creencias y deseos de los otros va de la mano con la capacidad paraestablecer conclusiones a partir de relacionar ciertos indicios o pistas que elotro da.Los niños son capaces de elaborar planes, de establecer relaciones causalesy de formular hipótesis y teorías. La capacidad de planificar y anticipar lassituaciones está ligada con la posibilidad que tienen de distinguir que susactos tienen consecuencias que serán definitivas en sus planes y en suinserción exitosa en el entorno. En relación con la anticipación de eventos.Otra característica que aparece desde los tres años es la capacidad deformular hipótesis, esto establece suposiciones, consideran causas que dancomo resultados posibles consecuencias, y a partir de ellas predice lo quepuede suceder La formulación de hipótesis es posible porque los niños soncapaces de relacionar los deseos y los pensamientos de los otros, lascaracterísticas de los objetos, con los fines que persiguen. Una vez alcanzansus objetivos y ejercitan la actividad realizada, los niños µsaben¶ comoactuar la próxima vez; pero lo más importante es que µsaben que saben¶, esdecir han construido una nueva competencia como resultado de lacoordinación de capacidades nuevas± la atribución de estados mentales enel otro y la formulación de hipótesis ± con la inferencia como nuevaherramienta cognitiva o de pensamiento.
 
 
2
.
 
¿C
uales son las competencias desarrolladas en cada rango de edad?R/. En los bebes se pueden entender como esa capacidad para interactuarcon el mundo al inicio, las competencias tienen la forma de un hacer queposibilitan la adaptación. Progresivamente avanza a ³Saber Hacer´ ydespués su actividad se transforma en poder hacer.Una vez los bebes han elaborado un procedimiento que les permite poderhacer, pueden aplicar las acciones coordinadas aprendidas.A los pocos días de nacidos, los bebés reconocen de dónde provienen lossonidos, anticipan el desplazamiento de objetos e identifican a su madre porsu olor y por su voz. Asombrosamente imitan los gestos de los adultos,como sacar la lengua, porque parecen saber que también tienen una lenguay los maravilla el movimiento de sus manos. A su vez, el uso del lenguaje yla comunicación por parte de los adultos permite que por ejemplo,comprendan las variaciones temporales del habla y los ritmos de la voz.Todas estas capacidades perceptivas y lingüísticas del lactante que parecenimperceptibles y obvias, son mucho más complejas de lo que el mundoadulto consideraHacia los doce meses los bebés empiezan a hacer uso de ³categorías´ o ³clases de objetos´. Son capaces de agruparlos por sus colores, formas otamaños y sorprendentemente por características. Esta competenciamuestra que los niños han descubierto el uso de los objetos.
EN LOS NIÑOS
Identificar los objetos según sus funciones y usarlos en relación con ello,mostrarle dominio de los usos y en esa medida, extender el uso experto aotros objetos similares y diferentes, da cuenta de las competencias de losniños. Igualmente puede decirse que son competentes cuando muestran lacapacidad de utilizar los objetos como instrumentos en la consecución deuna meta. La cuchara es uno de los primeros instrumentos que ellos puedenusar y por esa vía la incorporan como herramienta en varias de susactividades: con ella comen, recogen arena, la golpean y producen sonidos,la usan como palanca, etc.; de ahí se deriva buena parte de su valor.> En las actividades µque usan algo para¶ a partir de ideas, rápidamentelogran hacer generalizaciones de un objeto a otro y de una experiencia aotra y de esta manera empiezan a transformar su entorno. Eldescubrimiento de los objetos como herramientas consolida la competenciadel niño en sus intercambios con el mundo, introduciéndose en él yentendiéndolo.A partir de los doce meses las emociones de los niños se diversifican, seamplían, se matizan Y exteriorizan a medida que van creciendo. Soncapaces de manifestar sus sentimientos de Placer cuando hacen lo quequieren y de frustración cuando no lo logran.

Activity (28)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Maria Urbina liked this
Dora Bravo liked this
nana_jsa162084 liked this
tatys0323 liked this
Lucia Marmolejo liked this
Sandra Devia liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->