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PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES 5º

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES 5º

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Panificación Anual de Ciencias Sociales
Panificación Anual de Ciencias Sociales

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALESDOCENTE: JUANA ELÍSABHET PERALTA5º GRADO “B” –ESCUELA Nº 22O
NOMBRE DE LAUNIDADTIEMPOCONTENIDOS CONCEPTUALESCONTENIDOS PROCEDIMENTALES
LA SOCIEDAD Y ELTERRITORIOMarzo - abrilDiferencia entre: foto aérea, imagen satelital ymapa.Representaciones gráficas y cartográficas deArgentina.Ubicación en el contexto americano y mundial.Las sociedades y los territorios: diferenciaciónentre límite y frontera.Los límites considerando elementos naturalesy líneas imaginarias.La evolución política de la Argentina a travésdel tiempo.La división política actual de la Argentina.Arculos de la Constitución Nacionalrelacionados con el tema.Clasificación y uso de cartografía.Lectura y construcción de mapas temáticos.: político(Argentina);Búsqueda de la información en diferentes fuentes yregistros.Organización de la información.Registro de la informaciónEscritura de conclusiones.EJE: ELBICENTENARIOMayo Unidades cronológicas. Representación gráficade los procesos históricos. Periodización.Fuentes históricas (como contenidotransversal a los des contenidosconceptuales trabajados)La periodización de la historia nacional, desdeuna perspectiva procesual.
Rasgos básicos de la Revolución
Causas y consecuencias de la
Armado de línea de tiempo
Formulación de preguntas y explicacionesprovisorias -hipótesis- Contrastación con laconceptualización
Búsqueda, selección y registro de lainformación y de sus fuentes
Búsqueda de la información en diversasfuentes y registros (entrevistas, conversaciones,textos, imágenes).
Interrogación crítica a las fuentes y a la
 
Revolución de Mayo
Cambios y continuidadesinformación
Organización de la información
Registro de la información
Lección oral
Armado de textos para la revista escolar EJE: ARGENTINAASPECTOSGEOFÍSICOSJunio - Julio
Localización del espacio de estudio.Grandes áreas de relieve de Argentina
Distribución de mesetas, llanuras ymontañas (regionalización)
Ríos. Ríos de llanura (sistema delPlata), del Desaguadero y de la Patagonia.Caracterización.
El VIRCH
El clima, factores que lo componen.
Grandes regiones climáticas deArgentina
Interacción de elementos y factoresnaturales.-
Trabajo con fuentes de información:Búsqueda, selección y registro de la información yde sus fuentes
Lectura y construcción de mapas
Selección y registro de información a partir de la lectura de material cartográfico.
Participación en salidas educativas a MEF yGeoparque de Bryn Gwyn.
Elaboración de láminas con la informaciónrecogida.CONSTRUCCIÓNHISTÓRICA DELESTADOSociedad indígenaAgosto
Periodización. La periodización de lahistoria nacional y latinoamericana, desde unaperspectiva procesual.
Historia Indígena:
Sociedades que poblaron el territorio:de cazadores y recolectores a agricultores.
Formas de vida
Relaciones sociales
Ocupación del territorio argentino: En laPatagonia, los tehuelches.
Sociedades más complejas: los Incas.
Otras culturas: mayas y aztecas.
Relación de poder y ejercicio de laautoridad en la sociedad de cazadores(tehuelches) y en la cultura más compleja
Realización de unidades cronológicas
Elaboración de cuadros cronológicos ycomparación de los mismos
Formulación de problemas
Formulación de problemas y explicacionesprovisorias – hipótesis. Contrastación con laconceptualización.
Análisis y comparación de procesos. Inicio enla argumentación
Búsqueda, selección y registro de lainformación en diferentes fuentes y registros(Textos, imágenes, fotos)
Interrogación crítica a las fuentes y a lainformación.
Organización de la información.
 
(incas)
Análisis y registro
Elaboración de conclusiones.
Trazado de mapas.LA MINERÍA:ACTIVIDADORGANIZADORADEL TERRITORIOSeptiembre Expansión europea: descubrimiento, conquistay colonización de América.Exploracn de los nuevos recursosamericanos.La minería como actividad organizadora delterritorio: el camino de la plata. El trabajo en lamina.El sistema comercial (monopolio)El estado colonial español: los que mandabanlos que obedecían.Mita, encomienda y yanaconazgo.Crisis demográfica indígena
Formulación de preguntas y explicacionesprovisorias -hipótesis- Contrastación con laconceptualización
Análisis y comparación de procesos
Argumentación.
Búsqueda, selección y registro de lainformación y de sus fuentes
Búsqueda de la información en diversasfuentes y registros (entrevistas, conversaciones,textos, imágenes).
Interrogación crítica a las fuentes y a lainformación
Organización de la información
Registro de la información
Elaboración y desarrollo de lección oral
EJE: LAARGENTINA YACTIVIDADESPRODUCTIVASOctubre Recursos renovables y no renovablesActividades productivas (actividad primaria ysecundaria) y de servicios (actividad terciaria)Área pampeana y extra-pampeana (tomandocircuitos productivos de la Región Patagónica,de la Región del Noroeste del país y de lapampa )Los intercambios – sus funciones.Contrastes y cambios a partir de casosestudios.. Problemáticas ambientales: provinciales yregionales. El rol de las asociaciones nogubernamentales (ONG) en la protección ypreservación del medio ambiente.
Búsqueda, selección y registro de lainformación de distintas fuentes
Estudios de casos (pequeño, medianos ygrandes productores)
Juego del productor 
Lectura y construcción de mapas
armado de redes conceptuales y cuadroscomparativos
Visita a lanera
Armado de circuitos a partir de fotos y deinformación recogida

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