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planeación tarea TRABAJO FINAL RIEB

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RIEB, PLANEACIÓN MÓDULO 2
RIEB, PLANEACIÓN MÓDULO 2

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08/16/2011

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REGISTRÓ DE AVANCE PROGRAMATICOESCUELA: JUSTO SIERRA T.M. ZONA ESCOLAR: 053 . BLOQUE: IV . GRADO: .ASIGNATURA: ESPÑAOL . LECC. 2.APREDIZAJES ESPERADOS:
Nota alguna diferencia en la estructura gramatical entre lenguas indígenas y el español.Conocer y aprecia diferentes manifestaciones culturales en México,
(Tomando en cuenta la relación temporal yespacial a las civilizaciones mesoamericanas y relacionar las características económicas, políticas, socialesy culturales. Utilizar el manejo de la información con fechas conmemorativas. Identificar los principalesgrupos indígenas y minorías culturales que se encuentren)
 
PERIODO DE REALIZACIÓN:TRASVERSALIDAD: MATEMATICAS, C. NATURALES, HISTORIA, GEOGRAFIA, ED. CIVICA Y ETICA, ED.ARTISTICA .LECCION: 2PROPOSITOSACTIVIDADESCOMPETENCIASREFERENCIAS
 
AMBITO DE LALITRRATURA
:Aprender unacanción, rima oadivinanza en lenguajeindígena.COMPRENSION EINTERPRETACIÓN:Se familiarizan conliteratura de lastradiciones mexicanas.Interpretar canciones,rimas o poemas enuna lengua indígena yen español.ASPECTOSINTACTICOS YSEMANTICOS DELOS TEXTOS: Notanalgunas diferencias enel orden de laspalabras entre lalengua indígena y elespañol.>Investigar quelenguas se hablan ensu Estado. Conversar con el grupo sobre lasdiferentes lenguas quese hablan tanto en elEstado como en otrosEstados de México, silas han escuchado, silas hablan, si conocena alguien que leshable, entre otros.< Buscar una canción,rima, o adivinanzasque se hablan enMéxico.<Comparar la versiónen español y enlenguas indígenas y ala vez buscar palabrasindígenas que en laactualidad se utilizan.>Pedir a los alumnosque, localicen laubicación de las1.- Para elaprendizaje2.- Manejo de lainformación3.- Manejo desituaciones4.- Para laconvivencia5.- Para la vida ensociedadLibro del alumno: 104-108SECUENCIADIDACTICAEVALUACION
 
culturas deMesoamérica en laPrehistoria eidentifiquen en elmapa de la Republicalos estados en dondese desarrollarondichas culturas,>Buscar una canción opoema en lenguaindígenaprincipalmente(Nahuatl) basado en lahistoria deNezahualcóyotl,descubrir en cualcultura se desarrollocomo gobernante, y elpor que se le llamo “ElRey del poeta”.<Calcular el volumende prismas medianteel conteo de lasunidades que loforman (pirámides delas culturas)>Localización de lasculturas de laprehistoria,principalmente dondeNezahualcóyotl fue(manejando latrasversalidad de lasasignaturas)En este proyecto sebusca que los alumnosentren en contacto conlas lenguas indígenasque se hablan en suregión, o en el país,se familiaricen conalgunas de suscaracterísticas yconozcan algunostextos de tradiciónoral, como canciones,rimas, o adivinanzas,la separación ycomparación con otraspersonas a efecto deque puedan, por unaparte valorar elpatrimonio lingüístico ycultural de nuestropaís y, por otro,experimentar con lascaracterísticasfonéticas, semánticas,morfológicas y algunaspragmáticas de algunalengua indígenaD.ID.AD.OOBSERVACIONES: Latrasversalidad que setoma en cuenta es conrelación a losconocimientosadquiridos de losalumnos para sureafirmación ya que setoma en cuenta otrosbloques pasados.Tomando en cuenta elíndice de evaluaciónque se tomo en losbloques pasados parasu reafirmación.

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